有趣的钟表(有动画)
三年级数学钟表小故事
三年级数学钟表小故事从前呀，有一个小钟表，它住在一个小男孩的房间里。
这个小钟表可骄傲啦，觉得自己特别了不起。
一天，时针、分针和秒针聚在一起聊天。
秒针是个急性子，它“滴答滴答”跑得可快了，边跑边说：“哼，你们看我，我跑得最快啦，我跑一圈就是一分钟呢。
我每跑一小格就是一秒，我这一秒一秒的，可重要了，要是没有我，你们都不知道怎么计时呢。
”分针听了可不高兴了，慢悠悠地说：“你呀，虽然跑得快，但是你跑一圈才是我走一小格呢。
我走一圈那可是一个小时，没有我，光靠你那一秒一秒的，小男孩怎么知道什么时候该上学，什么时候该吃饭呀。
”时针呢，它是最懒最慢的那个，半天都不挪动一下。
这时候时针说话了：“你们都别争了，我虽然走得最慢，可是我走一大格就是一个小时，我走一圈就是12个小时，要是没有我，白天黑夜都分不清啦。
”小男孩听到它们的争吵，就走过来笑着说：“你们呀，都很重要。
秒针你像个小士兵，一下一下跑得很勤快，让我知道很短暂的时间。
分针呢，就像个小班长，有条不紊地记录着分钟数。
时针你呀，就像个大将军，掌控着大的时间方向。
缺了谁都不行呢。
”小钟表里的时针、分针和秒针听了小男孩的话，都觉得很有道理，从此再也不争吵了，它们齐心协力地为小男孩准确地报时呢。
还有一次，小男孩在做数学作业，有一道题是关于计算钟表上的角度的。
他看着钟表发愁，这时候时针和分针好像知道小男孩的苦恼，它们就开始给他讲解。
时针说：“你看，我走一大格就是30度呢，因为整个钟表一圈是360度，12个大格，360除以12就是30度。
”分针也赶紧说：“我走一小格就是6度哦，因为一圈360度，60个小格，360除以60就是6度。
”小男孩听了它们的话，一下子就明白了关于钟表角度计算的题目，他开心地说：“谢谢你们呀，小钟表，你们不仅能告诉我时间，还能帮我做数学题呢。
”从那以后，小男孩更加珍惜他的小钟表了，每天都会把小钟表擦得干干净净的呢。
漂亮的小钟表(教案)人美版(2023)美术一年级上册
4.培养学生的观察力、想象力以及动手能力，提高审美意识。
二、核心素养目标
《漂亮的小钟表》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.观察与感知：通过观察不同样式的时钟，培养学生对物体细节的观察力和对美的感知能力。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且富有创意的小钟表，提升学生的创新意识。
2.教学难点
-几何图形的运用：学生可能难以把握如何将基本几何图形组合成时钟的外形。
-色彩搭配：学生可能不知道如何选择和搭配色彩，使作品更具美感。
-观察细节：学生在观察生活中时钟的样式时，可能难以捕捉到细节，需要教师引导。
-创新设计：鼓励学生发挥想象力，创造独特的设计，这对于部分学生来说可能是一大挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调几何图形的运用和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过展示样品和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于钟表设计的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘制钟表的实验操作。这个操作将演示如何运用几何图形和色彩设计一个漂亮的小钟表。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“钟表设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法和观点，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
漂亮的小钟表（教案）人美版（2023）美术一年级上册
看见时间的影子：18个新奇的时钟设计
看见时间的影子：18个新奇的时钟设计Saturday, January 23rd, 2010看起来众多的设计师都很乐意用自己的想法去捕捉时间的影子，所以从开始blog至今，84已经完全记不得到底介绍过多少个时钟和腕表的设计，今天特地整理出18个风格迥异的时钟设计，看看有哪些你见过呢？↑pinto折纸时钟日本设计团队pinto新作，与之前84介绍过的“折纸时钟”创意相同，不知两个创意是否谁影响了谁或者是各自从自己的生活中找到灵感各自设计出自己的作品，很喜欢这种简单风格。
↑digilog clock，旧元素新组合这款有趣的挂钟只有分针没有时针，由位于12点钟位置的LED显示当前的小时刻度，分针刷刷转动一圈，数字就增大一个. 按理说是蛮简单的功能，因为市场上到处都是时针和LED两种显示模式并存的钟表，但是LED去掉分钟，物理指针去掉了小时，钟表立时就生动起来了，正所谓，创意就是旧元素的新组合。
↑插到墙里的钟这些钟表像小李飞刀的刀一样深深地斜刺到墙壁里，视觉效果够奇异，从单一方向来说，读取时间也更方便（站到钟表背后的就别看了）。
当然这并不是真的把好端端的钟表给塞到墙里去，只是设计师的小小把戏而已。
↑时间远离我们这款神秘的壁挂时钟的表面材质是磨砂玻璃，让我们几乎无法看清楚指针的样子，这正是设计师所要制造的感觉，仿佛时间远离我们，也许你会有种错觉，你从这个朦胧的表面看到了时针所指，但是又仿佛不曾刻意去看过时间，反正，这是一个奇妙的钟。
↑理工科男生的含蓄钟表每个刻度都搞得像密码一般复杂，文科出身的84研究了很久也就认得三四个。
你能认出多少呢？这款钟表现在可以在我们的商店买到，点此前往商品页面。
↑time is money时间就是金钱，这是一个颠扑不破的真理. 应该没有人会怀疑这句话，但是这个MoneyBox Clock却十分真切地把时间和金钱联系在了一起. 这个钟表储钱罐的设计如此简约但是又如此精美，真的让人很难下决心去把它敲破，来取出自己同样很珍贵的积累。
幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案含反思
幼儿园大班科学《有趣的钟表》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《时间和日期》，详细内容为第三节《有趣的钟表》。
通过本节课的学习，让幼儿了解钟表的基本结构，学会看懂钟表上的时间，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识钟表的基本结构，知道时针、分针、秒针的作用，学会看懂整点时间。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的时间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的基本结构，学会看懂整点时间。
难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，提高幼儿的时间感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、多媒体课件。
2. 学具：幼儿用书、钟表拼图、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，教师扮演钟表匠，向幼儿展示一个钟表模型，引导幼儿观察钟表的外形和结构。
2. 新课呈现：（1）教师通过挂图、卡片等教具，向幼儿介绍钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
（2）讲解时针、分针、秒针的作用，引导幼儿学会看懂整点时间。
（3）通过多媒体课件，展示钟表走动的动画，让幼儿更直观地理解时针、分针、秒针之间的关系。
3. 例题讲解：（1）教师出示一个钟表模型，让幼儿说出当前时间。
（2）引导幼儿观察时针、分针、秒针的位置，讲解如何看懂整点时间。
4. 随堂练习：（1）分发钟表拼图，让幼儿自己动手拼出指定的时间。
（2）邀请幼儿上台展示自己的拼图成果，并说出拼出的是几点钟。
（2）布置作业，引导幼儿课后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《有趣的钟表》2. 内容：（1）钟表的基本结构：时针、分针、秒针（2）看懂整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个钟表，并在钟表上标注出早上起床、吃午饭、晚上睡觉等时间。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了钟表的基本结构和看懂时间的方法。
有关钟表的故事
有关钟表的故事（一）钟表小时候，家里有个闹钟，是小村子里独一无二的闹钟。
听奶奶说，那是计划经济时期爷爷托在驻马店的亲戚买的。
虽说是闹钟，但是大人们很少拿它做闹钟用，农村人都是日出而作日落而息，早起晚休都自带生物钟。
它的主要用途是大人们看时间用的。
作为还没有入小学的小孩子，对时间不敢兴趣，也没有什么概念。
整天就知道在村子里疯玩，往往玩的忘了时间，回到家里已经过了饭点。
父亲总会一顿责骂，奶奶则会把我拉进厨房拿出留的饭菜给我吃。
小闹钟对我来说，是让它闹钟的功能得以发挥了的，而且是超常发挥。
我把闹钟的响铃时间定在一两分钟后，然后拿在手里等待它的响起，耳朵听闻它“叮铃铃”的声音，手指感受它麻酥酥的震动，反复操作，乐此不彼。
这个闹钟不仅是我的玩具，同时也是我在其他小朋友面前扬眉的资本，谁要是想玩我的闹钟，就要拿一些快糖（颗粒的糖精）类的小食品或者弹弓皮筋类的小物件来作为交换条件。
同村一个小伙伴小兵家里也有一台钟表，小兵的父亲我的四伯是在供销社工作过的，所以才有便利买了这台村里独一无二的钟表。
这个钟表是一个大的座钟，而且在整点的时候会“铛铛”的敲响，几点就敲几下，而且敲钟的是座钟下面透明玻璃里面的一个小和尚，那个小和尚粉面黄衣活灵活现，甚是可爱。
有时候，小伙伴想玩我的闹钟，而我索取无度时，他们就会撂下我跑去小兵家里看和尚敲钟了，虽然要等的时间较长，但是和尚敲钟显然比我的闹钟有意思多了，而且孩子们是有大把的时间可以用来挥霍的。
（二）生命时钟故事朋友的父亲病危，朋友从国外给我打来电话，让我帮他。
我知道他的意思，即使以最快的速度，他也只能在四个小时后赶回来，而他的父亲，已经不可能再挺过四个小时。
赶到医院时，见到朋友的父亲浑身插满管子，正急促地呼吸。
床前，围满了悲伤的亲人。
那时朋友的父亲狂躁不安，双眼紧闭着，双手胡乱地抓。
我听到他含糊不清地叫着朋友的名字。
每个人都在看我，目光中充满着无奈的期待。
我走过去，轻轻抓起他的手，我说，是我，我回来了。
有趣的生物钟现象
有趣的生物钟现象许多生物都存在着有趣的生物钟现象。
例如，在南美洲的危地马拉有一种第纳鸟，它每过30分钟就会“叽叽喳喳”地叫上一阵子，而且误差只有15秒，因此那里的居民就用它们的叫声来推算时间，称为“鸟钟”；在非洲的密林里有一种报时虫，它每过一小时就变换一种颜色，在那里生活的家家户户就把这种小虫捉回家，看它变色以推算时间，称为“虫钟”。
在植物中也有类似的例子。
在南非有一种大叶树，它的叶子每隔两小时就翻动一次，因此当地居民称其为“活树钟”；在南美洲的阿根廷，有一种野花能报时，每到初夏晚上8点左右便纷纷开放，被称为“花钟”。
不仅如此，微小的细菌也知道时间。
据美国最新的《自然》杂志介绍，某些单细胞生物体内不仅存在生物钟，而且这些生物钟十分精确。
万物之灵的人类，同样受着生命节律的支配。
什么是人体生物钟？有人把人体内的生物节律形象地比喻为“隐性时钟”。
科学家研究证实，每个人从他诞生之日直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、情绪、血压、经期等，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节奏等。
人体内存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物种，生物钟根据大脑的指令，调节全身各种器官以24小时为周期发挥作用。
早在19世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命节律”的现象。
上世纪初，德国内科医生威尔赫姆·弗里斯和一位奥地利心理学家赫尔曼·斯瓦波达，他们通过长期的临床观察，揭开了其中的奥秘。
原来，在病人的病症、情感以及行为的起伏中，存在着一个以23天为周期的体力盛衰和以28天为周期的情绪波动。
大约过了20年，奥地利因斯布鲁大学的阿尔弗雷特·泰尔其尔教授，在研究了数百名高中和大学学生的考试成绩后，发现人的智力是以33天为波动周期的。
于是，科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏，绘制出了三条波浪形的人体生物节律曲线图，被形象地喻为一曲优美的生命重奏。
到了20世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了“生物钟”一词。
用WPS之PPT制作时钟动画
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2、在幻灯片上插入文本框，添加时间字体。再ctrl+a全 选，右键选择组合。
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5、将做好的时针放到表盘的中间。
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6、选中时针，选择“自定义动画”，添加“动作效果” 为：强调-->陀螺旋。
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9、同样的方法，用箭头分别作出分针和秒针，并叠放在
一起，注意层次(钟面最 ，接着 ，再 ，最上
面 ),设置同样的动画， 速度“ ”，分针速度
“12.0秒”，时针“02：24.0”。秒针为“ ”，分针和时
针为“ ”。
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7、右键点击动画列表的“组合3”，选中“效果选项”
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8、在计时标签下，设置如下：开始：之前延时：0秒 ， 速度：02:26.0秒秒 (此处手动输入，注意
)重复：直到下一次点击
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分针速度“12.0秒” 时针“02：24.0秒”
AE教程 使用形状层制作粒子时钟效果
AE教程：使用形状层制作粒子时钟效果在Adobe After Effects（AE）软件中，使用形状层可以创建各种有趣的效果和动画。
其中之一是制作粒子时钟效果，让我们来学习如何实现吧！步骤1：创建一个新的合成打开AE软件，点击“文件”菜单，选择“新建”并点击“合成”。
在弹出的对话框中，设置合成的尺寸、帧速率和持续时间，然后点击“确定”创建一个新的合成。
步骤2：创建形状层在AE项目面板中，右键点击空白处，选择“新建”和“形状层”。
这将在合成中创建一个新的形状层。
步骤3：绘制一个圆形选中形状层，在工具栏中选择“椭圆工具”。
然后，在合成窗口中拖动鼠标以绘制一个圆形。
按住Shift键可以保持圆形的比例。
步骤4：调整圆形属性点击形状层的“形状属性”选项，可以看到圆形的属性面板。
调整圆形的填充颜色、轮廓颜色和轮廓宽度等属性，使其符合你的设计需求。
步骤5：添加粒子效果在AE项目面板中，右键点击空白处，选择“新建”和“NULL对象”。
这将在合成中创建一个新的空对象。
选中形状层，在工具栏中选择“效果”菜单，然后选择“仿制效果”和“发射器”。
这将在形状层上添加一个粒子发射器。
步骤6：调整粒子发射器属性选中粒子发射器，在效果控制面板中调整其属性。
例如，你可以调整发射器的速率、速度、大小和方向等属性。
通过尝试不同的数值，使粒子效果看起来更像时钟中的粒子。
步骤7：添加动画在AE时间轴中，将当前时间光标移动到0秒的位置。
然后，选择形状层的“形状属性”选项，并点击小钟表图标，将属性添加到时间轴上。
将当前时间光标移动到合成的最后一帧，再次点击小钟表图标。
通过调整属性值，可以创建形状层的动画效果。
例如，你可以让圆形逐渐变大、改变颜色或旋转等。
步骤8：渲染和导出点击AE菜单中的“合成”并选择“添加到Adobe渲染队列”。
在弹出的Adobe Media Encoder窗口中，选择输出格式和保存位置，然后点击“渲染”按钮，将合成导出为视频文件。