音的高低讲解
乐理知识之音的高低
乐理知识之音的高低乐理知识之音的高低大家知道音的高低是指什么吗?下面小编为大家整理了乐理知识之音的高低，希望能帮到大家!乐理知识之音的高低在简谱中，音的'高低是用数字来表示的，1234567作为符号，把7个数字排列，把“1”作第一阶，“7”作第七阶，再把23456依次排上，一个音比一个音高，组成阶梯式图样，就构成了音阶。
把1 2 3 4 5 6 7这7 个数字分别用拼音字母唱成音节就叫唱名，用7个英文字母代表每个固定音高的叫音名。
基本音级在简谱中是用七个阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来标记的。
它们是意大利语do、re、mi、fa、sol、la、si来演唱，称之为唱名。
把基本音级像阶梯一样按照从低到高的顺序排列起来，这就叫音阶。
基本音级与唱名的对照表一、半音和全音、音名钢琴键盘上，do、re、mi、fa、sol、la、si七个基本音级所对应的音名分别是C、D、E、F、G、A、B。
不过每个字母都可以作为do，这样就形成了各种调。
唱名： do re mi fa sol la si do音名： C D E F G A B C在钢琴键盘上，无论白建和黑键，相邻的两个琴键之间构成半音。
隔开一个琴键的两个键之间，构成全音。
钢琴的琴键，左边的音低，又边的音高，从左到又右按半音依次排列。
所谓“全音”，是指两个音之间的高低关系，不应与单独的某个音相混。
比如说某个音是半音，某个音是全音，这都是不对的。
必须说某个音到某个音是全音或者是半音关系。
基本音阶mi与fa、si与do是半音关系，其余相邻的音都是全音关系。
二、高音、中音、低音在音乐演奏中，用七个基本音级表现音乐感情是远远不够的，我们还要使用一些跟低或更高的音，这些音是在基本音级上分别加上“高音点”或“低音点”来表示的。
基本音级即中音，在基本音级下面加点的叫低音;在基本音级上面加点的叫高音。
《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）
《音的高低》小学音乐教案《音的高低》小学音乐教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《音的高低》小学音乐教案，希望对大家有所帮助。
《音的高低》小学音乐教案篇1教材：人音版第二册教学设想：“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。
本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。
教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。
教学目标：引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
教学过程：一、听一听，学一学播放生活中的各种声音。
如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。
高音低音例：拍手――――跺脚雨声――――雷声猫叫――――虎叫马蹄声―――象的脚步声高跟鞋声――平底鞋声老爷爷说话――小朋友说话活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。
）二、唱一唱出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的。
学读儿歌《两只猫》。
学唱歌曲《两只猫》。
附：歌词有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，喵呜喵呜老鼠吓跑了。
分组扮演两只猫表演动作、形象。
（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。
）三、敲一敲教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
中班音乐教案：音的高低
中班音乐教案：音的高低教案：中班音乐教案——音的高低一、教学内容本节课选用教材《音乐课程标准》中的第二章第二节，主要内容是让学生通过观察、实践和体验，了解和掌握音的高低及其表现形式。
具体内容包括：音的基本概念、音阶的认识、音的高低的辨别和表现。
二、教学目标1. 让学生了解音的基本概念，知道音的高低是由振动频率决定的。
2. 让学生能够通过观察和体验，辨别音的高低，并能够用动作、图形等表现出来。
3. 培养学生的音乐审美能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地辨别音的高低，并用相应的动作、图形等表现出来。
2. 教学重点：让学生了解音的基本概念，知道音的高低是由振动频率决定的。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音阶模型、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首歌曲，并尝试辨别其中的音的高低。
2. 讲解音的基本概念：介绍音的定义、音的高低和音的长短。
3. 展示音阶模型：让学生观察音阶模型，了解音阶的构成和音的高低的排列顺序。
4. 辨别音的高低：让学生通过观察和体验，辨别音的高低，并能够用动作、图形等表现出来。
5. 创新表现：让学生结合自己的理解和创意，用彩笔、剪刀、胶水等工具，将音的高低用图形、动作等表现出来。
六、板书设计1. 板书音的高低2. 板书内容：音的基本概念、音阶的认识、辨别音的高低、创新表现等。
七、作业设计2. 作业答案：音的高低是指音的振动频率的高低，振动频率越高，音就越高；振动频率越低，音就越低。
辨别音的高低可以通过观察、体验和对比等方式进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音的高低的认知和辨别能力有了明显的提高，但在创新表现方面仍需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 拓展延伸：可以让学生课后收集有关音的高低在生活中的应用，如音乐、电影、广告等，并在下一节课进行分享。
小学教育ppt课件教案,声音高低的分类与区分
02
声音高低对于音乐的表现具有重要意 义。不同的音高可以表达不同的情感 和意境，如高音可以表达欢快、明亮 、清新的感觉，而低音则可以表达深 沉、厚重、庄严的情感。在小学音乐 教育中，让学生了解和掌握声音高低 的变化和特点，可以帮助他们更好地 理解和感受音乐的魅力。
03
声音高低对于学生的音乐学习和未来 的发展也有重要的影响。通过学习声 音高低，学生可以更好地掌握音乐的 基本知识和技能，为以后的音乐学习 和表演打下坚实的基础。同时，声音 高低的学习也可以培养学生的审美意 识和创造力，促进学生的全面发展。
小学教育ppt课件教案，声音 高低的分类与区分
目录
CONTENTS
• 声音高低的定义与分类 • 声音高低在生活中的应用 • 如何区分声音的高低 • 声音高低对人的影响 • 小学教育中声音高低的运用 • 总结与建议
01 声音高低的定义与分类
CHAPTER
定义
01
声音的高低是由物体振动频率决 定的，频率越高，音调越高；频 率越低，音调越低。
详细描述
高音调通常与兴奋、紧张或恐惧等情绪相关联，而低音调则更容易引发平静、放松或悲伤等情绪。例如，当人们 感到兴奋或紧张时，他们的声音往往会不自觉地提高，而当他们感到平静或放松时，声音则会降低。
对健康的影响
总结词
长期处于高音量或低音量的环境中可 能会对健康产生负面影响。
详细描述
持续暴露在高音量环境中可能会对听 力造成损害，而长期处于低音量环境 则可能增加焦虑和抑郁的风险。适中 的音量则对身心健康有益，有助于减 轻压力和促进放松。
语言中的声音高低
语气与情感表达
在语言中，声音的高低可以表达 不同的语气和情感。高音往往表 示惊讶、疑问或强调，而低音则 可能表示平静、陈述或严肃。
幼儿园音乐教案：音的高低和音符简介
幼儿园音乐教案：音的高低和音符简介一、引言音乐是幼儿园教育中重要的一部分，通过音乐的学习和体验，可以促进幼儿的感知能力、语言表达能力和协调性等多个方面的发展。
本篇教案将介绍幼儿园音乐教学中关于“音的高低和音符”的内容。
二、教学目标1.让幼儿了解声音有高低之分，并能够准确区分；2.让幼儿了解音符的基本概念，并具备正确演奏节奏的能力；3.培养幼儿对音调和节奏变化的感知能力。
三、教学内容与方法1. 音的高低•引导幼儿通过听觉感知不同乐器演奏出来的声音，比较它们之间的高低差异。
•利用手指比划上下移动，并模仿不同高低声音，帮助幼儿理解高低之间的关系。
•使用乐器或黑白键盘上下弹奏两个相邻键位来帮助幼儿感受音的高低变化。
2. 音符简介•给幼儿介绍音符是用来记录乐曲的基本单位，代表发声的时长和音高。
•使用图片或简单的图形来展示不同音符的样式和对应的发声时长。
3. 实践与巩固•利用旋律优美且简单易学的歌曲，教授幼儿演奏一段简短的乐曲，并让他们边唱边演奏。
•引导幼儿通过演奏乐器或敲打节奏器等方式，体验节奏变化带来的不同感觉。
四、评估与反思通过观察幼儿在实践中对音高和音符概念是否理解以及能否准确表达出来，并根据表现进行评估。
针对评估结果，采取不同方法给予正面反馈或有针对性地进行改进指导。
五、延伸活动建议1.制作简易乐谱：引导幼儿使用纸板、铅笔等制作自己喜欢的乐谱，并尝试按照上课学到的知识演奏。
2.节奏大比拼：安排有趣的团队活动，让幼儿感受节奏的重要性，并通过比赛增强互动和学习效果。
六、结语通过对音的高低和音符简介的教学，帮助幼儿在音乐领域中建立起基础知识，培养对音乐的兴趣和感知能力。
这对于他们未来深入学习音乐或参与其他艺术活动都将起到积极的促进作用。
音乐声音的高低与音量
音乐声音的高低与音量音乐是人类文化的重要组成部分，它通过声音的传递和演绎，为我们带来美妙的听觉享受。
而在音乐中，声音的高低和音量是影响我们对音乐作品的感知和理解的重要因素之一。
本文将探讨音乐声音的高低与音量对音乐的意义和作用。
一、声音的高低声音的高低，也称为音高，是指音频信号中频率的高低。
不同的音高给人不同的感觉和表达。
音高高的音符给人以轻快、明快的感觉，如高音琴键上的钢琴声；而音高低的音符则给人以沉重、深沉的感觉，如低音提琴的声音。
在音乐中，通过高低不同的音符的组合与变化，我们可以感受到音乐的起伏、情绪的变化和表达。
音高的变化同时也影响着音乐的曲调和旋律，它使得音乐的结构更加丰富多样。
例如，音乐中的高潮部分通常会使用高音来表达，以增加紧张感和情感的高度；而在柔和安静的音乐片段中，低音更常用于营造温暖和平静的氛围。
因此，声音的高低在音乐作品中起着至关重要的作用，它使得音乐更加生动、感人，并引发听众的共鸣。
二、音量的作用音量是声音的强度和大小，也被称为音频信号的振幅。
对于音乐而言，音量决定了音符的响度和音乐的整体音响效果。
音乐作品中，通过音量的大小调节，我们可以感受到音乐的轻松、激越、庄严等不同的情感表达。
音乐中合理运用音量的变化可以增强音乐的表现力和感染力。
例如，在一首激情澎湃的摇滚乐曲中，音乐家通常会增大音量，使得音乐更加强烈有力，以营造出激动人心的氛围；而在一首抒情的小夜曲中，音乐家则会适当减小音量，令音乐更加温暖、柔和，以表达内敛和深情。
此外，音量的合理运用还可以帮助音乐作品在演奏中达到良好的平衡。
例如，在交响乐团演奏中，指挥家会根据乐曲的需要调整不同乐器的音量，使得各种乐器的声音能够和谐地交织在一起，形成完美的音乐画面。
三、高低音和音量的对比和融合高低音与音量是两个不同的音乐要素，它们的结合与协调是音乐作品成功的重要因素之一。
在音乐中，高低音和音量的变化可以相互对比和融合，从而产生更加有层次和丰富的音乐效果。
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案课时内容
本课时主要讲解音高的概念和如何区分高低音。
教学目标
•了解音高的概念。
•能够听辨高低不同的音符。
•能够分辨自己发声的音高高低。
•能够模仿老师发出的不同音高。
教学重点
•音高的概念。
•音高的区分。
教学难点
•怎样听辨高低不同的音符。
•怎样分辨自己发声的音高高低。
教学过程
1.音高的概念
老师可以通过引导学生发声，然后让学生试着区分不同发声的高低音，来让学生了解音高的概念。
2.音高的区分
老师可以通过演示发出不同音高的音符，然后让学生试着听辨区分高低音。
接着老师可以让学生分组对抗，比赛看哪个组能听出更多的音高区别。
3.分辨自己的音高高低
老师可以让学生闭上眼睛，然后老师分别发出高低不同的音符，让学生试着模仿。
接着老师可以让学生自己发出一些音符，然后让全班试着听辨这些音符的高低。
4.综合练习
老师可以让学生依次发出六个音符，然后让全班挑战，看哪位学生的高低音区分最多。
总结
本课时通过引导学生认识音高的概念，以及通过让学生尝试听辨高低不同的音符和模仿老师发出的不同音高，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
音的高低与音调
音的高低与音调音的高低与音调是音乐中非常重要的概念，它们使得音乐有了丰富的表现力和情感。
在音乐中，一种音高指的是音符的音位位置，在谱表上用高低不同的线条和空间来表示。
而音调则是指音符的音色和音质。
在音乐中，音的高低是由频率决定的。
频率越高，音就越高；频率越低，音就越低。
在西方音乐中，音的高低被分为了12个音程，从低到高依次是低音、小音、大音、低中音、中音、高中音、高音、上高音、上低音、上上低音、超高音和顶音。
每个音程之间的音高差距是相等的，被称为半音。
除了音的高低之外，音调也是音乐中非常重要的要素。
不同的乐器、声音源和演唱方式可以产生不同的音调特征。
音调使得音乐具有个性和表现力。
在音乐中，音调可以是明亮的、温暖的、沉稳的、柔和的等等。
音乐家和演唱者可以通过调整声音的质地和表达方式来改变音调。
在音乐表演中，对音高和音调的准确掌握非常重要。
音的高低和音调可以在音乐中传达出情感和意图。
例如，高音可以产生紧张和兴奋的感觉，而低音则能够创造出沉静和庄重的氛围。
同时，音调的变化也可以传达出不同的情感和表情。
通过改变音符的演奏方式和音色，音乐家可以表达出欢乐、悲伤、愤怒、恐惧等各种情感。
音乐中的高低和音调还可以在不同的音乐风格和类型中产生差异。
例如，在古典音乐中，音调通常比较平缓和柔和，而在摇滚音乐中，音调则更加激情四溢和充满力量。
总之，音的高低和音调是音乐中不可或缺的要素。
它们赋予音乐丰富的表现力和情感。
音乐家和演唱者通过掌握和运用音的高低和音调，能够创造出独特的音乐风格，传达出丰富的情感和意境。
在音乐的世界里，音的高低和音调如同画家的颜料和刷子，是创作音乐的重要工具，也是打动人心的关键。
音及音高标准文档ppt
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六、音域和音区
• 音域是指乐音体系或某种乐器所函盖的 音的范围（例如钢琴的音域是A2—c5）。
• 音区则是音域中的某一区段。乐音体系 （钢琴）的音域分为低音区（包含大字 二组、大字一组、大字组）、中音区 （包含小字组、小字一组、小字二组）、 高音区（包含小字三组、小字四组、小 字五组）。
强
弱
等音来源于十二平均律，因为只有在半音完全相同的情况下，才会出现等音。
音较高
音较低
2、纯八度：相邻的具有同样名称的音。
强 弱 乐音体系（钢琴）的音域分为低音区（包含大字二组、大字一组、大字组）、中音区（包含小字组、小字一组、小字二组）、高音区
（包含小字三组、小字四组、小字五组）。
1、高•低：4由、发音音体振动色的频：率所指决定的音。 的色彩，由发音体性质、形状及振
第一章音及音高
二、音的性质
1、高低： 由发音体振动的频率所决定的。振 动的频率次数多音则高，少之则低。
音较高
音较低
• 2、长短：由发音体振动延续的时值所决定的。振 动延续的时值长，音则长，反之则短。
• 3、强弱：由发音体振动的幅度们划分成若干个音组，这就叫音的分组。
• 等音来源于十二平均律，因为只有在半音 乐音体系中的音都循环重复的使用七个基本音级的名称为了区别这些音名相同，而高度不同的音。
完全相同的情况下，才会出现等音。
九、自然半音、全音 变化半音、全音
• 由相邻的两个音级构成的半音或全音是自 然的。
• 由同一音级或隔开一个音级构成的半音或 全音是变化的。
动方式及泛音多少。
三、乐音体系、音列、音级
乐理入门音的高低讲解
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三．音符的书写
一．音符书写规则：（图示） １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符
干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单
本音级 b.升高或降低基本音级而产生的是变化音
级．
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六．半音、全音、变音和变音记号
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的 称为半音．
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音．
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音． ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
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２．五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
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二．五线谱 谱号 谱表
３．谱号（图示） a.定义 仅有五条线不能确定所记音符
的高度，在五条线的开始处有一个记号，它 可以表示各个音符的实际高度，这个记号就 是“谱号”．
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二．五线谱 谱号 谱表
位，用粗横线连接，这时符干写法依据多数音符位置来决 定．
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高音谱号
低音谱号
❖ C.谱号在五线谱的书写
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二．五线谱 谱号 谱表
4．什么叫大谱表（图示） １．定义：由高音谱表与低音谱表联合组成，用
于钢琴、管风琴、竖琴及混声合唱等。两谱表中隐 伏一条临时加线代表中央C，故又称十一线大谱表。
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三．音符的书写
一．音符书写规则：（图示） １．符头在三线以上，符干在符头左下方 ２．符头在三线以下，符干在符头右上方 ３．符头在第三线上，符干可上、可下 ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符
干右方，符干向上，符尾向下；符干向下，符尾向上． ５．一拍内有两个或两个以上带符尾的音符，可按拍的单
c．乐音体系中的各音叫音级． d．在音列中七个基本音级是循环重复的，为了 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的 音级分若干组，这个就是音组．（图示）
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简谱与线谱音高位置对照表
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五．乐音体系、音列、音级、音组
2．音级分类：基本音级 变化音级 a.乐音体系中七个有独立名称的音级是基
第一章 音的高低
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一．音符
一．音符 １．什么叫音符？
a.简谱中，表示音的高低和长短的符号叫音符:１２３４５６７七 个阿拉伯数字.我们将这七个基本音符按数字的大小排列起来，看上去 像上台阶一样，形成了音阶。如图所示：
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一．音符
b.五线谱中，用以记录不同长短的音的进行的符号叫音符，俗称 “豆芽菜”．五线谱的音符是由符头、符干、符尾这三个部分组成，它 们的长短就是由符头、符干和符尾来表示的．
音）。 重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全
音）。 临时变音记号只对同小节、同音高的音有效．
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位，用粗横线连接，这时符干写法依据多数音符位置来决 定．
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四．怎样找音的位置 图示
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五．乐音体系、音列、音级、音组
１．定义
a.绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在 长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固 定音高的总和，这就叫乐音体系．
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列 起来的叫音列．
7/4/2020名 唱名(图示) a.音名是表示一定的音高，在键盘的位置是固定不变的，
乐音的固定名称．
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一．音符
b.唱名是歌唱时，七个音名的发音．
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一．音符
３．五线谱中常见音符．
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二．五线谱 谱号 谱表
１.五线谱及音符位置 五线谱是目前世界上通用的记谱法．在5根等距离的平
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２．五线谱音符的高低
半 全音 全音 音 全音 半 全音 全音 音
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二．五线谱 谱号 谱表
３．谱号（图示） a.定义 仅有五条线不能确定所记音符
的高度，在五条线的开始处有一个记号，它 可以表示各个音符的实际高度，这个记号就 是“谱号”．
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二．五线谱 谱号 谱表
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑 键）．
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六．半音、全音、变音和变音记号
４．变音记号:(线谱图示) a.常用: 升记号（#）表示将基本音级升高半音。 降记号（b）表示将基本音级降低半音。 还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。 b.不常用: 重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全
本音级 b.升高或降低基本音级而产生的是变化音
级．
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六．半音、全音、变音和变音记号
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的 称为半音．
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音．
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音． ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的— 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上 分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一 间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五 线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第 一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一 个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。