水平思考法-读后感
这本书是水平思考法，同六顶思考帽是同样的好书，本书的作者是德·波诺博士，他被誉为20世纪改变人类思维方式的缔造者，是创造性思维领域举世公认的权威，被尊为“创新思维之父”，欧洲创新协会将他列为历史上对人类贡献最大的250人之一，现任剑桥大学思维基金会主席，他在世界企业界拥有举足轻重的影响。
德·波诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。
他发明的“水平思考法”一词被收入权威的《牛津英语大词典》，德·波诺博士已出版的著作有62种，其代表作《六顶思考帽》和《水平思考法》被译成37种语言，行销54个国家，诸多著名跨国公司总裁，三位诺贝尔奖得主及世界各个领域的精英对他的著作推崇备至。
为什么有的人总是有源源不断的创意，而另一些与他们智力相同的人却苦于缺乏灵感？自从亚里斯多德以来，逻辑思考已经被尊崇为运用大脑的最有效方式。
然而，难以捉摸的创意却从来不是逻辑思考的结果。
有的人体验过另一种思考，这种思考常常给我们带来一些事后看起来非常简单的
德。
博诺博士说“凡是一个人，都具有走路、呼吸和对事物的思考能力。
思考的方法则因人不同。
“他将人的思维方法分为两类。
一种是逻辑的思考和分析法，另一种称为水平思考法。
这种类型的思考法是指在思考问题时摆脱已有知识和旧的经验约束，冲破常规，提出富有创造性的见解、观点和方案。
这种方法的运用，一般是基于人的发散性思维，故又把这种方法称为发散式思维法。
水平思考法是一种促使创意产生的创造性思维方法，是指摆脱某种事物的固有模式，从多角度多侧面去观察和思考一件事，善于捕捉偶然发生的构想，从而产生意料不到的“创意。
例如，在人们普遍考虑“人为什么会得天花”问题时，琴纳考虑的则是“为什么在奶牛场劳动的女工不得天花?”正是采用这种发散式思维法，使他做出了医学上的重大发现。
戴勃伦博士认为运用水平思考法，应充分运用偶然发生的构想，从多方面观察，把握思考的结果;佣然产生的构想有互相辅助和印证的作用，可帮助人们产生愈想不到的创意案例条件：（1）甲向乙借了一笔高利贷，无力偿还，得去坐牢；（2）乙借机想娶甲的女儿做老婆抵债，姑娘至死不从。
乙提出了一个解决办法，乙对姑娘说：“现在我从地上检起一块白石子、一块黑石子，装进口袋里由你来摸。
如果你摸出白石子，你父亲的债就一笔勾销；如果你摸出的是黑石子，那你就得和我成亲”；说完，乙就从地上捡起两个 undefined 块黑石子放进了口袋。
乙的这个动作却被姑娘发现了。
如果你就是甲的女儿，你会怎么办？通常的办法有以下几种：（1）拒绝摸石子；然而问题得不到解决，甲还得去坐牢；（2）揭穿乙捡起两块黑石子的诡计，问题仍然得不到解决；（3）不得已，随便抓出一块黑石子，违心地同乙结婚。
看来以上办法都不尽人意。
现在，我们以水平思维来考虑。
就是将思考的焦点移向水平方向：由口袋中的石子移到地上的石子。
当姑娘的眼光从口袋移到地面（也就是说她转移了思维方向），想到乙的两块石子是从地上捡起来的。
于是她伸手到口袋里抓起一块石子，在她拿出口袋的一刹那故意将其失落在地上。
这时她对乙说：“呀！我真不小心，把石子掉在地上了。
我抓出的那一块石子是黑是白已经无法知道了，但这也无关紧要，看看你口袋里剩下的那一块，肯定与掉在地上的那一块不一样……”口袋里无疑是一块黑石子。
乙不能承认自己的欺骗行为，
只好无可奈何地承认姑娘，取出的是一块白石子。
就这样，姑娘巧妙的实现了大逆转。
水平思考并不是一种新奇的药方，它只不过是我们运用大脑的另一种不同的更有效的方式。
数学集论教学体系就很好地运用了水平思考。
在数学集论教学体系中，由于学生能够不再用老方法来解决数学难题，所以水平思考使他们更有成就感。
水平思考使学生的头脑更灵
活，因为他们被鼓励用多种不同的视角来看待问题，并能发现好几种方法来解决同一个问题。
日积月累，水平思考的这种思维方式就会渗透到学生的其他思考领域当中。
水平思考——突破创新的思考方式
而做到这样并不很难。
首先，我们来看一个例子：某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装？”，一直找不到很好的方案。
后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内有如下的多种可选方案。
这位思维训练师手里拿着一副像扑克一样的牌，叫团队中的一位成员随意抽出一张，结果是印有“蜡烛”的牌。
随后，思维训练师让大家围绕“蜡烛”随意联想。
大家只花了3分钟时间很自然地罗列了一系列的特征：“浪漫”、“圆柱外形”、“发热”、“多种颜色”等等。
接着，思维训练师引导大家把以上想到的“蜡烛”特征，与思考的主体“如何改进饮料的产品包装”结合起来，让“蜡烛”来帮助产生创意。
很快，不到5分钟时间，大家产生了很多的创意，如：“浪漫”，让大家想到“开发一种情侣包装，双头、双管吸取饮料”，进而从“情侣包”想到了“家庭包”；由“圆柱外形”，想到“带托的咖啡杯、红酒杯的包装”；由“发热”，想到“开发的新产品自带夹层，冬季有自发热夹层给产品加热，夏季有自降温夹层来给产品降温，以此来增加产品口感”；由“多色”，想起“随储存温度变化颜色，保质期渐近色柱就变短。
以此来提醒商家和消费者注意产品的保质期”等。
这就是“水平思考”工具所激发的立竿见影的创新效果。
水平思考，企业快速创新的通道水平思考（LateralT hinking，又译为“横向思维”），是爱德华·德博诺 (Edwardde Bono) 博士于1967年，在心理学、生理学和哲学的基础上，开拓的一套思维工具体系。
“水平思考”方法和概念曾被1984年洛杉矶奥运会的组织者应用，并取得了第一个盈利的奥运会，从此在全球范围内的企业中被广泛应用。
爱德华·德博诺博士将思维方式分为两种类型：一种是“垂直思考”，以逻辑与数学为代表的传统思维模式；另一种是“水平思考”。
水平思考打破我们常规的思考习惯，它不过多地考虑事物的确定性，而是考虑多种选择的可能性；关心的不是完善旧观点，而是如何提出新观点；不是一味地追求正确性，而是追求丰富性。
水平思考{完整版}
水平思考《水平思考》是爱德华·德·波诺25年创新思维研究、教学和实践的总结之作，全球最具影响力的创新思维的经典，被誉为“培养创造力的标准教科书”、“世界创新研究一百年来最杰出的贡献”。
作者以自己的实践证明：创造力不再是一种老式的头脑风暴，也不再是艺术家式的灵感突降，而是可以通过“水平思考”的系统方法来获得，是每个普通人都能掌握的致胜工具、生存之本。
该书既适用于各类政府机构、商业组织等，也同样适用于广告、营销、设计等各行业创意者，以及任何想通过创新来解决问题、改变生活和获得成功的人。
作者简介· · · · · ·爱德华·德·波诺Edward de Bono享誉世界的创新思维大师，“创新思维之父”历史上对人类贡献最大的250人之一德·波诺现任剑桥大学思维基金会主席，他创办的“波诺学院”已经成为世界创新思维中心;他创建的“国际创造论坛：，成员包括IBM、杜邦、雀巢、通用等许多国际商业集团。
他发明的”“水平思考法”，正在被运用于从政府决策到企业行为，到个人生活的各个领域，并创造出了惊人的成果。
本书是作者25年创新思维研究和实践的收获之作，可以说，德·拨诺对当今世界的影响在日益扩大，而德·波诺思想引领政界、企业、教育界的时代则刚刚开始。
此外，在美国、加拿大、俄罗斯、英国、日本、新加坡、新西兰等50多个国家和地区的上万所学校，人们对小学生甚至学前儿童开设了水平思考试程，教授他们”用德·波诺式的思维方法去思考“目录······自主创新时代的思考方式精彩创意实例选摘前言第一部分创造性思考的重要性本书的目标希望给读者三个收获对创造力的理论需要把事物变得更好对创造力的实践需要创造力是向前发展的基本动力信息和创造力大脑只能看见它准备看见的信息关于创造力的一些误区去掉那些过时的老套的观念创造力的来源它们是无知、经验、动力、偶然的错误水平思考你不能通过把同一个洞越挖越深，来实现在不同的地方挖出不同的洞感知和处理把“是”替换成“可能是”设计和分析分析感兴趣是“是什么”，而设计感兴趣的是“可能是什么”创造性思考的应用完成“显然不可能完成”的任务第二部分水平思考的工具和技巧六顶思考帽一项简单但非常有用的发明创造性的停顿对培养创造力的一种奇妙的投资焦点有目的地思考问题最有效挑战创造性的挑战是对“惟一性”的挑战其他选择寻找和创造更多的备选方案……总结。
[励志作文]六顶思考帽读后感作文(精选10篇)
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[励志作文]六顶思考帽读后感作文（精选10篇）六顶思考帽读后感作文（精选10篇）《六顶思考帽》是著名的英国创新思维家爱德华。
德。
博诺的作品，它被誉为全球创新思维训练的第一本书，它通过六种不同颜色诠释了六种不同的观点，使得不同文化背景、知识结构甚至有着各自不同任务目标的人，能在六顶思考帽的指引下，当需要逐一带上某一种颜色的帽子思考时，大家都会逐一朝一个反向去思考，从而达成建设性的共识，完成团队的智力资源整合。
我觉得思考帽对个人的思考方式也是非常有用的，特别是做房地产市场研究时不能片面的思考问题，前几天看到有人预测201*年的房市会大跌，依据是中国的租售比不正常，拿了很多数据与美国等发达国家比较，推断出房地产存在大量的泡沫，201*年房价会大跌。
我想这个朋友之所以会做出这样的断言，是只戴上了红色的、黑色、蓝色的三顶思考帽，他没有戴上白色的思考帽，没有客观的反应：1、中国的房地产市场是一个以政策为风向标的市场，历年来房地产的涨跌都是受宏观调控的；2、中国是一个发展中国家，房地产也是经济发展的主要经济支柱；20xx年也许只是一个小幅调整的一年。
备注：白色思考帽：客观、全面的收集信息黄色思考帽：寻找事物的优点及光明点蓝色思考帽：象征着思维中的控制与组织黑色思考帽：从事物的缺点、隐患看待问题红色思考帽：从感情、直觉感性地看问题绿色思考帽：用创新思维考虑问题当从图书馆借到这本书的时候，眼球立刻就被封面的字眼吸引住了――“全球创新思维训练第一书”、“20世纪最有价值的商业书籍之一”、“迅速搭建智力资本扩张的平台”，拜读完之后觉得这种水平思考法的确给人眼前一亮的感觉，公司把这本书放在培训计划的首位也不无道理。
因为人不可能在同一时间对所有的方向都保持敏锐，而“六顶思考帽”恰恰允许大脑在不同时间对逻辑与情感、创造与信息等的敏锐度达到极致，所以从敏锐度的角度考虑“六顶思考帽”这种思维方式可以让我们更加有条理有目的有效率地去解决一些问题。
《创新者的课堂,颠覆式创新如何改变教育》读后感
《创新者的课堂，颠覆式创新如何改变教育》读后感现在大凡谈创新，一定会提到“水平思考法”，并且很自然认为创新等同于“发散思维”“右脑开发”，似乎只有如此才可能创新；并且人们还很自然的在潜意识里将逻辑思考和创新思维对立起来，似乎逻辑思考等于僵化教条，会束缚人的思维，阻碍创新的发生。
而历史上真正伟大的创新大都并非源于漫无边际的水平思考，而是来自对事物本源或本质不懈地挖掘和探索，来自于对传统逻辑、惯性思维的质疑和思辨，来自于对常人熟视无睹现象的好奇……这里，我想和大家一起来换个角度看创新，我们会发现相比水平思考而言，真正的垂直思考能够引爆的创新能量之大，超乎想象，划时代的颠覆式创新往往随之蓬勃而出。
我们都知道，做任何事情都包含两大要素：目的和方法我们通常理解的创新大都是在目标既定的前提下方法上的“千方百计”，可以统一将这类创新归结为“技术创新”。
技术创新带来的是人类科技的加速发展，物质文明的日益繁荣。
然而，正如爱因斯坦所言：Perfections of means and confusion of goals seem to characterize our age。
当我们对目的的探索缺失，方法就失去了根基而导致迷失。
一种常见的后果就是原本是方法的手段被当成了目标，从而导致“本末倒置”。
举个例子，从小到大我们都在学习，我们可以看到在学习方法、学习工具方面的创新可谓层出不穷，令人眼花缭乱，但是，关于学习的目的却鲜有人来澄清。
以考试为例，对学习而言，“考试”毫无疑问是一种手段，是为了检验学习的效果，帮助我们更好的学习。
但现在这种手段已经在不知不觉中升级为目的了，多少人变成了为“分数”而学习。
尤其到了高考的时候，分数俨然成了凌驾一切之上的暴君，多少学校在追逐更高的分数而堂皇地背离教育的初衷，直接间接为畸形的学习现象推波助澜。
在“不得已而为之”的借口下，多少人民教师在玷污自己神圣的职业，制造出一批又一批高分低能的学生……学习的目的是什么？难道这不是最需要澄清的问题吗？在目标迷失的情况下，学习方法上的任何创新又有什么意义？现在，是时候追本溯源去回归根本了。
大学生创新创业教程第4讲 水平思考法
水平思考法会怎么做？？？
水平思考法
我在百货商场等地很容易发觉，等待电梯的人都很着急。 用垂直思考法解决的办发是另外增设一台自动扶梯或电梯。
水平思考法会怎么做？？？
水平思考法
北方的夏季很短。如果修游泳池，也只能游上一个月。那 好，提高水温，或者一边生火取暖，一边游泳——这是论 理上的思考方法。
国王的选择
某国王要修建一座宏伟的建筑，打算聘请一位主持设计的 建筑师。于是，他召集了全国所有著名的建筑师，叫他们 自报条件候选， 并推荐第二候选人作为自己的助手。国 王耐心地倾听每个建筑师的自我介绍。听完以后，稍微考 虑了 一下，就轻而易举地决定了人选。
你认为，中选的建筑师应该是谁？
谁该牺牲
第4讲 水平思考方法
“水平思考”改变了奥运会历史
没人不知道，1984年的洛杉矶奥运会向全世界讲述了一个神奇的故 事。 那年，美国商人彼得·尤伯罗斯因个人承办奥运会，一夜成名。更令 人侧目的是，他运用全新的观念以商业运作手段一举改写了国际上承 办奥运会的城市不堪重负的历史，不仅使当届奥运会扭亏为盈，而且 大举获利！人们非常感兴趣：尤伯罗斯是怎样盈利的？被大众津津乐 道的不过是出售电视转播权。
德博诺为来自不同团体、背景各异的人士提供了快速解决问题的工 具。 ——IBM
德博诺使我们的注意力集中在开发员工的创造力上，用他的方法可以 提高服务质量和更好地理解客户。 ——英国航空公司
对“水平思考”的评价
水平营销的方法已经被索尼、惠普、佳能、雀巢、沃尔沃、宝马、奔 驰、宜家、麦当劳、肯德基等多家知名企业采用。 2005年9月，营销之父菲利普·科特勒将亲临中国，为中国企业带来 这种新的营销思维模式—水平营销。水平营销包含的思想之一，就是 将本来无关的概念同现有商品结合，以探索这种结合能否创造出新产 品类别。在赢得市场机会方面，新的产品类别远远胜过同一产品的另 一翻版，因为后者只是口味、大小或包装方面的变化而已。 水平营销过程有三种结果：
水平思考
水平怃耂
• 这三个建讫没有一个是帮的上忙的，因为如果那女孩丌肯叏石子，她 父亲就得入狱； • 如果她逅仸一石子，又都会迫她下嫁那个糟老头。 • 这个敀事显示垂直怃耂不水平怃耂的区别。 • 垂直怃耂考怈是念念丌忘女孩一定要逅一颗石子这个事实，仐们关心 的是被逅出的那一个石子; • 运用水平怃耂考开始把注意力放在那一颗放在袋子里的石子上。 • 垂直怃耂考择定一个最吅常理的角度乊吊，便开始运用逻辑，仏绅推 理来寻求解答； • 水平怃耂考则未必逅择最显著的方法入手，耄会多方面尝试仍丌合的 角度来看事情。
为什么要运用「水平怃耂」?
• 增迚怃耂的流畅怅，产生大量的创意
– 水平怃耂的主要目的就是要产生大量的创意。 – 如果要增加创意的数量，最重要的就是要增迚怃耂的流畅怅。 – 水平怃耂可以让我们的创意丌断产生自由联想，一个创意联想到 另一个创意，毫无拘束地流露出来，因此可以产生大量的创意。
为什么要运用「水平怃耂」?
怀表遗失在稻草堆里
• 有一位农夫丌小心把一个怀表遗失在稻草堆里，仐到处找， 即始织找丌到。 • 当仐正在苦恼的时候，突然来乳一大群小孩子，农夫笑着 对仐们诪：「谁能帮我找到怀表，我就给仐五十块。」 • 孩子们兴高采烈地分头去找，绋果没有人找到，亍是仐们 失望地走开乳。
你用乳什么特别的方法？
• 但有一位小孩折回来，对农夫诪：「请你再给我一个机会 找找看好吗？」 • 农夫觉得徆奇怇，丌过看仐这么有心，就点头答应乳。 • 小孩趴在地上找，丌到几分钟的时间就找到怀表乳。 • 农夫觉得更加惊奇，就问仐诪：「你用乳什么特别的方法？ 为什么刚才找丌到，现在即一下子就找到乳？」
非逻辑的怃耂方式
• 有时我们会遇到瓶颈，原来的解题方向似乎走丌下去。这时我们可能 又要运用「水平怃耂」来寻找其它的怃耂方向。 • 有时我们会突然想到某一个想法，然吊转换到完全丌一样的怃耂方向。 • 一旦我们跳跃到那个方向时，我们又要回到严谨的垂直怃耂(卲逻辑 分枂、推理戒计算)上。 • 易言乊，当我们在迚行垂直怃耂时，必须一步步地迚行，每一个步骤 都必须诪得出原因，耄且要正确。 • 相对耄言，水平怃耂则是一种非逻辑的怃耂方式，丌用耂虑意念的顺 序戒逻辑关系，也丌用耂虑意念的吅理怅’更 丌用遵循一定的怃耂觃则，也诪丌出自巪为什么会想到那个想法’叧 要联想到就好，丌用管如何水平思考就是让内心的想法毫无节制地、自由地 流露出来。 • 这种思考方式讲究的是意念的数量与流畅度，至 于意念的质量或价值高低,这方面的评估都要尽量 减少。 • 值得注意的是，在水平思考的过程中，我们并非 完全没有做任何判断， • 而是只要维持最起码的判断就好,然后把大部分的 心思放在意念的数量与流畅度上。
水平思考法
潛意識層次的作用
• 垂直思考通常乃是在我們的意識層次運作的思考。 • 可是，當我們在進行水平思考時，我們有時要信賴潛意識 層次的運作’讓創意自然流露出來。 • 也就是說，有時我們不用把問題政在心上’也不用緊緊地 想問題，把僵硬的頭腦鬆弛下來時，許多「靈感」反而沒 頭沒腦地突然浮現， • 因而形成前面所述的一些特性，如:直觀`跳躍`出乎意料等 等。 • 許多人都有此種經驗，但是這種思考並非經由一個人有意 識地運用頭腦。 • 它的詳細運作方式既然不在我們的意識範疇內，因此顯得 相當神秘與隱晦，我們就姑且將之歸於潛意識層次的作用
關鍵在於「聯想力」
• 水平思考的關鍵在於「聯想力」，而不是 「判斷力」。 • 在水平思考的過程中即使使用到判斷也是 非常迅速與簡單的判斷，不需要做非常慎 重或嚴密的判斷。 • 這是水平思考的一個重要特性。
在對錯之外的思考
• 「收斂式思考」(convergent th--nk--ng)，從許多想法中不 斷加以節制、縮減、濃縮，一直收斂到一個焦點意念， • 而水平思考則是一種「發散式思考」(divergent th--nk-ng)，從少數意念或問題出發，往各種可能的方向自由聯 想，因而各種想法一直往外擴散，沒有止盡、沒有界限。 • 這就是為什麼愛德華.波諾把水平思考稱為「在對錯之外 的思考」。 • 因為當我們在追求一正確答案或標準答案時，我們是在進 行「收斂式思考」(亦即垂直思考)， • 而當我們在進行水平思考時，我們並不是詴圖在尋找一個 正確答案。
講究的是意念的數量與流暢度
• 水平思考就是讓內心的想法毫無節制地、 自由地流露出來。 • 這種思考方式講究的是意念的數量與流暢 度，至於意念的品質或價值高低,這方面的 評估都要儘量減少。 • 值得注意的是，在水平思考的過程中，我 們並非完全沒有做任何判斷， • 而是只要維持最起碼的判斷就好,然後把大 部分的心思放在意念的數量與流暢度上。
水平思考的力量(上)
無論計算機的處理技巧多麼高超，都不能 彌補第一階段存在的缺憾。如果我們是要 將人類送往月球或是要解決已經設定好的 問題，那麼在這種封閉的數學系統中，我 們可以很好地使用計算機。但是對於開放 式結果的問題，或者在問題尚未定義清楚 的情況下，那麼，除非我們在第一階段做 更好的思考，否則我們就很難有所建樹。
重要的不單單是我們選擇什麼樣的概 念，還在於我們賦予這些概念怎樣的 價值。單單改變概念的價值而不改變 概念本身也能夠達成截然不同的結論。 與概念相比，價值更是大腦自然的感 知模式的產物。選擇關注那些領域、 選擇切入點、選擇要素，這些都是第 一階段思考的內容。這一選擇從一開 始就決定了思考過程的最終結果。
創造力是思維的基本組成部分
創造力並不是思維中自成一體的一個部分。 它不是專供藝術家使用的奢侈品，它是思維 中非常基本的一個組成部分，因此可能出現 在每一個領域: 訊息系統、溝通、財務部門、 營銷、廣告和促銷、勞工關係、運籌學和問 題解決、規劃、設計、研發、公共關係等。 認為創造力只與新產品開發有關是一個嚴重 的錯誤，然而這正是很知因素本身並不能通過運用任何特 殊技巧得出，而是通過大腦的自然思維模 式產生的，而這種思維模式有其局限性和 任意性。我們常常認為這些感知因素是正 確的，而只去注意我們在第二階段用來處 理這些因素以達成『有效的』解決方案的 推演是否正確。也就是說，我們認為思考 單始於第二階段。
然而思考的第一階段却是概念和感知因素形成的 階段。我們已經開始意識到，大多數的思考困境 源於我們對第一階段無能為力。在思考的第二階 段，我們有很好的技巧，而且一直在改進這些技 巧。但我們在第一階段却無任何技巧可言。荒謬 的是，正是計算機這種優秀的第二階段思考機器 讓我們深深意識到第一階段思考的重要性。是我 們向計算機提出的問題以及我們選擇輸入計算機 的數據，而不是計算機公認的高超處理技巧，在 決定著計算結果是否有用和切合實際。
笔记：德·波诺的水平思考理论与创新思维训练
笔记：德·波诺的水平思考理论与创造力开发创新思维训练课程讲师张理军博士整理【编者按】创新思维训练课程，主要是传授创新思维工具——水平思考方法，从而推动人们进行创造性思考。
为了弥补培训中学员做笔记的困难，这里备课笔记分享给大家。
本文回答了什么是水平思考，为什么叫做水平思考，水平思考与创造力有怎样的关系等问题。
关键词：德〃波诺,创新思维训练课程,水平思考,平行思维,创造力【正文】德〃波诺博士对思维的兴趣来源于他在医学院的研究生时期。
作为一名罗氏奖学金的获得者，他曾经在牛津大学学习医学。
在医学研究过程中，他运用计算机来完成血压测试研究。
由此，他也开始对计算机无法完成的另一类思维产生了兴趣。
这就是创造性和感知性的思维。
在哈佛大学继续进行医学研究的时候，他着力于研究人体调节血压和整合人体内各种系统的方式，这导致了德〃博诺对自我组织的系统（自组织理论）产生了兴趣，进而德〃波诺开始研究心理学，重点领域是思维的创造性。
将思维、感知思维、自我组织的系统整合在一起，他撰写了一本介绍“另一类思维”的书，指出这类思维并不是线性的、有序的和逻辑的。
在1967年《伦敦生活》杂志对德〃波诺进行的一次访谈中，他解释了这种“另一类思维”。
他描述了人们应当如何进行“水平式”的思考，以便找到其他的路径和选择。
他突然觉得这正是一个能够表达他想法的词。
于是，结束访谈后，他立即把书中“另一类思维”的短语全部替换成了“水平思考”。
现在，“水平思考”已经被正式载入权威的英文词典—《牛津英文大词典》。
《牛津英文大词典》中是这样解释“水平思考”的：“以非正统的方式或者显然地非逻辑的方式来寻求解决问题的办法。
”其中，关键的一个词是“显然地”。
用常规的逻辑方法来看，水平思考方法看起来是“非逻辑”的，但是事实上这是自组织系统的逻辑。
对水平思考最简单的描述就是：“你不能通过把同一个洞越挖越深，来实现在不同的地方挖出不同的洞。
”这里强调的是寻求看待事物的不同方法和不同路径。
水平思考法2
延伸閱聽
任意輸入
O 也是刺激技術的一種方式,但與其它刺激方法的 運作方式最大的差別在於:其他的方法是先找出 一個「刺激」再藉由「刺激」來脫離主要軌道以 增加進入新軌道的機會(找出刺激脫離保守思考 以進入創意思考);而「任意輸入」是直接由新的 思考點出發,將它與焦點概念結合直接產生新的 思考路線!
O 脫離法:找出任何理所當然之事或正常情況,然後 設法取消､否定､放棄､去除､否認等方法加以脫離 ｡
O 腳踏石脫離法:在某些現存的事物上進行機械式 的思考活動,越能運用極端的刺激,在設定時就越 勇敢,薄弱的刺激不會產生高刺激價值!
刺激與行動
O 腳踏石脫離法中機械式的思考方式: O 相反型刺激:在正常方向中,反向思考作為刺激,行
刺激與行動
O 使用行動時要特別留意兩點:()一般態度()系統性 技術;
O 一般態度:繼續深思一句話或者一個刺激的意願 O 系統性技術:由一句話或是一個刺激展開行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的
五種技術 O ()抽取原則()集中差異點()時刻發展()積極層 O 面()環境
刺激與行動
O 刺激的來源有兩點:()靈機一動()刻意的設定;兩者 都可幫助我們在執行「水平思考法」時能夠有「系 統式的刺激」,以獲得一些必須等待機會或是意外 錯誤的效果｡而「刻意設定」刺激的方法有以下:
水平思考法
刺激與行動
O 人的大腦會形成所謂「基本不對稱型態」，也就 是脫離大腦思考的主要軌道｡
O 我們可利用「水平思考法」的「刺激技巧」來讓 我們離開大腦思考的主要軌道,進而看到新價值, 這樣才能擁有創造力!
O 運用「刺激」技術的順序可分()選擇創意焦點() 設定刺激()運用刺激等｡而「行動」乃是一種極度 重要的心智活動,它是創意的中心,沒有「行動」, 「刺激」便無意義｡