剪纸艺术教学设计
剪纸教学实践案例简介(3篇)
第1篇一、案例背景剪纸艺术是我国民间艺术宝库中的一颗璀璨明珠，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和发扬这一传统文化，提高学生的审美能力和动手能力，我校特开展了剪纸教学实践课程。
本案例以某小学五年级学生为研究对象，通过剪纸教学实践，旨在培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
二、案例目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史、特点及制作方法；2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新能力；3. 提高学生的团队合作意识和创造力；4. 传承和发扬我国剪纸艺术。
三、案例实施1. 教学内容（1）剪纸艺术简介：介绍剪纸的历史、特点、分类等；（2）剪纸工具及材料：认识剪纸常用的剪刀、刻刀、纸张等；（3）剪纸基本技法：讲解剪纸的基本手法，如折叠、剪、刻、撕等；（4）剪纸作品欣赏：展示优秀的剪纸作品，激发学生的创作灵感；（5）剪纸创作：引导学生根据所学知识，进行剪纸作品的创作。
2. 教学方法（1）讲授法：讲解剪纸艺术的基本知识，让学生了解剪纸的历史、特点及制作方法；（2）示范法：教师现场演示剪纸的基本手法，让学生直观地学习；（3）讨论法：引导学生对剪纸作品进行欣赏和评价，培养学生的审美能力；（4）实践法：让学生亲自动手，体验剪纸的制作过程，提高动手能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过展示剪纸作品，激发学生的兴趣，引入课题；（2）讲授：讲解剪纸艺术的基本知识，让学生了解剪纸的历史、特点及制作方法；（3）示范：教师现场演示剪纸的基本手法，让学生直观地学习；（4）实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导；（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
四、案例效果1. 学生对剪纸艺术有了更深入的了解，增强了民族自豪感；2. 学生的动手能力、审美能力和创新能力得到了提高；3. 学生在剪纸创作中，培养了团队合作意识和创造力；4. 学生的剪纸作品在校园内展出，受到了师生的一致好评。
五、案例总结1. 剪纸教学实践课程对学生的全面发展具有积极意义；2. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，提高学生的动手能力；3. 剪纸教学实践课程有助于传承和发扬我国剪纸艺术；4. 剪纸教学实践课程为学生的综合素质培养提供了新的途径。
中班美术漂亮的剪纸教案
教案：中班-美术-漂亮的剪纸-教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪纸的基本概念和制作方法，知道剪纸是我国传统的民间艺术形式之一。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，激发幼儿爱国情怀，传承我国民间传统文化。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握剪纸的基本技巧和制作方法。
难点：培养幼儿在剪纸过程中对线条、形状和颜色的搭配能力。
三、教学准备：1. 教具准备：剪纸作品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁的美术活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些剪纸作品，引导幼儿观察并提问：“这些漂亮的剪纸作品是什么材料做的？你们知道剪纸是什么吗？”2. 基本概念：教师简要介绍剪纸的基本概念、制作方法和在我国民间艺术中的地位。
3. 示范讲解：教师展示剪纸的基本技巧和制作过程，讲解剪纸时的注意事项。
4. 实践操作：（1）教师分发彩纸、剪刀和胶水，讲解剪纸过程中的安全注意事项。
（2）教师指导幼儿动手剪纸，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（3）教师巡回指导，对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的剪纸作品，让幼儿相互欣赏、交流。
6. 总结评价：教师对幼儿的作品进行评价，总结本次活动的收获。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对剪纸艺术的兴趣和需求，为今后的教学做好准备。
六、教学内容：1. 剪纸的基本形状：学习剪出基本的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等。
2. 剪纸的组合：学习将基本的线条和形状组合成复杂的图案。
3. 剪纸的装饰：学习使用颜色和图案对剪纸作品进行装饰。
七、教学步骤：1. 剪纸的基本形状：教师示范如何剪出直线、曲线、圆形、方形等基本形状，并指导幼儿进行实践。
2. 剪纸的组合：教师示范如何将基本形状组合成复杂的图案，并指导幼儿进行实践。
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇教案标题：剪纸教案教学设计10篇教案1：幼儿园剪纸教学设计1. 教学目标：让幼儿了解剪纸的基本技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让幼儿跟随示范剪纸，展示作品。
4. 巩固练习：让幼儿自由发挥，创作自己的剪纸作品。
5. 评估方法：观察幼儿在剪纸过程中的专注度和创造力。
教案2：小学一年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生基本的剪纸技巧，培养他们的手眼协调能力和创造力。
2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。
3. 教学活动：讲解剪纸的基本知识，示范剪纸技巧，让学生跟随示范剪纸，展示作品。
4. 巩固练习：让学生尝试不同的剪纸技巧，设计自己的剪纸作品。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达。
教案3：小学二年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的创造力和耐心。
2. 教学准备：彩纸、剪刀、范例图。
3. 教学活动：介绍剪纸的历史和文化背景，示范并讲解剪纸的高级技巧，让学生尝试剪出复杂的图案。
4. 巩固练习：让学生设计自己的剪纸作品，鼓励他们展示和分享。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用和创意表达，以及他们对剪纸历史文化的了解。
教案4：小学三年级剪纸教学设计1. 教学目标：教会学生进阶的剪纸技巧，培养他们的表现力和创造力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：介绍不同地区的剪纸艺术风格，示范并讲解不同地域的剪纸技巧，让学生尝试剪出具有地方特色的剪纸作品。
4. 巩固练习：让学生设计自己的地方特色剪纸作品，促进他们对文化多样性的认识和尊重。
5. 评估方法：观察学生在剪纸过程中的技巧运用、形象表达和文化意识。
教案5：小学四年级剪纸教学设计达能力。
2. 教学准备：剪纸纸张、剪刀、彩笔、范例图。
3. 教学活动：介绍剪纸与其他艺术形式的结合，示范并讲解创新的剪纸技巧，鼓励学生尝试剪纸与绘画、摄影等的结合。
幼儿园中班中国传统艺术——剪纸教学设计方案
幼儿园中班我国传统艺术——剪纸教学设计方案一、前言在幼儿园的教学活动中，我国传统艺术是一个非常重要且值得重视的内容。
剪纸作为我国传统艺术的一种，具有浓厚的文化底蕴和艺术价值，而在幼儿园中班的教学中，如何合理地开展剪纸教学，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，是一个需要认真思考和设计的问题。
本文将围绕幼儿园中班剪纸教学设计方案展开讨论，以期为幼儿园教师提供有价值的参考。
二、剪纸教学目的与意义1.培养幼儿的艺术兴趣和审美能力：剪纸教学不仅可以让幼儿们接触到我国传统艺术，同时也能够激发他们对艺术的兴趣，培养其独特的审美情趣和鉴赏能力。
2.增强幼儿的手眼协调能力：剪纸是一项需要手工操作的艺术活动，通过细致的剪刀操作，可以锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
3.传承和弘扬中华民族优秀传统文化：剪纸作为我国传统艺术的代表之一，通过剪纸教学，可以让幼儿更好地认识和了解我国传统文化，促进中华民族优秀传统文化的传承和弘扬。
三、剪纸教学设计方案1.主题选择在剪纸教学中，主题的选择非常重要。
可以根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择一些简单、易于理解的主题，如动物、植物等。
也可以结合传统节日或民间故事进行剪纸主题的设计，激发幼儿对传统文化的兴趣。
2.教学内容在剪纸教学的内容安排上，可以根据不同的主题安排不同的剪纸内容。
可以先向幼儿介绍剪纸的基本工具和材料，然后通过教师的示范和引导，让幼儿们学会剪纸的基本技巧。
在剪纸内容的选择上，尽量选择一些与幼儿生活经验相关的内容，这样有利于幼儿更好地理解和掌握剪纸的技巧。
3.教学方法在教学方法上，可以采用师生互动的方式，让幼儿通过观察教师示范和参与实践，逐步掌握剪纸的技巧。
也可以引导幼儿通过欣赏一些优秀的剪纸作品，培养其对优秀传统文化的积极态度。
四、个人观点和理解在教学过程中，教师应该根据幼儿的实际情况合理安排剪纸教学的内容和形式，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力。
也要关注幼儿在剪纸教学中的情感体验，引导他们用心、用情去感悟剪纸艺术的魅力，从而更好地理解和领会我国传统艺术的精髓。
第19课剪纸中的吉祥纹样(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
-欣赏和分析优秀剪纸作品，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.审美与创意：
-通过对剪纸吉祥纹样的学习，提升学生对传统民间艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。
-鼓励学生发挥创意，运用剪纸技巧设计独特的吉祥纹样作品，提高创新意识和实践能力。
2.文化理解与传承：
-增进学生对中华民族优秀传统文化的认识，理解吉祥纹样所蕴含的寓意和民族智慧。
2.过程与方法：
-观察和分析生活中的吉祥纹样，感受其独特美感。
-通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
-增强对民间艺术的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
-培养学生的审美情趣，激发他们对美的追求和表达。
本节课内容主要包括：
-了解剪纸艺术及其吉祥纹样的寓意。
-掌握剪纸的基本技巧，如对称、镂空等，并能运用这些技巧创作出具有吉祥寓意的剪纸作品。
-欣赏和分析优秀剪纸作品，提高学生的审美鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解剪纸艺术的基本概念时，教师可以通过展示不同风格的剪纸作品，让学生直观感受剪纸的魅力，并理解其在民间艺术中的地位。
-在教授剪纸技巧时，教师应详细讲解并示范对称、镂空等技巧的具体操作步骤，确保学生能够跟随学习并掌握。
-培养学生对Байду номын сангаас间剪纸艺术的尊重和传承意识，激发他们对传统文化的热爱。
3.社会责任与参与：
-通过剪纸作品的创作和展示，增强学生的自信心和团队协作精神，培养积极参与社会活动的态度。
-引导学生关注民间艺术的发展，激发他们对社会文化的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解剪纸艺术的基本概念、历史背景及吉祥纹样的寓意，这是本节课的核心内容，教师需引导学生了解并掌握。
小学教学设计《民间艺术---剪纸》
小学教学设计《民间艺术---剪纸》性质：传统文化与知识拓展适应年纪：四年级—六年级总课时：16课时背景剪纸源于中国，有着千百年的历史，是我国的民间艺术，剪纸作为校本课程启发儿童的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，剪纸是中国传统的优秀民间装饰艺术，历史悠久、源远流长并且对外交流不断增多，他们认为这门艺术只属于中国，中国才配得上这门艺术，从小就得从娃娃抓起而且令人欣喜的是大多数小学生对剪纸有着很大的兴趣。
这也是我们在小学阶段开设剪纸课程的坚实基础，剪纸是民间艺术，有着深厚的民族文化底蕴和独特的人文课程简介剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。
在2008年出现新的纯手工多层彩色剪纸，最具代表性的是北方山西的江萍剪纸，发展成为多色、套色、花色美，形成了“简中求繁、繁中求和、和中求殊”的原色、重彩艺术语言。
课程目标知识与技能目标掌握剪纸的相关知识，了解剪纸的一般制作过程、掌握剪纸创作技法过程与方法目标在剪纸的过程中：体验学习活动的乐趣，对剪纸创作的兴趣，获得亲身的情感体验情感态度与价值观形成对自然、社会、自我之联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感课程内容：分为五个部分容1、背景研究收集有关剪纸历史背景、艺术发展的资料,了解剪纸的历史发展以及剪纸的极大艺术流派2、艺术考察访问民间艺人,搜集相关的民间传说,了解历代艺术大师及代表作。
了解剪纸制作材料及工具3、艺术欣赏、评价参观各种展览,利用网络资源进行现代剪纸艺术欣赏、评价。
4、展览、拍卖组织学生开展剪纸作品展览、展销,开展校模拟拍卖活动5、剪纸制作剪纸容的选择原则(1)民族性:体现民族特色,发扬民间优秀的艺术传统,增强民族自豪感(2)时代性:体现时代精神,适应发展趋势,利用现代美术资源(3)趣味性:适应学生的身心特点,循序渐进,寓教于乐(4)创造性:培养学生的形象思维能力创新精神和实践能力剪纸系列课程分为低、中、高三个年级段低年级、表现形式：外型造型剪纸表现手法：临摹和想象表现内容：以各种事物的外形为主。
剪纸教案5篇(《剪纸》教案)
剪纸教案5篇(《剪纸》教案)下面是我分享的剪纸教案5篇(《剪纸》教案)，欢迎参阅。
剪纸教案1民间剪纸在表现物象时,因为要把所有的物体放在一个平面上,所以为了比较容易的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对复杂的现实对象进行简化概括和抽象变形,使画面重点突出,形象生动传神。
民间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味浓厚,使整幅画面富有韵味和美感。
民间剪纸中夸张手法的运用并不是随意和毫无目的的。
民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在评价一幅剪纸作品时关注的并不是像不像而是好不好看的问题。
山东高密剪纸巧手齐秀梅说:“你想,要是剪一头牛,像真的牛一样,贴在窗上多吓人。
”所以,民间剪纸艺人在塑造物象时,以他们独特的思维方式对所表现的物体进行夸张变形。
民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的创造体。
民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。
他们的自我主观意识非常强烈,随心所欲地对物象进行各种反常态的变异,来表达自己内心对美好生活的期盼和祈祷。
在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。
他们的物象造型是凭借主观经验来表现的。
在他们的剪纸世界里,千奇百怪,无奇不有,让我们不禁感叹民间劳动人民的博大的精神世界和丰富的想象力。
树上既可以长树叶也可以长鸟儿,女娃娃的身上出现飞鸟,这些看似荒诞的现象,在他们那里只要是圆满的、称心的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴素的“立体派”和“未来主义”。
中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。
意象是思想过程与视觉过程创造的共同体,是观念和感情的表述形态。
这种造型观念深受中国民族传统、审美观念和哲学思想的影响。
民间剪纸艺人有着独特的观察视角和思维方式,他们在创造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。
民间剪纸的意象造型多采用象征、借喻、比拟的艺术手法,将质朴的审美理想与情感寄托交织在意象化的图形中。
剪纸教案 教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇剪纸教案：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。
[由整理]2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。
寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
2、让学生分小组进行设计、创作让学生分组讨论一个设计主题小组间进行分工，合理的搭配人员小组间成员各自设计自己的剪纸图案。
剪纸教学设计(精选7篇)
剪纸教学设计〔精选7篇〕篇一：剪纸的教学设计剪纸的教学设计教学内容：义务教育《劳动与技术》〔海燕出版社〕三年级下册第十三课《剪纸》活动目标：1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪纸的根本方法，培养学生的动手能力和审美能力。
活动重难点：使用剪刀等工具剪出漂亮的剪纸作品。
活动准备：1．教师准备：各种剪纸作品，相关的电教课件和设备。
2．学生准备：剪刀、彩色纸、固体胶、白纸、笔等。
活动过程：一、激趣导入：〔一〕师：今天老师让大家猜一个谜语。
〔出示课件〕谜语：汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱。
〔打一民间传统美术种类〕生：剪纸。
板书：剪纸师：剪纸是中国特有的民间艺术，是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式。
一张普通的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。
我们用它们把生活装点得生机盎然，美丽如画。
这充分表达了人们对美好生活的向往。
几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的喜爱。
〔出示课件〕让同学们欣赏师：这是喜鹊报晓，预示着新年来了，好运也来了；看美猴王孙悟空手拿金箍棒，驾着祥云，在遥望前方是否有妖怪；慈祥的圣诞老人来给小朋友送礼物来了。
这张是采用套色剪纸的方法，一只孔雀在骄傲的向人们展示它漂亮的羽毛。
这是仿照北宋张择端的传世之作《清明上河图》完成的剪刻作品，它刀法纯熟，风格清新，忠实的保存了原作的清新淡雅、结构准确，比例合里的特点，作品中的房屋、车马、人物均刻画的栩栩如生、分毫不差。
师：你们看完这些剪纸，你想说什么，就说什么。
师：生活中我们可以在哪些地方看到剪纸作品？生：窗花。
师：我们来欣赏一些图片，看一下剪纸用在什么地方？过年时贴在窗户上的窗花；结婚时贴在墙上或物品上的喜花；用在衣饰、鞋帽、枕头上的刺绣底样，农村过年时贴在门楣上的门笺。
〔出示课件〕师：大家是不是也想剪出漂亮的`剪纸呢？生：想。
师：我们今天就来一起学习剪纸。
二、讲授新知：1、学习剪纸前我们先来学习剪纸的几种折法。
折剪纸教案5篇
折剪纸教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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剪纸艺术教学设计
一、主题的产生
剪纸是我国民间的传统工艺,历史悠久,流传广泛,深受广大劳动人民所喜欢,是人民大众的艺术。
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种形式,手法简洁,造型别致,一般用于装饰,表示喜庆或美化生活。
五年级的学生在手工课上正好学习了简单的剪纸,学生对剪纸艺术很感兴趣。
学生通过剪纸活动,可使他们加深对剪纸的兴趣和对艺术的理解,拓宽学生的知识领域。
提高学生对生活中的艺术现象的关注程度,还培养学生的社会交往协作能力、研究创新能力;培养学生勤于思考、勇于实践的精神和热爱生活,热爱劳动的情操,提高学生的审美能力。
二、活动目标
1、获得亲身参与研究的体验。
学生通过《剪纸》研究的活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。
2、培养收集、分析和利用信息的能力。
在活动中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。
3、学会分享合作。
培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团体精神。
4、培养科学态度和责任心。
在研究活动中通过学生动手剪纸,培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
三、活动时间:4时
四、活动过程设计
第一阶段:指导学生收集资料
(一)活动准备:学生收搜集有关剪纸工艺的资料。
(二)活动过程:
1、提前一周布置学生搜集有关剪纸工艺的资料,包括:剪纸的历史和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪纸图案。
2、填写好资料调查表(剪纸的表现形式和方法)
3、学会一种剪纸的方法。
(有能力的学生)
第二阶段:讨论和研究活动
(一)活动准备:调查表、剪纸的工具和材料(展示)
(二)活动过程
1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。
(1)学生介绍剪纸的发展历史(附资料)
(2)介绍剪纸的种类:新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等
学生分别把收集到的剪纸图样进行展示,进一步明确剪纸的种类。
(3)介绍剪纸的表现形式。
民间剪纸的表现形式很多,有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。
(4)研究剪纸的三种主要的表现形式和方法:折叠剪法、对称剪法、阴阳剪
法。
可请会这三种剪法的同学进行演示,或教师进行演示。
3、学生分组(根据自己的喜好)相互合作、帮助,练习其中的一、两种剪纸技法。
第三阶段:学生剪纸活动。
(一)活动准备:蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具:剪刀、刻刀等。
(二)活动过程:
学生尝试剪纸,教师可提供一些图案示意图(学生可搜集一些自己喜欢的图案)进行模拟剪纸。
在剪纸过程中,学生有什么困难,教师进行适当的指导。
教育学生剪纸要有恒心,要经常练,才能剪出栩栩如生的图案。
第四阶段:设计剪纸图案。
(一)活动准备:图案设计表(附后),学生的剪纸材料和剪纸工具。
(二)活动过程:
引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案,设计要有创意,要有自己的设
计理念,要取一个有意义的名称。
学生亲身经历探索、创新的过程,教师要鼓励学生,为他们的创作提供帮助。
第五阶段:学生活动评价。
(一)活动准备:设计剪纸图案评价表。
(二)活动过程:
1、分小组学生自我评价和小组评价。
(1)自我评价:学生在小组中介绍自己作品的设计思路。
(2)小组互评:互评应从发现别人的优点和满意度进行评价,并提出自己合理的建议。
2、全班学生共同评价,教师作出共同评价的等第。
评选出优秀作品。
3、展出学生的剪纸作品(在作品展中)
第六阶段:写《剪纸的感受》
学生对剪纸的整个活动,创写自己的感受,进行交流。
附1:参考资料;
(一)剪纸的发展历史。
剪纸是我国最普及的民间传统装饰艺术之一。
目前已发现的最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期(386-534)的五幅团花剪纸。
北朝以后,虽然出土文物中很少发现剪纸,但从历史记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上,可以清楚地看到它的广泛存在。
这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。
(二)剪纸的方法:
折叠剪法:就是将一张方纸折叠三四折后,在上面画上图样,剪好图样展开后,一个后几个图样重复出现围成一圈,并呈圆形。
这种形式称为团花。
这样的方法也称为折叠剪纸。
对称剪纸:就是将一张正方形纸中间对折,在上面画出图样,剪好的图样,左右(或上下)两半图样完全吻合。
这样的剪纸图样叫做对称剪纸。
阴阳剪纸法:就是在一张纸上画好图样,剪好后,块块纸片,条条纸线都相连。
把它展开,一面的图样是“空心的”称为阴,一面是“实心的”称为阳,阴和阳是剪纸的两种重要的表现形式。
(三)剪纸的图样:展示作品。