《青铜葵花》导读课
青铜葵花整本书导读课 PPT

苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
青 铜 的 牛
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
苦难——大苦难 美——大美 爱—抓住 它的犄角,踏着它的脑袋,爬 到它的背上。它要让青铜高高 在上,很威风地走过田野,走 过无数双大麦地孩子的眼睛。
那时,青铜很得意。他稳稳 地骑在牛的背上,一副旁若无 人的样子。那时,他的眼睛里 只有天空,只有起伏如波浪的 芦苇,还有远处高大的风车。 然而,当所有的目光都不在时, 青铜挺直的腰杆就会变软,直 到无力地将身体倾伏在牛的背 上,任它将他随便驮到什么地 方。
五、读故事
(二)走近葵花
第一章 小木船
001
青铜将绳子的两头分别系在 窝棚里的两根柱子上,然后朝他 们笑:灯!这是灯!
晚上葵花不在去翠环家或秋 妮家了。
这是大麦地最亮最美丽的灯。
二、读作者简介
作者简介
曹文轩,1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员 会委员,北京作协副主席,北京大学教授、博士生导师,主要 文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、 《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、 《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》、 《大王书》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研 究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、.《20世纪来 中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版 《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》、《根鸟》、 《细米》、《天瓢》、《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻 译为英、法、德、日 、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖40 余种。其中有国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、国家图书 奖、全国“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、中华人民 共和国政府图书奖、宋庆龄文学奖金奖、中国作家协会儿童文 学奖、冰心文学大奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、 德黑兰围际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件

2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》,围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境;第三章“葵花”,分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析,引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点:培养学生阅读课外书籍的兴趣,提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具:学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示大麦地的图片,引导学生进入故事情境,激发阅读兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一至第三章的故事情节,分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解:分析小说中的一个典型情节,探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景:大麦地2. 主要人物:青铜、葵花3. 友谊主题:青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目:结合所学内容,以“友谊”为主题,写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功激发学生的阅读兴趣,教学目标是否达到。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节,深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会,让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
青铜葵花导读课教案

《青铜葵花》导读课教学设计教学目的:1、激起学生阅读《青铜葵花》的爱好,引发阅读期盼。
2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。
3、感知曹文轩纯美文字的风格,在字里行间找寻一份久违的童话气质。
4、触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
教学重点:激起学生阅读《青铜葵花》的爱好,让孩子想读书。
教学难点:感知曹文轩纯美文字的风格,触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
教学过程:一、谈感受,举荐课外读物1、最近在读什么书?最大的感受是什么?2、最近王教师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。
曹文轩是北京高校闻名的教授,博士生导师,又是闻名的作家,他的小说作品构造独特而又新奇,情节曲折而又才智。
他小说作品中的悲悯情怀,在人及人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷淡的当今世界中,显得弥足宝贵、特别感人。
二、观封页,推想人物主题1、导言:你猜,陈教师在书店里拿到这本书时,首先会关注什么?生答师小结:拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们供应重要的信息。
而“阅读书名——点击作者——看内容书目——阅览读后记”这种阅读方法就是略读,这也是阅读的一种实力!(板书:自能阅读)2、看封页:(课件出示封面)大家看一看这本书的封面,你理解了哪些信息?(1)读书名质疑:乍一看书名,你会觉得惊异,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?(2)看封图走进故事发生地——大麦地:请细致看封面上的画,从这个画面你推想到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。
(出示这个词语)师:让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方——大麦地:幻灯出示:大河,一条不见头尾的大河。
流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。
昼夜流淌,水清得发蓝。
两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。
流水的哗哗声及芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。
青铜葵花整本书导读课课件.2

青铜葵花整本书导读课优质课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读。
教学内容包括教材的第一至六章,详细内容为:第一章《青铜与葵花》,第二章《大麦地》,第三章《干校》,第四章《芦花鞋》,第五章《冰项链》,第六章《青铜葵花》。
通过导读,使学生了解小说背景、人物关系及故事情节。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节,培养学生的阅读兴趣。
2. 通过分析小说中的生动形象,提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生体会小说所表达的人性光辉,培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点:分析小说中的人物形象,理解作者的创作意图。
教学重点:了解小说的背景、情节及人物关系,培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的封面,引发学生的兴趣,简要介绍作者及小说背景。
2. 情节梗概:教师带领学生梳理小说的主要情节,概括每个章节的内容。
3. 人物分析:引导学生分析小说中的主要人物形象,如青铜、葵花、奶奶等,讨论他们之间的关系。
4. 例题讲解:选取典型题目,讲解答题方法,提高学生的解题能力。
5. 随堂练习:针对教学内容,设计练习题,检验学生的学习效果。
6. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是小说中的某个人物,如何面对困境,培养同理心。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书导读2. 内容:① 故事背景② 人物关系③ 主要情节④ 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,分析小说中你最喜欢的人物形象,并说明理由。
2. 答案要求:观点明确,论述合理,不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容是否达到了预期效果,学生是否掌握了阅读方法。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于成长题材的小说,如《草房子》、《夏洛的网》等,进一步培养学生的阅读兴趣。
《青铜葵花》导读课课件

《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章,详细内容包括:第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点;第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动;第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景,掌握第一章至第三章的主要内容。
2. 通过分析主人公的性格特点,培养学生换位思考和同理心。
三、教学难点与重点难点:分析主人公的性格特点,理解他们面对困境时的心理变化。
重点:掌握第一章至第三章的主要内容,学会阅读方法。
四、教具与学具准备1. 课件:包括故事背景、人物关系、重点分析等。
2. 学生用书:《青铜葵花》第一章至第三章。
3. 阅读笔记:用于记录阅读过程中的心得体会。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的封面,引发学生对本书的兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一章至第三章的内容,分析人物性格,解读故事背景。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是青铜或葵花,面对困境时会怎么做。
4. 例题讲解:分析一道阅读理解题,教授解题技巧。
5. 随堂练习:布置一道阅读理解题,让学生当堂完成。
七、板书设计1. 主线:第一章至第三章主要内容。
2. 人物:青铜、葵花性格特点。
3. 难点:分析面对困境时的心理变化。
八、作业设计1. 作业题目:根据本章内容,以“青铜与葵花的友谊”为主题,写一篇读后感。
2. 答案:要求结构清晰,内容丰富,观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节,了解青铜与葵花的成长历程。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握阅读方法,提高阅读理解能力,同时培养同理心和面对困境的勇气。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解;5. 作业设计的深度和广度;6. 课后反思及拓展延伸的实质性。
一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘,特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。
青铜葵花整本书阅读导读课教学设计

青铜葵花整本书阅读导读课教学设计教学目标:1、通过读封面、内容简介、目录等来了解小说的骨架,掌握进入正文之前的总读方式;2、选取小说“三月蝗”情节,从环境、事件、人物三个角度品读此书的风格、主题;类推其它情节,感知小说的结构艺术;3、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发读者期待。
教学重、难点:激起学生读《青铜葵花》的兴趣,引发读者期待。
教学准备课件教学课时一课时教学过程一、谈话导入,作者简介。
师:最近有一本书深深感动着我,这节课老师将与你们一起来分享这份感动,这就是老师要与你们分享的那本书。
这本书的作者叫曹文轩。
介绍作者:曹文轩是北京大学著名的教授,博士生导师,又是著名的作家,他的小说作品结构特而又新颖,情节曲折而又智慧。
他的小说作品中的悲悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今社会中,显得弥足珍贵,格外感人。
二、观封页,推测人物主题1.看封页师:大家看一看这本书的封面,你了解了哪些信息?师:书的封面就像人的脸面,从这张脸中你们读到些什么呢?(让学生从书名、主题图、出版社各个角度自由交流)(1)读书名质疑乍一看书名你会觉得奇怪,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?别着急书上还有这样一段文字:“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。
这是大麦地最亮美丽的灯。
”预设:照此推理,青铜应该是一一故事的男主角,书名中的葵花应该是一一故事的女主角,也就是封图中的这个小女孩。
(2)看封图走进故事发生地大麦地请仔细看封面上的画,从这个画面你推测到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。
)师:让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方一大麦地。
三、读提要,了解故事梗概导语:学会从封面读起,同学们很能干,读懂了那么多的内容也读出了我们的渴望,渴望读到这本书。
当我们要读一本书时,还应要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法能很快知道这本书的大致内容?生:(读内容提要)三、看目录,假想故事情节导语:除了容提要,我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。
《青铜葵花》导读ppt课件

善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
青铜葵花整本书导读课课件.

青铜葵花整本书导读课课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读,选取教材中第一章“大麦地”和第二章“青铜”作为主要教学内容。
详细内容包括:大麦地的环境描绘、人物性格特点分析以及青铜的成长经历。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学素养,学会品味和欣赏优秀文学作品。
3. 引导学生从青铜的成长经历中,感悟到勇敢、坚强、善良的品质。
三、教学难点与重点教学难点:对人物性格特点的分析,以及对故事情节的理解。
教学重点:培养学生阅读整本书的能力,提高文学素养。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段有关农村生活的视频,引导学生进入《青铜葵花》的故事情境。
2. 讲解:详细讲解第一章“大麦地”和第二章“青铜”的内容,分析人物性格特点,解读故事情节。
3. 例题讲解:选取两个典型题目,进行详细讲解,帮助学生理解教学内容。
4. 随堂练习:布置一道与教学内容相关的练习题,检验学生的学习效果。
5. 互动讨论:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 大麦地:环境描绘、人物关系2. 青铜:成长经历、性格特点3. 教学目标:阅读能力、文学素养、品质感悟七、作业设计1. 作业题目:阅读《青铜葵花》前三章,分析青铜的性格特点,结合自己的成长经历,谈谈感悟。
2. 答案:参照教材内容,结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生在阅读过程中的困惑和问题,教学方法的改进。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的互动讨论5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与解读1. 环境描绘:分析大麦地环境的特色,如何反映出农村生活的艰辛与美好,以及与人物性格的关系。
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这是大麦地最亮最美丽 的灯。
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目录
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(. 代后记)
内容提要:
本书是作家曹文轩在2005年激情 奉。献。、。心。。爱。备至的最新力作。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦 泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得 越来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣, 则开始像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地 被眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
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环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
《红瓦黑瓦》 《根鸟》…..
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第十届全国精神文明建设“五个一工 程”奖; 首届中国出版政府奖
第七届中国作家协会全国优秀儿童文 学奖
被译为英、法、德、日、韩等文字, 获得强烈反响
封面、封底、目录、内容提要
略读
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解读封面
青铜将绳子的两头分 别系在窝棚里的两根柱子 上,然后朝他们笑:灯! 这是灯!
此时爸爸会用因劳动而变得粗糙的手,轻轻抚摸
着她细嫩而温暖的面颊,在朦胧的曙色中,一边
在心里惦着女儿,一边与很多人一起,走向工地。
晚于与她会合
细 节 描 写
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故
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关于葵花:
葵花三岁那年,妈妈离开 了人世,爸爸要到干校,只好 将她带在身边,一同从城市来 到大麦地。除了爸爸,她甚至 没有一个亲戚,因为她的父母 都是孤儿。她只能和爸爸相依 为命。
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02走进故事
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小木船(节选)
天还蒙蒙亮,爸爸就要出去劳动了,虽然担心葵
花醒来会害怕,但爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。
这是一个男孩与女孩的故事。男 孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的 机缘,让城市女孩葵花和乡下男孩青 铜成了兄妹相称的朋友,……
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01走进人物
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关于青铜:
青铜五岁那年的一个深秋 的夜晚,芦苇荡突然着火了。
不久,整个村子便陷入 火海。看着冲天的火光,青 铜不断地哆嗦着,将脸紧紧 地贴在妈妈的胸膛上。
天亮了,火将河岸烧得光 溜溜后,渐渐地熄灭了。大 麦地成了一片凄惨的黑色。 这时,大家才发现,原本说 话流利的青铜成了一个哑巴。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
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葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是向 日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气味是 任何一种花卉都不具备的。这种含着阳光气 息的香味,使人感到温暖,使人陶醉,并使 人精神振奋。
太阳像一大太只阳金和色小的太轮阳子多。默阳契光呀,哗它啦们啦泻 向了葵花田一。俯那一仰葵感花情顿多时深变厚得呀金!光灿烂。天 上有轮大太阳,地上有无数的小太阳——一 圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与小太阳 一俯一仰,虽是无声,但却是情深意长。那 葵花,一副天真、一副稚气,又是一副固执、 坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越来 越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则开始 像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被眼 前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
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作品写美——大美,将美写到 极。致。;。。。。
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他1954年1月出生于江苏盐城。 他是北京大学著名的教授,博士生导师,他的小说作品 结构独特而又新颖,情节曲折而又智慧。 荣获了2016年国际安徒生奖,成为了第一位获此殊荣的中 国作家。 代表作有:《草房子》《 青铜葵花》
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
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环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦泻 向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
《青铜葵花》 导读课
——感受苦难 品味至爱
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环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦 啦泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光 灿烂。天上有轮大太阳,地上有无数的 小太阳——一圈飘动着花瓣的小太阳。 这大太阳与小太阳一俯一仰,虽是无声, 但却是情深意长。那葵花,一副天真、 一副稚气,又是一副固执、坚贞不二的 样子。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
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环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦 泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。