中日动漫文化及教育对比分析
中日美动漫文化特点及其差异浅析
中日美动漫文化特点及其差异浅析第一篇：中日美动漫文化特点及其差异浅析中日美动漫文化特点及其差异浅析现今，青少年的课余生活越来越丰富，动漫画占据了一部分人或多或少的时间，而动漫作为一种娱乐文化产物，也逐渐成为人们生活的重要组成部分，喜欢动漫画片的年龄层也在不断扩大。
细细观察现今流通的动漫作品，不难发现，中﹑日﹑美三国的作品占据了绝大部分。
三国的动漫画各有千秋，而美国﹑日本坐稳了世界动画大国两把头等交椅。
迄今为止都在发展中形成具有自己鲜明特点的动漫风格。
下面来分析三国的动画片的风格特点及差距：一．美国在翻阅过《动画概论》中的经典动画片名录之后，惊奇的发现在50部被提及的影片中，竟有26部是出自美国的，占据了二分之一的地位。
由此就可看出美国动画在世界动画片领域中所占有的重要地位。
最为人们所知的，为美国动画乃至世界动画做出过卓越贡献的当数迪斯尼公司。
随着迪斯尼的不断发展壮大，以及“梦工厂”等动画新锐的逐渐崛起，一部部的动画精品纷纷问世。
美国动画的风格也日益凸现。
（1）以剧情片为主，情节曲折，生动有趣，人物性格鲜明，注重细节刻画，适合大众审美口味且音乐优美动听。
1937年，迪斯尼出品了电影史上首部长篇剧情卡通片《白雪公主》，还有皮克斯(Pixar)出品的《海底总动员》，迪斯尼的《花木兰》，“梦工厂”的《怪物史莱克》等影片，都以其感人，曲折的剧情吸引着观众。
生性胆小的马林；顽皮好动，精力旺盛的小丑鱼尼莫；孝顺活泼机智勇敢的花木兰；纯洁美丽的白雪公主都给我们留下了深刻印象，影片中的音乐更是使观众如痴如醉。
（2）多以大团圆结局，悲剧性的影片很少，迎合广大观众的心理需要。
1937年出品的彩色动画《白雪公主》，故事大家都十分熟悉了，白雪公主的美丽善良，七个小矮人的活泼可爱和白马王子的英俊潇洒以及影片的美好结局都深深地打动了观众的心，并在人们心目中留下了美好的回忆。
（3）人物造型设计规范，与生活中的原型差别不大，形象优美。
中日动画教学比较分析
中日动画教学比较分析本文作者：龙丽娜余扬单位：西南民族大学艺术学院一、日本动画教育课程内容和中国动画教育课程内容比较1.中国动画学校的课程中国的动画专业主要设置在各类大学，包括公立大学，民办大学，学校教育制度分为4年制和2年制。
日本的动画专业，主要设置在大学和专门学校。
其中大学多为4年制，专门学校多为2年制。
大学的动画专业和中国一样，除专业课程外，还包含基础教育课程（公共课）如美学论，外国语等。
2年制的大学，如专门学校，主要以专业课程为主，注重学生的实际制作能力，没有基础课程教育。
目前，在中国的动画教育在教学实践中，部分学校还没有完整的教育体系，没有使用统一的教材，也有部分学校没有教材。
下面就对中国各大学的动画教育的大致教育课程做简单介绍：(1)专业教育课程第1学年素描色彩平面构成立体构成色彩构成线描电影论动画概论第2学年素描色彩透视人物设定运动规律插画场景设计第3学年雕刻定格动画漫画技法3D技术（3DMAXMAYA）网页设计FLASH动画第4学年毕业作品毕业论文(2)基础教育课程第1学年英语古典文学法律基础体育形势与政策马克思主义哲学道德思想修养政治经济学现代文学中国美术史第2学年外国文学外国美术史形势与政策体育毛泽东思想概论艺术概论当代世界政治经济第3学年形势与政策美术学概论邓小平理论音乐简史戏曲鉴赏2．日本动画教育课程（1）四年制大学东京工艺大学动画是一个涉及面较广的专业，东京工艺大学的教育体系有着与动画有关的广泛领域的综合教学理念，在动画学科实行综合的动画教育和研究。
主要通过从对传统动画的制作技法的学习和实践制作到数字化电脑技术的运用及表现方法的学习，通过对动画与之相关的广泛领域的详细了解，充实动画知识面，注重综合素质培养。
1）专业教育课程第1学年动画特别讲座A（选修）动画概论A（选修必修）动画史AB（选修必修）动画技术论ⅠⅠ（选修）基础演示ⅠⅠ（选修）基础造型实习（选修）动画表现基础（选修必修）电脑基础ⅠⅠ（选修必修）动画Ⅰ（选修必修）剧本基础（选修）动画背景Ⅰ(选修)素描A（选修）基础技法AB（选修）第2学年动画特别讲座BC(选修)发达心理学（选修）电影史AB（选修）动画史CD（选修）漫画论AB（选修）动画心理学（选修）动画构成技法（选修）新媒体AB（选修）素描Ⅰ（选修）3D技术设计Ⅰ（选修）第3学年领域研究（选修）动画特别讲座D（选修）电影构成论（选修）广告媒体论（选修）设计论（选修）著作权制作论（选修）电视节目制作论（选修）电视剧论（选修）动画演示课（必修）新媒体C(选修)动画制作（必修）第4学年毕业创作研究（必修）2）基础教育课程工艺制作艺术学A照片学概论B影像学概论B设计学概论B媒体表现概论B漫画学概论B 艺术学B美学美学心理学艺术学色彩学视觉传达论西洋美术史A日本东洋美术史A西洋美术史B日本东洋美术史B造型心理学认知科学艺术学特别讲座美术史特别讲座现代艺术欧美话剧论文艺理论音乐学法学概论社会学概论日本文化史造型基础学图像和数字物理学概论光和视觉俄语英语法语德语外国文学社会和思想等（2）专门学校大阪动画学院动画专业大阪动画学院是日本动画学校中具有代表性的学校，向日本的各大动画公司输送了大量的动画人才，其中较多的为动画师。
国漫与日漫两种动漫文化的对比
国漫与日漫两种动漫文化的对比动漫作为一种具有全球影响力的艺术形式，吸引了无数观众的追捧和喜爱。
在亚洲地区，中国和日本是两个最主要的动漫制作大国，也是拥有较为独特的动漫文化的国家。
国漫和日漫的出现和发展，展示了两种不同的动漫文化特点。
本文将对国漫与日漫进行对比，以初步了解这两种不同文化背景下的动漫制作和受众特点。
一、动画制作风格上的对比在动画制作风格上，国漫和日漫可以说是呈现出截然不同的特点。
国漫在制作上更注重真实主义的展现，追求着真实的人物形象和情节，力求将动画与真实世界相结合。
而日漫则更注重夸张的表现形式，有着独特的艺术风格和独特的人物形象设计，常常通过放大人物的眼睛和头发、夸张的动作来表现情感的变化和剧情的发展。
二、文化背景上的对比国漫和日漫的创作背景也是两种不同的文化背景。
国漫的创作往往基于中国的历史、传统文化和社会现实，如《大闹天宫》、《西游记》等作品均取材于中国古代神话和文学。
而日漫则更多地融入了日本的传统文化、神话和社会问题，如《火影忍者》、《新世纪福音战士》等作品常常探讨着人性、社会问题以及日本青少年的心理。
三、故事情节上的对比故事情节上，国漫和日漫也存在着差异。
国漫更偏向于纪实性的故事情节，更多地表现出现实世界的问题和社会现象。
日漫则更多地着重于奇幻和虚构的故事，探讨着人类的内心世界和超越现实的想象空间。
四、受众群体上的对比国漫和日漫在受众群体上也存在差异。
国漫的受众群体主要是中国本土观众，尤其是青少年和年轻人。
而日漫则具有更广泛的国际影响力，吸引了来自世界各地的观众。
尤其在亚洲地区，日漫的受众群体更为庞大，甚至有一部分观众成为了热爱日本文化的宅文化的一部分。
综上所述，国漫和日漫作为两种具有各自特点的动漫文化形式，在制作风格、文化背景、故事情节和受众群体等方面都存在差异。
国漫注重真实主义的表现，以中国的历史和现实为创作背景；而日漫则更注重虚构和奇幻的表现，将日本的传统文化和社会问题融入其中。
比较文化期末论文-中日动漫文化比较
中日动漫文化比较摘要动漫作为深受各个年龄段的观众喜爱的娱乐节目，有着深厚的发展历史。
目前美国和日本的动漫在动漫领域处于领先地位，中国的动漫尚未取得瞩目成就。
既有历史方面的原因，也有制作思维方面的原因。
本文通过对比研究，浅析中国动漫落后于日本的原因。
关键字动漫发展史对比制作思维一、何为动漫“动漫”是动画和漫画的合称与缩写。
在其他语言相当少用。
随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga；特别是故事性漫画）之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。
现在更新的理解是将电子游戏也纳入动漫领域。
但现在一般倾向被理解为动画，但其实并不是这样。
当然我们这节课主要是侧重动画领域。
二、中日两国动漫发展史2.1、中国动漫发展史我国的动画片历史渊源流长，从60年代开始一直到80年代中期，不仅种类繁多，而且内容和艺术性都远高于同一时期的日本和美国，特别是日本很多的早期动画都受到我国动画的影响。
但是从90年代起，我国的动画开始走向衰落，现在充斥在中国动漫市场上的几乎全是日本和美国的动画。
做这次的研究性学习，希望现在对日本动画津津乐道的青少年能够了解中国动画曾有的辉煌历史。
2.1.1建国前的巅峰20世纪中国的动漫产业先驱万氏三兄弟就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936年，中国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。
1941年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。
2.1.2黄金时代（建国初~1965年）建国后，中国的动画事业可以说是得到了非常快速的发展，不但作品多，而且精品也多。
从1950年的一部动画，发展到60年代已经每年都能制作十多部动画，其中特别值得一提的就是1961~1964年制作的《大闹天宫》。
中日动漫迷比较研究
中日动漫迷比较研究随着全球化的推进，日本动漫作品在全世界范围内产生了广泛的影响。
然而，中日动漫迷在文化背景、审美观念和消费行为等方面存在显著的差异。
本文将从跨文化的视角出发，对中日动漫迷进行比较研究，探讨二者之间的异同点。
一、背景介绍日本动漫产业历经几十年的发展，已经成为全球最重要的动漫输出大国之一。
中国动漫产业也在迅速发展，逐渐受到国内外的。
中日动漫迷作为动漫产业的重要组成部分，对其进行比较研究有助于更好地理解两国文化的差异与融合。
二、中日动漫迷的差异1.文化背景中国动漫迷主要受到中国传统文化的影响，如武侠、道教、佛教等，因此更倾向于选择具有中国特色的动漫作品。
而日本动漫迷则更注重个性表达和创新，对异域文化持有更开放的态度。
2.审美观念中国动漫迷更注重情节和人物性格的刻画，倾向于热血、冒险、战斗等主题。
而日本动漫迷则更注重细节和画面效果，对情感、成长、科幻等主题有着更高的接受度。
3.消费行为中国动漫迷购买动漫产品时，更注重产品的实用性和价格，倾向于选择性价比高的产品。
而日本动漫迷则更注重产品的收藏价值和品牌效应，对价格敏感度较低。
三、中日动漫迷的融合尽管中日动漫迷存在诸多差异，但二者在某些方面也在逐渐融合。
例如，随着中日文化交流的加深，两国动漫迷对对方国家的文化认知也在不断提高。
同时，中日动漫迷在互联网上交流与分享心得体会，也进一步加深了彼此的了解。
四、结论本文通过对中日动漫迷的比较研究，探讨了两国动漫迷在文化背景、审美观念和消费行为等方面的异同点。
随着全球文化交流的不断加深，中日动漫迷在某些方面也在逐渐融合。
通过对中日动漫迷的比较研究，有助于更好地了解两国文化的差异与融合，为推动中日文化交流和动漫产业的进一步发展提供参考。
随着全球文化娱乐产业的快速发展，动漫产业已成为一个不可忽视的重要领域。
在这个领域中，日本动漫产业以其卓越的制作水平和独特的风格，在全球范围内赢得了巨大的成功。
与此中国动漫产业也在快速发展中，开始在国际舞台上崭露头角。
从中日动漫发展看两国思想道德教育差异
··2010·4动漫，由于有着人在其最初的成长阶段最乐意接受的娱乐形式的这一特性，这就意味着它所涉及内容的思想倾向、价值判断、行为意识导向等，对儿童最终形成的思想意识、价值规范及行为准则都会形成具有深刻影响的烙印[1]。
动漫从人出生之后一开始有意识活动之初，就以它特有的生动、活泼、易于接受的方式，来影响并牵引着人在儿童时期对世界及其价值观的理解。
这也就说明了动漫作为文化产业中的一个部分，动漫不仅在人的儿童阶段成为学习和娱乐世界的主要方式，而且也一直会伴随着人成长的一生。
中国和日本两国同处东亚文化圈，历来重视道德教育，但从两国的动漫发展这种不自觉的道德教育手段上，我们不难看出两国在道德教育上的差别。
一、中国动漫在道德教育上侧重于运用“灌输”的方法，日本动漫则侧重于运用启发式的方法中国动漫的定位以教育为主，其内容形式呈现出“低幼化”的特点，主要面对的观众是10岁以下的儿童，而且在动漫内容中十分强调动漫的说教功能，强调其中的知识传播。
由国内动漫研究小组进行的一次国内“动画/动漫消费情况”的调查显示，4000名被访者有68%的人认为国产动漫所介绍的知识内容空洞，言之乏味，甚至有22.6%的人认为内容过于单薄，且时有知识性的错误[2]。
中国动漫侧重于灌输性的知识传播实际上是我国道德教育中的一个缩影，从建国至今，我国的道德教育一直比较强调灌输，而灌输式道德教育作为传统的道德教育方法之一，是一种单方面向儿童灌输道德概念、提出道德要求的教育方法。
该方法对帮助儿童了解道德知识，形成道德概念有一定作用，但是灌输式道德教育毕竟是一种强制性的、封闭的教育。
在目的上，它试图通过一切可能的方法和措施使受教育者接受并最终形成特定社会所要求的固定的道德价值观和道德行为习惯。
这种教育实质上是一种僵化的教育形式，它无视受教育者的需要和兴趣，用一种固定的教条教育人，因而在很大程度上禁锢了受教育者的思想，窒息了受教育者的自主性和创造性，这在很大程度上影响了受教育者对道德准则、规范的内化。
从中日动漫比较看中日教育观的差异
从中日动漫比较看中日教育观的差异
随着时代发展，学生的课余生活也愈加丰富，动漫也成为许多人喜爱的消遣方式。
众所周知，日本动漫占据了动漫市场的大部分份额，许多孩子也是随着日本动漫成长起来的。
但大家所不知道的是，中国是亚洲最早发展动画片的国家之一，也有震惊世界的优秀作品，但为何国产作品反而不如日本作品呢？就是因为两国教育观的不同。
与日本动画相比较，国产动漫的形象比较呆板，动作僵硬，模仿的痕迹很重；而日本动漫的形象比较唯美，动作连贯，让人欲罢不能。
最重要的是，日本动漫的内容贴近生活，体现集体的力量，受众较广，《灌篮高手》等动漫更是受到大家的喜爱；而中国作品则更具说教的意味，缺乏新意，对于受众则定位在10岁及以下，过于幼稚直白，《蓝猫》等片子的受众更是狭隘，失去了很多支持。
不仅如此，日本动漫的内容附着许多的情感，可以给人带来启迪，以一种幽默形象的方式表现出来，寓教于乐，更容易让大家思考和接受；而国产动漫则偏向于直接表达出来，教条意味浓厚，会让人产生一种厌烦的情绪，更不容易让人接受。
由此可见，中国的教育倾向于灌输，以一种直截了当的方式告诉孩子是非观，虽然对于孩子形成道德概念有一定帮助，但过于强制，限制了孩子本身的思想，影响孩子的自主和创新能力，而且在比较中，我们可以发现：中国作品过于强调传统知识，而忽略了现在人们的思考方式和行为准则。
而日本的教育观念则与中国截然相反，强调无灌输的方式，把答案隐藏在故事当中，让孩子自己寻找并发现，启发孩子自己独立思考，形成自己的是非观，将现今的流行置于传统的形式中，让人更受启迪。
关键词：动漫教育观中国日本
管理学院沈馨
2013年5月25日。
国漫与日漫探寻东西方文化的差异
国漫与日漫探寻东西方文化的差异东西方文化的差异一直是学界和大众关注的话题。
在动漫领域，中日两国拥有悠久的历史，并各自发展出独特的动漫文化。
本文将以国漫与日漫为切入点，探寻东西方文化在动漫中的差异。
一、创作背景与风格动漫的创作背景与风格往往反映了东西方文化的差异。
国漫一般受到中国传统文化的影响，注重表现历史、古代传说和文学作品。
国漫常以武侠、神话、历史等题材为创作基础，充满浓厚的中国古代文化氛围。
例如，著名的动漫《大闹天宫》改编自《西游记》，充满了中国古代神话故事的色彩。
而日漫则通常以现实生活为背景，注重表现社会、情感以及科幻元素。
日本动漫常以学校、家庭和日常生活等为背景，关注角色的内心世界和个人成长。
例如，经典作品《火影忍者》以忍者世界为背景，展现了主人公成长为优秀忍者的故事。
二、人物形象与性格塑造人物形象与性格塑造方面，国漫与日漫也存在差异。
国漫中的人物形象多属于英雄、神仙、伟人等，他们往往具有崇高的精神品质和高尚的人格。
这些形象往往被赋予超凡的力量和责任感，代表着正义和道德。
例如，人们熟知的《西游记》中的孙悟空、唐僧等人物，都是具备强烈责任感和正义感的英雄形象。
相比之下，日漫中的人物形象更加丰富多样，既有英雄、勇士，也有普通的高中生、上班族等。
人物形象较为细腻，个性也更加复杂。
主人公往往具有不同的性格特点和矛盾心理，这些特点使他们更加接近现实社会中的个体。
例如，《名侦探柯南》中的工藤新一是一个普通的高中生，他具备聪明才智，同时又有着普通青少年的内心矛盾和情感。
三、情节发展与价值观念情节发展和表达的价值观念也是国漫与日漫的差异之一。
国漫往往注重正面的人生态度和价值观念，主题多为武德、高尚情操、忠诚等。
国漫往往通过主角的成长来传递正面的价值观，鼓励观众树立正确的人生观和价值观。
例如，《魁拔》通过描绘主人公魁拔的成长历程，强调了正义、团结和勇气的重要性。
而日漫则更加关注人性的复杂性和社会问题的探讨。
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中日动漫文化及教育对比分析
一、中日动漫文化及教育的比较研究
中日文化与教育的比较研究亦是中日动漫研究领域的重要层面。
关于动漫文化的比较研究，强调日本动漫文化对中国的借鉴作用;关于动漫教育的比较研究，集中在德育和职业教育两个方面。
中日动漫文化的比较研究尤其强调日本动漫文化对中国的借鉴作用。
耿楠楠对比了中日动漫文化的差异，提出我国应在以下方面做出改进。
首先，作品应该是自然流露，应反映实际生活，要避免动漫制作上的三大误区:寓教于乐、动物化、陈旧化;其次，应该充分利用好本国的神话传说，创作出更多更好具有民族特色的原创作品;再次，要注意吸收优秀的外来文化;最后，要注重动漫文化形式、内容的创新。
而张雪在分析了日本动漫文化的开放性、教育性、普世性特征后，提出了对中国动漫发展具有重要启示意义的三大结合:动漫文化中的普世价值与审美情趣相结合，动漫创作意识中的受众观念与市场观念相结合，动漫制作中的本土特色与先进技术相结合。
中日动漫教育的比较研究集中在道德教育和职业教育两个层面。
徐建明对比分析了两国道德教育的差异性，得出三个结论:在德育上中国动漫侧重于运用“灌输”的方法，日本动漫则侧重于运用启发式的方法;中国动漫过分强调传统，日本动漫则强调传统与现代相结合;中国动漫观众面狭隘，日本动漫面向不同阶层。
杨玉华认为，在德育方面，我国应该做出以下努力:加大政府对道德教育的支持力度，形成良好的育人氛围;充分利用好动漫资源，使德育载体多样化;从现实出
发，使德育更贴近实际生活;德育更多地关注青少年的情感，加强心与心的交流，促进德育与动漫共同发展。
关萍萍认为，日本动漫产业之所以取得举世公认的成就，归根结底在于日本动漫人才培养的成功。
基于中日高校动漫教育比较的视角，她提出了日本在教学方式、课程设置、重点人才培养方面对中国的可借鉴之处。
二、个案比较研究
从个别案例入手，考察中日两国动漫的差异，将更有针对性，其研究成果也更有可信性。
文劲松通过《名侦探柯南》对比中日动漫电影，指出我国动漫电影的局限性较为明显。
首先，受众群体结构单一，多定位于儿童，这就丧失了大批中青年观众。
即便是国产动漫电影中难得的盈利作品《喜羊羊与灰太狼》，也仍然没有摆脱把受众定位于儿童的窠臼。
其次，缺乏民族特点和时代特色，《名侦探柯南》透过情节展示了日本的名胜古迹、饮食文化和传统节庆，而素称文明古国的中国则相形见绌。
杨光以《ONEPIECE》为例，认为日本动漫形象具有鲜明、快乐、跨文化的特点。
由此他提出在呼唤动漫民族化之外，国产动漫形象塑造首先应把受众的需求放在第一位，换个欢快方式讲故事。
王冰以日本动漫《火影忍者》的运作为例，具体阐释了日本动漫的产业运作模式———金字塔模式。
在金字塔的底部，是动漫连载和单行本，中部是TV版动画，顶部是动漫衍生产品。
中国应该借鉴日本成熟的市场运作模式，推动中国动漫产业的发展。
事实上，三辰卡通集团的“蓝猫模式”便是借鉴日本等国模式的成功典范。
赖树春通过对中日孙悟空动漫形象演变的研究，得出国内动漫值得弘扬的优点:
作品寓教于乐，思想积极向上，尊重传统文化。
也有一些不足需要改进:制作不够精细，商业化程度不高。
作者还提出在借鉴日本成功经验的同时，对于日本动漫发展中所表现出的弊病和缺陷，应引以为鉴。
武珊等则从宫崎骏感官世界看中日动漫产业的差异，认为宫崎骏的动画作品之所以成为经典并风靡全球，在于其重视文学艺术的教育功能，且全球意识与本土意识兼而有之。
另外，他的作品中深深浸透了对于现代人生存状态和精神世界的洞察与诊断，反映了他契合时代脉动的忧思与追寻。
相比而言，中国动画创作中民族性的缺失较为明显，且动漫产业发展过程中急功近利的现象逐渐凸显。
因此，只有解决我国动漫发展中的瓶颈，我国才能逐渐由动漫大国变为动漫强国。
三、其他
除以上类型的对比外，中日动漫的比较研究还涉及体育动漫、动漫旅游、科普动漫、动漫迷以及发展历程等。
(一)中日体育动漫的比较。
彭晶等运用文献资料法等对比中日动漫的剧本定位、角色造型、主题、场景、情节、音乐等，为创作具有中国特色的体育动漫提供依据。
文章认为日本动漫剧本定位受众丰富，宣扬竞争意识，角色造型设计美轮美奂，场景朴实，情节具有悬念且音乐多变。
而我国体育动漫总体水平不如日本，且剧本的受众定位大多偏向于儿童，角色造型深受日本影响，情节较直白，音乐制作不够细腻。
最后，作者建议国产体育动漫扩大受众需求，创新角色造型及故事情节，根据剧情走向变换音乐。
(二)中日动漫旅游的比较。
动漫旅游别具一格，且具有极高的趣味
性、文化性、教育性及突出的广域性、弱季节性、定向吸引性等特征，是动漫产业与旅游产业有机整合形成的一种新型交叉产业。
黄雪莹等分析了日本动漫旅游的展馆式、节会式、物品式等形式。
为有效促进上海市动漫旅游的开发，作者提出上海市应该在营造特色动漫景点、完善动漫观光设施、打造特色动漫会展品牌等方面做出改进［18］。
(三)中日科普动漫的比较。
武丹等通过对中日科普动漫现状的比较分析，认为中日两国在科普动漫的数量和品牌建设上都有较大差距，且日本的动画创作具有类型化的倾向，一旦某种类型作品成功，它的系列作品便会很快推出，反观我国的动画作品，类型简单，题材重复，类型意识缺乏。
(四)中日动漫迷的比较。
孙华把中日动漫对比的视角聚焦在动漫迷上，他通过问卷调查的方法，分别针对中日两国动漫迷进行调查，并通过数据展开分析，最后就如何发展中国动漫提供了针对性的建议。
(五)中日动漫发展历程的比较。
杜小平从中日两国动漫发展历程的比较入手，运用归纳与比较的方法，对中日动漫产业优劣势进行了比较分析，并就人才培养、产业链构造和品牌建设等方面提出了针对性较强的应对策略。
此外，陈奇佳从艺术的角度对比分析了中日动漫的差异，并认为艺术问题是动漫产业的基础性问题。
四、问题与不足
以上笔者对近年来中日动漫的比较研究进行了简单的回顾。
从上可见，无论是研究的广度还是深度，都取得了可喜的成就。
但这并不意味着此项研究没有缺憾。
综观近年来的中日动漫比较研究，笔者认
为问题与不足主要有以下4点。
(一)理论运用方面存在不足。
对于理论运用方面，学界也给予了一定的关注，如卢俊运用经典的传播效果理论———沉默的螺旋进行中日动漫的比较，得出两种不同的螺旋效应模式。
但有关中日动漫比较研究整体上呈现理论匮乏的态势，研究成果只是简单的叙述与缺乏深度的材料堆积。
(二)研究内容肤浅、不均衡，且重复性研究多有发生。
动漫产业在我国是一种新兴产业，它吸引的更多的是年轻学者的关注，这就在一定程度上决定了研究的浅泛。
相关研究只是把比较内容简单地罗列，缺乏比较基础上的深入分析。
此外，研究内容还呈现出不均衡的特点，学界过多地集中在中日动漫产业的比较研究上，而在其他方面着力明显不够。
(三)中日动漫的比较视角有待进一步拓宽。
不可否认，中日动漫比较视角已经非常多元，但同时仍然存在一些弱点，甚至有个别盲区。
如从美术和历史视角对比中日动漫，则是中日动漫比较研究方面的弱项，有待进一步加强。
而从物理、数学视角对比研究中日动漫，则属于该项研究的新领域，有待学界去开拓。
(四)思维存在单一化倾向。
学界过多地集中在日本动漫的优势上，对于中国动漫存在的优势几乎忽略。
事实上，日本动漫也存在不少缺陷，如不少动漫作品中充斥着的暴力、色情等不健康元素，给青少年尚不成熟的心灵带来了巨大的冲击，导致青少年误入歧途。
同时，中国动漫也有不少优势，如历史文化底蕴丰厚，可开发空间大，前期积
累了丰富的技术经验，以及后发优势等。
总之，有关中日动漫比较的研究还有待我们革新和拓宽思维方式，不仅理论研究有待健全，研究内容需要深入和拓展，研究的视角也需要更加多元化。
只有在这几方面都有相当改观的前提下，该领域的研究才能达到一个较高的水平。
本文作者：苏明骜单位：河南师范大学软件学院。