九年级物理探究电动机的转动原理
15.2探究电动机的转动原理
教学目标
知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。
过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。
情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。
重点：直流电动机的工作原理。
难点：直流电动机工作过程中的特点。
教学方法：演示实验法，讲授法
归纳总结法
教具准备：挂图，直流电动机模型
一、复习引入，实验激趣。
磁场对电流的作用
1. 通电导体在磁场里受到力的作用
我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。
（1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。
（2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。
（3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。
通过上面的实验我们可以得出这样的结论：
①通电导体在磁场里受到力的作用。
②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。
二、进行新课
1、磁场对通电线圈的作用
如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。
换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
如甲图所示：电刷B和半环E接触，电刷A和半环F接触，此时线圈中电流方向是a →b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，线圈的转动方向是顺时针。
如图乙所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。
如丙图所示：当线圈由于惯性刚刚转过平衡位置时，电刷B和半环F接触，电刷A和半环E接触，此时线圈中电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。
如图丁所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。由于线圈的惯性，当其刚转过平衡位置时，就又返回到了如图甲所示的情况了，这样这个直流电动机就能连续不断的转动下去了。
通过上面的直流电动机模型我们可以发现直流电动机的构造主要有：磁极、线圈、换向器、电刷。
3、展示直流电动机模型
1、介绍构造：支架→线圈转子→电刷→定子（磁极）
2、直流电动机的转动方向与转速。
通电导体在磁场中受力方向（转动方向）与电流方向和磁感线方向有关。现在要使电动机模型中的线圈转动方向发生改变，应该将电源两极对调或将磁铁的两极对调。改变转速的方法：改变线圈中电流的大小。电流越大，直流电动机的转速越快。
3、跟热机相比，电动机具有启动、停止方便、构造简单、体积小、效率高、对环境污染少等优点。
三、学生小结
四作业：《九年级同步提速训练》P90-92
板书：＆16.3科学探究：电动机为什么样会转动
磁场对电流的作用
1. 通电导体在磁场里受到力的作用
①通电导体在磁场里受到力的作用。
②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。
2. 磁场对通电线圈的作用
2）换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
直流电动机的构造主要有：磁极、线圈、换向器、电刷。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注！）
九年级物理电动机教案
九年级物理电动机教案 教案是教师为实现教学目标,完成教学任务,以课时或课题为单位编写的供教学用的具体方案。下面是我为大家整理的，欢迎大家参阅。 设计： 教学准备 教学目标 1.1 知识与技能： ①了解磁场对通电导体的作用; ②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。 1.2过程与方法： 通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。 通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。 1.3 情感态度与价值观： 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。 教学重难点 2.1 教学重点磁场对电流的作用。 2.2 教学难点分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学工具
多媒体设备 教学过程 6.1 引入新课 【师】老师在你们这个年纪的时候，最爱玩的一种玩具是四驱赛车，也是以前的孩子们都很喜欢的，现在也有很多小孩喜欢，这个四驱赛车在跑道里面跑得非常非常快，为什么能这么快呢，主要是因为小赛车里面装有了能提供强动力的马达，也就是我们这节课要来学习的——电动机。【师】很多同学可能会有疑问，这个电动机嘛，顾名思义，肯定是用电就能动的一个机器，那这个和我们学的内容——磁，有啥样的关系呀。好，那么接下来我们来做一个简单的实验，大家一起来见证一下电和磁的进一步关系。 【师】在之前我们通过奥斯特实验已经知道：通电导体旁边的小磁针会发生偏转，所以电流所引发的磁场，是可以和磁铁的磁场一起做点事的。我们接下来的实验就是要进一步探究其中的关系。 【实验】 1、把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。 【实验现象】接通电源，导线ab向外(或向里)运动。 【实验结论】通电导体在磁场中受到力的作用。 2、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 【实验现象】合上开关，导线ab向里(或向外)运动，与刚才运动方向
粤沪版-物理-九年级下册-16.2探究电动机的转动原理教案
16.2探究电动机的转动原理 教学目标 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 重点：直流电动机的工作原理。 难点：直流电动机工作过程中的特点。 教学方法：演示实验法，讲授法 归纳总结法 教具准备：挂图，直流电动机模型 一、复习引入，实验激趣。 磁场对电流的作用 1. 通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。 （2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。 （3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： ①通电导体在磁场里受到力的作用。 ②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 二、进行新课 1、磁场对通电线圈的作用 如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。
17.2《探究电动机转动的原理》研究课教学设计及反思
《探究电动机转动的原理》 课题组研究课、学期公开课教学概述 讲授：罗英俊时间：2016年1月4日 一、教学设想：本节课是初中物理中比较难以讲好、学好的一节课，即使在高二，教师讲好这一节课依然有很大的难度。尽管高二教学中有左手定则来帮助判断推理，学生听完课想顺利掌握电动机的工作原理也还有困难。所以本节课我想调动更多有用的感性的手段来协助，增加操作性，降低理性要求，减小难度，使学生更顺利的掌握电动机的工作原理。 第一，要紧紧地顺着《磁场对电流的作用》实验现象，得出磁场对电流作用力的方向与两个有关因素来判断。 第二，着力点在于认识通电线圈在磁场中只能摆动，不能顺利转动的冲突，发现摆动原因，并找到顺利转动的改进方法。 第三，利用作简图方法让学生自己体会理解线圈中的电流方向是如何在换向器的作用下变换的。 二、教学思路： ①实验：通入直流电的导线（简单线圈组）在U形磁铁中受到一个力的作用不同作用； ②总结结论：磁场对电流的作用力方向跟电流方向和磁场方向有关； ③练习巩固； ④模拟电动机的工作转动半周后摆动，找原因，想方法； ⑤换向器变换线圈内电流方向，使线圈持续转动下去； ⑥真实电动机的结构，换向器的作用，电动转动快慢、方向，如何改变。及常见故障。 三、教学过程： 1、演示实验：（通电导体在磁场中受到力的作用）
从最简单的通入直流电的导线（简单线圈组）在U 形磁铁中受到一个力的作用开始，让学生认识到，通电导体在磁场中受到力的作用，实际上是磁场对电流的作用力，而不是对线圈的作用； 改变电源两极接线，变换导线（简单线圈组）电流方向，则它们在U 形磁铁中受到相反方向的作用； 调换磁极方向，导线（简单线圈组）在U 形磁铁中受到另一个力的作用。而这个力跟第一个力的方向一样。由此总结出结论如2。 2、结论：磁场对电流的作用力方向跟电流方向和磁场方向两个因素有关。两个因素只改变一个，力的方向必然改变；两个因素全部改变，方向则必然不变。 接着介绍简图法，让学会用简图表示通电导线的剖面图，即电流流入和流出的剖面图。并利用它们来表示刚才实验中的各个现象，受力的对应情况。结合已经总结的两个因素，进行下列练习。 练习1：如何判断磁场对电流作用力的方向，从而能够推断通电导体或线圈的各段在不同条件下在磁场中受到的力的方向如何改变。 （1） （2） 练习中的磁场、导线通电情况与后面的电动机剖面图情况一致，为认识电动机做准备。并指出（2）是电动机转动中重要位置：平衡位置――受到一对平衡力的作用。而（1）的受力情况很有利于转动称为启动位置。 3、利用课件展示模拟电动机。 先根据磁场、导线通电情况剖面图判断电动机的转向，接着进行模拟演示，认学生了解这样的电动机只能摆动而不能转动。如下图： 课件： 版图：
九年级物理探究电动机的转动原理
探究电动机的转动原理 教学目标 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 重点：直流电动机的工作原理。 难点：直流电动机工作过程中的特点。 教学方法：演示实验法，讲授法 归纳总结法 教具准备：挂图，直流电动机模型 一、复习引入，实验激趣。 磁场对电流的作用 1. 通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。 （2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。 （3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： ①通电导体在磁场里受到力的作用。 ②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 二、进行新课 1、磁场对通电线圈的作用 如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。
换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。 如甲图所示：电刷B和半环E接触，电刷A和半环F接触，此时线圈中电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，线圈的转动方向是顺时针。 如图乙所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。 如丙图所示：当线圈由于惯性刚刚转过平衡位置时，电刷B和半环F接触，电刷A和半环E接触，此时线圈中电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。 如图丁所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。由于线圈的惯性，当其刚转过平衡位置时，就又返回到了如图甲所示的情况了，这样这个直流电动机就能连续不断的转动下去了。
探究电动机的转动原理
17.2 探究电动机的转动原理 一、教学目标： （1）了解通电导体在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场方向都有关系，了解磁场对通电导线的作用力的作用规律。 （2）经历实验探究“磁场对电流作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。 （3）从物理规律的探究中感受成功的喜悦，认识从理论到实际应用过程中的技术的价值。 二、教具： 线圈、电源、开关、“U”形磁铁、导线，共16组。 三、教学过程： 1。探究磁场对电流的作用 （1）复习引入： 在上一节我们猜想了电动机为什么会转动，通电线圈有磁性与永磁体作用应能转动。 为了探究我们的猜想，探究通电线圈受力转动的具体情况，需要对电动机的主要部件进行合理的简化。 最后线圈简化成一段导线。 电动机的磁铁（或电磁铁），我们用蹄形磁铁来代替。 这样，通电线圈受力转动问题就可用单根导线或线圈和蹄形磁铁进行研究。 课本中的图15-6，是同学们设计的三种实验装置，请学生分析这三幅图的优缺点。讲解我们今天选择用线圈的理由。 给同学们讲解这三种方案的原理，那么你的设计方案与这三种方案作比较，如不理想作修改，然后确定你的实验方案，进行实验。 ● 进行实验与收集证据
实验前与学生一起分析实验中应注意的事项，先让学生讲解，再总结。 1).按如图三装置准备，接好线路，闭合开关，观察线圈的运动情况。 2).磁极方向不变，改变电流方向（将电池两极对调），重复1实验，观察线圈的运动情况。 3).在步骤1基础上，不改变电流方向，只改磁场方向（将磁极对调），观察线圈的运动情况。 4).在实验3)的基础上，再对磁极进行对调，观察磁场中线圈的运动方向。将以上结果填写在表格中。 电流方向磁场方向导体AB运动方向（向左、向右） 由A到B N极在上 由B到A N极在上 由A到B N极在下 由B到A N极在下 通过实验，可以得出结论：（可由学生总结） 通电导体在磁场中受到________________，力的方向跟________________、___________________都有关系。 2。换向器的作用 利用磁场对电流作用的规律，电动机中的线圈通电后也会运动，但为什么会能一直转动下去呢？ 请学生先阅读课本，问学生，从这段文字中，我们发现了，使电动机转动的关键部件是什么？ 学生不难回答出是换向器。 由于换向器的作用是难点，在这里要给学生作重点讲解。 拿出自制的电动机模型，讲解线圈平面在平行于磁场的位置受力转动到线圈平面与磁场 垂直时的受力情况。 问：1）线圈在左图位置时，线圈abcd的两边ab、cd中的电流方向分别如何？两边的磁场方向如何？如果ab边的受力方向向上，则边cd的受力方向是怎样的？为什么？ 2）此时线圈会怎样运动？不什么？ 3）当线圈转动到右图的位置时，线圈的受力情况又是怎样？为什么？ 讲解：由于右图位置线圈到一对平衡力的作用，所以此位置叫“平衡位置”。
人教版九年级物理《电动机》拓展训练
《电动机》拓展训练 一、选择题（本大题共1小题，共10.0分） 1．（10分）如图是简易“电动火车”的示意图，把一个干电池两端吸有短小圆柱形强磁铁的“结合体”，放入很长的固定在水平桌面的螺旋线圈内，干电池和强磁铁的“结合体” 就会在螺旋线圈内运动。关于简易“电动火车”的说法有：①线圈可以用漆包线绕成，确保各处绝缘；②强磁铁与线圈在任何位置都应保持良好接触；③“结合体”受到磁场力的作用；④“结合体”受到电源产生的电力。其中正确的是（） A．①②B．②③C．①③D．①④ 二、填空题（本大题共1小题，共10.0分） 2．（10分）两根足够长的粗糙金属直角导轨如图所示并列放置，它们各有一边在同一水平面内，另一边垂直于水平面；金属细杆ab放在水平导轨之上，用手使金属细杆cd靠在竖直导轨的左侧，ab、cd与导轨垂直，接触形成闭合回路；整个装置处于方向竖直向上的磁场中，若放手后发现cd保持不动，则ab应是（选填“运动”或“静止”）的；此时cd受到的磁场的作用力向（选填“左”或“右”） 三、作图题（本大题共1小题，共10.0分） 3．（10分）图1是探究通电导线在磁场中受力作用的实验装置剖面图。圆圈代表垂直磁感线放置的导体，“”表示电流垂直纸面向外流出，“”表示电流垂直纸面向里流进。 图1标出导体此时的受力方向，请根据通电导线在磁场中受力作用的特点， ①在图2中作出通电导线的受力方向； ②在图3中标出上下两磁体的磁极。
四、实验探究题（本大题共4小题，共40.0分） 4．（10分）在验证磁场对通电导体可以产生力的作用的实验中，小东连接了如图1所示的实验电路。闭合开关后，发现导线AB并没有运动。经检查，各元件完好，电路连接无故障。 （1）请你猜想导线AB没有运动的原因是：。 （2）写出检验你的猜想是否正确的方法：。 （3）学了这节课后，小东自己动手制作了一个简易的电动机，如图2所示，他发现：当按照图中所示的方式进行组装时，观察到导线沿顺时针旋转；小东想探究导线的旋转方向是否与电流方向有关，接下来的操作步骤是：。 5．（10分）在验证磁场会给通电导线作用力的实验中，小东连接了如图所示的实验电路，闭合开关后，发现导体棒ab没有动。经检查，各元件完好，电路连接无故障。 （1）请你猜想导体棒不动的原因是， （2）写出检验你的猜想是否正确的方法：。 6．（10分）如图所示的实验装置，在两根水平且平行的金属轨道上放一根轻质导体ab。
九年级物理全册20.4电动机练习题(新版)新人教版
九年级物理全册20.4电动机练习题（新版）新人教版 第4节 电动机 一、选择题 1.利用如图所示的实验装置，小超探究了“磁场对通电直导线的作用”．闭合开关S0，原本静止的轻质硬直导线AB 水平向右运动．要使AB 水平向左运动，下列措施中可行的是（ ） A ．将导线A 、 B 两端对调 B ．将滑动变阻器的滑片P 向右移动 C ．换用磁性更强的蹄形磁铁 D ．将蹄形磁铁的N 、S 两极对调 2.如图所示四个实验现象中，揭示了电动机工作原理的是（ ） 3.图为直流电动机的工作原理。以下相关的分析中正确的是（ ） A ．电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为内能 B ．电动机工作过程中，消耗电能全部转化为机械能 C ．电动机工作过程中，线圈中也产生感应电流 D ．电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变 D C A S B N S S 0 P + ﹣ A B
4.收音机、电视机、音响里都有扬声器（如图），扬声器的工作原理是（ ） A ．电磁感应现象 B ．磁场对通电导线有力的作用 C ．电流周围存在磁场 D ．电流的热效应 二、填空题 5.扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。当线圈中通过变化电流时，线圈受到_________力作用，从而带动与线圈相连的纸盆___________，于是扬声器就发出了声音。 6.如图所示，是“探究磁场对通电导线的作用”的实验装置当闭合开关S 时，导线AB 中自由电子定向移动的方向是________（选填“从A 到B ”，“从B 到A ”或“垂直AB 方向”），导线AB 受到磁场力的作用而向左运动；现在，如果只将磁场方向变为与原来方向相反，那么导线AB 将向________运动，如果同时将电流方向和磁场方向变为与原来方向相反，那么导线AB 将向________运动。 7．电动机的工作原理是 ，只改变线圈中的电流方向，电动机的转动方向会发生改变．电风扇、洗衣机、抽油烟机等家用电器都装有电动机，这些用电器是 联接入家庭电路的． 永磁体 线圈 锥形纸盆 某一瞬间 电流方向
沪粤版九年级物理下册《探究电动机转动的原理》教学设计与反思
沪粤版九年级物理下册《探究电动机转动的原理》 教学设计与反思 沪粤版九年级物理下册《探究电动机转动的原理》教学设计与反思 17.2探究电动机转动的原理 教学目标 知识目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.初步认识科学与技术之间的关系。 教学重点：磁场对电流的作用。 教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 器材准备 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨。 教学过程 一、引入新课 1.磁场的基本性质是什么？磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 2.电流的磁效应是什么？通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫作电流的磁效应。 播放课件：播放有关电动机动画。 分别点击开关（2个方向）和拖动滑动变阻器，观察电动机和车轮的旋转方向，由学生描述并猜测出现这种现象的原因。
电动机为什么会转呢？引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维。磁场对电流有没有力的作用呢？ 我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，下面我们就来研究电动机的工作原理。 二、新课教学 探究点一：磁场对通电导线的作用 1.如上图，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出结论。 现象：接通电源，导线ab向外（或向里）运动。 结论：通电导体在磁场中受到力的作用。 2.把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 现象：合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。 结论：这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 3.保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 现象：磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 结论：这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。 引导：当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反。那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动？想一想，做做看。
(完整)九年级物理《电动机》测试题
九年级物理《电动机》测试题 一、选择题 1．要改变直流电动机的转向，以下方法不可行的是（） A．改变线圈中的电流方向 B．改变磁场方向 C．同时对换电源的正负极和两个磁极 D．只对换电源的正负极或只对换两个磁极 答案：C 解析：电动机的原理是通电导线在磁场中受到力的作用，这个力的方向与通电的电流方向和磁感线的方向有关，电动机的转向与线圈的受力有关，因而转向与电流方向和磁感线的方向有关，改变其中一个方向，则转向变化，如果同时变，则转向不变。 2．我们每一位同学家中所使用的电冰箱、洗衣机、电风扇等用电器都装配有电动机。电动机是根据下列哪种现象制成的（） A．通电导体在磁场中受到力的作用 B．电流周围存在磁场 C．磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用 D．电磁继电器 答案：A 解析：很多家电中装配有电动机，它是根据通电导体在磁场中会受力的作用的原理制成的，它在工作时是把电能转化为机械能。电流周围存在磁场是奥斯特实验所得到的结论，磁场的性质是对放入其中的磁体有磁力的作用，电磁继电器是电磁铁的应用。 3．（2013广州中考）线圈abcd转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab所受磁场力的方向（） A．相反，是由于磁场方向相反了
B．相反，是由于流过ab的电流方向相反了 C．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都改变了 D．相同，是由于磁场方向、流过ab的电流方向都没改变 答案：B 解析：对比甲、乙两图可以看出，甲图中ab位置与乙图中cd位置相同，电流方向也相同，在甲图中ab段电流是从b向a，在乙图中cd段电流是从c向d，在线圈中电流的流向是沿着abcd的方向，即乙图中的ab段导线电流方向是从a流向b。甲乙两图中流过ab 的电流方向反了，磁场方向不变，所以受力方向也相反。电动机中的换向器作用是改变线圈中电流方向，使线圈能持续转动。 4．某实验小组装了一个直流电动机模型，接通电源后电动机不转，用手拨动一下线圈（转子）后，线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是（）A．线圈内部断路 B．电刷与换向器接触不良 C．磁体的磁性不强，或线圈中电流不够大 D．线圈正好处于平衡位置 答案：D 解析：电动机开始不转，但拨动一下后又转了，说明线圈本身没有问题，所以线圈内部没有断路。电刷与换向器接触不良，磁体的磁性不强，或线圈中电流不够大都不能使线圈正常转动。而当线圈位于平衡状态时，它受力平衡，当用力使线圈偏离平衡位置后，线圈能开始转动。电动机线圈不转主要有以下几个原因：导线接触不良；线圈刚好位于平衡位置；磁体的磁性不强；线圈中电流不够大等。 5．如图所示，小明同学做了一个小小直流电动机模型。同学们围着观看线圈的转动，一起分享着他的成果。同时其他没有做成功的同学提出了以下不同想法，你认为正确的是（） A．绕制线圈时，如果没有漆包线，可以用普通的铜导线代替
电动机转动的原理教学设计教案
探究电动机的转动原理 名师精品教案 【教学目标】 1.知道通电导体在磁场中要受到力的作用。 2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向有关。 3.知道电动机的构造和原理。 【教学重难点】 1.通电导体在磁场中受到力的作用； 2.电动机连续转动的工作过程。 【教学过程】 导入新课 出示教具（如图所示）一一玩具电动机，并演示.。 这是一只玩具电动机，通电后它就转动了，为了弄清楚电 动机通电后为什么会转动这个问题，就需研究电动机的基本原 理。我们把电动机简化一下，先观察直流电动机模型。 出示教具（如图所示）一一大型直流电动机模型，介绍并 演示。 这里由一个蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，其他部件以后再讨论。现在给矩形线圈通电，请注意观察。通电线圈在磁场里为什么会转动呢? 为了便于研究，我们讨论矩形线圈的一条边，即研究通电的直导体放置在磁场里，会产生怎样的现象。下面请同学们利用课桌上的器材，自己做实验。 （教学说明：从观察常见的玩具小电动机的转动着手，引出观察大型直流电动机模型——通电矩形线圈在磁场中的转动，然后提出要观察和研究通电直导体在磁场中的现象。课题的引入分为三个层次，逐一简化，最后指出本课的课题是研究磁场对电流的作用。既激发了学生的学习兴趣，又符合学生的认知规律。） 推进新课 一、探究磁场对电流的作用 结合电动机模型讲解电动机的构造：转子（转动部分）緾绕有很多线圈；定子电动机外壳安装有永磁体或电磁体，磁体的周围存在磁场。线圈通电后会转动。 演示：电动机通电转动。 线圈要转动必须要施加旋转的力，电动机通电后这个力是怎么产生的？ 演示：探究电动机的工作原理（如图所示）。
探究电动机的转动原理教案
二、探究电动机的转动原理 一、情景引入 电动机的发明和改进，将大大推动人类的文明进程，如车辆不再依赖石油了，利用电能或太阳能的电动机将交通工具驶向了高速公路……。但我们知道电动机有两个主要的组成部分：磁体和线圈。通电线圈在磁场中高速运转，线圈是用导线和电池连在一起的，线圈的转动必然导致和电池连在一起的导线扭断！我们怎样解决这个问题呢？ 二、教材研究 问题1——怎样改变电动机的转动方向？ 探究课本P5图16－6所示实验，将观察到的现象填写在下面空格上： 当接通电源时，看到金属杆_____________,这说明了_________________________________.。 当保持磁场方向不变，改变电流方向时，金属杆____________________________________。 当保持电流方向不变，改变磁场方向时，金属杆____________________________________。 结论：磁场对通电导体具有_____________的作用，其作用的方向与____________、______________有关。 问题2——怎样解决电动机的线圈高速运转时，和电池连在一起的导线不会被扭断？ 我们有两个问题：（1）请观察课本图16-7中（b）图，这是平衡位置，就是线圈中上下二根导线受到二力平衡（大小相等、方向相反），怎样使线圈转动下去？（2）如果线圈可以转动，和电池连在一起的导线怎样才不会被扭断？
试着动手解决这些问题，并和同学一起交流讨论。 请阅读“活动——探究换向器的作用”，认真观察换向器（图16-8），回答下列问题： （1）换向器的构造：。 （2）换向器的作用：。 问题3——电动机转动的原理是什么？ 1、电动机的工作原理是如何的呢？请认真阅读课本P16-9图16－9，并与同学们交流讨论。 2、请你解释动圈式扬声器的工作原理。 三、典例分析 例2.如图所示是直流电动机在两个不同时刻的工作原理图，以下是小明和小华所在科技小组的同学对直流电动机工作原理的分析，其中正确的是（） A.导线ab在这两个时刻电流方向不同，受到磁 场力方向也不同 B.导线ab和cd分别在这两个时间所受到的力的 作用效果不相同
九年级物理探究电动机的转动原理
15.2探究电动机的转动原理 教学目标 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 重点：直流电动机的工作原理。 难点：直流电动机工作过程中的特点。 教学方法：演示实验法，讲授法 归纳总结法 教具准备：挂图，直流电动机模型 一、复习引入，实验激趣。 磁场对电流的作用 1. 通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。 （2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。 （3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： ①通电导体在磁场里受到力的作用。 ②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 二、进行新课 1、磁场对通电线圈的作用 如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。
人教版九年级物理全一册同步练习题 电动机
《电动机》同步练习 1.如图所示实验情景中，用来研究磁场对电流作用的是 A. B. C. D. 2.如图所示是新一代的电动代步工具--自平衡独轮车，其核心部件是电动机， 选项中与电动机的工作原理相同的是 A. B. C. D. 3.要改变直流电动机的转向，应采取的办法是 A. 改变线圈中的电流方向或改变磁场方向 B. 适当减小电流强度 C. 同时改变线圈中的电流方向和磁场方向 D. 适当减弱磁场 4.小华安装好直流电动机模型，通电后电动机正常运转，她还想使电动机的转速加快，可 采用的方法是
A. 增大电流 B. 减小电流 C. 对调电源正负两极 D. 对调磁体南北两极 5. 直流电动机是根据______ 原理制成的，直流电动机工作时，线圈中电流方向是 ______ 的 选填“变化”或“不变化” 。 6. 首先发现电流磁效应的物理学家是______ 如图甲，乙两图中是电动机的工作原理的是 图______ 。 7. 如图所示，用漆包线绕成矩形线圈，将线圈两端的导线拉直并用 刀将漆全部刮掉，作为转动轴，将线圈放在金属支架上，在它下 面放一块小磁体，用纸做一个小风车固定在转动轴上，将装置与 小量程电流表相连，使小风车转动，可观察到电流表指针偏转， 此过程中______ 能转化为______ 能，这一现象最早是由______ 选填“法拉第”、“奥斯特”或“安培” 发现的；若将电流表换成干电池接入电路，线圈______ 选填“能”或“不能” 持续转动。 8. 电动机是利用通电线圈在磁场中______ 的原理制成的 如 图所示，在做“让线圈转起来”的实验中，将线圈两端引 线的漆皮的一端全部刮掉，另一端只刮半周，其作用与直 流电动机中______ 的作用相同 线圈通电后是沿顺时针转 动，若将电源两极对调，线圈的转动方向为______ 选填“顺时针”或“逆时针” ， 此时再将磁体两极对调，则线圈的转动方向为______ 选填“顺时针”或“逆时针” 。
初中九年级(初三)物理 直流电动机教案示例
直流电动机教案示例 （一）教学目的 1．知道直流电动机的原理和主要构造。 2．知道换向器在直流电动机中的作用。 3.了解直流电动机的优点及其应用。 4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。 （二）教具 如课本图12—10的挂图和模型，两个箭头标志（可用饮料盒铝片制作），自制直流电动机模型（参见图12—2），直流电动机原理挂图一幅，小型直流电动机一台，学生电源一台。 （三）教学过程 1．复习 提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（学生回答：通电导体在磁场中受力）。 提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（学生回答之后，教师强调：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就随着改变） 提问：出示如课本12—10甲的挂图和模型，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的？（学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下） 提问：在这两个力的作用下，线圈怎样运动？（学生回答：线圈会转动） 提问：这个现象中能量是怎样转化的？（学生回答：电能转化为机械能） 2．引入新课 教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，当然，我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机。给出直流电动机定义，并板书：〈第五节直流电动机〉 3．进行新课 (1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法 很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究。 提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？（学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置） 提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？（利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的）提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下，cd边受力变为向上。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？ 引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。 板书：〈1．使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。〉
(完整版)初中物理电动机练习题
电动机 基础运用 1．实验表明：通电导线在磁场中要受到的作用，它的方向跟的方向和的方向都有关系． 2．直流电动机在工作时，线圈转到位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠的作用而发生改变． 3．直流电动机是利用制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的和固定不动的．电动机是把能转化成能的机器．4．电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是． 5．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成，并随一起转动，每当线圈刚转过，就能自动改变线圈中的．从而达到使线圈连续转动的目的． 6．通电导体在磁场中受力而运动时（） A．消耗了电能，产生了机械能 B．消耗了机械能，产生了电能 B．消耗了机械能，产生了内能 D．消耗了化学能，产生了电能 7．跟热机相比，下列各项不属于电动机的优点是（） A．开动与停止均比较方便 B．结构简单，制造便宜，占地较小 C．效率较低 D．对环境没有污染 8.某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障不原因可能是：（） A.磁铁磁性太弱 B.电流方向接反了 C.换向器和电刷接触不良 D.轴与轴架的摩擦太大 9.要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是：（） A.增强磁极的磁性； B.加大通电电流； C.改变线圈中的电流方向； D.将磁铁的磁极对调. 10.关于直流电动机模型安装实验中，下列现象可能发生的是：（） A.将电源两极对调，线圈转动方向不变 B.将磁铁两极对调，线圈转动方向不变 C.将电源和磁铁两极都同时对调，线圈转动方向不变 D.将电源和磁铁两极都同时对调，线圈会反方向转动 11．下列哪些措施中，不能增大直流电动机线圈的转速（） A．换用磁性更强的磁极(其他量不变) B．换用电压更高的电源（安全范围内） C．将N、S极对调 D．增大线圈的匝数 12．直流电动机换向器的作用是（） A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向 C．改变磁感线的方向 D．以上作用同时存在 13．安装一台直流电动机模型，接入电路后能正常转动.下列哪一种做法不能改变电动机原来转动方向（） A．调换直流电动机的磁铁极性 B．改变线圈中直流电的方向
九年级物理探究电动机的转动原理
九年级物理探究电动机 的转动原理 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
15.2探究电动机的转动原理 教学目标 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 重点：直流电动机的工作原理。 难点：直流电动机工作过程中的特点。 教学方法：演示实验法，讲授法 归纳总结法 教具准备：挂图，直流电动机模型 一、复习引入，实验激趣。 磁场对电流的作用 1. 通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。 （2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。 （3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： ①通电导体在磁场里受到力的作用。 ②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 二、进行新课 1、磁场对通电线圈的作用
如图所示，在图甲中，通电线圈的ab边和cd边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。 换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。 如甲图所示：电刷B和半环E接触，电刷A和半环F接触，此时线圈中电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，线圈的转动方向是顺时针。 如图乙所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分，所以线圈中没有电流流过，此时线圈在磁场中也不受力的作用。 如丙图所示：当线圈由于惯性刚刚转过平衡位置时，电刷B和半环F接触，电刷A和半环E接触，此时线圈中电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab 边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。
17.2 探究电动机转动的原理 教案
课 题 17.2 探究电动机的转动原理 教学目标(1)了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系，了解磁场对通电导体的力的作用规律． (2)通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律的过程．进一步熟悉科学探究的主要环节． 重点了解磁场对通电导体的力的作用规律 难点通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律 教法实验探究[来源学，科，网Z，X，X，K] 教具三用导轨(支架)、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线等、玩具电动机、直流电动机模型 教学过程
一、引入新课： 出示教具：玩具电动机，并演示。这是—只玩具电动机，通电后它就转动了。为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题，就需研究电动机的基本原理。我们把电动机简化一下，先观察直流电动机模型。 出示直流电动机模型，介绍并演示。 教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，其他部件以后再讨论。现在给矩形线圈通电，请注意观察。 提问：观察到了什么现象。 学生：通电线圈在磁场里转动。 设问：通电线圈在磁场里为什么会转动呢? 为了便于研究，我们讨论矩形线圈的一条边，即研究通电的直导体放置在磁场里，会产生怎样的现象。下面请问学们利用课桌上的器材，自己做实验。 二、研究通电导体在磁场里是否受到力的作用[来源:https://www.360docs.net/doc/4815874707.html,] 出示教具：介绍课桌上的器材，并提出实验要求，特别提醒学生在实验时，通电时
学生从实验中观察到了通电直导体在导轨上的运动，这是通电直导体受到了磁场的作用力的缘故。 讨论：为什么你们认为这是磁场施的力而不是其他物体施的力呢，能不能做个实验来验证? 学生实验：拿走磁铁，通电直导体不运动。教师：同学们分析了现象，初步认识了通电导体在磁场里受到了力的作用，这种作用，物理学上就叫做磁场对电流的作用，这也就是电动机的基本原理。 教师：通电导体在磁场里受到了力的作用，力是有大小和方向的量，通电直导体在磁场中受到力的大小的问题比较复杂，暂不讨论，今天重点来研究通电导体在磁场里的受力方向问题。[来源学&科&网] 提问：请同学们汇报一下刚才实验时，磁极的位置、通入的电流力向以及通电导体的受力方向。[来源:Z。xx。https://www.360docs.net/doc/4815874707.html,] 讨论：为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左，有的向右呢?请同学们分析一下，可能是什么原因?在讨论交流中，有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关，有的认为可能与磁感应线方向有关，有的认为受力方向可能与电流方向及磁感应线方向都有关系。 教师：根据刚才同学们的实验与分析，让我们再来做一个实验，研究一下它们三个方向之间是否有关系。请同学们注意，这是研究三个方向关系的实验，该怎样做？讨论：请讨论一下实验方案。 实验结论： (1)通电导体在磁场里受力方向与电流方向有关；
九年级物理下16.2探究电动机的转动原理教案沪粤版
“电动机”第一课时教学设计 一、【教材分析】 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。而新教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。 结合我校的实际情况，我将重组本版本的第一、二节的教材安排。把它们分为2课时来讲，第一节课主要介绍电动机的结构和讨论磁场对电流的作用规律及让学生探究实验“电动机”（由于学校的器材有限，学生分组实验不能进行，主要通过课件演示，学生代表做实验等方式来代替，但也能较好实现本节的教学需求。），最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。第二节课介绍主换向器的作用。换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。以下是第一课时的教学设计。 【教学重点】： ①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关； ②直流电动机的能量转化。 ③重新掌握科学探究法来研究新问题。 【教学难点】： 通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。 二、【教学目标】： 【知识与技能】 ①了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系，了解磁场对通电导线的力的作用规律。 ②初步认识科学与技术、社会之间的关系。 【过程与方法】：
《探究电动机的转动原理》教案设计
《探究电动机的转动原理》教案设计 教学目标 知识与技能：了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电 流方向、磁场的方向有关；了解电动机的构造和原理。 过程与方法：经历制作简单电动机的过程，探究电动机连续转动的原理。 情感、态度与价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。 重点：直流电动机的工作原理。 难点：直流电动机工作过程中的特点。 教学方法：演示实验法，讲授法 归纳总结法 教具准备：挂图，直流电动机模型
磁场对电流的作用 1.通电导体在磁场里受到力的作用 我们可以做这样的实验，如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑动变阻器组成一闭合电路。 （1）合上开关，接通电路，导体AB中产生由A向B流动的电流，这时导体AB向左运动起来。 （2）将电源上的正、负极接线对换，合上开关，导体AB中产生由B向A流动的电流，这时导体AB向右运动起来。 （3）将蹄形磁体的磁极上下翻转，导体AB的运动方向也发生变化。 通过上面的实验我们可以得出这样的结论： ①通电导体在磁场里受到力的作用。 ②通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。 1、磁场对通电线圈的作用
如图所示，在图甲中，通电线圈的ab 边和cd 边在磁场里受到力的作用，因两边中电流方向相反，所以两力方向相反且不在同一条直线上，所以线圈就转动起来。当转到图乙所示位置时，这两个力恰好在同一直线上，而且大小相等，方向相反，线圈保持平衡。我们把这个位置叫做平衡位置。通过这个实验我们发现，通电的线圈在磁场中要受力而转动。 换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。 如甲图所示：电刷B和半环E接触，电刷A和半环F接触，此时线圈中电流方向是C T d,受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，线圈的转动方向是顺时针。 如图乙所示：当线圈转到平衡位置时,此时电刷正好接触了两个金属半环中间的绝缘部分, 所以线圈中没有电流流过, 此时线圈在磁场中也不受力的作用。 如丙图所示：当线圈由于惯性刚刚转过平衡位置时，电刷B和半环F接触，电刷A和半环E接触，此时线圈中电流方向是d T C T b f a,受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。 如图丁所示：当线圈转到平衡位置时，此时电刷正好接触了两个金属