最新部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教学设计
统编版小学语文三年级上册习作例文 我家的小狗(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。
二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。
（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。
（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。
（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。
（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。
3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。
3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第五单元习作例文 优质版教案
程设计一、开门见山，引入新课（出示课件2）要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
二、分析例文及课文，学习方法（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。
（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。
2.学生反馈交流。
（出示课件5）（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。
（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。
（出示课件6）引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。
（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。
（出示课件8）像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。
（4）（出示课件9）教师小结。
（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。
（出示课件10）（板书：《我爱故乡的杨梅》）1.（出示课件11）你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。
2.学生反馈自学情况，交流表格。
（出示课件12）3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。
（出示课件13）4.（出示课件14）教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。
5.（出示课件15）这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？预设：味道。
教师追问：作者是怎样写的？学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。
6.（出示课件16）教师小结写法。
（板书：动物植物）（三）联系课文，学习写场景。
1.（出示课件17）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？2.引导回顾课文片段。
部编人教版小学三年级语文上册《习作例文-我家的小狗》教案
习作例文我家的小狗【教学目标】1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。
2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。
【重点】通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。
【难点】能够简单分析并学习作者的观察方法。
同学们,你们养过宠物吗?(预设学生回答养狗、猫、兔子等的经历。
)今天我们要学习捷克作家博8226;希哈的一篇文章《我家的小狗》。
师板书。
这只小狗是什么样的呢?现在我们一起来看课文。
[设计意图] 揭示课题,简单明了。
回忆自己养宠物的经历,激起学生参与课题的积极性。
一、通读课文,检查预习。
1.请同学们自由读课文,标清段落序号,有读不通顺的地方和读不懂、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
预设学生容易读不懂“埋怨”一词。
埋怨:因为事情不如意而不满或怨恨。
2.请你把课文给同桌读一遍,并请同桌给予评价。
3.指名读,检查通读情况。
二、再读课文,整体感知。
1.读完课文,你知道了哪些信息呢? 预设学生会回答:知道了小狗的名字叫“王子”。
知道了“王子”是村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
知道了“王子”跑得很快、很乖、认字,喜欢哼哼叫和汪汪叫,喜欢追火车……2.老师看到很多同学读完之后笑了,相机询问学生读完之后是什么心情或有什么感受。
预设学生回答“王子”很有趣、淘气、可爱。
3.每个人都有自己的想法与感受,请同学们把你对“王子”的评价写在书上空白处,并想想你为什么会有这样的感受,从课文哪里看出来的?在课文中,用横线把这些句子画出来。
教师巡视记录,有目的地挑选一些同学面向全班分享。
4.请同学们跟自己的同桌说一说自己的评价与理由。
5.全班交流,通过对原文的分析来体会作者对“王子”的观察是多么细致。
三、总结分析写作特点。
你作为评委如何评价这篇例文呢?预设生回答:例文中描写“王子”的几件事都是在平时生活中经常发生的,说明作者对“王子”的观察十分细致。
作者在例文的字里行间流露出对“王子”的喜爱之情,甚至还教它认字,还知道“王子”听到“狗”字时叫得最欢。
统编版(教育部审定)三年级上册语文教案 -习作例文我家的小狗
习作例文《我家的小狗》教学目标1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.阅读例文，分析例文中的观察方法。
4.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点观察时注意事物的变化。
教学过程第一课时一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
三、留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。
作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
部编三年级语文上册习作例文《我家小狗》教学设计
部编三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教课方案【教课目的】阅读例文，剖析例文中的察看方法。
剖析例文，总结察看方法，学会抓住小狗特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。
【教课要点】经过剖析课文，懂得留意、仔细察看的重要性，总结察看方法。
【教课难点】察看时注意事物的变化。
【教课课时】 1 课时【教课过程】一、导入下边我们就以《我家的小狗》为例，剖析作者的察看方法和描绘技巧。
二、阅读指导：初读例文。
教师范读例文，读前向学生提出思虑问题：你感觉文中的“王子”是一只如何的小狗？作者又是从那几件事来写小狗调皮可爱的？找出例文中相关的自然段。
指名说。
细读例文。
小狗“王子”长什么样子？依据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最美丽的一只狗。
”沟通：这一段中描绘小狗样子的话，作者用了什么写作方法？作者是如何描绘“王子”学字的？从文中勾勒出相关的语句并理解。
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！沟通：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，察看得怎么样？作者又是经过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的调皮、可爱？依据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
我知道“王子”想去那边干什么，它喜爱同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在意。
作者是如何把小狗调皮、可爱的特色写详细的？每当有火车开过来，“王子”都认为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是同意火车开走呢，仍是骂了火车一顿。
你感觉这部分的描绘，领会到“王子” 的哪些地方风趣、可爱？①“王子”居然敢和火车赛跑，这是自不量力。
②跑输了，还不认输，还要叫几声。
③更风趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、风趣呀！三、总结写法。
思虑：作者为何能把小狗写得这么可爱、风趣呢？教师指引明确四、讲堂练笔。
写写自己喜爱的小动物，抓住特色去写，写出它的行为的变化，察看要认真。
指名试说，师生共同评论。
教师再次明确要求。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》 人教部编版
习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】1.阅读文章，学习作者的的观察方法。
2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是）2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。
部编版三年级上册语文 第五单元。习作例文：我家的小狗 教学设计
部编版三年级上册语文第五单元。
习作例文：我家的小狗教学设计一声，好像在向它挑战。
作者通过描写小狗的行为和表情，把小狗淘气、可爱的特点写得非常具体。
小狗“王子”喜欢同火车赛跑，每次都输，但它从不在乎。
每当火车开过来，小狗“王子”总是以为自己能赢，等到跑不动了，它还会冲着远去的火车XXX叫上一声，好像在向它挑战。
三、作文指导：写一篇关于你家的宠物的作文，要求描写它的特点和你和它相处的情况。
教学反思】通过分析例文，学生能够了解到观察的重要性，能够学会抓住动物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
同时，通过写作指导，能够培养学生的写作能力。
几声，不知是等待火车开走呢，还是向火车发泄不满。
在这部分描写中，我们可以感受到“王子”身上的童真和勇气。
①“王子”敢和火车赛跑，这是一种不怕困难、勇往直前的精神。
②虽然跑输了，但“王子”并不服输，还要叫上几声，表现出一种不屈不挠的精神。
③更有趣的是，“王子”像个孩子一样骂了几声，表现出它天真可爱的一面。
作者通过细致观察小狗的外形和行为变化，描写出了小狗的特点和个性，让读者感受到了小狗的可爱和有趣之处。
同学们在写作时也要注重观察和描写，从而表达出自己对小动物的喜爱之情。
课堂练笔：1.我喜欢的小动物是兔子，它们长着长长的耳朵和柔软的毛，喜欢吃胡萝卜。
我曾经看到一只小兔子，它刚出生时很小很嫩，但随着时间的推移，它变得越来越活泼，开始跳跃和嬉戏。
我觉得它们非常可爱。
2.XXX喜欢的小动物是猫咪，他发现猫咪非常聪明，会听从主人的指令。
他曾经看到一只猫咪在玩耍时不小心掉进了桶里，但它很快就想到了办法，用爪子爬上桶沿，成功逃脱了。
XXX觉得猫咪非常聪明，也很勇敢。
3.同学们的作文都写得很好，大家都能抓住小动物的特点，用心观察和描写。
我们可以研究彼此的写作技巧，不断提高自己的写作水平。
XXX骂在生活中，有时候我们会遇到一些令人不爽的事情，比如被别人欺负或者被冤枉了。
这时候，我们可能会选择发泄自己的情绪，甚至会允顿骂。
部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教案
部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》教案作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、【设计意图：巧妙地可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例设计问题，启发学生文中有关的自然段。
的思维，培养学生从2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气文中找信息的能可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二力。
】是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长甚么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了甚么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是研究“狗”字才最认真，最有兴致。
）【设计意图：通过阅3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王读短文，总结作者描子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）写方法。
学会抓住动物的特点：长相、根据学生的回答，随机指导学生研究变乱“‘王子’跟性特性等，为作打火车赛跑”。
下基础。
】（1）（课件出示4）我晓得“王子”想去那儿干甚么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗调皮、心爱的特性写具体的？（作者为了把这一特性写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
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《我家的小狗》教学设计
教材分析:
本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。
重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学目标：
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重难点：
1.通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
2.观察时注意事物的变化。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
【设计意图】
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
）
（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
【设计意图】巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
三、总结写法。
思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。
因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化）【设计意图】通过阅读短文，总结作者描写方法。
学会抓住动物的特点：长相、习性特点等，为习作打下基础。
四、课堂练笔。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。
2.指名试说，师生共同评议。
3.教师再次明确要求。
（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。
（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。
4.学生动笔写。
5.写后集体评议。
（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？
（2）交流听后感，对习作进行评析。
【设计意图】进一步巩固和强调描写小动物的方法，为练笔做好充分准备。
五、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
【设计意图】
板书设计
观察和描写的方法观察细致
观察时注意事物的变化
教学反思：
成功之处：
1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
习作例文《我家的小狗》
【教学目标】
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】
观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shū sū) 冲．着(chōnɡ chòng)
允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mà nà)
2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.（1）最花最漂亮样子
（2）淘气可爱“狗”火车
（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走
【板书设计】
观察和描写的方法观察细致
观察时注意事物的变化
【课后反思】
成功之处：
1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。