2021年高中生物第三章遗传的分子基础第五节生物体存在表观遗传现象课件浙科版必修2
2021学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第五节生物体存在表观遗传现象练习2含解析浙科版必修2
第5节生物体存在表观遗传现象1．可遗传变异是生物的遗传物质发生改变而导致的变异，但是科学家却发现一些特别的变异：虽然DNA的序列没有改变，但是变异却可以遗传给后代，把这种现象称为表观遗传。
下列关于基因和性状的关系说法错误的是（）A．基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状B．基因与基因，基因与基因产物，基因和环境之间相互作用，共同调控生物的性状C．表观遗传中，核内遗传物质在亲子代之间传递不再遵循孟德尔遗传规律D．表观遗传的一种解释：基因在转录和翻译过程中发生了一些稳定性的改变【答案】C【解析】A、基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状，A正确；B、基因与基因，基因与基因产物，基因和环境之间相互作用共同调控生物的性状，B正确；C、表观遗传中，核内遗传物质在亲子代之间传递仍然遵循孟德尔遗传规律，C错误；D、生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达（转录和翻译）过程中发生变化导致表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传，D正确。
故选C。
2．下列关于表观遗传的说法不正确的是（）A．表观遗传的分子生物学基础是DNA的甲基化等B．表观遗传现象中，生物表型发生变化是由于基因的碱基序列改变C．表观遗传现象与外界环境关系密切D．DNA甲基化的修饰可以遗传给后代，使后代出现同样的表型【答案】B【解析】AB、表观遗传是指生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
这一现象出现的原因是DNA的甲基化、染色体上的组蛋白发生甲基化等，A正确，B错误；C、外界环境会引起细胞中DNA甲基化水平变化，从而引起表观遗传现象的出现，C 正确；D、DNA甲基化的修饰可以通过配子传递给后代，使后代出现同样的表型，D正确。
故选B。
3．研究表明：长翅果蝇幼虫在25℃的环境中培养，最终都表现为长翅。
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浙科2019版必修2
第3章 遗传的分子基础
英国伦敦国王学院教授蒂姆·斯佩克特对 同卵双胞胎进行了长达21年的研究，他发 现同卵双胞胎虽然有着同样的基因，但却 通常有着截然不同的性格、喜好和人生道 路。为什么有着相同基因的同卵双胞胎却 没有相似的人生？斯佩克特给出的解释是， 表观基因的变化导致了这一现象的产生。 现代快报记者 李欣 编译
2.组蛋白乙酰化
核小体是由DNA和组蛋 白形成的染色质基本 结构单位。每个核小 体由146bp的DNA缠绕 组蛋白八聚体1.75圈 形成。
研究的结果 环境和生活习惯影响基因表达
2.组蛋白乙酰化
组蛋白乙酰化作用指HAT通过在组蛋白赖氨酸残基 乙酰化，激活基因转录。
研究的结果 环境和生活惯影响基因表达
这种观察的结果令人困惑：拥有相同基因、通常也拥有相似成长背 景的不同个体，却经历了截然不同的生活道路。这到底是由什么原因 导致的？斯佩克特透露，在4年前他突然对这一问题的答案恍然大悟。 他意识到，导致同卵双胞胎生活差异的原因是人类表观基因的改变。
研究的结果 环境和生活习惯影响基因表达
1.DNA甲基化
1.DNA甲基化 2.组蛋白乙酰化
表观遗传修饰
DNA序列未变，有些 改变了的表型会遗传
新教材浙科版生物必修2课件第3章第4-5节第2课时基因控制生物性状和中心法则生物体存在表观遗传现象
2．改变了的表型有些可以遗传 (1)可以遗传的机制 ①在真核生物的细胞中，DNA 分子与一些蛋白质结合在一起， 带_负_电的 DNA 分子缠绕在带_正_电的蛋白质分子上，使原来细长的 DNA 分子盘绕成紧密的结构。这样，基因及其“开关”就被隐__藏__起 来了。
在细胞里，基因转录的一个重要步骤是组蛋白的乙酰化，就是用 乙__酰__基__把氨基上的正电荷屏__蔽__起来，好像给组蛋白中的一些带正电的 基团(—NH2)戴上一顶帽子。组蛋白的正电荷一旦减少，与带负电的 DNA 分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱，随之松开，里面的信息 就可以被读取，即进行_转__录_。
化合物甲―酶―→化合物乙―酶 ―→化合物丙――酶→化合物丁
现有三种营养缺陷型突变体，在添加不同化合物的基本培养基上
的生长情况如下表：
突变体 突变体 a
突变体 b 突变体 c
添加物
(酶 A 缺陷) (酶 B 缺陷) (酶 C 缺陷)
化合物乙
不生长
不生长
生长
化合物丙
不生长
生长
生长
由上表可知，酶 A、B、C 在该反应链中的作用顺序依次是( ) A．酶 A、酶 B、酶 C B．酶 C、酶 A、酶 B C．酶 B、酶 C、酶 A D．酶 C、酶 B、酶 A
提示：密码子位于 mRNA 上，反密码子位于 tRNA 上。
1．牵牛花的颜色主要是由花青素决定的，如图为花青素的合成 与颜色变化途径示意图：
从图中不能得出的结论是( ) A．花的颜色由多对基因共同控制 B．基因可以通过控制酶的合成来控制代谢 C．牵牛花颜色的表现受到相关酶的控制 D．若基因①不表达，则基因②③也不表达
合作探究：1.利用图示判断中心法则遗传信息传递的过程：
2021学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第五节生物体存在表观遗传现象教案2浙科版必修2
第5节生物体存在表观遗传现象本课时为必修2的第三章《遗传的分子基础》第5节《生物体存在表观遗传现象》。
本课时主要由“表观遗传学的概念和形成原因”构成。
本节课在学生学习了基因复制和表达后，对遗传物质如何复制传递给下一代以及基因如何控制性状已经有所了解，但对于生物体的某些性状表现仍无法用基因决定性状来解释，如同卵双胞胎的差异等。
本节课的内容可以说是对前面基因决定性状的补充和完善，同时，本节课的学习也为接下去了解生物变异和进化打下基础，因此，本节课对于学生的知识框架而言具有承上启下的作用。
【生命观念】理解表观遗传学概念的基础上，从分子水平理解环境、基因和性状三者之间的关系，形成正确的生命观念。
【科学思维】能够基于事实和证据采用适当的科学思维方法揭示表观遗传学的机制。
【科学探究】提高自主学习、合作探究以及动手的能力，激发积极探索生物学知识的热情。
【社会责任】形成关爱生命、敬畏生命和珍惜生命的情感。
重点：表观遗传学的概念和形成原因难点：表观遗传学的形成原因一、导入导入资料来自于现代快报关于表观遗传学的一篇报导，全文围绕同卵双胞胎为何差异如此之大展开，本节课也是从这篇报导的内容说开去，这篇报导的内容与我们平日里观察的一些现象相似，更容易与学生引起共鸣。
二、关于同卵双胞胎的研究1.研究起源同卵双胞胎身上的谜团（1）同卵双胞胎的概念（2）利用所学的知识回答同卵双胞胎为何基因相同。
2.研究的开端从研究疾病的遗传学原因开始遗传学研究的内容：基因的改变对性状的影响表观遗传学的研究内容：基因未变的情况下，仅由环境和生活习惯对表现造成影响3.研究的转变研究同卵双胞胎的差异而非相似4.研究的结果环境和生活习惯影响基因表达（1）DNA甲基化DNA化学修饰的一种形式，能够在不改变DNA序列的前提下，改变遗传表现。
此处主要通过讲解模式，结合图形，让学生理解表观遗传并未改变基因的序列，而是通过影响基因的表达来进行。
（2）组蛋白乙酰化介绍核小体：是由DNA和组蛋白形成的染色质基本结构单位。
新浙科版 必修2 生物体存在表观遗传现象 课件(32张)
请思考并回答以下问题： (1)DNA 甲基化是否会改变基因转录产物的碱基序列？试说明原因。 提示：不会。DNA 甲基化是表观遗传中最常见的现象之一，而表观遗 传是指 DNA 序列不改变，而基因的表达发生可遗传的改变，所以 DNA 甲基化不会改变基因转录产物的碱基序列。 (2)试从图 2 中过程①、②的变化中，分析细胞是如何维持亲子代基因 甲基化稳定的。 提示：图 2 中过程①的模板链都含甲基，而复制后都只含一个甲基， 说明过程①的方式是半保留复制，所以其产物都是半甲基化的。因此 过程②必须经过维持甲基化酶的催化才能获得与亲代分子相同的甲基 化状态。
1．判断题
(1)表观遗传发生是因为改变基因序列造成的遗传性状改变。(×)
(2)某些生活习惯可能也会在下一代中出现。
(√)
(3)DNA 的甲基化和组蛋白的乙酰化引起基因沉默。
(×)
(4)改变了的表型都可以遗传。
(×)
(5)DNA 的甲基化或者组蛋白乙酰化都能一定程度上改变基因的
表达水平。
(√)
2．下列关于表观遗传的叙述错误的是
第五节 生物体存在表观遗传现象
考试内容
核心素养
1.基因序列不变，表型可 1.科学思维——通过资料阅读，运用归纳与
能改变
概括，总结表观遗传的概念及特点、发生
机理，并与传统遗传学进行比较。
2.改变了的表型有些可以 2.社会责任——认同表观遗传对生物进化
遗传
的意义，形成严谨的进化观，并能对与表
观遗传相关的社会现象进行解释和分析。
1．表观遗传是指生物基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型
发生可遗传变化的现象，对此现象的理解错误的是
()
A．基因的启动部位被甲基化修饰属于表观遗传
生物体存在表观遗传现象课件年高一下学期生物浙科版必修2
怎么在不改变DNA序列的前提条件下改变表达？
CHENJINFENG
一、基因序列不变，表型可能改变
CHENJINFENG
二、改变了的表型有些可能遗传
表观遗传机制
1.组蛋白的修饰——乙酰化
2. DNA的修饰——甲基化
20世纪90年代，瑞典科学家拜格林对瑞典北部的诺伯顿地区的居民寿命进行了 调查和研究。诺伯顿位于北极圈以内，地广人稀，而且交通不便，那里粮食收成极不 稳定，对人的生活影响很大。当年景不佳而歉收时，人们就会忍饥挨饿；当风调雨顺 而丰收时，人们又会大吃大喝。 拜格林的调查研究结果表明:
1.如果祖父辈在青春期前有大吃大喝的经历，那么，他们子孙的寿命就比较短， 患糖尿病的概率也会相应增加。
细胞为了适应低营养状态，会改变代谢来尽力保持胚胎的健 康生长。细胞通过改变基因表达以应对营养的匮乏，并且这种表 达的特征会因为表观遗传学修饰的出现而将未来定了调子。他们 的细胞被表观遗传编程为尽最大努力去节约食物的模式。这个设 定一直保持着，即使是以后食物供应充足了的多年以后，因此在 成年后罹患肥胖的概率比较高。
有较高的肥胖率。 其他健康问题的发 生率也较高，包括 精神健康等方面。
终生保持了低体 重的特征，其肥 胖率比一般人群 显著降低。
一、基因序列不变，表型可能改缙云变中学CHENJINFENG
【实例】荷兰饥饿冬天。
但随着对这个群体的婴儿们继续跟踪研究了几十年后，发现了一些着实令人 吃惊的事情。
有较高的肥胖率。 其他健康问题的发 生率也较高，包括 精神健康等方面。
是为了要吃到高树上的叶子经常伸
长脖子和前腿，通过遗传而演化为
2021学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第五节生物体存在表观遗传现象学案2浙科版必修2
第5节生物体存在表观遗传现象1.表观遗传学的概念及形成原因2.表观遗传学与遗传学的区别重点：表观遗传学的概念及形成原因、表观遗传学与遗传学的区别难点：表观遗传学的形成原因1.同卵双胞胎（左）和异卵双胞胎（右）的区别【答案】同卵双胞胎即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。
这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同，且就像一个模子里出来的，有时甚至连自己的父母都难以分辨。
异卵双胞胎在受孕时存在两个卵子分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体，长大后差异比较大，并且可以为同性也可以为异性。
由两个（或多个）卵细胞同时或相继与两个（或多个）不同的精子结合发育而成。
2.同卵双胞胎的基因为何相同【答案】由同一个受精卵经有丝分裂而来，而有丝分裂不改变细胞的基因。
1.查阅资料，填空：（1）染色体主要是由和组成，染色体的基本单位是核小体，核小体是由和组成，其中DNA带电，蛋白质带电。
（2）DNA甲基化是给中的胞嘧啶加上基团，会使染色质，基因无法识别，无法转录。
（3）组蛋白的乙酰化就是把上的正电荷屏蔽起来，组蛋白的正电荷一旦减少，与带的DNA分子片段缠绕的力量就会，里面的信息就可以被读取，即进行。
【答案】（1）DNA 组蛋白 DNA 组蛋白负正（2）启动子甲基高度螺旋化（3）氨基负减弱转录1．可遗传变异是生物的遗传物质发生改变而导致的变异，但是科学家却发现一些特别的变异：虽然DNA的序列没有改变，但是变异却可以遗传给后代，把这种现象称为表观遗传。
下列关于基因和性状的关系说法错误的是（）A．基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状B．基因与基因，基因与基因产物，基因和环境之间相互作用，共同调控生物的性状C．表观遗传中，核内遗传物质在亲子代之间传递不再遵循孟德尔遗传规律D．表观遗传的一种解释：基因在转录和翻译过程中发生了一些稳定性的改变【答案】C【解析】A、基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状，A正确；B、基因与基因，基因与基因产物，基因和环境之间相互作用共同调控生物的性状，B正确；C、表观遗传中，核内遗传物质在亲子代之间传递仍然遵循孟德尔遗传规律，C错误；D、生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达（转录和翻译）过程中发生变化导致表型发生可遗传变化的现象，叫作表观遗传，D正确。
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探究点二
表观遗传修饰 问题情境 下图为染色体结构示意图,思考并回答下列问题。
探究点一
探究点二
1.组成染色体的主要化学成分有哪些? 提示:DNA和组蛋白。 2.基因与染色体是什么关系? 提示:染色体是基因的主要载体。 3.对染色体的组蛋白进行乙酰化修饰会出现什么现象? 提示:表观遗传现象。
探究点一
探究点一
探究点二
活学活练 1.下列对于组蛋白乙酰化的叙述,错误的是( ) A.组蛋白的乙酰化是基因转录的一个重要步骤 B.就是用乙酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来 C.导致组蛋白与DNA分子片段(某基因)缠绕的力量减弱 D.抑制信息读取,无法进行转录 解析:在细胞里,基因转录的一个重要步骤是组蛋白的乙酰化,就是 用乙酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来,好像给组蛋白中的一些带正 电的基团(—NH2)戴上一顶帽子。组蛋白的正电荷一旦减少,与带 负电的DNA分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱,随之松开,里面 的信息就可以被读取,即进行转录。 答案:D
二、改变了的表型有些可以遗传 1.人体是由200多种类型的细胞组成的,其实这些细胞内的遗传信 息(DNA序列)完全相同,只不过被转录和翻译的基因不同。 2.在真核生物的细胞中DNA分子与一些蛋白质结合在一起。带 负电的DNA分子缠绕在带正电的蛋白质分子上,使原来细长的 DNA分子盘绕成紧密的结构,使基因及其“开关”被隐藏起来。 3.在细胞里,基因转录的一个重要步骤是组蛋白的乙酰化,就是用乙 酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来,组蛋白的正电荷减少,与带负电 的DNA分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱,随之松开,进行转录。
探究点一
探究点二
活学活练 1.下列现象不属于表观遗传的是( ) A.祖辈或父辈的生活经历印记以某种方式遗传给子孙 B.紫花豌豆与白花豌豆杂交后代出现白花豌豆和紫花豌豆 C.马、驴正反交的后代差别较大 D.蜂王的分化发育 解析:表观遗传现象是父母的生活经历可以通过DNA序列以外的 方式遗传给后代的现象。紫花豌豆与白花豌豆杂交后代出现白花 豌豆和紫花豌豆属于核基因控制的遗传现象,不属于表观遗传现象。 答案:B
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二、改变了的表型有些可以遗传 1.人体是由200多种类型的细胞组成的,其实这些细胞内的遗传信 息(DNA序列)完全相同,只不过被转录和翻译的基因不同。 2.在真核生物的细胞中DNA分子与一些蛋白质结合在一起。带 负电的DNA分子缠绕在带正电的蛋白质分子上,使原来细长的 DNA分子盘绕成紧密的结构,使基因及其“开关”被隐藏起来。 3.在细胞里,基因转录的一个重要步骤是组蛋白的乙酰化,就是用乙 酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来,组蛋白的正电荷减少,与带负电 的DNA分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱,随之松开,进行转录。
预习反馈 1.判断正误 (1)研究结果表明,即使亲代传递给后代的DNA序列没有改变,亲代 在生活中由于生活环境或生活习惯的改变而引起的身体状况变化, 也会通过某种途径遗传给下代。( √ ) (2)表观遗传学是与遗传学相对应的概念。( √ ) (3)表观遗传学指基于基因序列改变所致基因表达水平的变化。 (×) (4)父母的生活经历可以通过DNA序列以外的方式遗传给后代的现 象就是表观遗传现象。( √ ) (5)基因突变属于表观遗传学范畴。( × )
探究点一
探究点二
表观遗传现象 问题情境 马骡是公驴与母马杂交的后代,体大、耳小而尾部蓬松,而驴骡是 公马与母驴杂交的后代,体小、耳大而尾毛较少。其原因是来自父 本和母本的等位基因传递给子代时发生了某种修饰,使子代只表现 父方或母方的一种基因。
探究点一
探究点二
1.什么是等位基因? 提示:位于同源染色体上同一位置控制相对性状的基因。 2.题干说明中马骡与驴骡性状不同的现象称为什么现象? 提示:表观遗传现象。 3.导致马骡与驴骡性状差异的原因是DNA序列不同吗? 提示:不是。
2.下列与表观遗传修饰相关的叙述,错误的是( ) A.发生在DNA序列外的变化 B.DNA的甲基化影响基因转录 C.组蛋白修饰影响基因转录 D.真核细胞基因中的启动子不能被修饰 解析:表观遗传修饰是发生在DNA序列外的变化,A项正确;DNA内 储存的信息能否被读取即转录,与DNA甲基化、组蛋白乙酰化及程 度有关,B、C两项正确;真核细胞基因中的启动子相当于转录的开 关,也可以被修饰,D项错误。 答案:D
探究点二
典例剖析 下列对于DNA甲基化的理解,错误的是( ) A.DNA甲基化是表观遗传修饰的一种 B.就是给启动子中的胞嘧啶加上甲基基团(—CH3) C.DNA内储存的信息能否被读取,与DNA甲基化的状况有关 D.DNA甲基化使基因内储存的信息正常读取 解析:DNA的甲基化,相当于给DNA戴上隐身帽子,使基因内储存的 信息无法被读取。 答案:D
2.下列关于表观遗传现象的叙述,错误的是( ) A.基因的DNA序列没有发生改变 B.环境条件引起的性状改变 C.符合孟德尔遗传规律的核内遗传 D.父母的生活经历可以通过DNA序列以外的方式遗传给后代 解析:表观遗传是指在基因的DNA序列没有发生改变的情况下,基 因功能发生了可遗传的变化,并最终导致了表型的变化。它是不符 合孟德尔遗传规律的核内遗传。 答案:C
探究点一
探究点二
典例剖析
同卵双生,即使在同样的环境中长大,他们的性格、健康等方面也
会有较大的差异,这种现象属于( )
A.表观遗传
B.显性遗传
C.隐性遗传
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D.共显性
解析:同卵双生,其DNA序列相同,其出现的性格、健康等差异应属
于表观遗传。表观遗传不属于核内基因控制的遗传。
答案:A
探究点一
探究点二
归纳提升 1.常见表观遗传现象 (1)具有完全相同的基因组的同卵双生,即使在同样的环境中长大, 他们的性格、健康等方面也会有较大的差异。 (2)马、驴正反交的后代差别较大。 (3)克隆猫基因完全相同但毛皮颜色不同。 2.表观遗传现象特点 (1)基因的DNA序列没有发生改变的情况下,基因功能发生了可遗 传的变化,并最终导致了表型的变化。 (2)具有可遗传性。 (3)不符合孟德尔遗传规律的核内遗传。
4.DNA的甲基化:给启动子中的胞嘧啶加上甲基基团(—CH3),会使 染色质高度螺旋化,凝缩成团,这个基因就无法被识别,失去转录活 性,因而不能完成转录的过程。 5.表观遗传修饰:不通过DNA序列改变而影响身体的性状能遗传给 后代的变化。 6.表观遗传机制可以使生物打破DNA变化缓慢的限制,使后代能迅 速获得亲代应对环境因素做出的反应而发生的变化,这对生物种群 的生存和繁衍也许是有利的。但是,通过表观遗传传递下去的性状 并不总是有利的,如亲代经历的不良环境和生活习惯对后代的健康 会产生不利的影响。
探究点一
探究点二
活学活练 1.下列对于组蛋白乙酰化的叙述,错误的是( ) A.组蛋白的乙酰化是基因转录的一个重要步骤 B.就是用乙酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来 C.导致组蛋白与DNA分子片段(某基因)缠绕的力量减弱 D.抑制信息读取,无法进行转录 解析:在细胞里,基因转录的一个重要步骤是组蛋白的乙酰化,就是 用乙酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来,好像给组蛋白中的一些带正 电的基团(—NH2)戴上一顶帽子。组蛋白的正电荷一旦减少,与带 负电的DNA分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱,随之松开,里面 的信息就可以被读取,即进行转录。 答案:D
第五节 生物体存在表观遗传现象
课标阐释
学法指导
1.举例概述表观遗传现象。(科 1.联系生活实际,结合基因与环
学思维)
境的关系,理解表观遗传现象。
2.概述表观遗传修饰。(生命观 2.结合转录知识理解表观遗传
念、科学思维)
修饰。
一、基因序列不变,表型可能改变 1.表观遗传现象:亲代的生活经历可以通过DNA序列以外的方式遗 传给后代的现象。 2.表观遗传学 (1)本质:指基于非基因序列改变所致基因表达水平的变化。 (2)特点:环境变化引起的性状改变,影响基因表达,但不改变DNA序 列。
探究点一
探究点二
活学活练 1.下列现象不属于表观遗传的是( ) A.祖辈或父辈的生活经历印记以某种方式遗传给子孙 B.紫花豌豆与白花豌豆杂交后代出现白花豌豆和紫花豌豆 C.马、驴正反交的后代差别较大 D.蜂王的分化发育 解析:表观遗传现象是父母的生活经历可以通过DNA序列以外的 方式遗传给后代的现象。紫花豌豆与白花豌豆杂交后代出现白花 豌豆和紫花豌豆属于核基因控制的遗传现象,不属于表观遗传现象。 答案:B
探究点一
探究点二
2.下列对于表观遗传的理解,错误的是( ) A.DNA序列不同导致性状的改变 B.性状通过DNA序列以外的方式遗传给后代的现象 C.DNA序列不改变但可遗传 D.环境变化引起的性状改变 解析:表观遗传现象是亲代的生活经历可以通过DNA序列以外的 方式遗传给后代的现象。 答案:A
探究点一
探究点二
表观遗传修饰 问题情境 下图为染色体结构示意图,思考并回答下列问题。
探究点一
探究点二
1.组成染色体的主要化学成分有哪些? 提示:DNA和组蛋白。 2.基因与染色体是什么关系? 提示:染色体是基因的主要载体。 3.对染色体的组蛋白进行乙酰化修饰会出现什么现象? 提示:表观遗传现象。
探究点一
预习反馈 1.判断正误 (1)真核细胞基因具有的启动子可以被修饰。( √ ) (2)DNA的甲基化使基因内储存的信息无法被读取。( √ ) (3)人们的生活经验,无论是精神上还是身体上的,都能改变组蛋白 乙酰化和DNA甲基化的程度,从而对人们的精神生活和身体状况产 生影响。( √ ) (4)遗传信息完全一样的两个个体,如双胞胎,由于表达修饰上没有 差异,表现出的性状也完全相同。( × ) (5)表观遗传机制一定对生物种群的生存和繁衍有利。( × )
探究点一
探究点二
归纳提升 1.表观遗传改变涉及DNA的甲基化、组蛋白修饰、染色质重塑、 非编码RNA调控等。 2.DNA的甲基化:给启动子中的胞嘧啶加上甲基基团(—CH3),会使 染色质高度螺旋化,凝缩成团,这个基因就无法被识别,失去转录活 性,因而不能完成转录。 3.组蛋白修饰:在哺乳动物基因组中,组蛋白可以有很多修饰形式, 包括组蛋白末端的乙酰化、磷酸化等,这些修饰都会影响基因的转 录活性。 乙酰化可能通过对组蛋白电荷以及相互作用蛋白的影响,来调节基 因转录。就是用乙酰基把氨基上的正电荷屏蔽起来,使组蛋白的正 电荷减少,与带负电的DNA分子片段(某基因)缠绕的力量就会减弱, 随之松开,里面的信息就可以被读取,即进行转录。