新人教版八年级上册历史第四课甲午中日战争优秀教案
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新人教版八年级上册历史第四课甲午
中日战争优秀教案
新人教版八年级上册历史第四课甲午中日战争
优秀教案
第4课 甲午中日战争
教学目标：
了解有关甲午中日战争的基本信息：日本发动
战争的目的；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。
了解《马关条约》的主要内容及其影响。
了解台湾人民反抗日本统治的英雄事迹。
了解甲午中日战争失败的原因：清政府的腐朽
没落、决策集团的妥协退让和军备废除。
教学重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况
和内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的
原因和《马关条约》的影响。
课时安排：一课时
教学手段：多媒体辅助教学
教学流程：
复习旧课：1、19世纪60-70年代，觊觎新疆
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的帝国主义国家是 、 。
2、1865年， 入侵新疆，清政府派 为钦
差大臣，督办新疆军务。
3、1878年，收复了除 外的全部新疆地区。
4、1884年，清政府在新疆设立 。
导入新课
前面我们了解了两次鸦片战争，这是两次来自
西方强国的侵略。今天我们要学习一次不同于以往
的侵略战争，这次侵略中国的国家，是一个亚洲国
家，它曾经是中国的附庸，曾经派人远涉重洋到中
国来学习，至今在他们的生活中还保留着中国唐朝
的某些风尚。这就是日本。今天我们来学些《甲午
中日战争》
1、提问：甲午中日战争中有那几次主要的战役？
（黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役）
2、思考：在这几次战役中，出现了一支中国军
队的名字，是什么？（北洋舰队）
3、过渡：北洋舰队是在19世纪80年代洋务派
筹建的新式军队，完全仿照西方的军制和练兵方法，
各舰管带大部分从当时世界上最先进的海军学校毕
业。（投影：北洋舰队组成）
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4、投影：材料一：1890年后，日本以国家财
政收入的60%来发展海、陆军，1893年起，明治天
皇决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，再从
文武百官的薪金中抽出十分之一，补充造船费用；
举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备
进行一场以国运相赌的战争。
材料二：在和西方各国打交道的过程中，清政
府意识到西方人并无意吞并国土，只是想在贸易上
沾些便宜而已，于是放松了军备意识。北洋海军自
1888年正是建军后，就再没有添任何舰只，舰龄渐
渐老化，1891年以后，连枪炮弹药都停止购买，因
为钱被慈禧拿去修建颐和园。
7、录像：《甲午风云》片段。
8、活动：学生讲述邓世昌的故事。
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优秀教案
第4课 甲午中日战争
教学目标：
了解有关甲午中日战争的基本信息：日本发动
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战争的目的；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。
了解《马关条约》的主要内容及其影响。
了解台湾人民反抗日本统治的英雄事迹。
了解甲午中日战争失败的原因：清政府的腐朽
没落、决策集团的妥协退让和军备废除。
教学重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况
和内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的
原因和《马关条约》的影响。
课时安排：一课时
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教学流程：
复习旧课：1、19世纪60-70年代，觊觎新疆
的帝国主义国家是 、 。
2、1865年， 入侵新疆，清政府派 为钦
差大臣，督办新疆军务。
3、1878年，收复了除 外的全部新疆地区。
4、1884年，清政府在新疆设立 。
导入新课
前面我们了解了两次鸦片战争，这是两次来自
西方强国的侵略。今天我们要学习一次不同于以往
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的侵略战争，这次侵略中国的国家，是一个亚洲国
家，它曾经是中国的附庸，曾经派人远涉重洋到中
国来学习，至今在他们的生活中还保留着中国唐朝
的某些风尚。这就是日本。今天我们来学些《甲午
中日战争》
1、提问：甲午中日战争中有那几次主要的战役？
（黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役）
2、思考：在这几次战役中，出现了一支中国军
队的名字，是什么？（北洋舰队）
3、过渡：北洋舰队是在19世纪80年代洋务派
筹建的新式军队，完全仿照西方的军制和练兵方法，
各舰管带大部分从当时世界上最先进的海军学校毕
业。（投影：北洋舰队组成）
4、投影：材料一：1890年后，日本以国家财
政收入的60%来发展海、陆军，1893年起，明治天
皇决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，再从
文武百官的薪金中抽出十分之一，补充造船费用；
举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备
进行一场以国运相赌的战争。
材料二：在和西方各国打交道的过程中，清政
府意识到西方人并无意吞并国土，只是想在贸易上
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沾些便宜而已，于是放松了军备意识。北洋海军自
1888年正是建军后，就再没有添任何舰只，舰龄渐
渐老化，1891年以后，连枪炮弹药都停止购买，因
为钱被慈禧拿去修建颐和园。
7、录像：《甲午风云》片段。
8、活动：学生讲述邓世昌的故事。
新人教版八年级上册历史第四课甲午中日战争
优秀教案
第4课 甲午中日战争
教学目标：
了解有关甲午中日战争的基本信息：日本发动
战争的目的；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。
了解《马关条约》的主要内容及其影响。
了解台湾人民反抗日本统治的英雄事迹。
了解甲午中日战争失败的原因：清政府的腐朽
没落、决策集团的妥协退让和军备废除。
教学重点：黄海大战；《马关条约》签订的情况
和内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的
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原因和《马关条约》的影响。
课时安排：一课时
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教学流程：
复习旧课：1、19世纪60-70年代，觊觎新疆
的帝国主义国家是 、 。
2、1865年， 入侵新疆，清政府派 为钦
差大臣，督办新疆军务。
3、1878年，收复了除 外的全部新疆地区。
4、1884年，清政府在新疆设立 。
导入新课
前面我们了解了两次鸦片战争，这是两次来自
西方强国的侵略。今天我们要学习一次不同于以往
的侵略战争，这次侵略中国的国家，是一个亚洲国
家，它曾经是中国的附庸，曾经派人远涉重洋到中
国来学习，至今在他们的生活中还保留着中国唐朝
的某些风尚。这就是日本。今天我们来学些《甲午
中日战争》
1、提问：甲午中日战争中有那几次主要的战役？
（黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役）
2、思考：在这几次战役中，出现了一支中国军
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队的名字，是什么？（北洋舰队）
3、过渡：北洋舰队是在19世纪80年代洋务派
筹建的新式军队，完全仿照西方的军制和练兵方法，
各舰管带大部分从当时世界上最先进的海军学校毕
业。（投影：北洋舰队组成）
4、投影：材料一：1890年后，日本以国家财
政收入的60%来发展海、陆军，1893年起，明治天
皇决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，再从
文武百官的薪金中抽出十分之一，补充造船费用；
举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备
进行一场以国运相赌的战争。
材料二：在和西方各国打交道的过程中，清政
府意识到西方人并无意吞并国土，只是想在贸易上
沾些便宜而已，于是放松了军备意识。北洋海军自
1888年正是建军后，就再没有添任何舰只，舰龄渐
渐老化，1891年以后，连枪炮弹药都停止购买，因
为钱被慈禧拿去修建颐和园。
7、录像：《甲午风云》片段。
8、活动：学生讲述邓世昌的故事。
八年级历史上册第4课甲午中日战争教学设计新人教版 (1)
甲午中日战争[课程标准]讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
[教材分析]本课位于《中国历史》八年级上P16——19，甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。
它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮，是中华民族危机最严重的时期。
正是因为这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，因此本课在教材中的地位举足轻重，起着承上启下的作用。
[学情分析]初中学生好表现，个性普遍突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，并养成自主学习的习惯。
[教学目标]知识与能力：通过观看录象、看《甲午中日战争形势示意图》，使学生了解日本发动战争的目的、战争的经过（平壤战役、黄海海战、旅顺陷落、威海卫溃败）。
以及中日《马关条约》的主要内容及其影响和台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。
过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过观看录象、讲述邓世昌的故事，使学生认识到在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。
[教学重点]本课的重点是黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。
[教学难点]《马关条约》影响。
教学过程：。
《甲午中日战争》教案设计(八年级上)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选参赛教案《甲午中日战争》教案设计（《中国历史》人教版八年级上第4课）一、教案背景1，面向学生：初中二年级学生 2，学科：中国历史 3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本单元内容。
梳理本单元知识框架二、教学课题学习甲午中日战争（人教版中国历史八年级上第一单元）1、通过对本课的学习，了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，这次战争为什么称作甲午中日战争，重要战役，邓世昌的英雄事迹，中日《马关条约》的主要内容和影响等2、通过引导学生比较中英《南京条约》和中日《马关条约》的内容，具体说说中日《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。
3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。
三、教材分析甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中华民族带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。
清政府腐朽不堪的现象彻底暴露无遗，亡国之祸迫在眉睫。
也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。
因此，本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”、“马关条约”、“瓜分中国的狂潮”三个题头。
本课的重点——黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。
难点——如何理解中日《马关条约》是继中英《南京条约》以来最严重的不平等条约。
四、学情分析学生通过观看一些关于甲午中日战争的影视资料以及其他的资料，对甲午中日战争有一点初步的认识，但很不全面。
学生对那场战争的求知欲望非常强烈，学生虽然已有了初步分析问题的能力，但由于其分析问题的能力还不是很强，所以对于理解中日《马关条约》带来的影响还存在一定的困难。
江苏省江阴市八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案 新人教版
第4课甲午中日战争教学目标1．知识与能力：了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法：从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观：认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
本课重点和难点重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学手段：多媒体课件教学方法讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。
【导入新课】在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
【讲授新课】地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。
引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。
教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。
“改革富强，野心勃勃”（字幕）。
与清朝形成鲜明对比。
它的野心是什么呢？学生回答。
教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。
这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
江苏省江阴市八年级历史上册第4课甲午中日战争教案新人教版
第4课甲午中日战争教学目标1．知识与能力：了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法：从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观：认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
本课重点和难点重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学手段：多媒体课件教学方法讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。
【导入新课】在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
【讲授新课】地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。
引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。
教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。
“改革富强，野心勃勃”（字幕）。
与清朝形成鲜明对比。
它的野心是什么呢？学生回答。
教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。
这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
人教版历史八年级上册《甲午中日战争》教学设计
人教版历史八年级上册《甲午中日战争》教学设计【课程标准】知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【教材分析】本课是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加深》中的第二课，是甲午战争后的历史时期，这一课的内容对于理解甲午战争的影响，学好这一课能够把握历史发展脉络，理解近代中国的发展历程。
【学情分析】甲午战争的这段历史在小学阶段学生可能了解过但并不熟悉，所以我们要尽可能的细致讲解,根据近代中国历史脉络,要处理好学生知识的衔接问题，促进学生的知识迁移。
【教学目标】1.唯物史观:掌握甲午中日战争爆发的背景.2.时空观念:了解甲午战争的经过3.史料实证:理解甲午战争的性质4.历史解释:掌握甲午战争的内容与影响5.家国情怀:了解台湾人民的反割台斗争【教学重难点】重点：黄海大战难点：《马关条约》的内容及影响【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。
【教学过程】一、导入新课：首先,利用多媒体展示近日的一则热点话题:近日,有一名网络视频创作者发布了一则视频.其视频的内容是:这名视频制作者在旅顺大屠杀纪念馆门前,跳起了日本宅舞.这则视频一经发出,引起了网友们的口诛笔伐.大家都知道,在这样的一个庄严的建筑与场合面前,跳舞自然是不合适的.那么有没有同学知道,旅顺大屠杀纪念馆所纪念的旅顺大屠杀,是发生在什么时候,发生在哪场战争中,在怎样的时代背景之下呢?从而引入今天的新课:中日甲午战争【设计意图】通过结合历史与现实，既可以巩固学生所学知识，又可以建立起知识间的联系。
激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课：在新课讲授部分,我们要学习以下几个主要内容:甲午战争发生的背景,经过,结果以及意义及影响1.甲午战争的背景首先,展示一则漫画.其漫画的主要内容是:第一幅图片:代表清王朝和日本的小猪和小羊被代表西方列强的豺狼虎豹所追赶.第二幅图片:被追赶的只剩下代表清王朝的小羊,代表日本的小猪摇身一变成为了追赶清王朝的豺狼虎豹的一员.提问:为什么日本从原本和清王朝一样的东方落后国家一举成为了西方列强中的一份子?(这里,学生可能较难回答,主要由老师来进行解释教学说明.)原因:日本在1853年黑船事件后,被美国侵略者打开了国门.而日本在这之后,不断学习西方的先进技术,先进文化以及先进制度.并进行了一场伟大且意义深远的革新:明治维新.自此日本的国力日益强大.也有了甲午战争的资本.经过以上的认知学习,可以得知甲午战争背景(1):日本明治维新使得其国力强大其次,展示日本的大陆政策,引导学生们了解,自万历朝鲜战争到我们已知的抗日战争,几百年来,日本对东亚大陆地区的野心.从而拉近了陌生的19世纪近代史与我们非常熟悉的抗日战争之间的联系.经过以上的认知学习,可以得知甲午战争背景(2):日本大陆政策,觊觎东北亚已久.最后,教师再引导学生阅读教材,引出对甲午战争背景中,最为直接的背景或者说原因.通过学生的阅读理解教材,较为容易的就能找到甲午战争背景(3):朝鲜爆发东学党起义,清朝与日本纷纷出兵,最终引起甲午战争的爆发.总结为: 甲午战争背景(1):日本明治维新使得其国力强大甲午战争背景(2):日本大陆政策,觊觎东北亚已久.甲午战争背景(3):朝鲜爆发东学党起义,清朝与日本纷纷出兵.2.甲午战争的经过:首先,教师展示一幅东北亚地区的地图,并在甲午战争中著名战役的爆发地点进行特殊符号的标注,使学生对战争过程有一个总体的,大框架下的概念与理解思考.那么之后,开始进入战争过程的学习.①首先,教师通过讲授丰岛海战的前因后果,引发同学们的兴趣.内容为:在东学党起义爆发之后,清政府向英国租借运兵船以出兵朝鲜.租借成功后,在运兵过程中,在丰岛地区遭遇日本军队的伏击.此为:丰岛海战.其中能够引起学生们的兴趣的部分是:日本摧毁英国运兵船理应日本赔付,可最终结果确是由清政府赔付,引人深思:弱国无外交.经过以上学习,我们了解并学习了战争经过第一部分:丰岛海战②其次,进入第二部分:平壤战役.在这一战役的讲解中,我们要介绍左宝贵的英雄事迹,以及聂志超的逃跑行为,通过对比,加深对英雄人物的歌颂与识记.同时,在平壤沦陷后,也导致了战火染华.③第三部分,也是最为重要的部分:黄海大战(大东沟战役)这一部分,采取观看视频的方式,展示纪录片以及甲午海战影视剧.让同学有身临其境之感,并且更为生动具体的展示战争过程与内容.加强同学们的学习印象.同时黄海大战的过程中,邓世昌的英雄事迹要着重了解学习.同时还有北洋海军避战保船的策略,最终导致战役失败,同时失去了黄海制海权.④第四部分,是辽东战役.同时,这一部分也呼应了开篇所引用的导入部分.旅顺大屠杀纪念馆.其中辽东战役中的重要内容就是:旅顺大屠杀.同时可以突出,在旅顺人民惨遭屠杀时,慈禧太后正在办寿宴.两者对比,突出清政府腐败无能.⑤第五部分,也是最后一部分:威海卫战役.在这一部分,着重了解丁汝昌的英雄事迹,坚决抵抗,誓不投降.此役结束,甲午战争彻底战败,之后签订了《马关条约》3.甲午战争的结果与影响清王朝战败,与日本签订了丧权辱国的《马关条约》这一部分,着重讲《马关条约》的内容:(1)割三地:割让辽东半岛,澎湖列岛,台湾全岛及其附属所有岛屿(严重破坏了领土主权完整)(2)赔两亿:赔偿日本两亿两白银(加重人民负担,列强控制清政府经济命脉)(3)开四口:沙市,重庆,苏州,杭州(列强侵略势力进入中国内地)(4)设工厂(阻碍民族资本主义发展)→大大加深了中国的半殖民地半封建化程度.在学习这一部分的过程中,可以对比学习《南京条约》和《马关条约》,进行知识的巩固与对比.同时展示台湾人民的反割台斗争,学习:宁人人战死而失台,绝不人人拱手而让台的民族气概.三、课堂小结：甲午中日战争的背景:(1):日本明治维新使得其国力强大(2):日本大陆政策,觊觎东北亚已久.(3):朝鲜爆发东学党起义,清朝与日本纷纷出兵.甲午中日战争的经过(1)丰岛海战(2)平壤战役(3)黄海大战(4)辽东战役(5)威海卫战役甲午中日战争的结果及影响签订《马关条约》→大大加深了中国的半殖民地半封建化程度【板书设计】甲午中日战争的背景:(1):日本明治维新使得其国力强大(2):日本大陆政策,觊觎东北亚已久.(3):朝鲜爆发东学党起义,清朝与日本纷纷出兵.甲午中日战争的经过丰岛海战平壤战役黄海大战辽东战役威海卫战役【教学反思】本课内容较多,但是整个事件的脉络较为清晰,要培养学生们的思维能力,避免内容的杂乱给同学带来困扰.。
人教版八年级历史上册教案 第四课 甲午中日战争 (教案)
《甲午中日战争》教案【教学目标】1.知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况。
2.过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，加强教学的直观性和真实性。
3.情感态度价值观通过对本课的学习，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，让学生认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
【教学重点】黄海大战、《马关条约》的内容。
【教学难点】甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”————闻一多《七子之歌·台湾》。
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──《甲午中日战争》。
二、新课学习（一）甲午海战教师：引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
背景： 19世纪中期，日本同中国一样受到欧美帝国主义国家的入侵，经过“明治维新”后，日本走上了资本主义发展道路，国力逐渐强盛。
虽然强盛但日本还依然保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，人民起义不断。
日本统治集团需要通过侵略扩张来寻求出路，日本于是制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”。
多媒体展示明治维新前后对比图教师：19世纪的清王朝发生了什么变化？（清政府的“腐败无能，饱受欺凌”）学生：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经沦为半殖民地半封建社会。
教师：甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因是什么？根本原因：为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。
直接原因：1894年，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，日本借机挑起了中日冲突。
江苏省江阴市八年级历史上册 第4课 甲午中日战争教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
第4课甲午中日战争教学目标1．知识与能力：了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容。
2．过程与方法：从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《某某条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3．情感态度与价值观：认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩X政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清朝腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
本课重点和难点重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学手段：多媒体课件教学方法讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。
【导入新课】在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·某某》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是某某。
我胸中还氤氲着X氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？某某又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
【讲授新课】地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。
引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
教师引导概括：“腐败无能，饱受欺凌”（字幕）。
教师指出，此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩X的道路。
“改革富强，野心勃勃”（字幕）。
与清朝形成鲜明对比。
它的野心是什么呢？学生回答。
教师演示：征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。
这就是明治维新后日本确定的对外扩X的“大陆政策”。
人教版八年级历史上册第4课甲午中日战争教案
第一单元侵略与反抗第四课甲午中日战争一、教学目标1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
2、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比较的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
培养综合分析问题的能力。
促进历史思维的形成和发展。
二、重点难点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。
三、教学准备多媒体、黑板、课件1、师生互动交流法 2、说评议结合法 3、材料分析，知识归纳法。
教法设计：讲述法、讲解法，讨论法，问答法。
四、导入新课阅读材料“冰心的遗憾”晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。
为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。
”……“此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”——贾国荣《冰心的遗憾》“同学们，你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止，她气的是什么，恨的又是什么?这是怎样的一段岁月会让我们优秀的文学家无法下笔？今天，就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧！五、探求新知（一）背景1、运用PPT地图和材料分析日本基本国情及大陆政策得出日本侵略蓄谋已久（学生思考：日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。
”它为什么敢于挑起这场战争？）（1）日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小，因此萌生对外侵略野心。
（根本原因）（2）明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定《清国征讨方略》，对中国的侵略蓄谋已久。
八年级历史上册第4课甲午中日战争教案新人教版
学生有什么
初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
学生缺什么
刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
甲午中日战争
教学学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：
1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。
2、能力培养：
（1）引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。
（2）培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。
（3）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
3、情感体验：
（1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
（2）清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
制定依据
教材分析
甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。