鉴赏古诗词思想内容的公开课教案

古代诗歌鉴赏

——诗歌的思想内容

高三语文组：赵彩云

教学目标：

1．熟悉古诗鉴赏中常见的思想感情

2．了解赏析诗词思想内容的常见手段和步骤，准确把握诗词的思想内容3．在赏析诗词的过程中体会我国古代诗词的意境美

教学重点、难点：

鉴赏诗词思想内容的方法和答题步骤

课时安排：一课时

教学方法

1．以学生诵读为主，在诵读过程中体味诗歌美感

2．设计思考题和训练激活学生主体的思维，注重师生互动

教学步骤

一．导课

诗言志，歌咏言

一切景语皆情语“志”指志向、抱负、愿望、情感等

诗以咏志，言为心声

2008年《考试大纲》对古代诗文的鉴赏评价包括两点：

1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧

2．评价文章的思想内容和作者的观点态度

二．诗歌中常见的思想感情类型

三．借助具体诗词归纳鉴赏方法，总结答题步骤。

（一）赏析具体诗词

1．通过诗歌的题目和特定意象分析。

阅读下面两首唐诗，回答问题：（2005年全国卷二）

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

除夜高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

问：这两首诗从题材的选取上有何共同特点？运用了哪些共同的意象？都表达了什么样的的思想感情？

2．通过作者和注解分析。

菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

[注] ⑴郁孤台：在今江西赣州市西南。清江：这里指赣江。⑵行人：被金兵骚扰流离失所的人。⑶长安：此借指汴京（今开封市）。

问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？

3．通过诗歌中的关键诗句分析。

出关徐兰（2007年山东卷）凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

【注】①关，指居庸关②旆（pèi)：旌旗

问：这首诗表达了作者什么思想感情？如何表达的？

（二）归纳鉴赏古诗词思想内容的方法：

1.审视标题。

2.关注作者和注释。

3.关注有特定涵义的意象。

4.关注关键字句。

（三）方法迁移：

分析下面两首诗的思想内容

长相思白居易

思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

——-怀人之愁

村行王禹偁(chēng )

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

———思乡之愁

（四）明确提问方式和答题步骤

提问方式：

1. 本诗表达了怎样的思想感情？

2. 本诗的主旨是什么？

答题步骤：

1. 准确指出抒发了怎么样的思想感情

2. 结合具体的诗句进行分析

答题示例：

1. 王安石的《南乡子》表达了怎样的思想感情？

南乡子王安石

自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁，晋代衣

冠成古丘。绕水恣行游。上尽层楼更上楼。往事悠悠君莫问，

回头。槛外长江空自流。

【注】此诗为王安石晚年谪居金陵（现南京），任江宁知府时所作。

答：诗人在诗中表达了昔盛今衰，物是人非之感（步骤一）词的上片古今对比金陵自古以来便是帝王之都，到处是一片繁华

和郁郁葱葱，而今四百年过去了，一切都如梦般烟消云散，只留

下一座座古墓荒丘。词下片的尾句借景抒情。往事悠悠而去，只

有窗外那见证过历史沧桑变迁的长江依旧向流去。（步骤二）

2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》主旨是什么？

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

答：这首诗表达了诗人对遭到贬谪的友人的思念和关切。(步骤一)诗歌的首句借助漫天飞舞漂泊不定的杨花写出春光消逝的萧条景象

和子规凄厉哀怨的叫声渲染环境气氛的黯淡，表达出对友人远谪的

深切同情。诗歌的第三句则突发奇想，因为明月可分照两地，所以

要借明月来寄托自己的情思，从而表达出对友人的思念和关切。(步骤二)四．板书设计：

古代诗歌鉴赏

——诗歌的思想内容

1．古诗鉴赏中常见的思想感情。

2．鉴赏古诗词思想内容的方法。

3．提问方式和答题步骤。 . .