粤教版小学科学六年级上册第17课《生物的遗传现象》教学课件
六年级上- 遗传与进化 复习课件(-粤教版49张ppt)
• 生物的繁殖能力很强，能够产生大量 的后代。但是环境条件是有限的，适 应环境的生物能够生存和发展，不适 应环境的生物会被淘汰。
• 在生存竞争中，这种适者生存、不适 者淘汰的过程就是“自然选择”。
环境发生变化，生物的身体结构也会 发生变化。
人类的外貌特征能够遗传
酒窝
舌头能卷曲
人类的其他遗传性状
卷发和直发、黄皮肤和白皮
肤、瞳孔的黑色与茶色、金发棕 发和黑发、长睫毛和短睫毛、习 惯用右手和习惯左手、高个子和 矮个子、鼻梁的高低等。
练习
判断
1所、生父子母女双一方定都是是高高个个子的。，（因为×遗）传的缘故，
2、遗传√不只是遗传外貌，行为和习惯也会遗
生物进化的总趋势 从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
练习
1、生物中除了具有遗传现象，还具有（ D ）现象。
A、灭绝
B、遗留 C、变故 D、变异
2、生物体的上一代与子D代之间，以及子代的个体之 间，大多会存在一些（ ），这就是生物的变异。
A、变节
B、变B故
C、差别
D、差异
3、生物进化经历数千万甚至数十亿年的漫长历程，
13 生物进化的证据
鸟类的祖先
耀龙复原图
家鸽 始祖鸟复原图
鸟类的祖先是古代爬行动物。
古生物学上的证据——化石
在挖掘不同的地层时，人们常常会发现一些古代动物 的遗体或遗迹。这些动物的遗体和遗迹经过漫长的年代， 形成了化石。
化石是生物进化的重要证据。
它们来自共同的祖先
生物进化经历了数千万年甚至数十亿年的 漫长历程，它的主要原因是环境的变化。
证据2：长颈鹿群体中，有不同身高的长颈鹿。
粤科粤教版科学六年级上册17生物的遗传现象课件PPT
能找到两片完全相同的叶子吗
搜集各种落叶，观察这些叶子的形状、大小、颜色等特征。在同一株植 物的叶子中，你能找到完全一样的两片叶子吗？观察植物的枝条，在同一枝条 上，你能找到完全一样的两片叶子吗？想一想，这说明了什么？
能找到两片完全相同的叶子吗
学科学 爱科学
Thanks!
生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征，这就是生物的遗传现象。在 自然界里，动物也是生物大家族的主要成员。动物是否与植物一样，也具有类 似的现象？
小动物出生了
观察一窝出生了一段时间的小兔或小鸡，了解并描述这些小兔或小鸡具有 哪些与亲代相似的特征。
小动物出生了
外形特点 体表的羽毛
四肢形态
眼睛和嘴的形 状
狗妈妈和幼崽
猪妈妈和幼崽
黄兔妈妈的兔宝宝
寻找生活中见到的生物变异现象，并描述这些现象。
这些锦鲤的体 色都不一样哟！
体色差异
黄兔妈妈的兔宝宝
彩鹮（huán） 羽毛颜色差异
黄兔妈妈的兔宝宝
家猫
毛色差异（白毛中的黑斑大小和位置）
黄兔妈妈的兔宝宝
菊花
花色的差异
能找到两片完全相同的叶子吗
不同植物的叶子形态大多不一样，而同一株植物的叶子的形态特征大体上 是相同的。但是，这株植物上的每片叶子是否完全一样？
粤科粤教版 六年级上册
种瓜得瓜
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？
种瓜得瓜
将豌豆种在地里，会结出什么果？
种瓜得瓜
每一种植物的后代，它们的主要特征都与亲代一样吗？
种瓜得瓜
观察校园或农田里种植的各种植物，了解 用这些植物种子繁育出来的植物是否与亲代相同。
小动物出生了
粤教版科学新六年级上册科学第17课生物的遗传现象教学设计
第17课《生物的遗传现象》教学设计一、教材分析“生物的遗传现象”是《科学》六年级上册第4单元“遗传与进化”的第1课。
生物繁殖的后代虽然大都具有与亲代相似的特征，但同时后代与亲代之间，以及后代的个体之间，又存在着一些差异，这就是生物的变异现象。
没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不能进化和发展。
生活中遗传和变异现象比比皆是，小学生在日常生活中不乏感性认识，但也会有一些困惑。
因此，让学生学习一些遗传和变异的基本知识十分必要。
“生物的遗传现象”通过对生物常见的遗传现象的学习，让同学们认识和了解到生活中的遗传现象。
本课有两个活动组成。
活动1“种瓜得瓜”，通过对俗语的探究，了解植物的后代与其亲代同属一个物种，并保持了亲代的主要特征。
活动2“小动物出生了”，通过观察常见的小动物，如小兔或小鸡，描述这些动物与它们的亲代相似的特征。
二、学情分析学生经历了六年的科学课学习，也有栽种植物或饲养小动物的经历。
学生会通过观察识别周围常见的植物种类，也知道植物能通过种子繁殖后代。
学生还能根据种子的外形特征，识别一些常见的植物的种子。
根据生活经验，学生知道种子发芽后能长成一棵与其亲代同属的一个物种。
但是这种现象蕴含着的科学道理，学生可能还没有系统地进行分析，缺少关于遗传和进化的基本知识。
三、教学目标1．能通过观察，描述和比较植物和动物的后代与亲代的相似之处。
2．知道遗传现象在生物界普遍存在，生物体的后代与亲代非常相似。
3．能在好奇心的驱使下进行探究，培养热爱自然、尊重生命的情感。
四、教学重、难点教学重点：能通过描述和比较后代和亲代的共同特征。
2教学难点：能从具体的生物现象中提出可探究关于生物遗传的问题。
五、教学准备教具准备：丝瓜及其种子实物或图片、豌豆及其种子实物或图片、一窝出生一段时间后的兔子或小鸡的图片或视频、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备：丝瓜及其种子实物或图片、豌豆及其种子实物或图片、学生活动手册等。
生物的遗传现象-粤教粤科2001版六年级科学上册教案
生物的遗传现象-粤教粤科2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.感知生物的遗传现象，了解遗传的基本概念和遗传规律。
2.掌握有关遗传的重要术语及它们之间的关系。
3.观察并描绘简单的生物遗传现象，对生物的遗传现象进行分析。
二、教学重点与难点重点1.生物的遗传现象。
2.遗传的基本概念和遗传规律。
难点生物遗传现象的分析和描述。
三、教学内容1. 生物的遗传现象1.子代特征的遗传性2.遗传物质和基因3.基因的表现形式4.不同基因的遗传2. 遗传的基本概念和遗传规律1.遗传物质的发现史2.基因概念及其发现过程3.有丝分裂的遗传4.性状的简单遗传步骤一：引入通过实例引用生物的遗传现象，提高学生的兴趣，激发学生的探究欲。
步骤二：导入1.通过教师介绍及课件演示，呈现图像，让学生了解生物的遗传现象。
2.让学生了解遗传的基本概念和遗传规律。
步骤三：讲授1.由教师通过多媒体概括生物的遗传现象。
2.教师通过多媒体和书本资料的讲解，让学生学到遗传的基本概念和遗传规律。
步骤四：展示1.小组内交流讨论，观察并描绘简单的生物遗传现象。
2.按步骤描述生物遗传现象。
步骤五：总结1.教师通过幻灯片展示生物遗传现象及其相关知识。
2.教师摘要讲解生物遗传现象和遗传的基本概念和遗传规律。
五、教学评价1.学生能否描述生物的遗传现象。
2.学生是否了解遗传的基本概念和遗传规律。
3.学生的讨论和交流能力。
六、教学时间1.课时数：22.上课时间：40分钟/课时本课程注重生物遗传现象和遗传的基本概念和遗传规律的讲解，通过图像、课件、书本资料、小组互动等方式，将基本概念和遗传规律的知识传递给学生，并让学生运用这些知识描述生物遗传现象，提高了学生的学习兴趣。
但是专业术语过多，课程缺乏趣味性。
因此，今后的教学中，要注意课程中专业术语过多的问题，同时增加趣味性，提高学生的学习效果。
六年级上册科学课件遗传与进化复习课件粤教版
● 适者生存
自然选择的概念： 在生存斗争中，“适者生存，不
适者被淘汰”的过程。 意义：
不可遗传的变异：
成用 近眼 视不
当 ， 造
12 探究技能：推断
当我们试图找出导致某种现象或某个事 件发生的原因，但又不能直接观察到其原因
时，往往需要用到“推断”这种科学方法。
现象
在哺乳动物中，长颈鹿是一种特殊的动物、、、 它们的祖先也有长长的脖子吗？
猜想
在几百万年前…… 后来……
面临这种恶劣的情况，长颈鹿的祖先发生 了什么变化？
5、虎父无犬子。
六年级上册科学课件-第2单元 遗传与进化 复习课件-粤教版(共49张PPT)
10 代代相传的特征
六年级上册科学课件-第2单元 遗传与进化 复习课件-粤教版(共49张PPT)
六年级上册科学课件-第2单元 遗传与进化 复习课件-粤教版(共49张PPT)
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一 些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
人类、动物、植物有一个共同的名称——生物。 凡生物都有遗传现象。
六年级上册科学课件-第2单元 遗传与进化 复习课件-粤教版(共49张PPT)
关于遗传方面的谚语
1、种瓜得瓜，种豆得豆！
2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿
子会打洞！
3、桂实生桂，桐实生桐！
4、有其父必有其子。
六年级上册科学课件-第2单元 遗传与进化 复习课件-粤教版(共49张PPT)
尺骨
指骨 腕骨
尺骨桡骨 指骨肱骨尺骨指骨gōng 肱骨
ráo 桡骨
腕骨
肱骨 桡骨
腕骨 尺
骨
指骨 腕骨 桡骨 肱骨
肱骨
尺骨
指骨
(完整版)《生物的遗传现象》课件.ppt
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子女和父母之间一般都或多或少 的保持着一些相似的特征，这种现
象称为“遗传最新.课件
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人类哪些特征与遗传有关
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遗传现象的推测
观察图片中每 只小猫的颜色和花 纹，推测一下小猫 的爸爸可能是什么 样子的？
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判断： 遗传是生物界普遍存在的现象。（ ）
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判断：
父母双方都是高个的，因为 遗传的缘故，所生子女一定 是高个子。（ ）
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21
判断：
遗传不只是遗传外貌，行为和习 惯也会遗传。
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研究动物间的遗传现象
说说这些动物家庭的成 员间有哪些相似的特征？
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研究植物间的遗传现象
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讨论从哪些方面观察豌豆的特征
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总结：
不仅人类每代间有遗传现象， 动植物也存在同样的遗传现象。
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17
桂实生桂，桐实生桐。 种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。 物生自类本种。 虎父无犬子 有其父必有其子 种瓜得瓜，种豆得豆 龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打 洞.
肤色一般来说，如果父母皮肤都较黑，子女不可能有 白皙的肌肤；若一方白一方黑，则子女的肤色呈中性。
六年级上册科学优秀教案 《.生物的遗传现象》 粤教版
生物的遗传现象【教学内容】六年级科学下册第二单元第一课时生物的遗传现象。
【教学目标】科学探究：通过寻找自己与父母之间的相似特征从而了解遗传现象，在充分讨论交流中认识人类的遗传现象，能认真观察动物的家庭照片，能根据生活经验说明植物也具有遗传现象，从而发现遗传现象是生物共有的特征，能对动物的遗传现象作出合理的推测。
情感态度价值观：体验发现的乐趣，渗透“处处留心皆学问”的道理，感受到只有善于观察、相互比较、勤于思考才能真正学好科学。
科学知识：知道什么是遗传现象，知道生物的很多特征是遗传的，遗传是生物的普遍现象。
【教学重点】知道什么是遗传现象，了解遗传是生命的基本特征之一。
【教学难点】能对动物的遗传现象作出合理的推测【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：自己的照片，父母的照片【教学过程】一、激趣导入同学们大家都喜欢看电视吗？大家有没有看过江苏卫视的《最强大脑》呢？今天老师给大家带来了《最强大脑》一期非常有意思的节目，大家想看吗？好，大家认真观看视频，等一下老师有问题要问大家哦！（课件播放视频）二、认识人类遗传现象1、揭示遗传现象。
（1）你知道何思慧为什么能够找出那个小孩的父母的？生：因为小孩和父母有一些相似的地方。
师：说得好，（掌声在哪里？）子女与父母之间保持着一些相似的特征，这就是遗传。
（板书：遗传）（2）何思慧都观察了哪些方面？生:眼睛、鼻子、嘴巴……等五官特征（板书：五官）师：说得好，你看得真仔细。
好，接下来我们也来我们也举办一期《最强大脑》，“孩子去哪儿了？”你们敢挑战吗？2、游戏：“孩子去哪儿了？”请拿出各自组的亲子档案和照片，父母的照片已经贴在亲子档案上了，不过他们的孩子“不见了”，请你们小组合作，找到他们的孩子照片，并贴到亲子档案指定位置，并填写你们的根据是什么。
（待学生充分活动后，汇报交流，让学生说一说你是从哪些方面发现相似特征的。
选择特征比较明显的让学生上台展示。
）他们组的判断对不对？只有当事人最有发言权，现在我们有请***同学上台确认，并签字。
六年级上册科学教案2.9《生物的遗传现象粤教版
板书设计
粤教版科学六年级上册2.9《生物的遗传现象》教学设计
课题
生物的遗传现象
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、什么是遗传现象
2、遗传现象是生物普遍现象
科学探索
1、通过观察找出生物的后代与前代的相同特征，从而得出生物的遗传现象
2、能对动物的遗传现象做出合理的推测
科学精神
1、认识到生物遗传现象的重要性
2、体验发现的乐趣
教师小结：
形状、颜色、气味等。
二、活动2：小动物出生了
1、导入
与植物一样，动物也具有类似的现象。
例如：
①子兔总是与亲兔的体貌特征相似。
②鸡的后代总是保留公鸡或母鸡主要的身体特征。
2、引导学观察，提出观察要求：
观察一窝出生了一段时间后的小兔或小鸡，描述这些小兔或小鸡与它们上一代相似的特征。做好观察记录。
②花盆周围长出许多小多肉
③瓜地里长出的西瓜和往年一样
④种下的桃核竟然又长出一棵桃树
3、讨论：
（1）为什么新生植物与上一代相同？
教师小结：
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”“桂实生桂，桐实生桐”。每一种植物的后代都与它们的上一代一样，属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
（2）植物的“主要特征”从哪些方面分析？
展示图片
四、拓展提高：关于遗传方面的谚语
1、种瓜得瓜，种豆得豆！
2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞！
3、桂实生桂，桐实生桐！
4、有其父必有其子。
5、虎父无犬子。
五、作业布置
今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？
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第四单元 遗传与进化
第17课 生物的遗传现象
每一种植物的种子都能长成这种植物吗？
等它长出来 就能知道了吧？
我们播的是 哪种瓜的种子呀？
将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？
将豌豆种在地里，会结出什么果？
活动1 种瓜得瓜
俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。
每一种植物的后代，它们的主要特 征都与亲代一样吗？
动物是否与植物一样，后代也具有与亲代相似特征的现象？
思考
活动2 小动物出生了
观察一窝出生了一段时间的小鸡，了解并描述这小 鸡具有哪些与亲代相似的特征。
外形特点
体表的羽毛
四肢形态
眼睛和嘴的 形状
小鸡与它们的父母（公鸡和母鸡）具有相似的特
琪琪想养一只长耳兔宝宝，应该找哪些兔妈妈生的宝宝呢？
我想养一只长耳兔 宝宝。
那就要找长耳兔妈 妈生的小兔吧？
继续观察身边的各种动物，比较这些动物的幼子与 它们的父母是否具有相似的特征。
领角鸮
非洲象
动物的幼子与它们的父母是否具有相似的特征
分享与交流
每一种动物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
归纳小结
生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的 特征，这就是生物的遗传现象。
观察校园或农田里种植的各种植物，了解用这些植物种子 繁育出来的植物是否与亲代相同。
观察校园或农田里种植的各 种植物，了解用这些植物种子繁 育出来的植物是否与亲代相同。
分享与交流
每种植物的后代， 它们与上一代一样 都属于一个物种吧？
每一种植物的后代都与它们的上一代一样， 属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。
实践活动
在小农场里选择一棵植物，用它的种子进行栽培。待种子萌发， 植株生长、成熟后，观察并描述它与亲代相似的特征。