北师大版六年级数学上册 合格率 教学设计
北师大合格率说课稿教学设计5篇
北师大合格率说课稿教学设计5篇北师大合格率说课稿教学设计【篇1】【教学内容】小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】1.理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题的过程中，理解小数分数化成百分数的必要性，能正确将小数分数化成百分数。
3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【教学重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数分数化成百分数。
【教学过程】一读报活动，初识合格率师：关注生活的人才能成为生活的主人。
而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道（课件出示下列材料）（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。
）师：这些百分率有什么共同点？引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。
我想，你们肯定也能知道什么是合格率。
（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的百分之几。
情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？生回答。
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)
六年级上册数学教案 -4.2 合格率｜北师大版 (20)教学目标和要求教学目标1.引导学生了解合格率的概念和计算方法2.让学生能根据数据计算合格率并作出相应的判断3.通过实例提高学生运用合格率概念和计算方法的能力教学要求1.学生掌握合格率的概念和计算方法2.学生能够对所学内容进行归纳总结3.学生能够应用所学知识解决实际问题教学内容和方法教学内容本节课程主要介绍合格率的概念和计算方法，通过实例进行练习，加深学生对合格率的理解。
教学方法1.讲授：介绍合格率的概念和计算方法2.练习：通过实例演示计算合格率的过程，让学生练习计算3.交流：让学生分享自己的思路和答案，促进彼此间的交流教学步骤第一步：导入新课程介绍本节课程的主题和目标，并引导学生回顾相关的前置知识，如比例和百分数的概念。
第二步：讲授合格率的概念和计算方法1.引导学生认识“合格率”的概念：合格率是指在一定的条件下，达到摸次目标的数量与总数的比例。
2.根据示例，介绍合格率的计算方法。
第三步：练习合格率的计算引导学生根据实例进行合格率的计算，并强调要注重计算过程的准确性。
第四步：讨论和交流让学生分享自己的想法和答案，并进行互相讨论和交流。
第五步：思考和总结引导学生回顾本节课程的核心概念和方法，总结所学内容。
并给出课后练习题，帮助巩固所学内容。
教学重点合格率的概念和计算方法。
教学难点学生掌握合格率的计算方法。
课时安排本课程为一课时的教学内容。
教学评价本课程的教学目标和要求能够完全满足六年级学生的学习需要，方法灵活多样，内容实用，能够深入浅出地讲解相关知识，有助于提高学生的理解和应用能力，值得推广和运用。
小学数学北师大版六年级上册《合格率》教学设计
反馈：
甲牌的合格率：
43÷50= = =86%
师：能把除法算式写成分数形式，然后再化成分母是100的分数，进而得出合格率，真棒！乙牌的合格率算出来了吗？
师：遇到什么困难了？
师：除不尽时，通常保留三位小数，即百分号前保留一位小数。
反馈：
乙牌的合格率：
52÷60≈0.867=86.7%
0.02 0.4 0.25
揭示：小数化分数，是几位小数就在1的后面添几个0做分母，把原来的小数去掉小数点后作分子，能约分的要约分。
分数化小数，可以直接用分子除以分母。
2、导入新课
师：中国对于食品市场把控的非常严，不定期的对一些商品进行抽查。
课件出示：
师：各个厂家为了不浪费，不影响人们的健康，出厂时，质检人员都要进行严格的检查。今天我们一起去看看好吗？
（2）B用分数表示是（ ），用小数表示是（ ），用百分数表示是（ ）。
3.用200粒种子做发芽试验，有22粒没发芽，发芽率是多少？
4.三年级图书角有科技书36本，文艺书40本。
（1）科技书的本数是文艺书的百分之几？
（2）文艺书的本数是科技书的百分之几？
5.拓展提高。
用百分数表示以下阴影部分是整个图形面积的百分之几。
师：能说说你是怎么将0.867化成86.7%的吗？
反馈：0.876可以看成是 ，化成百分数就是87.6%。
师：真厉害！现在你能告诉老师，谁的合格率高？
三、探究分数、小数与百分数的互化方法
师：同学们在求合格率的过程中，已经学会了将小数、分数化成百分数了。现在你能把它们都化成百分数吗？
课件出示：
师：小数、分数怎样化成百分数呢？
北师大版六年级上册第四单元第2课时
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计
北师大版数学六年级上册第四单元《合格率》教学设计一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一个知识点。
本节课主要让学生理解合格率的含义，掌握求合格率的方法，并能运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并用百分数表示。
同时，教材还引导学生通过计算和比较合格率，分析数据的特征，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本知识，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。
但是，学生对合格率的概念和求法可能还比较模糊，需要通过实际例子让学生加深理解。
此外，学生可能对生活中的数据敏感度不高，需要教师引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.能运用合格率解决实际问题，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的含义，掌握求合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题，对数据进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解合格率的概念。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论和交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际计算合格率，加深理解。
六. 教学准备1.准备相关的实例数据，用于讲解和练习。
2.准备合格率的计算工具，如计算器或者纸笔。
3.准备小组讨论的卡片，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾百分数的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，如产品质量检验报告，引导学生关注合格率这一概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解合格率的含义，并用百分数表示。
通过具体例子，让学生理解合格率的意义，并引导学生总结求合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生独立或者小组合作进行计算，求出合格率。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
《合格率》 教学设计
《合格率》教学设计教学内容：北师大版数学六年级上册第四单元百分数41-43页的内容。
教材分析：本节课主要解决百分数应用中的“一个数是另一个数的百分之”的实际问题。
在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化百分数的方法和必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。
这是本课的两个重点内容。
学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。
学情分析：本节课前，学生已经认识了分数、百分数的意义，接触过一个数是另一个数的几分之几。
对分数的应用有一定的基础。
同时，学生已经掌握了分数与除法的关系，分数与小数的互化以及通分、约分，这些都是百分数与小数、分数互化的基础。
教学目标：1．理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2. 结合具体情境，掌握常见百分率的计算方法。
3. 在解决实际问题的过程中，理解小数·分数·化成百分数的必要性，能正确将小数·分数化成百分数。
教学重难点：重点：掌握把小数·分数化成百分数的方法，并能正确、熟练的进行计算。
难点：正确理解百分率在生活中的应用，如发芽率、合格率、覆盖率等。
课前准备：教师准备PPT课件学生准备收集生活中百分数应用的实例， ipad教学过程一以趣引学，导入新课师：同学们，星期天我去超市，在门口我看见几个员工把一箱箱货物搬上车。
本以为是超市买卖好，一打听才知道原来是在给生产厂家退货，因为这些商品的合格率不达标。
生：老师，什么是商品的合格率？师：你们是不是特别想知道什么是商品的合格率?，那么这节课我们就来研究一下合格率。
（板书课题）二自主探究，学习新知1. 理解合格率的意义。
师：（出示课件1）工人师傅正在抽查甲乙牌罐头的合格率。
甲牌抽查箱数是50，合格箱数是43；乙牌抽查箱数是60，合格箱数是52，猜想一下，甲牌罐头的合格率比乙牌罐头的合格率高还是低呢？生1:甲牌罐头的合格率比乙牌罐头的合格率高。
北师大版六年级上册数学 第四单元 百分数 合格率 教学设计
合格率教学设计【学习目标】知识与能力：理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
过程与方法：在自主探究、合作交流的过程中，掌握小数、分数化成百分数的方法。
情感态度价值观：进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
【学习重难点】重点：会解决有关百分数的简单实际问题。
难点：正确熟练地将小数、分数化成百分数。
【课前准备】课件、题单【学习过程】一、创设情境，引入新课孩子们，据我所知，咱们学校每周为大家准备的营养早餐特别丰富是吗？那你们平时的早餐都有什么？你们有没有喝到过质量有问题的牛奶？这种情况多不多？遇到质量有问题的牛奶你是怎么处理的？其实，为了尽可能地让大家喝到质量有保证的牛奶，餐厅的工作人员可是严格把关呢。
前不久，就有三个厂家的推销员来学校推销他们厂的牛奶，并提供了一些相关的数据，我们一起来看一看：甲厂：我们厂生产的牛奶合格率是86%.乙厂：我们厂生产的牛奶合格率是86.7%.丙厂：我们厂生产的牛奶合格率比甲、乙两厂的都高，是105%呢！师：这里提到了一个合格率，什么是合格率？（合格产品数占抽查产品数的百分之几）如果你是伙食管理员，你会选择哪个厂家的牛奶？为什么？为什么不选丙厂？（合格率为105%可以这样理解，如果丙厂生产了１００箱牛奶，合格的牛奶达到箱。
这样的情况可能吗？）可见合格率最高可达到多少？今天这节课，我们就一起来研究有关合格率的问题。
板书课题二、自主探究，合作交流１、进一步认识合格率师：商人经商，诚信是一个很重要的品质。
因为丙厂的错误实在太明显了，所以餐厅工作人员准备抽查甲、乙两厂牛奶的合格率。
你觉得要知道哪些数据才可以计算出两厂的合格率？怎么计算？（板书公式）２、计算合格率出示情境图（１）引导列式（２）独立计算（３）小组交流（重点交流你的计算过程和方法）（４）指名汇报（生口述师板书）总结方法：甲厂：a、化成分数为１００的分数，再化成百分数b、化成小数，再化成百分数乙厂：化成小数，再化成百分数（除不尽时，通常保留三位小数）为什么不用方法a？总结：所以化百分数要根据实际情况选择合适的方法３、深入体会合格率师：通过对比我们发现，厂的合格率更高一点，所以餐厅工作人员准备采购乙厂的牛奶，可是丙厂的推销员不乐意了，他们对他们的合格率为105%给出了如下的解释：我们共抽检了105箱牛奶，合格的箱数为105箱。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (4)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法，并能够运用合格率解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的百分数已经有了一定的认识。
但是，对于合格率这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生理解合格率的概念，并引导学生运用已有的知识解决新的问题。
三. 教学目标1.理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.能够运用合格率解决实际问题。
3.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解合格率的概念，掌握计算合格率的方法。
2.难点：运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识合格率，并通过大量的练习让学生熟练掌握计算合格率的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备合格率的计算器或者纸笔，方便学生进行计算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如产品质量检验，引入合格率的概念。
引导学生思考：如何判断一个产品的质量是否合格？引入合格率的概念，并解释合格率的含义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些合格率的例子，让学生直观地感受合格率的应用。
同时，引导学生通过观察、分析，总结出计算合格率的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际的计算练习，掌握计算合格率的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固对合格率的理解和计算方法。
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情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家给出信息。
甲厂：我厂的罐头合格率是86%
乙厂：我厂的罐头合格率是86.7%
丙厂：我厂的罐头最好，合格率达101%。
师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？
根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？
引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。
重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样的情况是不可能的，所以不能选丙厂。
追问：你认为合格率最高能达到多少？
生回答。
三、情境发展，计算合格率。
1.情境发展，进一步认识合格率。
师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。
归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。
四、变式错因，巩固迁移合格率<</span>时间：约3分>
师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。丙厂家不干了，他们对于他们合格率为101%的解释如下。
（课件出示）
丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了101件，所以我们的合格率为101%。
（2）校园报：学校对各年的课间操参与情况进行了统计，统计结果为六年级出勤率为99.5%，为全校最高。
师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么意义？
指名汇报。
（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注出来。）
师：这些百分率有什么共同点？
引导回答：表示部分量是总量的百分之几。
二、创设情境，初用合格率。
师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。（板书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？
52÷60=
（2）生独立计算，师巡视指导。
（3）汇报交流。
（4）引导分数和小数化成百分数的方法。
师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）
根据生的回答归纳并板书：分数→变成分母是100的分数→百分数
追问：可是乙厂的是，分母不好化成百分数，怎么办？
生：先化成小数，再改为百分数。（除不尽时通常保留3位小数）
课题
合格率
课时
1
课型
新授课
教者
张友存
教
学
目
标
知识目标
理解合格率，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
技能目标
在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。
情感目标
在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系，提高数学的应用意识。
教学重点
会解决有关百分数的简单实际问题。
教学难点
正确熟练地将小数、分数化成百分数。
教学方法
自主探究、合作交流、讲解法
课前准备
教学过程
调整与思考
一、读报活动，初识合格率
师：关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径，请大家一起来看这几段报道
（课件出பைடு நூலகம்下列材料）
（1）中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼仔成活率达90.1%。
超市一共有25位工作人员，今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少？
生独立完成。
2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。
六年级同学参加体育测试，达标的有187人，不达标的有20人，达标率为多少？
生独立完成。
六、全课总结，反思评价。
师：今天你学到了什么？
板书设计
作业设计
提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。
根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。
师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计算产品的合格率呢？
生：合格箱数÷抽查箱数
2.计算合格率。
（出示教材P41情境图）
（1）引导列式。
师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算？
板书：43÷50=
合格率
合格产品占产品总数的百分之几？
合格产品÷产品总数
43÷50=52÷60=
成活率出勤率
分数通分成分母为100的分数百分数
小数小数点右移两位，添上百分号百分数
教
学
反
思
师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？（生回答）
师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活是有着重要作用的。
五：练习巩固，迁移延伸。
师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。
1.这不，超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。