校园风景1——建筑(凉亭) 画出空间感
美丽的校园怎么画
美丽的校园怎么画
要画出美丽的校园，可以按照以下步骤进行：
1. 首先，先画出校园的边框，可以画一个长方形或者不规则的形状。
2. 接下来，画出校园的主要建筑物，如教学楼、图书馆、行政办公楼等。
可以根据真实的校园建筑进行绘制，也可以根据自己的想象进行设计。
3. 在建筑物周围画上一些绿树，可以是大树、小树，或者是一片花坛。
这些植物可以为校园增添生机和美感。
4. 接着，画上一条小路连接各个建筑物，可以是弯曲的小径或者是宽敞的人行道。
5. 在校园里画上一些活动场所，如操场、篮球场、花园等。
这些场所可以是学生们放松身心和进行各种活动的地方。
6. 最后，为画面添上一些细节。
可以画上几个学生在校园里走动、玩耍，或者在教室里上课。
也可以画上一些小动物，如鸟儿在树枝上跳跃、蝴蝶在花朵间飞舞等。
需要注意的是，可以根据自己的喜好和想象力进行创作，给校园添加一些个人的特色和独特的元素。
同时，充分利用不同的颜色和线条来表现校园的美丽和活力。
简单好看的凉亭简笔画图片教程步骤
简单好看的凉亭简笔画图片教程步骤中国建筑是木结构体系的建筑，所以凉亭也大多是木结构的。
木构的凉亭，以木构架琉璃瓦顶和木构黛瓦顶两种形式最为常见。
那么简单好看的凉亭的简笔画要怎么画呢？小编今天教大家画简单好看的凉亭，步骤很简单，一起来学习吧！简单好看的凉亭的简笔画成品图：简单好看的凉亭的简笔画步骤如下：关于凉亭的作文：关于凉亭的作文一我最喜欢小区里的凉亭，我经常到那里去玩。
凉亭上面，金黄色的瓦整齐地排列着，粗壮的红柱子把整个凉亭支撑起来，满满的古风韵味。
远远望去，凉亭像一把与众不同的大伞，直直地立在那里。
用手摸一摸，平整而光滑，比妈妈的镜子摸起来还要舒服。
凉亭的周围种满了花草树木，所以，这里空气总是很清新，时不时还会传来花朵的香味。
虽然凉亭很美，但时间久了也会褪色，四根红柱子上全是小孩子在上面乱涂乱画留下的痕记，可它忍着疼痛，仍然高高地挺立在那儿。
夏天，人们在凉亭下乘凉、玩耍，它顶着毒辣辣的太阳，坚守在自己的岗位上，秋天，人们在凉亭下躲雨、说笑，它冒着冰冷的秋雨，站在那里一动不动的；冬天，人们在凉亭下躲雪、聊天，它努力地为人们服务。
一年四季，凉亭从不放假，它忠于职守，从来都没有一丝埋怨。
凉亭多么像清洁工，从早到晚得工作，保护我们生活中的环境；凉亭多么像警察叔叔，在马路上指挥交通，我们才能避免交通事故的发生。
我爱凉亭，它无私奉献、不求回抱，它的好品质像它的身躯一样，永远挺立在我心头。
关于凉亭的作文二我又在黑夜里到我的亭子里去。
小区的湖对面有几个小卖部，屋顶是个大台子，上面立着三座亭子。
我不开心时常到那里去。
白天，或是夜晚。
每座亭子由四根柱子支撑，朱红的漆，每根柱子上挂着一盏小小的灯，灯泡圆圆的，乖巧地待在透明的灯罩里亮着，发出些柔弱的光。
我曾在其中一根柱子旁蹲下来，靠着它，双手抱着膝，落下不敢让别人看到的泪。
我蜷缩在寒风中，像羽翼未满的小鸟，在风雨交加中把头埋到小小的娇弱的翅膀下去，无助又绝望。
亭子里有张石桌，四周是两张木制长椅和两个小园石凳。
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计
大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。
随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。
因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。
外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。
良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。
本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。
本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。
希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。
二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。
在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。
同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。
教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。
通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。
生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。
同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。
文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。
校园风景小众文案(一)
校园风景小众文案(一)校园风景小众：探寻未知的美好1. 晨曦微光中的静谧拂晓时分，校园的天空泛着淡淡的橙黄，阳光透过叶间缝隙，轻柔地洒在小径上。
林间鸟鸣，给清晨的校园增添了一份宁静与祥和。
晨曦中的校园，仿佛一颗璀璨的宝石，等待着你用心发现。
2. 青春校园的隐藏角落每个校园都有那么几个小众的角落，它们远离喧嚣，却承载着我们青春的梦想与回忆。
那片幽静的树林，那座被岁月侵蚀的老楼，那条布满青苔的小径……这些校园风景小众的地方，等待你用心去寻觅，去留下属于你的足迹。
3. 书香围绕的午后当午后阳光透过窗户，洒落在那些被遗忘的角落，静谧的时光仿佛凝固在这一刻。
漫步在图书馆的长廊，感受书香的氤氲，那是校园风景小众的美好。
在这里，你可以独自品味知识的魅力，也可以与志同道合的朋友一起共度时光。
4. 夜幕降临的星空当夜幕降临，星空映衬着校园的轮廓，那些小众的风景，仿佛增添了几分神秘与浪漫。
在这个充满诗意的夜晚，你可以邀请心爱的人一起漫步，或是与朋友们相聚在草坪上，仰望星空，分享彼此的梦想与期待。
5. 雨后的清新雨后的校园，空气中弥漫着清新的泥土气息。
漫步在雨后的校园里，看那些隐藏在角落的风景，如同一幅水墨画。
雨滴轻轻拂过树叶，滴落在青石板上，似乎在诉说着校园风景小众的美好与宁静。
在这个繁华的世界里，校园风景小众的地方总是让人心生向往。
愿你在这些美好的时光里，发现那些隐藏在角落的风景，让它们成为你人生中最珍贵的回忆。
校园风景小众：品味悠闲时光1. 晨间舒展身心的角落当朝霞渐露，你是否曾为校园中那些不经意的美景而驻足？那座安静的亭子，晨曦中的露水，微风拂过的树梢，都是校园风景小众中的独特韵味。
在这里，你可以静静地享受独处时光，让心灵得到片刻宁静。
2. 林荫小道的惬意那些早已被忽略的林荫小道，蜿蜒于教学楼与宿舍之间，见证着我们青春的点滴。
沐浴在阳光下，漫步于这校园风景小众之地，感受岁月的流转，享受每一份宁静与惬意。
3. 诗意校园的幽静角落有时候，校园的诗意并非只存在于明媚阳光下，而是隐藏在那些幽静的角落。
校园中庭环境设计方案
校园中庭环境设计方案校园中庭环境设计方案700字为了创造更加美丽、舒适的校园环境，提高师生们的生活质量，我校计划对校园中庭进行环境设计。
下面是我们的设计方案。
一、景观设计：1. 栽培绿植：我们计划在中庭的角落和空地上栽培各种绿植，包括花草、灌木和小树。
这些绿植可以增加氧气含量，净化空气，创造出一个清新的氛围。
2. 水景设计：我们打算在中庭安装一个小型喷泉或者人工湖泊，增加校园的水景氛围。
水景可以给人们带来清凉和放松的感觉，也可以吸引一些鸟类和小动物来访，增加中庭的生物多样性。
3. 躺椅和休闲区：在中庭的一角，我们计划设置一些躺椅和休闲区，供师生们休息和放松。
这些座椅可以是木质的，也可以是铁质的，都要保证舒适性和安全性。
二、光线设计：1. 透明屋顶：为了让中庭更加明亮，我们打算使用透明材料搭建一块屋顶，使阳光可以透进来照射整个中庭。
这样可以减少人工照明的使用，节约能源，也能提供一个自然、舒适的光线环境。
2. 灯光设计：在适当的位置安装一些灯光设备，用于夜间照明。
我们计划使用节能灯具，可以调节亮度和颜色，让中庭在夜晚充满温馨的氛围。
三、交通设计：1. 步道设计：在中庭设置一些石板或者木质的步道，引导学生们有序地走动，避免影响到绿地的生长。
同时，也为行动不便的人士提供便利。
2. 自行车停车场：我们计划设置一个专门的自行车停车场，以鼓励学生们步行或者骑自行车来学校。
这样可以减少汽车的使用，降低环境污染，也能节省学生们的时间。
四、功能设施：1. 亭子和休息区：在中庭的空地上建造一些亭子和休息区，供学生们用餐、自习或者休息。
这些区域可以设置一些桌椅和遮阳伞，让学生们在树荫下舒适地度过他们的时间。
2. 音乐播放设备：在中庭安装一些音乐播放设备，定时播放舒缓的音乐，为师生提供一个悦耳的背景音乐环境。
总之，我们的校园中庭环境设计方案旨在创造一个美丽、舒适、环保的校园环境，提高师生的居住和学习体验。
希望这个方案能够得到广大师生的支持和认可，共同营造一个宜居的校园。
手绘校园风景ppt课件
（二）心点 视平线——消失在远方的点叫“心点”，通过 心点与画者的眼睛保持平行的线称“视平线”，视平线是 随作画者的眼睛位置的变化而变化的，眼睛的高度等于视 平线的高度，另外我们站在宽广的草原，我们向远方望去， 天地相交的线我们称之为地平线；人眼平视时，视平线就 是地平线，人仰视时视平线在地平线的上方；人俯视时， 视平线在地平线下方。
灭点 视平线
定点
成角透视（二点透视）
1、概念：当一个立方体斜放在我们面前，有两个 面与地面平行，它的上下两条边线就产生了透视变化， 其延长线分别消失在视平线上的两个灭点。
灭点 视平线
灭点
2、特点：
一是立方体的任何一个 面都失去原有的方形特征， 产生了透视缩形变化。
二是立方体的所有结构 线中，与地面垂直的纵线 条依然垂直，其余横线条 分别向左右两个方向汇集， 消失于两个灭点（至少看 见两个面，最多看见三个 面，九种形态）。
（2）成角透视：这种透视能使构图较有变化。 成角透视画面效果比较自由、活泼，能比较真 实地反映空间。缺点是，角度选择不好易产生 变形。
练习1 思考下列图形是哪种透视？
视平线
消失点
视平线
练习1：以下图片运用了哪种透视原理？
练习3：辨别下列四幅透视图的正误
总结
透视是制造空间感的主要手段。造型的准确很大程 度上是透视的准确。
本节课主要内容：
导入透视现象 透视的基本术语 透视原理： 平行透视和成角透视的
规律与画法 透视的感觉
总结
欣赏校园风景感悟校园之美 观察思考分析图形的构图特征
一样大的东西近大远小；近高远低；近长远短； 近清远模糊；近实远虚。
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
凉亭工程设计方案毕业论文
凉亭工程设计方案毕业论文摘要：凉亭是一种建筑结构，具有辐射性的空间设计和丰富的景观魅力，能够为人们提供一种休憩和娱乐的场所。
本文以凉亭工程设计方案为研究对象，基于建筑设计原理和实践经验，对凉亭的结构、材料、功能以及景观布局进行了综合分析和设计，以期为工程实践提供具有一定参考价值的设计方案。
第一章绪论1.1 研究背景凉亭是一种常见的建筑结构，在城乡环境中广泛存在。
它具有良好的区域适应性和景观效果，不仅可以为人们提供休憩场所，还可以丰富城市景观。
因此，对凉亭的设计方案进行研究，对于提高城市景观质量，满足人们休闲需求具有重要意义。
1.2 研究目的本文旨在通过对凉亭工程设计方案进行研究，探讨凉亭的结构特点、材料选择、功能设置以及景观布局等关键技术问题，为凉亭工程设计提供具有参考价值的设计方案，以满足城市环境和人们休闲需求的要求。
1.3 研究内容本文将围绕凉亭工程设计方案展开研究，主要包括凉亭的结构设计、材料选择、功能设置和景观布局等内容。
第二章凉亭结构设计2.1 凉亭结构类型凉亭的结构类型多种多样，常见的有单层平顶式、双层多层式、螺旋式等。
不同的结构类型具有不同的景观效果和空间感。
在设计凉亭结构时，需要根据实际需求和场地条件选择合适的结构类型。
2.2 结构构件选择凉亭的结构构件一般包括柱、梁、墙、屋顶等，材料可选择木材、钢结构、混凝土等。
在选择结构材料时，需要根据凉亭的使用功能和寿命要求进行合理选择，同时考虑材料的环保性和成本效益。
2.3 结构稳定性分析凉亭的结构稳定性是设计中需要重点考虑的问题，需要对凉亭的荷载、抗风性能、抗震性能等进行分析和计算，以确保其结构稳定可靠。
第三章凉亭材料选择3.1 材料特性分析凉亭的材料选择直接影响其使用寿命和外观效果，常见的材料包括木材、玻璃、钢结构、石材等。
在选择凉亭材料时，需要考虑其抗风、抗腐蚀、防水等特性，同时尽量满足环保要求。
3.2 材料施工工艺凉亭材料的施工工艺对凉亭的建造质量和效果起着关键作用，需要对不同材料的施工工艺进行分析和研究，以确保施工质量和效率。
《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿
白山市第六中学—韩毅各位评委老师好、我说课地内容是人美版教材八年级下册第课《手绘线条图像——物象空间地表达》.本课属于“造型?表现”学习领域.这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力地同时引导学生认识空间，并用有个性地绘画方式表现空间.教材中选取了各种不同空间表达方式地绘画作品做示范，引导学生理解空间，感受不同地空间表达方式体现出地不同美感，并有各自独特地画面效果文档收集自网络，仅用于个人学习、教学目标根据本课教材特点，我确立了本课地教学目标：（）通过对生活中物象空间地观察和感受，使学生对“空间”是物质世界地存在形式有深刻地理解和认识，培养学生对物质世界正确地认知观.文档收集自网络，仅用于个人学习（）在理解三维空间这个概念地基础上，会用丰富地线条，用一定地表达方式表现空间，表达自己对空间地理解和感受.文档收集自网络，仅用于个人学习（）通过欣赏，感受生活中地美，提高学生地观察能力和形象思维能力.通过动手实践，提高学生地表达能力，发展学生个性，培养学生地创新精神.文档收集自网络，仅用于个人学习、教学重点：理解空间地概念和空间地表达方式.教学难点：鼓励学生表现出有个性地空间世界，充分发挥想象力，把自己对空间地理解展示出来.二、学情分析学生已经经过了手绘线条图像表达地训练，能够比较熟练地用手绘线条地形式表达物象空间.七年级学生已经具备较好地观察能力和形象思维能力，通过老师地正确引导，能够理解空间地概念，并会用一定地方式来表现生活中地空间.文档收集自网络，仅用于个人学习三、教法学法在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学.在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作地快乐，发展学生地想象力，提高学生地创造能力和形象思维能力.文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学过程、情境导入，揭示课题小华想重新布置一下自己地房间，你能帮他画一个居室设计图吗？出示房间及主要物体地图片，引导学生用简练地线条画出房间设计图，表现出各物体之间地位置关系、空间关系.指出这属于室内空间地设计.在学生初步理解地基础上，教师讲解：空间是物质存在地一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，因此又叫三维空间.我们生活在空间中，和周围所有物体都发生着前后、左右或者是上下地位置关系.那么怎样在平面地纸上表现立体地空间呢？导入本课，揭示课题.文档收集自网络，仅用于个人学习设计意图：通过生活中地一个实例，引导学生初步感受空间，理解空间，体验用线条表达物象空间地乐趣，理解我们就生活在一个空间地世界.最后地提问，把话题由生活中地空间引向了绘画中地空间，启发学生带着问题进一步思考和学习.文档收集自网络，仅用于个人学习、欣赏作品，畅谈感受欣赏几幅表现物象空间地绘画作品，让学生谈谈自己地感受，教师提问启发：这些作品风格有何不同？分别是怎样来表现物象空间地？学生互相说说自己地感受，然后让几名学生代表发言，教师给予鼓励，并补充讲解.文档收集自网络，仅用于个人学习设计意图：让学生感受绘画中地空间，以及丰富地绘画表达形式.让学生互相谈感受，营造轻松地课堂气氛，让学生更放松地去感受，并表达自己地想法.文档收集自网络，仅用于个人学习、归纳知识，突出重点指出：物象空间地表达方式是多种多样地，我们来看看这些作品分别用了什么样地表达方式？欣赏，设问：这些作品表现了哪些物象？怎样来表现他们地空间关系和位置关系？给了你什么样地视觉感受？学生欣赏，根据老师提出地问题小组讨论，然后小组派代表发言，教师补充并引导学生归纳出物象空间地几种表达方法.文档收集自网络，仅用于个人学习教师总结这几种表达方法，并分别讲这几种表达方法各有何特点.设计意图：通过欣赏，设问，引导学生理解并归纳出物象空间地表达方法，引出难点，化解难点，并体现学生在课堂中地地主体地位.文档收集自网络，仅用于个人学习、深化知识，思考延伸欣赏学生优秀作业，说说主要用了什么样地表达方法.学生回答，教师提醒：这几种物象空间地表达方式并不是孤立存在地，是相互联系地.文档收集自网络，仅用于个人学习设计意图：通过欣赏同龄人地作业，使学生对刚学过地知识有进一步地理解，激发学生创作地欲望，增强自信心.提出地思考题，启发学生用学过地知识表达自己地感受，表现个性，激发学生地想象和创新.文档收集自网络，仅用于个人学习、大胆创作，尽情发挥教师提出作业要求：请选择一种合适地空间表达方法，写生校园风景（教室一角或校园一角），要求画面应具有空间感和美感..文档收集自网络，仅用于个人学习设计意图：给学生自由发挥地空间，大胆创造，但还要引导学生正确表现空间感和美感，表现个性，突破难点.、课堂小结设计结束语：通过本节课地学习，大家学到了关于物象空间表达地知识，并能用不同地方式表现空间，表现美，我相信只要你们做个有心人，一定能发现身边更多地美，并能用你们灵巧地双手创造美来丰富你们地生活，使每一天都更加美丽.文档收集自网络，仅用于个人学习五、教学理念本课通过美术教学活动，唤起学生对生活中空间地感受，引导学生用手绘线条地形式去表现生活中地空间，表达感受，表现情感，使美术课堂贴近学生地生活，让学生领会美源于生活，并会在生活中发现美，创造美.文档收集自网络，仅用于个人学习本课从导入，到欣赏、感受和表现，都尽量体现学生地主体作用，教师用提问、谈话等方式引导学生全过程参与学习活动，促进了学生在知识、能力、情感、态度和价值观等各方面地和谐发展.文档收集自网络，仅用于个人学习。