大班数学活动对号入座说课稿
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》是幼儿园大班数学课程中的一个重要环节。
本节课选自教材《幼儿数学》第四章第二节，详细内容为幼儿通过观察、思考、动手操作，理解一一对应的关系，学会将物品与编号进行正确配对，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解一一对应的数学概念，掌握对号入座的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解一一对应的关系，能够将物品与编号正确配对。
重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。
2. 学具：每组一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，让幼儿帮助小动物找到对应的编号房间。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板上的编号和物品，通过一一对应的操作，讲解对号入座的方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，将编号卡片与物品卡片进行一一对应配对。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在配对过程中的心得体会。
6. 巩固练习（10分钟）教师提供新的编号和物品卡片，让幼儿进行巩固练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《对号入座》2. 内容：编号：① ② ③ ④物品：苹果橙子香蕉草莓七、作业设计1. 作业题目：准备一套编号卡片和物品卡片，进行对号入座的游戏。
家长记录幼儿在游戏过程中的表现。
2. 答案：编号：① ② ③ ④物品：玩具熊玩具车玩具飞机玩具鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏和实践操作，让幼儿掌握了《对号入座》的方法，提高了观察、分析、解决问题的能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以增加难度，让幼儿进行多组编号和物品的配对。
大班数学活动《对号入座》说课稿
大班数学活动《对号入座》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是某某小学的数学教师，今天非常荣幸能够向大家推荐一款适合大班数学活动《对号入座》。
整个活动围绕数学中的对应关系展开，能够激发学生们的合作意识和思维能力，在巩固基础知识、培养学生数学思维方面具有很大的教学价值。
接下来我将从活动的适用年级、教学目标、活动流程和教学方法四个方面进行详细的介绍。
首先，这个活动适用于大班的学生，主要年级为三年级和四年级。
这个年龄段的学生已经具备一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的数学概念，但他们对数学知识的运用还不够熟练。
通过这个活动，可以巩固学生对对应关系的认识，提高他们的数学思维和逻辑能力。
其次，教学目标。
通过这个活动，我们希望学生能够达到以下几个目标：一是认识到数学中的对应关系，并能够准确地运用到实际问题中；二是培养学生的观察和分析能力，提高他们的思维灵活性和解决问题的能力；三是培养学生的合作意识和团队精神，通过与同伴的合作来解决问题；四是通过活动的进行，增加学生对数学的兴趣和自信心。
接下来是活动的具体流程。
首先，教师会给每个学生发放一张图片卡片，上面有不同的形状图案，要求学生观察图案并找出相对应的卡片。
然后，教师会给每个学生分发一张纸条，上面是一些形状的名称，学生需要根据自己的图案，找到对应的纸条上的名称，并将纸条贴在相应的卡片上。
最后，教师会让学生互相交换卡片，靠观察卡片上的名称，找到对应的图案。
完成所有卡片对应后，学生会得到一个完整的对应关系图，教师会引导学生进行对比和总结。
最后是教学方法。
在活动进行中，教师会采取启发式的教学方法，引导学生积极参与，思考问题，解决问题。
教师会通过提问的方式来激发学生的思维和讨论，例如：“你观察到了什么规律？”“为什么这两个图案是对应的？”同时，教师会定期对学生的活动情况进行点评和总结，夸奖他们的努力和成绩，鼓励他们发表自己的见解和意见，增强他们的自信心。
通过《对号入座》这个大班数学活动，学生们能够在活动中体验到数学的乐趣，并且通过观察、分析和运用对应关系，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
幼儿园大班科学教案《对号入座》（通用11篇）
幼儿园大班科学教案《对号入座》（通用11篇）幼儿园大班科学教案《对号入座》篇1设计意图：帮助幼儿找出最快找到相应飞机座位的座位设计方式.活动目标:1.知道数字可以有不同的排序方式.2.能运用最节省时间的排序方式解决对号入座的问题.3.体验用数学解决问题的乐趣和成就感.重点难点活动重点：知道数字可以有不同的排序方式。
活动难点：能找出最节省时间的排序方式解决乘客对号入座的问题。
活动准备经验准备：有合作分工搭建飞机和玩乘坐飞机游戏的经验.物质准备：乘坐飞机照片，座位图，统计表，机票图片，椅子，座位编号.活动过程1、通过游戏图片，引出问题师：（出示图片）昨天我们在玩乘飞机游戏时，有小朋友发现了新问题，谁还记得？请幼儿描述问题师：那这个问题怎么解决呢？谁有好办法？请幼儿描述自己想法2、用自己的方法给座位排号师：大家的想法都很好，可是，我们怎么才能对号入座呢？请幼儿说一说如何对号入座师：那我们如何给座位排号呢？（出示飞机座位图）我这里有一张飞机的座位图，可是上面没有座位号，现在请小朋友用你自己的方法为座位排号。
为幼儿提供座位图，请幼儿排号。
请幼儿说一说自己是怎么给座位排号的。
请不同方式的幼儿表达，并归纳记录幼儿的方法。
3、分析比较客机上的排位方法师：（出示客机上的座位排序图）：我们来看看航空公司是怎么给座位排号的呢？谁能说一说？（教师引导幼儿发现飞机上的座位号是由数字和字母组成的）这些数字和字母分别是什么意思？幼儿自由表达（教师引导幼儿发现数字代表排，字母代表座位）教师出示机票（2-3张），请幼儿在飞机上找到相对应的座位，并说一说是怎么找到的。
师：你们发现了航空公司用的是什么方法？（先找排再找座位）4、体验不同的排号方法师：有这么多种排号的方法，到底哪一种能帮助乘客更快的找到座位呢？我们现在就来试一试。
选择三种按方法体验对号入座的游戏，请一名幼儿负责计时，并记录下时间5、对比发现最省时间的排号方式师：通过这张记录表你发现了什么？教师引导幼儿观察记录表，发现最省时间的方式师：那大家现在知道航空公司为什么这么给飞机排号了吗？让幼儿自己总结出航空公司的排列方式是为了方便乘客。
大班数学活动说课稿：对号入座
大班数学活动说课稿：对号入座一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
六、说教学方法在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(2)
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》（2）一、背景在幼儿园大班数学教学中，我们通常采用生动有趣的方式来引导幼儿们认识和掌握数学概念。
本次说课的教学内容是《对号入座》这一数学游戏，旨在帮助幼儿们熟悉数字大小和数量，通过游戏提高幼儿们的数学思维能力和综合素质。
二、教学目标1.知识目标1.掌握数字大小的概念；2.学会通过对号入座的方式将数字和相应的物品或符号匹配；3.能够简单比较不同物品或数量之间的大小关系。
2.能力目标1.认识数学所处的生活场景，感受数学的实用性；2.接受简单的数学计算，培养初步的数学思维；3.培养积极参与活动和合作交流的能力。
3.情感目标1.培养幼儿们的好奇心和探究欲；2.营造积极向上的学习氛围；3.培养幼儿们的自信心和自我表达能力。
三、教学重点和难点1.教学重点1.在幼儿已知数量或物品前提下，通过对号入座的方式匹配数值；2.培养比较不同物品或数量之间的大小关系的能力。
2.教学难点帮助幼儿们将数字和物品之间的关系进行简单的比较。
四、教学过程1.引入活动：数数宝库让幼儿们数一数自己手里有多少个小贝壳，然后到教室计数，记录下每个幼儿的数量。
再借助计数工具，帮助幼儿们简单认识数字，了解它的大小关系。
2.游戏体验：对号入座1.教师用彩球或色块等代表数字，将其放在地上；2.教师准备相应数量的卡片，让幼儿们将它们与之匹配；3.随后，教师可以配合一些小的动作，如双手比出数字大小或通过简单语言提示，帮助幼儿们找到所需的对应数值；4.当所有的对应关系都确定后，幼儿们可以一起进行比较，看看哪个数字最大，哪个数字最小。
3.课堂延伸思考题：今天我们比较了数字大小，那么你们平时有没有接触过数字大小呢？有哪些地方可以用到数字大小呢？4.课堂总结总结本次活动的内容与目标，回顾幼儿们在数数宝库中的表现，鼓励幼儿们发表自己的看法，互相交流。
并以简单的语言重复内容，确保幼儿们对故事情节和数字概念有充分的理解。
五、教学评价通过给幼儿们提供愉快、创新的数学游戏活动，激发幼儿们的学习兴趣，帮助他们掌握了数字大小的内容。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动精彩教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动精彩教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与分类》第三节《对号入座》。
教学内容主要包括：通过实物操作、互动游戏等方式，让幼儿掌握对号入座的概念，学会根据特征进行分类，提高幼儿的比较和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解对号入座的概念，能够根据事物的特征进行分类。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握对号入座的方法，能够灵活运用到实际情景中。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、交通工具卡片、对号入座游戏板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物、交通工具等实物，引导幼儿观察、比较，让幼儿发现事物的特征。
2. 例题讲解（10分钟）讲解对号入座的概念，通过教具演示，让幼儿学会根据事物的特征进行分类。
3. 互动游戏（10分钟）分组进行对号入座游戏，巩固幼儿对分类知识的掌握。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学知识，自主完成练习题目。
六、板书设计1. 对号入座概念图2. 分类方法示例3. 练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据所学知识，为家庭成员设计一个对号入座的座位表。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试在生活中运用对号入座的方法，如整理玩具、衣物等，培养幼儿的分类意识。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，提高家庭教育的效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、互动游戏和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点设定教学难点：让幼儿理解并掌握对号入座的方法，能够灵活运用到实际情景中。
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)
幼儿园大班数学说课稿《对号入座》(3)一、教学目标1.完成简单的对号入座的游戏；2.正确认识和使用数字1-5；3.提升幼儿的观察力和专注力。
二、教学重点1.完成对号入座游戏；2.深化对数字1-5的认识。
三、教学难点1.能够准确选择与数字相应的物品；2.区分数字1-5的区别。
四、教学过程1. 导入新课老师打出数码1-5的卡片，引导孩子们认识数字，并进行游戏，例如老师喊出数字，孩子们在1-5的数字卡片中抓出正确的数字。
2. 游戏环节1.老师拿出一些图片，例如：小狗、小鸟、小猫等。
2.与此同时，老师拿出1-5的数字卡片并放在桌子上。
3.老师说：“我们现在玩一个游戏，叫做对号入座。
看看这些小动物，你们选择与它们相对应的数字卡片。
”4.然后，老师问学生：“小狗和数字几都一样?”“小鸟和数字几一样?”然后孩子们选择相应的数字卡片贴在小动物上。
5.游戏完成后，老师和孩子们一起数数，确认每个小动物都有相应的数字卡片对应。
3. 拓展老师给孩子们分发纸张，让他们用数字1-5画出一些形状，然后互相猜猜图形对应的数字，检验孩子们对于数字1-5的理解和记忆。
五、教学评价1.观察孩子对数字的理解和记忆能力；2.检查孩子们在游戏中的表现；3.检查孩子们的专注力是否提升。
六、教学反思在教学中，我尽量让孩子们积极参与，并且发现了孩子们中存在一些混淆1-5数字的问题，所以在以后的教学中，我会更加注重对于数字的区分和提升孩子们的记忆力。
同时，对于孩子们的专注力，我会多安排一些适合的活动，引导孩子们更好地参与到课堂中。
大班数学《对号入座》说课稿
大班数学《对号入座》说课稿《大班数学〈对号入座〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《对号入座》这一教学内容在大班数学教学中具有重要的地位。
它主要涉及到空间位置关系的认知与对应能力的培养。
在幼儿的日常生活中，对于位置关系的理解和正确对应是非常基础且实用的技能，例如在教室里找到自己的座位、在玩具架上找到相应玩具的位置等。
这一内容为幼儿后续学习更复杂的数学概念，如坐标系统等奠定了初步的基础。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够准确识别物体在空间中的不同位置，如上下、前后、左右，并能将物体与对应的位置进行正确匹配。
过程与方法目标：通过游戏、观察、操作等活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，增强幼儿在数学学习中的自信心，同时培养幼儿的秩序感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点准确理解上下、前后、左右等空间位置关系，并能熟练地将物体与相应的位置进行匹配。
例如，在一个简单的场景中，如教室里的座位布局，幼儿能够明确指出某个小朋友的座位是在前面、后面、左边还是右边，或者是在桌子的上面还是下面。
这需要幼儿对这些基本的空间概念有清晰的认识。
1.3.2教学难点当空间场景变得复杂时，幼儿能够灵活运用所学的空间位置知识进行对号入座。
比如在一个模拟的公共汽车场景中，座位的排列比较复杂，有不同的排数和左右分布，幼儿需要综合考虑多个因素来确定正确的位置。
这对幼儿的空间想象力和综合分析能力提出了较高的要求。
二、说学情大班的幼儿已经有了一定的生活经验，对于周围环境中的物体位置有了初步的感知。
他们能够简单地说出一些物体的大概位置，如在上面、下面等。
然而，他们的认知还比较直观和表面，对于复杂的空间关系的理解还存在困难。
在心理特点方面，大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏的方式学习。
因此，在教学过程中要充分利用幼儿的这些特点，采用趣味性的教学方法来激发他们的学习兴趣。
大班数学对号入座说课稿
幼儿园说课稿
说课稿大班数学《对号入座》说课稿
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情
当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看
电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标
1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》中的第三节《对号入座》。
内容主要包括：通过实物操作、互动游戏等方式，让幼儿理解和掌握“对号入座”的概念，培养幼儿的比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解“对号入座”的含义，能够根据物品的特征进行配对。
2. 培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“对号入座”的概念进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、配对游戏道具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，图片中有各种动物和它们的影子，引导幼儿观察并找出对应的影子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解图片中的例子，让幼儿理解“对号入座”的概念，并引导幼儿进行配对。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行配对游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计1. 课程《对号入座》2. 主要内容：图片展示：动物与影子的配对配对概念：对号入座例题：图片中的配对例子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出自家物品中的配对现象，并进行拍照记录。
家长协助幼儿用画笔、画纸等学具，将找到的配对现象画下来，并写上对应的名称。
2. 答案：作业完成后的照片和画作，教师将在下一节课进行展示和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对“对号入座”概念的理解程度，以便调整教学方法。
教师应关注幼儿在分组练习中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿在家庭和学校中寻找其他配对现象，培养幼儿的观察力。
教师可开展相关的主题活动，如“找不同”、“配对大赛”等，提高幼儿的参与兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动《对号入座》说课稿
一、说教材
大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。
为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。
二、说学情
当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会
经验，更好地满足幼儿的求知欲望。
三、说活动目标
1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3.发展幼儿大胆的社会交往能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
四、说活动重难点
本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要目标。
难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
在日常生活中，幼儿受客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。
五、说活动准备
教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4排的“排”标记；音乐磁带；动画碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40把。
学具：幼儿每人一张小的“＿＿排＿＿座”；小箩筐；水彩笔。
六、说教学方法
在整个教育活动中，教师将以引导者、支持者、参与者的角色出现，恰当地使用数学方法，引领幼儿在已有对序数认识的基础上运用观察法、尝试操作法自制座位票。
运用情境创设法，帮助幼儿快速集中注意力，投入到活动中。
通过体验探究法使幼儿经历探究过程、获得深层次的情感体验、建构知识和掌握解决问题的方法。
探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。
七、说教学过程
1.听音乐，做律动进教室。
2.情景导入。
导语：嗨！亲爱的猫宝宝们，你们好，今天天气真好，妈妈想带你们去看电影，可是你们从来没有去过电影院，拿到座位票不知道怎样对号入座，妈妈知道我的猫宝宝们可聪明了，我们先来学学对号入座的本领，再去看电影。
3.创设电影院场景：座位共为4排，每排10座。
认识“排”，幼儿自制“排”号。
给每排贴上“排”标记。
：妈妈今天给你们带来了两个字宝宝，我们先来认识第一个字宝宝：“排”，看我们猫宝宝坐了几排呀？：1排，2排，3排，4排。
：第一排的猫宝宝们请起立，鼓鼓掌，请坐下；第二排的猫宝宝们请起立，招招手，请坐下；第三排的猫宝宝们请起立，点点头，请坐下；第四排的猫宝宝们请起立，拍拍肩，请坐下。
：现在请我的猫宝宝们从你的小箩筐里拿出“——排”和黑色水彩笔，你坐在第几排你就在横线上写上几。
认识“座”，幼儿自制“座”位号。
：猫宝宝们我们再来认识第二个字宝宝：“座”，我们来看一下我的猫宝宝们坐了几座？。
引导猫宝宝复习10以内的单双数。
并告诉猫宝宝左边是单数，右边是双数。
左：1座、3座、5座、7座、9座。
右：2座、4座、6座、8座、10座。
猫妈妈引导猫宝宝认清单双数并记住自己的座位号。
：现在请猫宝宝们从小箩筐里拿出“——座”和黑色水彩笔，你坐在第几座你就在横线上写上几。
认读座位票。
请个别猫宝宝认读自己的座位票，同时猫妈妈帮助猫宝宝纠正不对的地方。
4.摸拟排队购票，按座位票找座位看电影。
猫宝宝有序排队购票。
看购到的座位票，找到座位。
5.评价。
猫妈妈给表现好的猫宝宝发奖。
八、说预计效果分析
幼儿由于社会经验不足，缺乏社会常识，在理解座位号是分单双号，左右分排上可能有一定困难。
通过此次活动幼儿的社会交往能力将会得到锻炼，丰富幼儿的社会交往经验，更好地满足幼儿在生活场景中自然获得知识的求知欲望。