书戴嵩画牛ppt课件
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文言文二则《书戴嵩画牛》说课课件(共34张PPT)
“笑”
1.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。试着说一说杜处士的表现和话语。2.同样是笑，牧童是“拊掌大笑”，处士是“笑而然之”，这两处“笑”能不能换一换？说说你的理由。
4.想象—讲故事（9分钟）
交流要点补充想象
同桌互练
交流汇报指导点评
5.总结—拓延伸（3分钟）
揭示主旨
回归文本
布置作业
说板书设计
八
1.指名说描写杜处士的句子，并说说他对待《斗牛图》的态度是？2.杜处士“尤所爱”表现在哪？想象他可能什么时候带着？3.指导读出“尤所爱”的感觉。指名读，生齐读。
牧童
1.指名说描写牧童的句子，并用一个词说说他的表现。2.指导读好牧童说的话。牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。先自由练讲，再指名尝试。3.师生配合表演朗读。
诵读体悟法
一
二ห้องสมุดไป่ตู้
说学法
个性化朗读
情感朗读法
说教学过程
七
解题—知文体
通读—知文意
趣读—入情境
想象—讲故事
总结—拓延伸
1
2
3
1.解题—知文体（3分钟）
谈话导入
解题
介绍文体
解疑惑，知文意，梳脉络。
查预习，正字音，准节奏。
2.通读—知文意（13分钟）
牧童
杜处士
“笑”
3.趣读—入情境（12分钟）
杜处士
过程与方法：能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
情感态度与价值观：明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
说教学重难点
四
教学重点
教学难点
借助注释，理解词句的意思。
能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
1.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。试着说一说杜处士的表现和话语。2.同样是笑，牧童是“拊掌大笑”，处士是“笑而然之”，这两处“笑”能不能换一换？说说你的理由。
4.想象—讲故事（9分钟）
交流要点补充想象
同桌互练
交流汇报指导点评
5.总结—拓延伸（3分钟）
揭示主旨
回归文本
布置作业
说板书设计
八
1.指名说描写杜处士的句子，并说说他对待《斗牛图》的态度是？2.杜处士“尤所爱”表现在哪？想象他可能什么时候带着？3.指导读出“尤所爱”的感觉。指名读，生齐读。
牧童
1.指名说描写牧童的句子，并用一个词说说他的表现。2.指导读好牧童说的话。牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。先自由练讲，再指名尝试。3.师生配合表演朗读。
诵读体悟法
一
二ห้องสมุดไป่ตู้
说学法
个性化朗读
情感朗读法
说教学过程
七
解题—知文体
通读—知文意
趣读—入情境
想象—讲故事
总结—拓延伸
1
2
3
1.解题—知文体（3分钟）
谈话导入
解题
介绍文体
解疑惑，知文意，梳脉络。
查预习，正字音，准节奏。
2.通读—知文意（13分钟）
牧童
杜处士
“笑”
3.趣读—入情境（12分钟）
杜处士
过程与方法：能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
情感态度与价值观：明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
说教学重难点
四
教学重点
教学难点
借助注释，理解词句的意思。
能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
2024版年度书戴嵩画牛一等奖完整版PPT课件
书戴嵩画牛一等奖完整版PPT课件contents •引言•书戴嵩画牛作品赏析•一等奖获奖作品展示•书戴嵩画牛主题拓展•书画艺术基础知识普及•互动环节：学生作品展示与评价目录引言课件背景与目的背景介绍教学目的通过本课件的学习，使学生掌握书戴嵩画牛的相关知识，包括作者、创作背景、艺术特色等，提高学生的审美能力和艺术素养。
课件内容与结构内容概述结构安排书戴嵩画牛作品赏析作品背景及作者简介作品背景作者简介画面内容与构图技巧画面内容画作以一头健硕的牛为主题，牛的形象栩栩如生，肌肉线条流畅自然。
背景为简约的田园风光，与主体形象相互映衬，营造出和谐宁静的氛围。
构图技巧画家运用了对比、呼应等构图技巧，通过明暗、虚实、疏密的对比，突出了牛的形象和神态。
同时，利用树木、草地等元素的呼应关系，增强了画面的整体感和层次感。
笔墨技法与艺术风格笔墨技法戴嵩在《书戴嵩画牛》中运用了丰富的笔墨技法，包括勾、皴、擦、点等多种笔法。
他以干笔皴擦表现牛的毛发质感，以湿笔渲染背景，形成了独特的笔墨效果。
艺术风格画作展现了戴嵩独特的艺术风格，既有唐代绘画的细腻写实，又融入了个人对自然的深刻理解和感悟。
画面气韵生动，意境深远，体现了画家高超的艺术造诣和深厚的文化修养。
一等奖获奖作品展示作者作品名称创作时间获奖时间获奖等级获奖作品概述获奖作品亮点分析选题独特创意新颖表现力强文化内涵深厚获奖作品创作过程分享素材收集绘制过程作者通过查阅相关书籍和资料，了解了戴嵩画牛的历史背景和艺术特点，为创作奠定了基础。
作者在绘制过程中，注重笔触的运用和色彩的搭配，通过精细的描绘和丰富的色彩表现，生动地展现了牛的神态和肌肉质感。
同时，注重画面的层次感和空间感的表现，使作品更加立体和生动。
灵感来源构思设计完成与呈现作者在参观博物馆时，被一幅戴嵩画的牛所吸引，萌生了以“书戴嵩画牛”为主题的创作想法。
作者运用现代设计手法，对传统绘画元素进行提炼和重构，形成了富有创意的视觉效果。
书戴松画牛ppt课件
表现：处士笑而然之。
可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
课文中哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道理？给予我们怎样 的启示？
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
启示：艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向有经 验的劳动人民虚心学习。 在日常生活中我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。 不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自 己的特长。
相斗的牛,它的力气全用在角上,尾巴抽缩回来，紧紧地夹入两腿中间。现在,这
矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 画上的牛却是摆动着尾巴在斗，错了！”杜处士笑了笑，觉得他说得很有道理。古人有句 话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。
再读课文，思考： （1）杜处士对《牛》图“尤所爱”，想象一下，除了“锦囊玉轴，常 以自随”，他还会有怎样的表现，试着描述一下。
戴嵩，生卒年不详，唐代画家，擅 画田家、川原之景，画水牛尤为著 名，后人谓得"野性筋骨之妙"。相 传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻 相连，可见之观察之精微。韩干 之画马，并称"韩马戴牛"
初读课文，想一想课文主要写了什么？
《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴 嵩的画却被牧童指出了画中的错误。
蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以/百数。有戴嵩/《牛》/一轴， 尤/所爱，锦囊/玉轴，常以自随。
他可能会这样夸赞这幅画：
他可能会这样爱惜这幅画：
他还可能会……
（2）牧童又是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此 可见牧童有着怎样的精神？
观点： 谬矣！
理由： 此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。 今乃掉尾而斗，谬矣！
部编版六年级语文上册22文言文二则书戴嵩画牛课件(共24张PPT)
读了这个故事，你从中明白了什么道理？文中 哪句话最能说明这个道理？
拓展练习：
耕当问奴，织当问婢。
画牛当问（
）。
（
）当问（
）。
任务四： 拓展阅读丛书的《书黄筌画雀》。
1. 阅读丛书中的《书黄筌画雀》想一想：这篇文 言文讲了一个怎样的故事？并运用上一篇学到 的讲故事的方法，用自己的话讲一讲。
2.对照阅读《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》两 篇文言文，你发现了二者的哪些共同点？
读通文章，疏通文意
所宝以百数。 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 拊掌大笑。 处士笑而然之。 耕当问奴，织当问婢。 ……
任务二： 想象补白，丰富情节，用自己的话讲故事。
文中出现了哪几个人物？画出你认为最能表现 人物形象的词句，并尝试表演读。
杜处士：尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。笑而然之。 牧童： 拊掌大笑，曰：“……，谬矣。”
知识小讲堂： 写在书籍、书画等前面的文字叫题，写在后
面的文字叫跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记 事等。
六年级上册 第七单元 精读引领课
22 文言文二则•书戴嵩画牛
课时建议：1课时
任务一： 自主阅读，读通文章，疏通文意。
按照学习上一篇文言文的方法，自己试着读一读这 篇文言文，注意读准字音，读好停顿，然后小组内互读、 正音、纠错。
读准词语读音，了解意思
处士 锦囊
好书画 曝书画 以百数 拊掌 搐入 谬矣 奴婢
读准词语读音，了解意思
处士（chǔ） 好书画（hào） 曝书画（pù） 以百数（shǔ）
读通文章，疏通文意
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
部编版语文六年级上册22文言文二则 书戴嵩画牛 课件(共25张PPT)
课文精讲
用自己的话讲讲课文的大概意思。
1. 借助注释及联系上下文说说文章的意思。 2. 用“△”标出不理解的字词。
课文精讲
写法：左窄右宽。右部中间不要多写横。 巧记：今“日”有风“暴”。
课文精讲
面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结 合文章说一说。
自由读课文，用“____”画出写杜处士的句子，用“ ”画 出写小牧童的句子，用一两个词语写写他们的表现。
书戴嵩画牛
部编版六年级语文上册课件
1
教学目标: 1反复朗读课文，把捏朗读的停顿，读通读熟课 文。
2.结合注释理解重点词句，读懂文竟大意，感受 文言文简约凝练的语言特点，
3.借助语言文字展开联想和想象，用自己的话绘 声绘色地讲述这个故事。
4.理解课文内容，领悟其中范含的道理，感受艺 术之关，理解艺术与生活真实的关系。
课文解读
第贰部分
7
课前导读
➢ 自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。 ➢ 文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗？
蜀 轴 囊 曝 搐 婢 拊掌
课文精讲
➢ 仔细听老师范读，边听边画出停顿记号。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴， 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛 也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改 也。
在《伯牙鼓琴》中，文章讲述了俞伯牙弹琴时的高超技艺，以及钟子期的聆听能力和深刻理解。 伯牙弹奏的琴声中包含了“太山”、“河流”、“清风”、“明月”等意象，而钟子期却能准确 地理解并描述出来。这个故事告诉我们，音乐是一种高超的艺术形式，能够传达复杂的情感和思 想。
统编版语文六年级上册22文言文二则书戴嵩画牛课件(共20张PPT)
铜牌说书人 银牌说书人 金牌说书人
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”
角度不同 认识不同
课外拓展
《下山虎》张大千
齐白石：1863-1957。现代 杰出画家，书法家，篆刻家。
徐悲鸿：1895-1953。中 国现代美术的奠基者、画 家和美术教育家。
《鹰》李苦禅
பைடு நூலகம்
用自己的话讲一讲这个故事吧，根据课 文内容，抓住人物的眼神、表情、动作等展 开想象。
提示：分角色讲故事 ①我乃杜处士，非常喜欢书画...... ②今天我赶着牛儿去山上吃草，还没出村子，看到 ...... ③......
要求：带着你的理解，和身边人讲讲这个故事。
讲完整，主要情节不遗漏。 讲完整，表达有序条理请。 讲完整，想象合理有创造。
“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今 乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云： “耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
我们可以从文中的哪些语句中看出杜 处士对《斗牛图》“尤所爱”？
⑪
文中说“常以自随”，想象一下杜处 士可能在什么时候带着《斗牛图》?
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴 ，常 以自随。
牧童见到《斗牛图》却？
有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画 斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今 乃掉尾而斗，谬矣。”
有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画 斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今 乃掉尾而斗，谬矣。”
这是一个怎样的牧童？
面对牧童的质疑，杜处士是如何做的？
⑪
面对牧童的质疑，杜处士为什么笑了？ 由此可见杜处士是一个什么样的人？
书戴嵩画牛
读一读
⑪
蜀 中 有 杜 处 士 好 书 画 所 宝 以 百 数 有戴嵩 《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴 常以自随一日曝书画 有一牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾 搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣处士笑而然之古语有 云耕当问奴织当问婢不可改也
部编版六年级语文上册第22课文言文二则书戴嵩画牛课件(共18张PPT)
• 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰： “此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。 今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古 语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
用简洁的语言提炼本文所叙故事的要点
• 时间：一日 。
• 地点： 蜀中 。
• 人物： 杜处士、牧童 。
• 事件经过：
。
两人对《斗牛图》各持什么态度？
• 此画斗牛也。
这是……
ch ù
• 牛斗力在角，尾搐入两股间。
抽缩 大腿
• 今乃掉尾而斗，谬矣！
摆动，摇 错误
杜处士如此珍爱的画被牧童“拊掌大 笑”，他是什么样的态度？
处士笑而然之
认为他说得对
化解为难 对牧童的称赞
用简洁的语言提炼本文所叙故事的要点
• 时间：一日 。 • 地点： 蜀中 。 • 人物： 杜处士、牧童 。 • 事件经过：处士尤热爱嵩《牛》
杜处士：尤所爱 牧童：拊掌大笑
杜处士“尤所爱”的具体体现：
①锦囊玉轴，常以自随。
用锦缎做画囊，用玉做画轴，常常把它们带在身边
②（一日）曝书画
（有一天杜处士）在晒他的书画收藏品
晒书画
从现有史料可知， 晒书被官方重视的 时代始于宋代， 目的是：“曝晒， 不致虫伤渑变破 坏。”
牧童拊掌大笑的原因是什么？
作业：
• 1、用“三行法”翻译本文。 • 2、完成本课的练习册。 • 3、阅读检测卷《书黄筌画雀》的相关练习。
牧童见画笑指谬
处士笑而然之
苏轼写作这篇文章的目的是什么？
耕当问奴，织当问婢。 画牛当问（ 牧童 ） 做事情应该向内行请教，不管他的地位 如何。
ห้องสมุดไป่ตู้
戴 嵩 《
斗 牛 图
用简洁的语言提炼本文所叙故事的要点
• 时间：一日 。
• 地点： 蜀中 。
• 人物： 杜处士、牧童 。
• 事件经过：
。
两人对《斗牛图》各持什么态度？
• 此画斗牛也。
这是……
ch ù
• 牛斗力在角，尾搐入两股间。
抽缩 大腿
• 今乃掉尾而斗，谬矣！
摆动，摇 错误
杜处士如此珍爱的画被牧童“拊掌大 笑”，他是什么样的态度？
处士笑而然之
认为他说得对
化解为难 对牧童的称赞
用简洁的语言提炼本文所叙故事的要点
• 时间：一日 。 • 地点： 蜀中 。 • 人物： 杜处士、牧童 。 • 事件经过：处士尤热爱嵩《牛》
杜处士：尤所爱 牧童：拊掌大笑
杜处士“尤所爱”的具体体现：
①锦囊玉轴，常以自随。
用锦缎做画囊，用玉做画轴，常常把它们带在身边
②（一日）曝书画
（有一天杜处士）在晒他的书画收藏品
晒书画
从现有史料可知， 晒书被官方重视的 时代始于宋代， 目的是：“曝晒， 不致虫伤渑变破 坏。”
牧童拊掌大笑的原因是什么？
作业：
• 1、用“三行法”翻译本文。 • 2、完成本课的练习册。 • 3、阅读检测卷《书黄筌画雀》的相关练习。
牧童见画笑指谬
处士笑而然之
苏轼写作这篇文章的目的是什么？
耕当问奴，织当问婢。 画牛当问（ 牧童 ） 做事情应该向内行请教，不管他的地位 如何。
ห้องสมุดไป่ตู้
戴 嵩 《
斗 牛 图
《书戴嵩画牛》课件(共13张ppt)++2023-2024学年统编版语文(五四学制)六年级上册
传世作品有《斗牛图》， 今藏于台北故宫博物院。
《斗牛图》
朗读
1．读字正音。
处士（chǔ） 以百数（shǔ） 搐（chù）
好书画（hào） 曝（pù） 拊掌（fǔ） 谬（miù） 婢（bì）
2．读文正句。
蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。有/ 戴嵩《牛》一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
2．准确翻译重点句子。
（1）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 四川一带有个姓杜的处士，喜欢书法绘画，
所珍藏的宝贝（多得）用百来计数。 （2）锦囊玉轴，常以自随 。用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常把 Nhomakorabea随 身带着。
2．准确翻译重点句子。
（3）牛斗，力在角，尾搐入两股间。 牛斗时，力气聚集在角上，尾巴抽缩进两
苏轼
书法家：苏轼善长楷书、行书， 书法风格丰腴跌宕。他与黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。
画家：他还擅长文人画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》 《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
行书《题王诜诗帖》
《墨竹图》
戴嵩，唐代画家，擅画 田家、川原之景，画水牛尤 为著名。相传曾画饮水之牛， 水中倒影，唇鼻相连，可见 观察之精微。
书戴嵩画牛
苏轼
学习目标
➢ 朗读课文，理解文章大意。 ➢ 感受艺术之美，理解艺术与生活
真实的关系，得到人生启示。
苏轼
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡。眉州眉山（今四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书 法家、画家。
文学家：苏轼是北宋中期文坛领袖，为“唐宋八 大家”之一，他的词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称“苏辛”。
一日/曝/书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑， 曰:“此/画/斗牛也！牛斗，力在角，尾/搐入两股 间。今/乃掉尾而斗，谬矣！”处士/笑而然之。古 语有云:“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
《斗牛图》
朗读
1．读字正音。
处士（chǔ） 以百数（shǔ） 搐（chù）
好书画（hào） 曝（pù） 拊掌（fǔ） 谬（miù） 婢（bì）
2．读文正句。
蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。有/ 戴嵩《牛》一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。
2．准确翻译重点句子。
（1）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。 四川一带有个姓杜的处士，喜欢书法绘画，
所珍藏的宝贝（多得）用百来计数。 （2）锦囊玉轴，常以自随 。用锦缎作画囊，用玉作画轴，常常把 Nhomakorabea随 身带着。
2．准确翻译重点句子。
（3）牛斗，力在角，尾搐入两股间。 牛斗时，力气聚集在角上，尾巴抽缩进两
苏轼
书法家：苏轼善长楷书、行书， 书法风格丰腴跌宕。他与黄庭坚、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。
画家：他还擅长文人画，尤擅 墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》 《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
行书《题王诜诗帖》
《墨竹图》
戴嵩，唐代画家，擅画 田家、川原之景，画水牛尤 为著名。相传曾画饮水之牛， 水中倒影，唇鼻相连，可见 观察之精微。
书戴嵩画牛
苏轼
学习目标
➢ 朗读课文，理解文章大意。 ➢ 感受艺术之美，理解艺术与生活
真实的关系，得到人生启示。
苏轼
苏轼，字子瞻，号东坡居士， 世称苏东坡。眉州眉山（今四川省 眉山市）人，北宋著名文学家、书 法家、画家。
文学家：苏轼是北宋中期文坛领袖，为“唐宋八 大家”之一，他的词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放 派代表，并称“苏辛”。
一日/曝/书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑， 曰:“此/画/斗牛也！牛斗，力在角，尾/搐入两股 间。今/乃掉尾而斗，谬矣！”处士/笑而然之。古 语有云:“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
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角，尾搐入两股间。今 耐掉尾而斗，谬矣！
精神品质：善于观察、 敢于向权威挑战
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/4
感受人物形象之 杜处士
杜处士听了牧童的话有什 么表现？由此可见他是一个怎 样的人？
表现： 处士笑而然之
人物形象：敢于应战、 乐于接受别人意见
思考？
同样是笑，牧童的“拊掌 大笑”和杜处士的“笑而然之” 有什么不同？
苏轼
山东省淄博市高青三中 李晓
作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称 “苏东坡” 。北宋著名的文学家、书画 家、诗人、词人，“唐宋八大家之一”， 豪放派词人代表。与其父苏洵，其弟苏 辙并称“三苏”。有《苏东坡全集》 《东坡乐府》等传世。
其诗、词、赋、散文，均成就极高， 且善书法和绘画，是中国文学艺术史上 罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2019/7/4
整体感知
1、读准字音； 2、读出停顿。
读懂课文
1、文中你还有不理解的词语吗？ 2、小组合作，试着翻译全文。
试着用自己的话说一 说故事的意思。
感受人物形象
牧童 杜处士
感受人物形象之 牧童
牧童是怎样评价这幅画 的？他的理由是什么？由此 可见牧童身上有一种怎样的 精神？
观点： 谬矣！ 理由：此画斗牛也！牛斗力在
感悟道理
课文哪句话揭示了这篇 短文蕴含的道理？给予我们 怎样的启示？
原文：耕当问奴，织当问婢。
同理：画牛当问（ ）。 （ ）当问 （ ）
道理：
艺术创作离不开对生活的 细心观察，艺术家应该向富有 经验的劳动人பைடு நூலகம்虚心学习。
主题思想
课文讲述了一个 故事，告诉我们
的 。
SUCCESS
THANK YOU
精神品质：善于观察、 敢于向权威挑战
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/4
感受人物形象之 杜处士
杜处士听了牧童的话有什 么表现？由此可见他是一个怎 样的人？
表现： 处士笑而然之
人物形象：敢于应战、 乐于接受别人意见
思考？
同样是笑，牧童的“拊掌 大笑”和杜处士的“笑而然之” 有什么不同？
苏轼
山东省淄博市高青三中 李晓
作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称 “苏东坡” 。北宋著名的文学家、书画 家、诗人、词人，“唐宋八大家之一”， 豪放派词人代表。与其父苏洵，其弟苏 辙并称“三苏”。有《苏东坡全集》 《东坡乐府》等传世。
其诗、词、赋、散文，均成就极高， 且善书法和绘画，是中国文学艺术史上 罕见的全才，也是中国数千年历史上被 公认的文学艺术造诣最杰出的大家之一。
2019/7/4
整体感知
1、读准字音； 2、读出停顿。
读懂课文
1、文中你还有不理解的词语吗？ 2、小组合作，试着翻译全文。
试着用自己的话说一 说故事的意思。
感受人物形象
牧童 杜处士
感受人物形象之 牧童
牧童是怎样评价这幅画 的？他的理由是什么？由此 可见牧童身上有一种怎样的 精神？
观点： 谬矣！ 理由：此画斗牛也！牛斗力在
感悟道理
课文哪句话揭示了这篇 短文蕴含的道理？给予我们 怎样的启示？
原文：耕当问奴，织当问婢。
同理：画牛当问（ ）。 （ ）当问 （ ）
道理：
艺术创作离不开对生活的 细心观察，艺术家应该向富有 经验的劳动人பைடு நூலகம்虚心学习。
主题思想
课文讲述了一个 故事，告诉我们
的 。
SUCCESS
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