一年级语文教案“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计
一年级书法上册《 第六课 弯钩、横折钩、横撇的写法 》教学设计
第六课弯钩、横折钩、横撇的写法
教学内容：弯钩、横折钩、横撇的写法
教学要求：
1、学会弯钩、横折钩、横撇的运笔方法，能正确的书写。
2、体会运笔过程中停、顿、缓、急。
教学重难点：
重点：三个笔画的书写
难点：弯钩的弧度大小把握，横撇中撇的弧度大小把握。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课笔画
2、单字运笔练习：大、十、口
二、新课
1、弯钩的运笔方法
1）观察老师书写，大家写的有什么不一样？
2）出示学生常写的两种不对的写法，强调起笔、顿笔的位置。
3）学生模仿写，教师纠正运笔
4）学生练习弯钩
2、横撇的写法
1）教师书写，学生观察。
2）强调易错之处
3）学生练习模仿，教师纠正错误。
3、横折钩的写法
1）教师书写，学会观察运笔过程
2）学生模仿
4、例字书写
了：先写横撇，左低右高，顿笔后写短撇，撇到中点处，。
弯钩弧度要合适。
子：中间横画要长，左低右高。
门：两边竖画要正，横折钩有两个顿笔处。
4、随机练习
三、课堂练习
四、总结。
横折弯钩教学设计
《横折弯钩》教学思路
教学目标是通过讲解、指导掌握“横折弯钩”的写法，使学生写得更加匀称美观。
引导学生发现横折弯钩的形态特点，以培养孩子的观察、比较能力。
给大家带来一个谜语，大家猜猜看。
“头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。
”学习毛笔字的基本笔画——横折弯钩。
仔细看看这两幅图，发现了什么？追问：它们哪些地方比较像呢？就是头伸直，脖子长，肚子弯，尾巴翘的横折弯钩，写字时，学会观察很重要。
讲解基本写法，行至转折处，提笔，然后向右下方一顿，随即调转笔锋向左下运行写竖。
至拐弯处，圆转，调顺笔锋后右行水平写横。
行至出钩处，稍加停顿，使笔毫铺开，然后逐渐提笔，将笔锋向上方平稳送出。
写这个有趣的笔画，先看老师写,小朋友们用手指跟着老师一起写。
(师边范写边说口诀)轻轻点头向上走,折画向左靠一靠,
圆圆转弯平平底,停停笔尖向上钩。
看,小鸭子稳稳地在水面上了。
跟老师再来读读这个口诀。
大家跟着口诀,也来写写这个笔画。
先看老师写，小朋友们用手指跟着老师一起写。
“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计
“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计“横折弯钩”和“横斜钩”两个笔画的教学设计 教学对象 ⼀年级。
教学⽬标 1.认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、⼏、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提⾼写字兴趣。
教学过程 （课前谈话） 师：⽼师给⼤家带来⼀位朋友，她是谁呢？（播放《⼩魔仙》）喜欢⼩魔仙吗？看！⼩魔仙带来了⼀根魔法棒，它像什么？如果它是⼀个笔画呢？（横、竖）魔法棒会变，想看吗？那我们就⼀起来上课吧！ ⼀、认识笔画，书写笔画 1.认识笔画。
师：你们瞧，魔法棒开始变了！（边说边折魔法棒）折下来，向右弯，下边平，向上钩。
变成什么了？（课件出⽰：横折弯钩）⼀起叫叫它的名字。
这个笔画是⼏笔？（将魔法棒拉平）它是由⼀根魔法棒变来的，所以它是⼀笔。
师：魔法棒继续变！（边说边折魔法棒）折下来，斜出去，钩上来。
变成什么了？⼀起叫叫它的名字。
（课件出⽰：横斜钩）这个笔画是⼏笔？（将魔法棒拉平）它也是由⼀根魔法棒变来的，所以它也是⼀笔。
师：今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——（出⽰：横折弯钩和横斜钩），⼀起读。
师：你们也想折⼀折吗？听清⼩魔仙的要求哦。
（出⽰要求：拿出抽屉⾥的魔法棒，折⼀折横折弯钩和横斜钩，⽐⽐谁折得像。
）听到⽼师说“停”，你要马上停下来。
（师巡视，随机评价。
） 师：这两个笔画很像，但是不⼀样。
仔细观察，它们哪⾥⼀样？哪⾥不⼀样呢？ （1）相同点：都先写横，向右弯，最后向上钩。
（2）不同点：横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转⾓，下⾯是平的，横斜钩没有转⾓，下⾯是斜的。
师：你们的眼睛真亮！先把魔法棒放回抽屉⾥坐好吧。
师：告诉⽼师，你觉得横折弯钩像什么？（预设：鸭⼦、⼩鸟、蛇……）有⼩朋友说到像鸭⼦，⽼师也带来了⼀张鸭⼦的'图⽚，我们⼀起在鸭⼦⾝上找找这个笔画吧。
一年级语文教案 会写横折撇弯钩个笔画(全国一等奖)
①学习“⺄”和“乙”两个笔画的写法。
“⺄”写完横后，像滑滑梯一样滑下来马上起钩。
“⺄”写完横后，折下来，稍稍向左，然后平滑出来再起钩。
②学习带有“⺄”和“乙”两个笔画的字。
⺄：飞、风、气
乙：九、几、吃
课堂练习
（难点巩固）
4指导书写。
小结
今天学习了“⺄”的写法以及带有这个笔画的字：飞、风、气。
教师姓名
杜燕珍
单位名称
肇庆市高要区第三小学
填写时间
2022年5月11日
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
学习笔画“⺄”
难点名称
会写横折、撇、弯钩为什么难
“⺄”和“乙”看起来很像，但写法不一样。
从学生角度分析为什么难
学生很容易把带有“⺄”的字写成“乙”。
难点教学方法
1通过观察和想象，区别“⺄”和“乙”两个笔画。
2通过比较，掌握带有“⺄”和“乙”两个笔画的字。
教学环节
教学过程
导入
1复习笔画竖弯钩和斜钩以及带这两个笔画的字。
2从笔画斜钩引出新知“⺄”的学习。
知识讲解
（难点突破）
3.学习笔画“⺄”。
（1）引导学生观察笔画“⺄”像什么。
像飞翔中的小鸟
像随风飘扬的风筝
像空中的气球
每一个汉字都由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，把每一个笔画、每个字写好非常重要。
小学语文一年级下册 学习笔画横斜钩 表格式教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
学习笔画“⺄”
难点名称
正确书写带有笔画“⺄”和“乙”的字。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“⺄”和“乙”看起来很像，但写法不一样。
从学生角度分析为什么难
学生很容易把带有“⺄”的字写成“乙”。
难点教学方法
1.通过观察和想象，区别“⺄”和“乙”两个笔画。
“⺄”写完横后，像滑滑梯一样滑下来马上起钩。
“⺄”写完横后，折下来，稍稍向左，然后平滑出来再起钩。
②学习带有“⺄”和“乙”两个笔画的字。
⺄：飞、风、气
乙：九、几、吃
课堂练习
（难点巩固）
4.指导书写。
小结
今天学习了“⺄”的写法以及带有这个笔画的字：飞、风、气。
每一个汉字都由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，把每一个笔画、每个字写好非常重要。
2.通过比较，掌握带有“⺄”和“乙”两个笔画的字。
教学环节
教学过程
导入
1.复习笔画竖弯钩和斜钩以及带这两个笔画的字。
2.从笔画斜钩引出新知“⺄”的学习。
知识讲解
（难点突破）
3.学习笔画“⺄”。
（1）引导学生观察笔画“⺄”像什么。
像飞翔中的 小鸟
像随风飘扬的风筝
像空中的气球
（2）比较“⺄”和“乙”
①学习“⺄”和“乙”两个笔画的写法。
横折弯钩教案
横折弯钩教案Teaching plan of horizontal bending hook横折弯钩教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：1、认识横折弯钩的形态特点。
2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；教学重点：横折弯钩的运笔方法和步骤。
教学难点：按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。
教学方法：讲解、示范、辅导、练习教具准备：范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：一、导入新课：（出示横折弯钩的`挂图）（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题。
二、讲授新课（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。
（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。
（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。
最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。
（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。
（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
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部编人教版小学一年级语文上册《学习横折、撇、弯钩-的书写》教学设计
制定学习计划有什么好处？
一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
三、实行计划是意志力的体现。
持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
四、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。
从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。
久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
五、提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。
有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
《横斜钩》教案03
《横斜钩》教学过程（一）谜语导入，揭示课题1、（1）出示谜语“头儿平平似帽檐，身体斜斜像滑梯，滑到末尾停一停，岀钩方向朝上方”。
跟老师读一遍。
（2）出示“横折弯钩，横斜钩，横折提”三个笔画，看看哪个是谜底。
（用你的手指数表示）（3）揭示课题：横斜钩2、师与谜语句子对照着示范写一次。
（3分钟）（二）辨别正误，体悟明理1、教学横斜钩。
出示四个横斜钩，找一找这几个横斜钩与刚出示的横斜钩有哪些地方不一样？（2分钟）2、跟老师一起写：顿横顿划停钩。
生边说边书空。
（1分钟）3、现在请小朋友们写一写，在作业纸上写三个。
（1分钟）4、随机选4个小朋友的作业，实物投影上展示。
请小朋友们看看我们同学写得怎么样？你觉得还要注意什么？（3分钟）（三）合作探究，探求规律1、出示天使图片和蝴蝶图片，让学生直观感受，这是什么？天使的翅膀长在什么位置？（背上）蝴蝶左右两边有什么关系？（出示“对称轴”线）师概括：蝴蝶是对称图形，左右两边大小基本一样（2分钟）2、出示飞、风、凤：小朋友仔细观察一下，图片跟下面的字有什么关系？（“飞”的“翅膀”师动作演示该注意的地方，“风、凤”在写时注意左右基本对称）（2分钟）3、“飞、”和“风、凤”的横斜钩看上去一样吗？（斜钩开始段都比较直，飞下半段弯一点，风和凤下半段稍微直一点）（1分钟）（四）激励练习，强化提高1、教学“飞”（1）下面看老师范写（飞）黑板上。
边范写，边讲解要点（动作演示“飞”背上的“翅膀”的位置）。
（3分钟）( 2 )学生进行练习，每个字写一个。
师选择3张写得好的字给予展示表扬，师肯定优点。
师选择3张有典型问题的字，先给予肯定，再指出具体存在的问题。
（结合谜面的语句）（3分钟）（3）学生每个再写四个字。
师巡回指点。
（2分钟）2、教学“风、凤”（1）课件出示四个“风”，这四个“风”都是有毛病的，你来当一当医生，给查查毛病出在哪儿？师范写（注意第一个撇是竖撇，横斜钩可以比撇低一些）。
横折弯钩(教案)
举例：针对笔画顺序的难点，教师可以设计互动环节，让学生互相演示并纠正笔画顺序，通过实际操作加深理解。对于横折弯钩在汉字中的位置与角度，教师可以提供多个例字，引导学生观察并总结规律。至于书写力度的控制，可以通过反复练习，让学生在对比中感受力度的变化，逐步掌握书写技巧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解横折弯钩的基本笔画及其书写顺序。横折弯钩是汉字书写中的重要笔画，它的正确书写能够使汉字看起来更加美观和规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如汉字“力”。这个案例展示了横折弯钩在实际书写中的应用，以及它如何影响汉字的整体美感。
课堂上，我尝试运用案例分析、小组讨论和实践活动等多种教学方法，让学生在互动中学习。我发现，这种方式确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我计划在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养。
此外，我在教学过程中也注意到了一些亮点。例如，学生们在成果展示环节表现得非常积极，能够主动分享自己的学习心得。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。接下来，我会继续优化教学策略，使学生们在愉快的氛围中学习，不断提高他们的汉字书写能力。
3.创设更多实践机会，让学生在动手操作中加深对汉字笔画的理解。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
-汉字书写的美感培养：强调横折弯钩在汉字结构中的平衡与协调，培养学生对汉字美感的认识。
举例：以“力”字为例，讲解横折弯钩在字中的位置与角度，如何使整个字看起来既稳定又有力。
一年级语文下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案（新人教部编版）
一年级语文下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案（新人教部编版）第一篇：一年级语文下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第14横折弯钩和横折斜钩教案(新人教部编版)一年级语文下册写字第14横折弯钩和横折斜钩教案第14横折弯钩和横折斜钩教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一时教学过程：一、导入：复习上节的主要内容。
板书题。
齐读题。
二、新授：（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
横折斜钩：下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。
、指名说一说横折弯钩。
横折斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。
1、出示范字。
横折弯钩：九壳横折斜钩：飞、气2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
九：写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
飞：撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。
气：中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。
、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二篇：写字教案横折钩横折钩季市中心小学杨帆教学目标：1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。
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“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计
“横折弯钩”和“横斜钩”教学设计
作者/ 范小丽
教学对象
一年级。
教学目标
1.认识横折弯钩和横斜钩两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2.写好横折弯钩和横斜钩，写好“九、几、飞、风”四个字，写得正确、美观、整洁。
3.养成良好的写字习惯，提高写字兴趣。
教学过程
(课前谈话)
师:老师给大家带来一位朋友，她是谁呢,(播放《小魔仙》)喜欢小魔仙吗,看～小魔仙带来了一根魔法棒，它像什么,如果它是一个笔画呢,(横、竖)魔法棒会变，想看吗,那我们就一起来上课吧～
一、认识笔画，书写笔画
1.认识笔画。
师:你们瞧，魔法棒开始变了～(边说边折魔法棒)折下来，向右弯，下边平，向上钩。
变成什么了,(课件出示:横折弯钩)一起叫叫它的名字。
这个笔画是几笔,(将魔法棒拉平)它是由一根魔法棒变来的，所以它是一笔。
师:魔法棒继续变～(边说边折魔法棒)折下来，斜出去，钩上来。
变成什么了,一起叫叫它的名字。
(课件出示:横斜钩)这个笔画是几笔,(将魔法棒拉平)它也是由一根魔法棒变来的，所以它也是一笔。
师:今天我们就来写写这两个笔画和带这两个笔画的字——(出示:横折弯钩和横斜钩)，一起读。
师:你们也想折一折吗,听清小魔仙的要求哦。
(出示要求:拿出抽屉里的魔法棒，折一折横折弯钩和横斜钩，比比谁折得像。
)听到老师说“停”，你要马上停下来。
(师巡视，随机评价。
)
师:这两个笔画很像，但是不一样。
仔细观察，它们哪里一样,哪里不一样呢,
(1)相同点:都先写横，向右弯，最后向上钩。
(2)不同点:横折弯钩弯下来的时候有个圆圆的转角，下面是平的，横斜钩没有转角，下面是斜的。
师:你们的眼睛真亮～先把魔法棒放回抽屉里坐好吧。
师:告诉老师，你觉得横折弯钩像什么,(预设:鸭子、小鸟、蛇……)有小朋友说到像鸭子，老师也带来了一张鸭子的图片，我们一起在鸭子身上找找这个笔画吧。
(师生一起书空:头伸直，脖子长，肚子弯，尾巴翘。
)
师:小魔仙要施魔法了，巴拉拉小魔仙，变～小鸭子变成什么了,它飞起来啦～(出示天鹅起飞图)在这只天鹅身上，你能找到横斜钩这个笔画
吗,()(引导学生书空:头一伸，身子一斜，天鹅起飞啦。
) 【设计意图:上课伊始，用魔法棒迅速吸引了学生们的注意力。
折笔画意在让学生感受笔画的形状，更重要的是让他们对横折弯钩和横斜钩有一笔的概念。
接下来让学生自己折一折，加深他们对两个笔画的印象。
】
2.写写笔画。
(1)师:(实物投影)我们来写写这两个有趣的笔画吧。
先看老师写，小朋友们用手指跟着老师一起写。
(师边范写边说口诀)轻轻点头向上走，折画向左靠一靠，圆圆转弯平平底，停停笔尖向上钩。
看，小鸭子稳稳地浮在水面上了。
师:再写横斜钩。
(师边范写边说口诀)轻轻点头向上走，折过中点向右斜，停停笔尖向上钩。
看，天鹅飞起来啦。
师:跟老师再来读读这两个口诀。
师:大家跟着口诀，也来写写这两个笔画。
师:好，身子坐正，拿好铅笔。
铅笔怎么拿,(提醒握笔姿势)老大老二捏住笔，老三用力垫住笔，老四老五扣掌心。
还要注意“三个一”，(演示一尺一寸一拳头)一起把这两个笔画描一个写一个。
师:有一点老师提醒一下，要观察好了再动笔写，做到心中有数，那写的时候就能少用橡皮，一次写好。
(师巡视)
(2)反馈:展示学生作业。
【设计意图:在低段写字教学中，教师的范写非常重要。
教师一边范写一边将笔画的要领用朗朗上口的口诀告诉学生，既方便有效，又符合儿童的认知特点。
】
二、观察比较，学写汉字“九、几”
过渡:笔画写得真美。
小魔仙又要施魔法啦～巴拉拉小魔仙，变～笔画飞到字里去啦～(出示“九、几”，感受笔画的变化。
)
1.比较。
师:认识吗,这两个字里有我们刚写过的笔画吗,(课件演示横折弯钩变红)写字第一步，我们要先观察这两个横折弯钩一样吗,(“几”字里的横折弯钩的横短，“九”字的长。
“九”字的折画向左靠，“几”字的折画直一点。
横折弯钩的位置不一样。
)
师:对，同样的笔画到了不同的字里是会发生变化的，小朋友们写之前都要仔细观察。
2.书写。
师:先看老师写。
(实物投影)伸出手跟老师一起写。
师:小魔仙要告诉大家写好“九”字的一个小窍门:横折弯钩的折要向左靠一靠，那靠到什么位置合适呢,看，(在实物投影上画辅助线)靠到与撇画平行就可以了，这样也能让出更多地方给弯钩。
师:再来看“几”字，起笔位置在哪里,撇是竖撇，再写横折弯钩，横到了竖中线顿一顿，折向下，折画直一点，刚好写在竖中线上，挺拔的“几”字就写好了。
看，“几”字的撇和折画也是平行的。
(画辅助线)
(生写，反馈，评价。
)
师:学着老师的样子，在你写的“九”和“几”字里各选一个你认为最漂亮的，自己去评一评，做到一点加一颗星。
师:评好了，再去描一个写一个。
开始。
【设计意图:心理学认为，观察是一种有目的、有计划和比较持久的知觉活动，因此，写字教学应当从养成学生的观察习惯入手。
通过观察，学生发现相同的笔画到了字里是会发生变化的，从而写好带有这些笔画的字。
】
三、课间放松，韵律舞动
做手指操。
四、放手书写，评价引领写“风、飞”
1.师:休息好了，小朋友们更有精神了，让我们跟随小魔仙一起迎接新的挑战吧～
师:我们再来看看有横斜钩的字。
(出示:风、飞。
)认识吗,写字第一步，静静地观察，横斜钩到了不同的字里，有什么变化,
师:观察好了吗,那谁能上来写给大家,(指一生上讲台试写)
师:(评价，提醒)写字时把字写正确，这是最重要的。
(生写字，描两个写两个。
师巡视指导。
)
2.反馈。
师:评一评，看看可以得几颗星，要能说出理由。
师:老师发现这组同桌评价得很好，请他们来说说是怎么评的。
师:大家也学着这两位同学的样子跟同桌交流一下，哪里好，哪里要改进。
交流好了再去描一个写一个，争取一个比一个好。
3.展示、欣赏作业。
【设计意图:评价是一种甄别，是一种激励，更是一种引领学生向更高目标迈进的动力。
学生在自评和互评中逐步体会书写的要领，获得写字的乐趣，进步的大小也在比较中得到肯定。
学生和学生、教师和学生的关系相互促进，和谐发展。
】
五、课堂延伸，魔法任务
师:看见大家写得这么认真，小魔仙有话要说了，想听吗,竖起耳朵哦～(课件播放:亲爱的小朋友们，小魔仙发现你们学得认真，写得漂亮，我代表魔法世界向你们表示祝贺～你们还敢接受新的挑战吗,)
(出示)
魔法任务
初级任务:临写“几”和“风”字。
高级任务:到生活中寻找带有这两个笔画的字，写一写。
小魔仙:大家可以根据自己的情况，选择其中一项完成，也可以两项都完成～(作者单位:浙江金华市秋滨小学
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