大班数学活动说课稿（通用5篇）
幼儿园大班数学说课稿(5篇)
幼儿园大班数学说课稿（5篇）幼儿园大班数学说课稿1一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。
排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、样子等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。
2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1)过操作活动，学习按颜色、样子等规律、特征进行连续排序。
2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。
3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、样子等规律特征进行排序。
而教学难点是让幼儿会画出按颜色、样子等规律特征进行排序。
二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。
遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。
2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。
3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、样子等规律特征进行排序的士制作过程。
三、说教学流程(一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。
整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让同学主动主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。
同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。
(二)、教学方案1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。
幼儿园说课稿大班数学范文合集5篇
幼儿园说课稿大班数学范文合集5篇幼儿园数学课程在培养幼儿数学思维能力和兴趣方面起着重要的作用。
为了帮助幼儿园教师更好地进行数学教学，以下是五篇幼儿园大班数学课程范文合集，用来分享教师们的教学经验和教学思路。
第一篇：学习简单的数学概念——数字认知在本堂课中，我将引导孩子们通过多样的互动游戏与活动，帮助他们掌握和理解数字的概念。
首先，我会展示一些数字卡片，让孩子们边看边说出对应的数字。
接着，我会邀请一名学生来板书数字，其他学生边数边报答案，以此增强他们对数字的记忆和认知。
在游戏环节中，我会让孩子们参与数字拼图、对对碰等小组活动，通过与伙伴的互动交流，提高他们的数字理解能力。
第二篇：认识图形-形状辨识我将通过一系列有趣的活动，帮助幼儿认识并辨识不同的图形。
首先，我会给孩子们展示几种常见的图形，如圆形、三角形和正方形，并帮助他们辨识这些形状。
接着，我会设置一个小游戏，让孩子们按照指令找到相应的形状卡片，通过这种互动游戏，他们将更好地理解图形的特征和不同之处。
最后，我会鼓励孩子们在日常生活中寻找各种各样的图形，如周围环境中的窗户、门牌等，并与小伙伴分享发现，以展示他们对图形的辨识能力。
第三篇：数数游戏——培养数学兴趣为了培养幼儿对数学的兴趣，我会设计一系列有趣的数数游戏。
首先，我会给孩子们一些小糖果，然后要求他们进行一对一的配对数数。
接着，我会安排一个“比一比”的小游戏，让孩子们体验将数量比较大的物品换成多个数量较小的物品，培养他们对数量大小的感知。
通过这些游戏，我相信孩子们能够更加直观地理解数学中的概念，并逐渐培养出对数学的浓厚兴趣。
第四篇：数学思维训练——逻辑思维为了培养幼儿的逻辑思维能力，我将设计一些数学推理和问题解决的活动。
首先，我会给孩子们准备一些拼图，让他们通过观察和思考完成拼图任务。
接着，我会提出一些有关逻辑推理的问题，如“如果A比B重，B比C重，那A和C谁重？”通过这些问题的讨论，我希望能够激发孩子们的思考和分析能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
大班数学优秀说课稿
大班数学优秀说课稿大班数学优秀说课稿范文（精选5篇）大班数学优秀说课稿篇1一、说教材《９的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。
二、说活动目标依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为：知识目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。
能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。
情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。
活动重点：９的加法的计算。
活动难点：看一幅图写2道算式。
三、说教法大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。
根据数学《3-6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法：1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。
2、演示教学法：利用PPT进行情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。
3、游戏教学法：幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学活动，感知数学与生活的联系。
四、说学法儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。
在活动中注意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。
2、自主探究：幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加法。
3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。
五、说活动过程活动过程我设为四个环节：（一）游戏情景导入——游戏：“手指开花”。
师：今天，我们来做一个游戏：“手指开花”。
老师手指上开出的“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。
师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。
这一环节集中幼儿的注意力。
（二）游戏活动准备——利用PPT图示学习“9的加法”1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。
关于大班数学说课稿五篇
The greedy words corrupt the gentleman, and the cold arrow shoots the hero to death.整合汇编简单易用（页眉可删）关于大班数学说课稿五篇大班数学说课稿篇1一、说教材生活是数学的源泉，数学来自于生活。
等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。
本次活动，适当选用幼儿熟悉的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探索发现，然后反复比较，充分调动幼儿思维的积极性。
让幼儿自主探索对不同形状物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。
二、说活动目标我根据教材内容，结合大班孩子的实际情况，确定了以下活动目标：1、探索物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。
2、理解整体与部分的关系。
三、说活动准备为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了：熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形）四、说教学重点难点根据目标，我把本次活动的重点预设为：掌握二等分、四等分的多种方法。
教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。
2、等分后的每一部分一样大。
3、等分的次数越多部分越小。
五、说教学方法1、主要运用故事引入法和引导启发式教学。
利用《笨笨熊》的故事引入课题，并激发幼儿操作的兴趣，幼儿操作过程中教师及时引导，并启发他们向教学目标思维。
2、幼儿主要运用尝试操作法、比较观察法、探究认知法。
利用尝试操作法引导幼儿理解二等分与四等分的意义。
利用比较观察法突破难点，理解整体与部分的关系。
利用探究认知法掌握二等分与四等分的方法。
六、说教学过程为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：1、讲述故事，利用故事引入、随故事内容出示图片。
大班数学说课稿模板五篇
大班数学说课稿模板五篇大班数学说课稿篇1一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
”科学目标的定位使我们强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。
二是考虑幼儿实际能力和发展需要。
本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。
这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
三、说教学目标：在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
四、说教法和学法：本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。
（1）游戏法：《纲要》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，”游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。
幼儿园大班数学说课稿（通用19篇）
幼儿园大班数学说课稿幼儿园大班数学说课稿（通用19篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学说课稿篇1说教材《6的分解组成》是大班的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的`分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。
自然的掌握重、难点。
"说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
说活动重难点本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、"撒圆片游戏"记录单。
大班数学活动相邻数说课稿（精选5篇）
大班数学活动相邻数说课稿（精选5篇）大班数学活动相邻数说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的大班数学活动相邻数说课稿（精选5篇），欢迎大家分享。
大班数学活动相邻数说课稿1说活动目标：认识6以内各数的相邻数。
（认知）养成认真操作的好习惯。
（养成）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握6以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说过程：1、开始部分：摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
2、基本部分：（1）创设情景，理解相邻数的简单关系。
（2）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：练一练。
小朋友操作，填点子卡。
大家一起复述记录内容复习6以内数的相邻数结束活动。
活动反思：1、对本次活动的反思：A、活动《找邻居》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合大班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以游戏来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在玩中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
大班数学活动说课稿(精选16篇)
大班数学活动说课稿〔精选16篇〕大班数学活动说课稿〔精选16篇〕作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是WTT为大家整理的大班数学活动说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学活动说课稿篇1一、说教材：教材内容分析^p ：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，本次活动，我将抽象的数学知识融入幼儿喜欢的游戏中，让幼儿在自由自在、无拘无束的游戏活动中，轻松学习。
《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中，使幼儿在阅读故事的过程中感受到分类在日常生活中的重要性。
大班的孩子喜欢挑战和探究，对周围生活中的问题好奇好问，所以在设计本次活动时，以幼儿的操作探究为主线，让孩子在一次次探究中发现问题、解决问题，并进步孩子分类的数学才能，引发孩子对生活中分类的关注，并间接的学会整理物品。
二、说学情：幼儿现状分析^p ：单纯的数学活动，对于大班的孩子来说，显得枯燥乏味，不能吸引幼儿学习的主动性。
因此需要游戏化的数学活动，激发幼儿学习的兴趣，在玩中学习，在操作中学习。
三、说目的：活动的目的，贯穿于一个活动的始终，对活动起着主导作用。
在幼儿的生活中、游戏中，整理是孩子们必不可少的技能。
我们将数学与幼儿的生活联络起来，创设故事化的情景，引导幼儿在看看做做中，学习分类整理的方法。
目的为：在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
探究将食物进展分类的方法，尝试按食物的两种特征进展二次分类，开展分析^p 、归纳才能。
四、说重点和难点：目的二的实现，是本次活动的重难点所在。
以游戏化的形式贯穿活动的始终。
通过引导幼儿帮助大熊解决问题，为幼儿创设一个游戏的情景，引导幼儿进展探究和操作，从而掌握按食物两种特征进展二次分类开展幼儿的分析^p 、归纳才能。
五、活动准备：活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。
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大班数学活动说课稿（通用5篇）大班数学活动说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班数学活动说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
大班数学活动说课稿1一、说教材1、说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了2、3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。
2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
三、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的组成。
2、学习5的分解。
（1）抛出问题。
（2）操作圆形卡片和数字卡片。
（3）小结。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
4、找一找，合一合（《鸭子走》。
学习5的组成）。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。
出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
2、学习5的分解。
通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
4、找一找，合一合（学习5的组成）。
设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
5、游戏出活动室《鸭子走》。
根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。
四、教学效果预测本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。
而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握5的分解，保证了课堂教学效果。
老师深入浅出的引导可充满激励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。
可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。
大班数学活动说课稿2尊敬的评委老师好，我是N号考生，我今天抽到的说课题目是：认识单双数一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。
新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。
为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。
二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。
大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。
活动中，要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。
游戏法：通过游戏，调动幼儿的主动性、积极性六、说学法活动中，幼儿学习方法有：游戏法体验法：游戏是幼儿的生命，让幼儿在游戏中感受学习的快乐。
通过体验加深和弥补幼儿对单双数的不完整认知。
操作法：让孩子们通过动手操作想一想、圈一圈、说一说，在动眼、动耳、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索新知，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥幼儿的学习积极性。
合作讨论法：整个教学过程中，凡是幼儿能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，幼儿和幼儿彼此分享自己的思考、见解，做到了让幼儿多动手、多实践，自主探索，合作学习。
七、说活动过程（一）、创设情境，诱发兴趣。
采用了幼儿最喜爱的动画人物喜洋洋来做导入，喜洋洋要带我们到动画乐园玩你们高兴吗？它给我们每个小朋友一张乐园门票，因为小朋友太多，我们必须按照门票上的号码按单双相应的车子来坐车。
通过教师设定，这就需要幼儿必须知道自己手中的门票号是单数还是双数了，从而引出本节活动的主题。
（二）自主参与，探索新知：幼儿通过亲自操作归纳出单双数的特点。
这一部分内容里，我注重引导幼儿观察课件上的一些单数或双数物品，探索单双数的特点。
之后让幼儿自己动手操作圈一圈，说一说，把自己的发现与同伴交流，分享。
这时，会有的幼儿发现8是双数，因为两个两个的圈正好圈完，而其他幼儿可能圈的是7或其它数字，在教学设计中我充分地考虑到这一点，在幼儿说的过程中教师进行弥补幼儿不完整认知。
这样幼儿的思维有序了，幼儿在动手的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验，充分体现了幼儿为主体教师为主导的原则。
这比教师直接给予答案，更能使幼儿记忆深刻。
（三）、游戏固新知：在这一环节游戏由浅入深：先在自身找单双，接着在教室中找单双。
接着玩游戏：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴抱抱。
这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。
随着游戏难度加深，趣味性也更浓厚了，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的主动性、积极性明显增强。
（四）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。
解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。
老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。
游戏由易到难地请幼儿操作数字：教师提出问题，激发幼儿兴趣：(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；依次增加难度。
难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。
)（五）结束部分：知道了单双数，请拿好自己手中的票，按单双号乘车，我们和喜洋洋一同去动画乐园。
八、活动延伸可做相邻数的操作材料，设置在区域活动当中。
让幼儿可在区域活动中巩固单双数的有关知识。
大班数学活动说课稿3一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。