横折弯钩和横斜钩写字教案
三年级下册书法《第十四课 横折斜钩的写法》教学设计
《第十四课横折斜钩的写法》教学设计
教学目标：
1、掌握笔画横折斜钩的写法。
2、能把“风”字写匀称，写美观，在书写过程中培养学生的观察能力和良好的意志品质。
教学重点：
笔画横折斜钩的写法。
教学难点：
笔画横折斜钩的写法。
教学准备：
投影片、毛笔等。
教学过程：
一、复习，熟悉笔性。
引导学生练习书写“横折”和“斜钩”，熟悉笔性。
二、指导书写笔画“横折斜钩”。
1、出示笔画“横折斜钩”。
引导学生观察讨论，说说笔画的运笔走势和写法。
2、投影展示。
师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法：露锋起笔，顺势向右上作横画，在折处稍提后，向右下作顿，再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。
3、学生交流书写方法。
4、学生练习书写笔画，师巡回指导。
三、指导书写“风”。
1、出示米字格里的“风”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。
学生交流汇报，教师适当补充。
2、教师利用投影范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。
3、观察模仿并体会写法。
4、学生练习写“风”字，教师巡回指导。
5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。
6、提高练习。
四、学生作业
1、独立书写“风”字。
2、集体交流评价，展示优秀作业，鼓励进步。
横折弯钩的写法与运用(教学设计)通用版书法四年级
横折弯钩的写法与运用（教学设计）通用版书法四年级简介横折弯钩是书法中常用的笔画之一，它的基本结构是横折钩和弯钩的组合。
在书写中，横折弯钩经常出现在“别”、“龙”、“风”等字中，是书写这些字的必备笔画之一。
本文将围绕横折弯钩的写法和运用展开讲解，通过教学设计，为四年级学生提供实用的指导方法，帮助他们掌握这一书写技巧。
教学目标1.了解横折弯钩的基本结构和写法；2.掌握横折弯钩在书写中的常见运用；3.能够熟练、准确地书写横折弯钩。
教学内容一、横折弯钩的基本结构和写法横折弯钩是由横折钩和弯钩组合而成的，其中横折钩在上，弯钩在下。
具体写法如下：在书写时，应先写出横折钩，再书写弯钩。
横折钩宜斜向右上方书写，弯钩宜向左下方书写，两者之间留有一定的距离，避免混淆。
二、横折弯钩的常见运用1.“别”“别”字中横折弯钩的写法如下：2.“龙”“龙”字中横折弯钩的写法如下：3.“风”“风”字中横折弯钩的写法如下：三、教学设计1. 教具准备纸笔、黑板、粉笔2. 教学步骤（1）引入教师可以通过黑板上书写“别”、“龙”、“风”等字引入横折弯钩，让学生感知横折弯钩在书写中的应用。
（2）讲解教师详细讲解横折弯钩的基本结构和写法，让学生理解如何书写横折弯钩。
可以通过展示图片或实物示范来进行讲解。
（3）演示教师在黑板上演示如何书写“别”、“龙”、“风”等字中的横折弯钩，让学生逐步理解横折弯钩的书写方法。
（4）练习教师让学生在纸上反复练习书写横折弯钩，纠正不规范的书写方法，加强书写技能训练。
（5）检查教师在黑板上出题，要求学生用横折弯钩正确地书写每一个字，检查学生的书写水平。
（6）总结教师对本节课的教学进行总结，回顾横折弯钩的基本结构和写法，并强调横折弯钩在书写中的常见运用。
总结横折弯钩是书法中的重要笔画之一，在书写中经常被使用。
通过本节课的教学设计，学生能够了解横折弯钩的基本结构和书写方法，掌握横折弯钩在书写中的常见运用，并能够熟练地书写横折弯钩。
“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计
“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计 教学对象 ⼀年级。
教学⽬标 1.认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、⼏、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提⾼写字兴趣。
教学过程 （课前谈话） 师：⽼师给⼤家带来⼀位朋友，她是谁呢？（播放《⼩魔仙》）喜欢⼩魔仙吗？看！⼩魔仙带来了⼀根魔法棒，它像什么？如果它是⼀个笔画呢？（横、竖）魔法棒会变，想看吗？那我们就⼀起来上课吧！ ⼀、认识笔画，书写笔画 1.认识笔画。
师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向右弯，下边平，向上钩。
变成什么了？（课件出⽰：横折弯钩）⼀起叫叫它的名字。
这个笔画是⼏笔？（将魔法棒拉平）它是由⼀根魔法棒变来的，所以它是⼀笔。
师：魔法棒继续变！（边说边折魔法棒）折下来，斜出去，钩上来。
变成什么了？⼀起叫叫它的名字。
（课件出⽰：横斜钩）这个笔画是⼏笔？（将魔法棒拉平）它也是由⼀根魔法棒变来的，所以它也是⼀笔。
师：今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出⽰：横折弯钩和横斜钩），⼀起读。
师：你们也想折⼀折吗？听清⼩魔仙的要求哦。
（出⽰要求：拿出抽屉⾥的魔法棒，折⼀折横折弯钩和横斜钩，⽐⽐谁折得像。
）听到⽼师说“停”，你要马上停下来。
（师巡视，随机评价。
） 师：这两个笔画很像，但是不⼀样。
仔细观察，它们哪⾥⼀样？哪⾥不⼀样呢？ （1）相同点：都先写横，向右弯，最后向上钩。
（2）不同点：横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转⾓，下⾯是平的，横斜钩没有转⾓，下⾯是斜的。
师：你们的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屉⾥坐好吧。
师：告诉⽼师，你觉得横折弯钩像什么？（预设：鸭⼦、⼩鸟、蛇……）有⼩朋友说到像鸭⼦，⽼师也带来了⼀张鸭⼦的'图⽚，我们⼀起在鸭⼦⾝上找找这个笔画吧。
最美中国字-硬笔书法教案 中级五年级 第二课 横折斜钩-课后服务
最美中国字-硬笔书法教案中级五年级第二课横折斜钩-课后服务一、教学目标1. 让学生掌握横折斜钩的基本书写方法，提高书写水平。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3. 增强学生的审美意识，提高审美能力。
二、教学内容1. 横折斜钩的基本书写方法2. 横折斜钩在字中的应用3. 课后服务：学生作业点评与指导三、教学过程1. 导入1.1 教师出示横折斜钩的范字，引导学生观察并总结横折斜钩的特点。
1.2 学生分享观察到的横折斜钩的特点，教师总结。
2. 新课内容2.1 教师讲解横折斜钩的基本书写方法，边讲解边示范。
2.2 学生跟随教师一起练习横折斜钩的基本书写方法。
2.3 教师出示含有横折斜钩的字，引导学生观察并总结横折斜钩在字中的应用。
2.4 学生分享观察到的横折斜钩在字中的应用，教师总结。
3. 练习环节3.1 学生自主练习书写含有横折斜钩的字。
3.2 教师巡回指导，纠正学生的错误书写方法。
4. 课后服务4.1 学生展示自己的作业，其他学生评价。
4.2 教师对学生的作业进行点评与指导。
四、教学总结本节课，学生掌握了横折斜钩的基本书写方法，提高了书写水平。
同时，通过观察、讨论、实践等环节，学生对硬笔书法产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的热爱。
在课后服务环节，学生积极参与，相互评价，教师及时给予点评与指导，提高了学生的审美意识。
五、作业布置1. 继续练习含有横折斜钩的字，提高书写水平。
2. 观察生活中含有横折斜钩的字，尝试书写并总结其特点。
六、教学反思本节课，教师应注重学生的实践操作，让学生在观察、讨论、实践中掌握横折斜钩的基本书写方法。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高学生的书写水平。
在课后服务环节，教师应充分发挥学生的主体作用，引导学生相互评价、相互学习，提高学生的审美意识。
在以上教案中，需要重点关注的细节是课后服务环节。
课后服务是教学过程中的重要组成部分，它能够有效地帮助学生巩固课堂所学知识，提高书写技能，并且通过学生作业的展示和评价，增强学生的自信心和审美能力。
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计
《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计第一篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求：1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法准备：笔、墨、纸等写字工具教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
1、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。
钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
2、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。
注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。
例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
青岛版三年级书法上册《第十三课 横折弯、横折弯钩和横折斜钩》教学设计
《横折弯钩和横折斜钩》的教学设计教学目标1.认识横折弯钩和横折斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横折斜钩，写好“九、吃、风、飞”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。
教学重点写好横折弯钩和横折斜钩。
教学难点写好横折弯钩和横折斜钩，写好“九、吃、风、飞”四个字，写得正确、美观、整洁。
教具准备：课件、铁丝、实物投影、书写工具教学过程（课前谈话）媛媛老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？他有一个神奇的（口袋），从口袋里拿出了什么？是，它是一根铁丝，如果它是笔画呢？神奇的铁丝还可以变成什么新的笔画呢？和哆啦A梦一起踏入神奇的书法之旅吧！（1）听，哆啦A梦在向你们发出挑战呢？折下来，向右弯，下边平，向上钩。
变成了什么？（横折弯钩）（2）师：谁来继续变！折下来，斜出去，钩上来。
变成了什么？一起叫叫它的名字。
（横折斜钩）一、认识笔画，书写笔画1.认识笔画：（1）今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出示：横折弯钩和横折斜钩）。
（2）这两个笔画很像，但是不一样。
仔细观察，它们哪里一样？哪里不一样呢？指名说。
（3）你们看，横折弯钩像什么？（预设：鸭子、天鹅……）横折斜钩这个笔画又像什么呢？2.写写笔画：（1）多么有趣的笔画啊，你想怎样把这两个笔画写美呢？说的真棒，哆啦A梦把你们的话编成了口诀。
读一读，记一记。
我们一起念着口诀，伸出右手的食指，把它们送到田字格里。
（2）再写横斜钩。
（师边范写边说口诀）（3）对照口诀，你能把新笔画写漂亮吗？（4）回忆一下坐姿和握姿拿出写字纸，咦，写字纸上怎么有台阶呢？听，哆啦A梦在说什么？能吗？开始第一级台阶。
横折弯钩和横折斜钩描2个，再写2个。
（5）对照口诀，师生评议（6）让我们再来练一练这个笔画！二、观察比较，学写汉字“九、吃”1.过渡：笔画写得不错，那字呢？2.课件出示“九、吃”，读一读。
这两个字里都有新笔画（横折弯钩）。
青岛版三年级书法上册《第十三课 横折斜钩》教学设计
横折斜钩的写法教学目的：1、通过横折斜钩的教学，使学生切实掌握笔画轻重变化的能力。
进一步提高学生观察和分析字形的能力。
2、指导学生写好“飞”“风”，以及通过拓展写好“气、汽、氛、凤、凰、岚、佩、执、热”等字。
教学重点：横折斜钩的运笔分析和辅导。
教学难点：横折斜钩在不同字中的形体变化。
教学过程：一、导入：上次课我们学习了横折弯钩的写法，谁能帮老师回忆一下横折弯钩的写法？其实啊横折弯钩还有一位孪生兄弟，叫横折斜钩，今天我们就一起去看看。
二、指导横折斜钩笔画的书写1、同学们看一看，这两个孪生兄弟之间究竟有什么不同呢？（学生观察）2、顺势指导二者在书写方面的不同。
横折弯钩和横斜钩是两个复合笔画，这两个笔画有相似之处，又有区别：横折弯钩书写时，横折要重写，横部上斜，顿笔后折向下写竖，折部方向外突，弯处要轻，圆转向左写横，后段加重，至末顿笔向上挑出。
横折斜钩书写时，起笔、中间的顿笔、出尖向上都与“横折弯钩”一样，不同的是“横斜钩”做顿后是斜弯右下，而“横折弯钩”是圆弯转右。
3、老师带领学生书空练习，学生在习字本上自练。
4、对比点评三、指导书写“飞”“风”1、开动你的小脑筋，想一想，哪些字含有这个笔画呢？（小组讨论）2、分小组交流3、出示“飞”“风”，同学们好好观察一下，看“飞”的起笔是在米字格中的位置，以及折笔和收笔的位置。
4、学生练习书写“飞”5、出示“风”，指导观察，看中间的“×”是不是在米字格正中间？学生观察，交流。
6、学生练习书写“风”四、拓展练习1、观察这些字“气、汽、、凤、凰、热”在米字格中的位置2、练习书写五、小结回顾请同学们谈谈你今天的收获。
《横斜钩》教案03
《横斜钩》教学过程（一）谜语导入，揭示课题1、（1）出示谜语“头儿平平似帽檐，身体斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀钩方向朝上方”。
跟老师读一遍。
（2）出示“横折弯钩，横斜钩，横折提”三个笔画，看看哪个是谜底。
（用你的手指数表示）（3）揭示课题：横斜钩2、师与谜语句子对照着示范写一次。
（3分钟）（二）辨别正误，体悟明理1、教学横斜钩。
出示四个横斜钩，找一找这几个横斜钩与刚出示的横斜钩有哪些地方不一样？（2分钟）2、跟老师一起写：顿横顿划停钩。
生边说边书空。
（1分钟）3、现在请小朋友们写一写，在作业纸上写三个。
（1分钟）4、随机选4个小朋友的作业，实物投影上展示。
请小朋友们看看我们同学写得怎么样？你觉得还要注意什么？（3分钟）（三）合作探究，探求规律1、出示天使图片和蝴蝶图片，让学生直观感受，这是什么？天使的翅膀长在什么位置？（背上）蝴蝶左右两边有什么关系？（出示“对称轴”线）师概括：蝴蝶是对称图形，左右两边大小基本一样（2分钟）2、出示飞、风、凤：小朋友仔细观察一下，图片跟下面的字有什么关系？（“飞”的“翅膀”师动作演示该注意的地方，“风、凤”在写时注意左右基本对称）（2分钟）3、“飞、”和“风、凤”的横斜钩看上去一样吗？（斜钩开始段都比较直，飞下半段弯一点，风和凤下半段稍微直一点）（1分钟）（四）激励练习，强化提高1、教学“飞”（1）下面看老师范写（飞）黑板上。
边范写，边讲解要点（动作演示“飞”背上的“翅膀”的位置）。
（3分钟）( 2 )学生进行练习，每个字写一个。
师选择3张写得好的字给予展示表扬，师肯定优点。
师选择3张有典型问题的字，先给予肯定，再指出具体存在的问题。
（结合谜面的语句）（3分钟）（3）学生每个再写四个字。
师巡回指点。
（2分钟）2、教学“风、凤”（1）课件出示四个“风”，这四个“风”都是有毛病的，你来当一当医生，给查查毛病出在哪儿？师范写（注意第一个撇是竖撇，横斜钩可以比撇低一些）。
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横折弯钩和横斜钩写字
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
横折弯钩和横斜钩
二年级写字课教案
郑春娜
教学目标：
1.通过学习，使学生了解横折弯钩与横斜钩的形态特征和运笔方法。
2、掌握横折弯钩和横斜钩在具体字中的灵活使用，掌握其的书写要领。
让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学重点：
认识横折弯钩与横斜钩的形态特征和运笔方法，掌握其书写要领。
教学难点：
横折弯钩和横斜钩在具体字中的灵活使用，掌握其的书写要领。
教学过程：
一、课前互动。
师：同学们，又到写字课的时间了。
课前老师想和大家一起做个拍手接口令的游戏：我说笔画，你们接着说书写要求，好吗？
生：好！
（我说横——横要平，我说竖——竖要直，我说撇——撇有锋，我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆) 师：同学们很了不起，牢牢地记住了笔画的书写要求。
那老师也相信，在今天的这节写字课上，你们的表现会更加出色。
大家对自己有信心吗？
生：有！
师：好了，现在我们就开始上课。
师生问好。
二、欣赏作品，导入新课。
师：第一环节：书法欣赏的，请看大屏幕。
对比上节课作品的特点，这节课的作品有什么特点？
生发表意见。
师总结：（现在呈现在我们的面前的是唐代著名大书法家代欧阳询的作品，他的书法工整规范，干净利落，笔画分明，结构方整。
这是东晋大书法家王羲之的《兰亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矫若惊龙，被称为天下第一行书。
师小结：这就是硬笔书法的魅力，欣赏过后，马上进入这节课的学习。
今天我们要学写两种钩：横折弯钩和横斜钩。
三、练写笔画。
1.横折弯钩
师：怎么才能写得漂亮呢？听听一帆老师怎么说。
生看视频
师：你掌握了哪些方法？
生：这个笔画是横和竖弯钩组成的；
师：她看到了笔画的组成。
生：这个横折弯钩的横是向右上方倾斜的。
师：你关注到了运笔的方向。
大家发现了吗？
生：这个横折弯钩起笔要顿笔。
生:这个横折弯钩弯要向左倾斜。
师：你观察的可真仔细，发现了横折弯钩的书写要领。
师总结：根据刚才大家总结出的规律伸出小手我们一起来写一个。
师：还有没有画辅助线（红色），谁有新发现（大肚子不要露出来，弯钩写得太短，字就不稳了。
）
师：我们可以运用品头论足的方法来品一品。
范写后出示评价标准：
起笔顿笔，右上倾斜
肚不超横，转弯要圆
底部平稳，钩直向上
师用手书空：（生随着小声书空。
）（师边范写边说口诀）
生练习（动笔之前，谁来领着大家复习一下坐姿操、握笔姿势歌）
师：将这个笔画在本上写两个。
师巡视指导
展评。
师：谁愿意将你写的这个笔画展示给大家？
大家注意看她写的怎么样来，谁能评价一下
生：我觉得她写的笔画很漂亮。
师：哪漂亮啊？
生：她写出了起笔顿笔。
右上倾斜。
肚不超横，转弯要圆。
底部平稳，钩直向上。
师：看来这位同学已经掌握了写好这个笔画的规律，两次掌声送给他。
谁还想展示？
生评价：我觉得他这个字整体安排的很好，但是有些地方需要注意。
横在运笔时应该是向右上方倾斜的，她没有做到。
师：谁还想展示
师：针对刚才同学们提出的意见，大家再在纸上写两个横折弯钩。
师：我们再来看看这位同学写的怎么样，进步了吗（师简评）我们掌声鼓励一下。
那你写的怎么样呢？对照标准自评画星。
2.学写九字。
师：横折弯钩会写了，接下来我们学写一个和他有关的字——
九，同学们边看视频边观察一下，看写时需注意
什么？
九：顿一顿先写斜撇，顿一顿横转风顿一顿
写竖弯，记住在钩出之前折顿一下再往正上方出
钩，整个字字下齐平，横画斜斜造势，撇画的头
要注意顿笔。
九：顿笔写撇画力送末端，顿横稍斜，耸肩之后再写竖弯，末端顿笔后持之向上出钩，整个字字下要平稳，中间横画稍钩垂直向上，整个字形稍扁。
生：我用的是品头论足，最上面的一笔是斜撇，最左边是撇最右面是横折弯钩的横。
字下齐平。
师：这是它的字形特点。
生：斜撇要位于横折弯钩横的中间靠右一点的位置。
横折弯钩的弯稍微要向左倾斜。
师提示：画圈提示（交点在横的什么位置，在撇的什么位置）
师：同学们说的没错，九字要写好，要安排好每个笔画在田字格中的位置。
师根据学生发言随即范写。
（好，那我就根据你们给我的提示来写一写）(看看怎么样，边写边讲要领。
）
师在范写过程中讲解。
评价标准：
斜撇舒展，不超横。
撇横相交，要注意。
大家在本上练写一个。
看看这位同学写的，谁来评？
生：他这个字写大了。
师：我们要安排好整个字的比例。
生：斜撇和横折弯钩的交叉点没有在横的右面。
师：老师帮他改一改，将这个笔画往又挪一挪，看漂亮了吗？
师：就是这么简单，在你本上再写两个，相信会更漂亮。
写完了的同学，同桌互评画星。
你们也进步了么？真为大家高兴，那咱们放松一下吧，做韵律操。
2.横斜钩
师：横折弯钩已经掌握了，下面我们看钩的另一个笔画横斜钩，出示，这两个笔画很像，区别在哪儿？
生：上一个横折弯钩的弯度比较大，这个横斜钩弯度比较小。
师：就像月牙儿
师：写好它，一帆老师有方法。
师：你捕捉到了哪些信息？
师画辅助线提示
评价标准：
起笔顿笔，右上斜。
小肚弯弯，像月牙。
小钩向上，字平稳。
跟老师一起写横斜钩。
（师边范写边说口诀）大家在本上练写两个。
写评改
师：看到这个笔画，你想到了哪个字？
这是篆文的飞字，你觉得象什么？所以飞的本意就是“鸟儿振翅翱翔”，隶书的飞有所变形，楷体的飞只留下了鸟的一对翅膀，字高
度简化、同时又保持字形的原始象形特征，这是汉字简化的最高理想。
师：“小鸟飞行的姿态是那样优美，怎么才能把‘飞’字也写得很漂亮
提示：这对小翅膀背在哪里，才能飞得高飞得快？
学生说一说。
教师边说要领边“顿一顿横顿一顿斜弯顿一顿钩顿一顿撇，注意点画回锋，不能写成捺画，整个飞字写斜写长，弯像弓一样，横写斜造势，注意里面点不要写成捺。
”范写“飞”。
然后学生自己写一写
教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
生展评。
我们看这位同学写的，来评一评？
你也来针对刚刚同学出现的问题来改一改有进步的举手？
同桌交换对照字帖互相评一评。
你觉得他哪个写得好就在这个字的下面圈上圈。
三、欣赏作品，激发兴趣。
1.出示名家笔下的飞字，生谈收获。
2.师小结：书法贵在讲究变化，有了变化才能体现出书法的美。
四、课堂延伸、总结下课
同学们，一个个干瘪枯燥的汉字，在我们用心书写下，仿佛变成了一个个有着生命的精灵，有血有肉，有舒展张扬，有收敛谦让。
人说字如其人，其实在写字中就包含着做人的道理。
老师不能让每一个同学都成为书法家，但作为堂堂正正的中国人，就要写方方正正的中国字。
最后，老师希望大家都能够徜徉在书法艺术的殿堂里，将书法艺术之瑰宝发扬光大。