《我不拖拉》教案和说课稿11
心理健康教育《我不拖拉》教案
我不拖拉教学目标：1、知识与技能：让学生了解拖拉的具体表现，学会树立正确的时间观念。
2、过程与方法：让学生了解做事拖拉的危害，找出克服拖拉的好方法。
3、情感与态度：让学生克服拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重点：认识到自身拖拉的行为，找出克服拖拉毛病的好方法教学难点：让学生学会改善拖拉的方法并应用在生活中，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学过程：活动一、热身活动，揭示课题1.播放《明日歌》手势舞短视频，学生跟唱、做动作2.揭示课题：明代诗人钱福以一首脍炙人口的《明日歌》告诫世人要珍惜时间，活在当下。
今天我们要学习的话题就与时间管理有关。
活动二、《寒号鸟》快板，认识拖拉1.学生表演快板《寒号鸟的故事》2.提问：寒号鸟最后怎么样了？为什么会这样？学生初步认识拖拉寒号鸟又被称为“拖拉鸟”。
拖拉症。
活动三、情景剧表演，了解拖拉的原因1. 学生表演情景剧《冬冬的故事》。
2．提问：是什么原因导致冬冬的作业没有完成？3.分析拖拉的原因，拖拉的原因是懒惰吗？学生发言，教师引导分析：注意力被分散，不喜欢，没有信心......活动四、自我诊断，认识拖拉的危害1.提问：你拖拉吗？你身上存在和冬冬类似的问题吗？两人一组交流自己拖拉的经历2.学生发言，说自己拖拉的事例以及造成的后果3.一分钟体验活动，学生在一分钟内书写一首印象最深的古诗4.播放学生体验《我的一分钟》视频，学生进一步认识时间的可贵及拖拉的危害5.提问：试想农民、消防员、医生如果拖拉，会有什么后果？活动五、小组讨论，找出克服拖拉的办法1.小组讨论，克服拖拉有哪些办法，一人集中汇报，其他人补充2.学生发言，教师引导总结方法：制定计划分解任务劳逸结合分清主次接受监督......3.针对自己身上存在的某一个拖拉问题，把自己的办法写在卡片上为了改掉我......的拖拉习惯，我今后要：①......②......③......4.学生分享，并将卡片贴在黑板上活动六、总结师：尽管明日复明日，但我们通过学习认识到时间很宝贵，我们要学会管理自己的时间，今日事，今日毕。
3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。
（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。
（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。
情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。
（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。
（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。
【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。
（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。
教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。
（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。
【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。
在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。
因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。
教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》优秀教学案例
教学过程中的反思与评价，对于学生巩固知识、提升能力具有重要意义。在教学结束后，我将引导学生对自己的时间管理情况进行反思，总结自己在课堂中学到的知识和方法。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
此外，我还将结合学生的反思与评价，给予他们针对性的反馈，帮助他们找到适合自己的时间管理策略。通过这种循环往复的反思与评价，使学生真正将时间管理观念内化为自己的行为习惯。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.时间的基本概念：引导学生认识时分秒，了解时间的重要性。
2.时间管理的意义：讲解时间管理对个人成长、学习、生活的影响，激发学生珍惜时间的意识。
3.拖拉的原因及危害：分析生活中常见的拖拉现象，探讨其产生的原因和带来的危害。
4.时间管理的方法：介绍一些实用的时间管理技巧，如制定计划、合理安排作息时间、设置优先级等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间的基本概念，如时分秒的认识、作息时间的合理安排等。
2.培养学生分析自己在生活中拖拉的原因，学会制定简单的时间计划，提高时间利用率。
3.学会与他人合作，通过小组讨论、分享经验，提高解决问题的能力。
4.培养学生自我监督和自我管理的能力，养成守时、按时完成任务的好习惯。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，可以帮助学生深入思考，提高课堂参与度。在教学中，我将提出一些与时间管理相关的问题，如：“你们在生活中遇到过哪些因为拖拉而产生的问题？”“如何才能有效地克服拖拉？”等。通过引导学生分析问题、探讨解决方案，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于学生互相学习、共同成长。在课堂上，我将学生分成若干小组，让他们针对时间管理问题展开讨论，分享自己的经验和感悟。小组合作不仅有助于学生拓展思维，还能培养他们的团队协作能力和沟通技巧。
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀说课稿
部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀说课稿一. 教材分析《我不拖拉》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，培养学生自觉、主动的学习态度，从而形成良好的学习习惯。
教材中通过生动的图片和实例，让学生感受到拖拉给自己和他人的影响，进而引导学生学会合理安排时间，做到今日事今日毕。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对自己的行为约束能力较弱，容易受到外界因素的干扰。
在学习过程中，很多学生存在拖拉现象，这不仅影响了自己的学习效果，还可能影响到他人的学习。
因此，对本节课内容的学习，有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间，做到今日事今日毕。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉、主动的学习态度。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯，提高自我约束能力，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到拖拉的不良后果，学会合理安排时间。
2.教学难点：培养学生自觉、主动的学习态度，养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个寓言故事，让学生认识到拖拉的不良后果，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解拖拉给自己和他人的影响，引导学生认识到改正拖拉的重要性。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己改正拖拉的方法和经验，互相学习，共同进步。
4.实践环节：制定学习计划，做到今日事今日毕。
教师巡回指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
5.总结提升：通过实例分析，让学生认识到拖拉的危害，引导学生自觉、主动地学习。
第3课《我不拖拉》教案
一、教学内容
第3课《我不拖拉》教案，本节课选自《小学四年级德育》教材第二章《学会管理时间》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识时间的重要性，了解时间对个人成长的影响。
2.分析拖延的原因，学会自我监督，克服拖拉习惯。
3.掌握时间管理的方法，如制定计划、优先级排序、合理安生如何分配时间，确保每个人的意见都能得到充分表达，同时保证团队效率。
（4）面对困难时的应对策略：学生遇到难题时容易产生畏惧心理，导致拖延，需要学会如何应对。
举例：教授解决问题的方法和策略，如分解问题、寻求帮助等，帮助学生克服困难，避免拖延。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何克服拖拉，学习了时间管理的重要性。在讲授过程中，我发现学生们对于时间管理这个概念还是相当感兴趣的，他们也很愿意分享自己在日常生活中遇到的拖拉问题。我觉得这节课有以下几个亮点和需要改进的地方。
首先，通过引入生活中的实例，学生们能够更直观地感受到时间管理对他们的意义。在讨论环节，大家积极参与，提出了很多有价值的观点。这使得课堂氛围十分活跃，有助于学生们更好地理解时间管理的重要性。
然而，我也注意到，在讲解时间管理的具体方法时，部分学生显得有些迷茫。这可能是因为理论讲述过于抽象，学生们难以将方法与自己的实际学习生活联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重将理论与实践相结合，给出更多具体的案例，让学生们能够更直观地了解如何运用时间管理方法。
一年级道德与法治《我不拖拉》说课稿
一年级道德与法治《我不拖拉》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课，旨在培养学生的时间管理意识和自律能力，通过具体的生活场景引导学生认识到拖拉行为的危害，学会合理安排时间，养成不拖拉的好习惯。
这一课在教材中起着承上启下的作用，既是对之前学习的行为习惯的延伸，也为后续学习更复杂的道德观念和法律知识打下基础。
重点难点：-重点：帮助学生认识到拖拉行为的负面影响，学会基本的时间管理技巧。
-难点：将时间管理理论转化为学生的实际行动，特别是对于那些已经形成拖拉习惯的学生来说，改变行为习惯是一大挑战。
难点形成的原因主要在于一年级学生年龄较小，自我控制能力较弱，且对时间的概念尚不清晰，需要将抽象的时间管理概念具体化、生动化，以便他们理解和接受。
2. 说学情学生分析一年级学生大多处于6-7岁，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢模仿，但注意力易分散，自我管理能力较弱。
他们可能已经开始意识到时间的存在，但对于如何高效利用时间还缺乏概念。
部分学生可能已表现出一定的拖拉行为，如作业拖延、起床困难等。
学习困难预测：-难以将时间管理理论与日常生活实际相结合。
-难以持之以恒地执行新养成的不拖拉习惯。
解决策略：-通过故事讲述、角色扮演等直观方式，将时间管理概念具象化。
-设立小奖励机制，鼓励学生坚持不拖拉的行为，逐步形成习惯。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：学生能够理解拖拉行为的危害，认识时间管理的重要性。
-能力目标：学生能够初步掌握一些简单的时间管理技巧，如制定简单计划。
-情感目标：培养学生珍惜时间的意识，激发他们养成不拖拉的好习惯。
目标达成：-通过案例分析、小组讨论等形式，使学生深刻理解拖拉的不良后果。
-通过实践练习，如制定个人日程表，让学生在操作中学习时间管理技巧。
-通过正面激励，增强学生对时间价值的认同，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点：时间管理的重要性和基本技巧。
-难点：将时间管理理论转化为实际行动，克服拖拉习惯。
《我不拖拉》教案幼儿园
我不拖拉教案（幼儿园版）一、教学目标1.1 知识目标通过本课的学习，让幼儿掌握以下知识：1.认识“拖拉”是消极的行为；2.理解“拖拉”的危害性；3.学习如何控制自己不拖拉。
1.2 能力目标通过本课的学习，培养幼儿以下能力：1.观察力；2.记忆力；3.表达能力；4.自我控制能力。
1.3 情感目标通过本课的学习，让幼儿：1.养成积极主动、勤奋努力的好习惯；2.培养合作意识；3.培养团队合作精神，不拖拉，主动参与。
二、教学重难点2.1 教学重点1.认识“拖拉”的消极性；2.启发幼儿对“拖拉”行为的思考和认知。
2.2 教学难点如何通过幼儿自我控制、组织能力等方面帮助幼儿养成主动积极的好习惯。
3.1 教学材料1.PPT；2.教学卡片；3.手指剧。
3.2 教学环境教室。
3.3 教学方法1.情境教学法；2.讨论法；3.节奏教学法；4.互动式教学法。
四、教学过程4.1 导入新知1.引出主题：老师和小朋友们，你们知道什么是拖拉吗？2.提问：拖拉是一种什么样消极的行为？给我们带来什么样的坏处呢？3.播放视频：让幼儿感性理解拖拉的消极性。
4.2 学习新知1.贴有“我不拖拉”的卡片在课堂上，让幼儿每人选择一张，并发表自己的想法和观点。
2.宣布一个小游戏：三个小组比赛，谁能最先将“我不拖拉”拼起来，谁就是胜者。
3.制作手指剧，让幼儿通过剧情展示给其他小朋友，让其他小朋友学会克制拖拉行为。
4.3 练习巩固教师请每个小朋友都进行自我总结，分享自己的体会和心得，意识到拖拉的坏处，明白积极的态度将带来新的体验。
4.4 知识扩展1.联想游戏：关于拖和不拖，幼儿想到了哪些其他有关联的词语？2.课后家长陪伴做家务：让幼儿在家中体验不拖拉，养成爱动手、爱干活的好习惯。
通过本次教学，幼儿能够对拖拉的不良影响产生认识，认识到不拖拉、争分夺秒地完成任务的重要性，养成积极主动、勤奋努力的好习惯，增强自我控制能力，帮助幼儿以合作小组为基础，养成集体主义的道德感。
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿
人教版部编道德与法治一下第3课《我不拖拉》说课稿一. 教材分析《我不拖拉》是人教版部编道德与法治一下第3课的一节重要内容。
本节课的主要目标是帮助学生认识到拖拉行为的不好习惯，并学会如何克服它。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考拖拉行为的危害，以及如何养成良好的时间管理习惯。
教材还提供了实用的方法和技巧，帮助学生克服拖拉，提高学习效率。
二. 学情分析学生在进入课堂前，可能对拖拉行为有不同的认识和体验。
有的学生可能经常拖拉，对拖拉行为习以为常；有的学生可能偶尔拖拉，但对拖拉行为的危害认识不足；还有的学生可能已经养成了较好的时间管理习惯，对拖拉行为有较高的警觉性。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解拖拉行为的危害，学会克服拖拉的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
3.情感目标：培养学生养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到拖拉行为的危害，学会克服拖拉的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生养成良好的时间管理习惯，并将其应用到实际学习中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事视频等教学手段，生动形象地展示拖拉行为的危害，引导学生思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引入拖拉行为的主题，激发学生的兴趣。
2.案例分析：分析拖拉行为的危害，让学生认识到拖拉行为对学习和生活的影响。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服拖拉行为，并分享各自的方法和经验。
4.实践操作：引导学生制定学习计划，设置时间节点，学会合理安排时间，克服拖拉行为。
5.总结提升：对学生的讨论和实践进行总结，强调养成良好的学习习惯的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.拖拉行为的危害2.克服拖拉的方法和技巧3.养成良好的学习习惯八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对拖拉行为危害的认识程度。
一年级道德与法治下册《我不拖拉》教案、教学设计
-你有哪些时间管理的好方法？可以分享给大家。
2.各小组派代表汇报讨论成果，全班同学共同学习，互相借鉴。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习纸，要求学生根据所学知识，制定一份当天的时间计划表，包括学习、生活、娱乐等方面。
2.学生在规定时间内完成时间计划表的制定，教师巡回指导，解答学生在制定过程中遇到的问题。
2.教师提问：“同学们，你们有没有遇到过类似小明这样的情况？拖延给你们带来了哪些困扰？”引导学生分享自己的经历，激发学生对时间管理的关注。
3.教师总结：“时间是非常宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒。今天我们要学习的内容就是如何合理安排时间，克服拖拉。”
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解时间管理的基本概念，如“按时完成”、“时间表”等，并通过实例进行说明，让学生理解时间管理的重要性。
4.教师布置课后作业：与家长一起制定一个家庭时间计划表，共同执行，并要求学生在课后反思自己的时间管理情况，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践操作能力，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的理论知识，与家长共同制定一份家庭时间计划表，包括每天的学习、生活、娱乐等方面，并尽量坚持执行。
2.家长监督并协助学生执行时间计划，关注学生的完成情况，给予适当的鼓励和指导。
3.学生在课后反思自己的时间管理情况，记录在作业本上，内容包括：
-今天我按照时间计划表执行得如何？
-我在执行过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？
-我觉得还有哪些地方需要改进？明天我打算如何调整？
4.家长在作业本上签字，对孩子的表现给予评价，并提出建议。
4.培养学生团队协作精神，学会在小组合作中互相尊重、互相帮助，共同完成任务。
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《我不拖拉》教学设计第一课时
一、活动目标
1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：让学生真正了解，无论在哪里，都要做到：学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、重点难点：指导学生了解拖拉的害处，让他们知道抓紧时间和珍惜时间的重要性。
解决和突破：教给学生把事情做得又快又好的方法，弥补自己的不足，进而体验抓紧时间的喜悦，促使他们在以后的生活中逐步养成做事不拖拉的好习惯，积极愉快地健康生活。
三、教学过程
（一）猜谜，引出“拖拉”
1、猜一猜：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。
滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
（钟表）
2、过渡：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？
（1）听一听，看一看课件背景音乐“钟表的急促的滴答声”，不停转动的钟面。
（2）说一说你发现了什么？（a.上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑。
b.日子在一天天的过去。
c.我们要珍惜时间。
d.时间过去后不会在回来了……）
3、小结引出课题小朋友们说得真好。
的确，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会——（出示课题）《做事不拖拉》那么什么是拖拉呢？解释“拖拉”：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。
（猜谜活动是低年级小朋友喜闻乐见的活动，由“钟表”引入，初步让孩子认识到不“拖拉”就是要抓紧时间做事。
）
（二）听编故事，认识“拖拉”
1、师：同学们，今天老师要介绍一个小朋友给大家认识，他的名字叫盼盼。
有一天早上，闹钟早就响过了，可是盼盼又进入了梦乡。
这时候，他做了一个梦，梦到自己来到了拖拉国，被邀请参加拖拉国的运动会。
同学们，这个国家为什么叫“拖拉国”呀？你们想知道盼盼在拖拉国看到了什么吗？那么赶快一起看看吧。
2、播放课件（盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
）
3、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
4、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台续编故事。
5、教师总结评价。
(让学生围绕拖拉的盼盼自由编故事，在此过程中孩子感受到拖拉带来的后果，并让学生在续编故事的同时去思考、去寻找，把学生们在生活中做事拖拉的各种典型事例呈现并表述出来。
让他们感受到拖拉的毛病就在自己的生活中，就在自己身上)
（三）七嘴八舌，话“拖拉”
1、出示图片，出示边吃边玩；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、想一想，在平时的生活学习中，你有没有做事拖拉的时候呢？
讨论交流：做事拖拉都你带来了什么样的麻烦？如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
（让学生从各自的生活现状出发，鼓励学生从寻找自己身上拖拉的小毛病入手，通过讨论交流，进行自我剖析，发现存在的不足，共同提升认识，初步感受做事拖拉带来的麻烦和由此产生的焦虑难受的心情。
）
（四）小小讨论会
师：如果生活中真像拖拉国那样，那又会是怎样的结果呢？我们一起来看：
插图一：1、听（出示120救护车，播放声音），这是什么声音？有病人来了，伤势还不轻呢，此时如果医生拖拉了呢？人命关天哪；
时间不等人；好紧急呀；医生拖拉的后果太可怕了！）2、如果你是医生呢？3、怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。
（板书：时间就是生命）
插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？（粮食颗粒无收；还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？
3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。
（板书：时间就是丰收）
插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？一分钟过去了，两分钟，十分钟……会发生什么？（生命没了；财产损失越来越严重了。
）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，时间就是胜利。
（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在我们生活中学习中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？
说一句话：（）说：时间就是（）。
工人：时间就是产品。
司机：时间就是安全。
会计：时间就是金钱。
生意人：时间就是信誉。
我们说：时间就是知识。
（板书：时间就是知识）
小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情的，将来不管你从事什么职业，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！所以我们现在就要抓紧时间，珍惜时间，从小养成做事不拖拉的好习惯。
（板书：珍惜时间）
(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后
果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是……”让学生在讨论交流中联系生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？这个环节试图让学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间，养成做事不拖拉的习惯的必要性和重要性。
）
（五）明日歌。
（六）课堂总结：通过这节课的学习，我们明白了“做事不拖拉”的道理。
时间是宝贵的，珍惜时间要从点滴行动开始。
从今天起，让我们做一个做事不拖拉的小学生，体验做事不拖拉的快乐吧。
让我们大声地告诉自己：（齐读课题。
）
《我不拖拉》说课稿
一、教材分析
《我事不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好习惯”中的第三课，课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，这不仅是一不良习惯，更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。
课文一开始以学生乐于接受的童话故事形式，通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。
接下来通过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等，展开讨论学习，帮学生认识拖拉的害处，引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要性，教育学生克服做事拖拉的毛病，养成抓紧时间做事不拖拉的好习惯。
二、学情分析
一年级的学生因为年龄小，阅历浅，对抓紧时间的重要性不一定能深刻地认识和体会。
同时，由于现在独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深，因此，在教学时，通过故事情节、生动场景的画面进行渲染，让学生真实地体验、感受时间的重要性，从而激发学生珍惜时间的情感。
三、设计思路：
1、生活是教育的源泉。
遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。
2、依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。
本课我利用图片激发学生兴趣，设计“故事续编”这一环节，让儿童进行角色体验，在活动中体验、感悟、获得真切感受。
并通过集体讨论，观看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上现场感受做事不拖拉的轻松快乐。
教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道德品质和行为习惯。