高三数学试卷讲评课 共23页文档
高三数学模拟试卷讲评课课件
推理法
对于需要推理的问题，可以通过逻辑推理或 逐步推导得出答案。
转化法
对于一些难以直接解决的问题，可以尝试通 过转化思路或角度来找到答案。
解答题答题技巧解析
分步解答
总结归纳
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个 小问题，逐步解答。
在解答过程中，要注意总结归纳，形成清 晰的解题思路。
灵活运用公式
检查答案
难点知识点梳理
知识点9
不等式的证明与求解方法
知识点10
数列的递推关系与通项公式的 求解
知识点11
参数方程与极坐标方程的转换
知识点12
微积分的基本定理与应用
03
答题技巧解析
选择题答题技巧解析
排除法
对于选项中明显错误的选项，可以直 接排除，缩小答案范围。
数形结合法
对于涉及几何图形的问题，可以通过 画图直观地理解问题，快速找到答案 。
详细描述
设计一些开放性的综合题目，鼓励学生发挥创新 思维，寻找不同的解题思路和方法。
06
总结与建议
学习方法总结
01
02
03
制定学习计划
建议学生制定一个详细的 学习计划，明确每天的学 习任务和复习目标。
定期复习
建议学生每周至少复习一 次所学内容，巩固记忆， 加深理解。
多做习题
通过大量练习，提高学生 的解题能力和思维灵活性 。
02
知识点梳理
基础知识点梳理
01
知识点1
函数的概念与性质
02
知识点2
三角函数的性质与图像
03
知识点3
数列的通项公式与求和
04
知识点4
平面解析几何的基本概念
重点知识点梳理
试卷讲评(高三公开课)精品PPT课件
完美之作
完美之作
19(2)规范解答
观察特点 分组求和
错位相减法 裂项相消法
单独拿出来运算
补偿练习
已知 an 5n1,n2k1 （K为正整数），
2n,n2k
求数列an 的前2n项和 T 2 n
20(2)规范解答
假设结论成立 求导求最值
转化问题，构造新函数 得出矛盾，下结论
21 (1)规范解答
施时必须相邻，则实验顺序的编排方法共有( )
A.34种 B.48种 C.96种 D.144种
➢典型错题分析——圆锥曲线与直线夹角问题
y
10．如图，从点 M ( x0 , 4) 发出的光线，
沿平行于抛物线 y 2 8 x 的对称轴方向
P
M
射向此抛物线上的点P，经抛物线反
x
射后，穿过焦点射向抛物线上的点Q， Q
夯实基础 提升能力
——高三数学周末自测试卷讲评
一、总体情况（41份试卷）
120 110 100 90 90 平 最 以｜ ｜ ｜ 以 均 高 上 120 110 100 下 分 分
1 7 13 11 9 97 123
题选
型择
平
均 35
分
填 16题 17题 18题 19题 20题 21题 空 (三角) (概率) (立几) (数列) (函数) (解几)
1.审题不清 2.计算能力不过关 3.答题步骤不规范 4.思维不严密 5.典型问题思维不清晰
不规范试卷分析：
题目要求的 是减区间
不规范试卷分析：
一定要在规定 的区域内答题
书写不 规范
不规范试卷分析：
知识性错误 边长能为负值？？？
不规范试卷分析：
书写不规范 计算不过关
高中数学试卷讲评课教案
高中数学试卷讲评课教案
一、试卷内容概览
本次试卷包含了选择题、填空题、计算题和证明题，涵盖了高中数学常见的知识点和题型。
试卷难度适中，具有较好的代表性。
二、选择题部分
1. 选择题部分为单项选择题，考察学生对知识点的掌握程度和解题能力。
其中，要注意设
计一些较为复杂的题目，考察学生的综合运用能力。
三、填空题部分
2. 填空题部分主要考察学生对概念的理解和运用能力。
设计一些细节问题，可以帮助学生
巩固知识点。
四、计算题部分
3. 计算题部分为运算题，考察学生的计算能力和应用能力。
可以设计一些实际问题，增加
题目的趣味性和实用性。
五、证明题部分
4. 证明题部分考察学生的推理和证明能力。
设计一些具有一定难度的证明题，可以激发学
生的思维和创造力。
六、试卷讲评
5. 在试卷讲评中，要重点介绍选择题和证明题的解题思路和方法。
可以通过举例讲解，帮
助学生理解和掌握解题技巧。
七、课后作业
6. 课后作业可以是一些拓展题，让学生进一步巩固和拓展知识。
也可以设计一些应用题，
让学生将所学知识应用到实际问题中。
通过设计合理的试卷和讲评教案，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，帮助他们更
好地掌握数学知识，提高解题能力。
【结束】。
高三数学试卷分析讲评课
一、教学目标1. 分析学生试卷中普遍存在的问题，归纳整理知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 强化基础知识，提高解题能力，培养严谨的学习态度。
3. 帮助学生查漏补缺，提升数学核心素养。
二、教学重点1. 教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
三、教学过程（一）基本情况分析1. 分析班级学生整体成绩，了解优、中、差三个层次学生的试卷情况。
2. 分析试卷中的题型分布、知识点分布，找出试卷中的易错题、难题。
（二）试卷整体分析1. 分析试卷的形式与平常要求是否一致，了解试卷的难度系数。
2. 分析试卷的知识点分布，评估基础知识、知识的应用安排是否合理。
（三）重点题目分析及知识拓展1. 分析学生答题中存在的问题，如审题不清、解题方法不当等。
2. 对重点题目进行详细讲解，帮助学生掌握解题思路和方法。
3. 结合题目，拓展相关知识点，提高学生的数学素养。
（四）学生互动环节1. 邀请学生在黑板上展示自己的解题过程，教师点评并给出建议。
2. 针对学生存在的问题，进行小组讨论，共同解决难题。
（五）总结与反思1. 总结本次讲评课的主要内容和收获，强调重点知识点的掌握。
2. 引导学生反思自己在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生展示、小组讨论等方式，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，评价学生的学习态度和合作精神。
五、课后作业1. 学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
本次高三数学试卷分析讲评课旨在帮助学生查漏补缺，提高解题能力，为高考做好充分准备。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
同时，教师应注重课堂互动，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效果。
高考数学试卷讲评课
一、课堂导入同学们，大家好！今天我们来一起回顾一下刚刚过去的高考数学试卷，分析其中的重点、难点和易错点，以便大家在接下来的复习中有的放矢，提高解题能力。
下面，我们就开始今天的讲评课。
二、试卷分析1. 考试总体情况今年高考数学试卷整体难度适中，既考察了基础知识，又注重了能力的培养。
试卷分为选择题、填空题和解答题三个部分，其中选择题和填空题共20题，解答题共5题。
2. 试题特点（1）基础知识扎实：试卷中大部分题目都围绕基础知识展开，要求考生掌握基本概念、基本公式、基本方法。
（2）注重能力培养：试卷中部分题目考察了考生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和创新意识。
（3）难度适中：试卷难度适中，既考察了考生的基础知识，又考察了考生的综合运用能力。
三、重点、难点和易错点分析1. 选择题（1）重点：函数、三角、数列等基础知识。
（2）难点：解析几何问题。
（3）易错点：解题思路不清晰，计算错误。
2. 填空题（1）重点：集合、复数、排列组合等基础知识。
（2）难点：排列组合问题。
（3）易错点：解题步骤不完整，逻辑错误。
3. 解答题（1）重点：函数、三角、数列、解析几何、立体几何等基础知识。
（2）难点：综合运用所学知识解决实际问题。
（3）易错点：解题步骤不完整，计算错误，答案不规范。
四、复习建议1. 加强基础知识的学习：考生要熟练掌握基础知识，特别是函数、三角、数列等知识点。
2. 注重解题技巧的培养：考生要掌握各种题型的解题方法，提高解题速度和准确率。
3. 加强练习：考生要多做真题、模拟题，熟悉考试题型和难度。
4. 分析错题：考生要分析错题原因，找出自己的不足，有针对性地进行复习。
5. 保持良好的心态：考生要调整好心态，以积极的心态面对高考。
五、课堂总结今天的讲评课到此结束。
希望大家能够认真分析试卷，找出自己的不足，努力提高解题能力。
最后，预祝大家在接下来的复习中取得更好的成绩！。
数学试卷讲评课教案
学生在解题时没有养成验算的习惯，导 致计算结果不准确。
学生对于一些公式和定理的运用不熟练 ，导致在解题过程中出现错误。
详细描述
学生在进行数学运算时，常常因为粗心 大意或对运算法则理解不透彻而导致计 算错误。
理解错误分析
总结词：理解错误是学 生对于题目要求和数学 知识点的理解出现偏差
。
01
学生对题目的要求理解 不准确，导致解题思路
02
03
04
直接法
直接利用公式、定理或性质进 行计算或推导。
特殊值法
对于一些填空题，可以尝试代 入特殊值进行检验。
构造法
根据题目的要求，通过构造反 例或特例来找到答案。
转化法
将复杂的问题转化为简单的问 题，便于解答。
解答题解题方法
分步解答
数形结合
对于复杂的问题，可以将其分解为若干个 简单的小问题，逐一解答。
偏离正确方向。
03
学生在解题时没有注意 到题目中的隐含条件，
导致解题思路受阻。
05
详细描述
02
学生对某些数学概念和 公式的含义理解不透彻 ，导致在解题过程中出
现错误。
04
答题规范问题
总结词：答题规范问题主 要表现在学生的解题步骤 不规范、书写不清晰等方 面。
详细描述
学生在解题过程中没有按 照规定的步骤进行，导致 解题思路混乱。
03
CATALOGUE
解题技巧与方法
选择题解题技巧
排除法
通过排除明显错误的选 项，缩小选择范围。
代入法
对于一些答案已知的选 择题，可以将答案代入
原题进行验证。
数形结合法
对于涉及图形的问题， 可以通过画图来辅助理
高三数学试卷讲评课教案
名师精编优秀教案试卷讲评课教案132?cxf(x)ax?bx?c?a?b))(m,f(m(1))A(1,fB、设函数处的切线斜率分）（，其图像在点、213b a?10??ts?kx?],t[s若当设函数的递增区间为；（2））求别为0，的取值范围；。
（1）求证：（3，a ac kkb0??af'(x)的最小值。
）无关的常数，恒有、时（是与、，试求分析：这是一道集函数方程不等式于一身的难得一见的好题。
这道题获得满分的同学有宋黎佳、刘向前、刘凯强、郑乔宏、高宇航，对以上同学提出表扬。
（大力表扬是亮点）20?2b?2bm?amb?2?c??aaa?b?c?2b?c?0，应用条件，可得到这样几个信息：，，做到这里做不下去了，找不到问题的突破口，怎么办？送给大家八个字：类比联想，划归转化。
我们在考卷上看到的任何一个问题都不是孤立出现的，都不是从天上掉下来的，肯定和我们所学所见相联系。
遇见新问题要往老问题上划归。
今天我们要解决的是一个求不等式的取值范围问题，我们一起来回忆我们之前学过的范围问题看如何建立不等式。
想不到看提示：类比联想，划归转化，温故知新，多元联系。
c?a?c b0?ca?b?c?a?b联立消元建立新不等式），求，且替换成1、的取值范围；（将a22?,?1?4xxy?y yx?2yx,直线（均值、。
则2、（2011浙江16）设为实数，若的最大值是曲线有交点、化成函数）??n da,aSSS?15?0a d满足项和为的等差数列为实数，首项为的前、2010浙江15设，公差为，165n1n d的取值范围是。
则2222 2 或d0，得d＞＜－d＋1＝0，此方程有解，所以△＝812－8(10d＞＋1)dd2a＋9a＋102211122?xy?xy?1?4x?y这道题在回答过程中学生遗忘较多，找不着方法，尤其是应用不等式由582222?x?y)(2?8yxyx4?xy?y(2x?)4?，这个不对，由上述两个式子得出当场没反应过来，评论：5对于学生答案是否正确应给予明示。
高三数学试卷讲评课课件
难 易 程 做 做 半 满 论 题言 状 题 后 难 清 遍 卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
艳结为用交蹊不一检得做认细
阳束营足头径走点查满完真心
天笑心时卷见老是
开中间 真路一
颜挂
端点
个数是（
）
A. 16
B.
32
C. 30
)(c 0),
a2
b2 x2
y2
2
a2
过椭圆
的左焦点 4
E 作圆
FE 的切线，切点为 ，延长
p
交椭椭圆圆的的离O右心P支率于 为点 （2，O若）E OF
，则
A.
B.
C.
D.
1
2
1
3
2
2
6
3
添加标题 添加标题 添加标题
均分
10 9 8 5 4 4
得分率﹪ 95 90 87 74
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
正答 率﹪
9 1
9 2
8 8
9 7
8 8
8 8
6 6
8 6
8 5
91
39
72
作答情况与补偿
PART 1
三角函数题目力求规范不失分
y sin x 3 cos x
x
a
y
a 将函数的
图像沿 轴向右
7平移 个单位，所得到的图像关于 轴对称，则
6 的最小值是（ 2 ）
6
3
A.
B.
C.
D.
空间想象是一种重要能力