五年级英语辅导计划3篇
2024五年级英语老师上学期工作计划(3篇)
2024五年级英语老师上学期工作计划（3篇）2024五年级英语老师上学期工作计划（通用3篇）2024五年级英语老师上学期工作计划篇1本学期我担任五年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
小学英语教学计划范文（三篇）
【导语】⼀份优秀的英语教学计划是根据⼀定的教育⽬的和培养⽬标制定的教学和教育⼯作的指导⽂件，决定了教学内容总的⽅向和总的结构。
以下是⽆忧考整理的《⼩学英语教学计划范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 ⼀、学情分析 教学对象为六年级（1）（2）班的学⽣。
他们已经接触了三年英语，有⼀定的英语基础。
⼉童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇⼼，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学⽣对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化⽐较严重。
所以本学期我将⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
⼆、教材分析 本教材的设计体现了“以⼈为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的⼉童。
教材以话题为纲，以交际功能和语⾔结构为主线，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际意义的语⾔任务。
体现了交际教学思想，注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法选⽤上都紧密联系学⽣的⽣活实际、贯彻了语⾔的交际功能和语⾔应⽤的基本原则。
三、教学⽬标 根据⼩学⽣的⼼理和⽣理特征以及发展需求，⼩学阶段的英语课程的⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建⽴初步的英语学习的⾃信⼼；培养学⽣⼀定的语感和良好语⾳、语调基础。
六年级的学⽣已经有⼀定的英语基础，本学年应达到以下⽬标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使⽤⽇常交际⽤语，活⽤四会句型，进⾏简单的交流，做到⼤胆开⼝，发⾳正确。
4、能在图⽚、⼿势、情境等⾮语⾔提⽰的帮助下，听懂清晰的话语和录⾳。
5、进⼀步养成良好的书写习惯。
6、进⼀步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运⽤相关的语⾔知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
小学英语辅导工作计划优秀8篇
小学英语辅导工作计划优秀8篇小学英语辅导工作计划篇一一、指导思想通过社团活动，使学生进一步体验到英语学习的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的1．通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2．通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路。
3．通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、规章制度1、活动时间：每周四下午2：00-4：30。
不迟到，不早退。
准时签到。
2、服从老师和社团干部的组织安排。
3、活动前准备好所需材料，活动中遵守课堂纪律，活动后做好老师布置的任务。
小学英语辅导工作计划篇二一，指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二，具体目标：使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三，学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。
优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。
五年级英语教学计划15篇
五年级英语教学计划15篇五年级英语教学计划11、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
五年级英语教学计划2一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析五年级34人。
学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
2024年小学五年级上册英语教学计划范文（6篇）
小学五年级上册英语教学计划范文一、教材简析教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。
教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。
教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
5、能听、说认读____个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
四、实施措施：1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。
如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。
要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要____教学始终。
但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上，尽量使用英语组织教学。
无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
小学五年级上册英语教学计划范文（二）一、教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2023年小学五年级上册英语教学计划(优选3篇)
小学五年级上册英语教学计划（优选３篇）〖小学五年级上册英语教学计划第【1】篇〗一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。
2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。
培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
五年级英语辅导计划3篇
五年级英语辅导打算 3 篇〔1962 字〕一、学生学情分析《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“依据学生的年龄特点和兴趣爱好，乐观开展各种课外活动，有助于学生增长学问，开阔视野，进展智力和共性、呈现才能。
教师应有打算地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
教师要擅长诱导，保护学生的古怪心，培育他们的自主性和创意识。
”在由“应试教育”向素养教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
为此，我校开展了双语课程，协作英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合力量。
参与本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级 6 人，六个班共 30 人，其余 10 人来自四年级。
这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培育。
二、教学目的1.为学生供给更多的语言实践时机。
开展课外活动可以为学生供给更多的语言的实践时机，制造更多用英语进展交际的环境。
学习英语的目的在于用英语进展交际，培育小学生具有以听、说力量为主的初步交际力量，即培育小学生在真实生活中运用外语的力量是小学英语教学的最终目标。
学生的交际力量是在语言的实践中培育起来的，这就打算了教学的实践性。
而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。
从而更好地贯彻了交际性原则。
此外，学生参与课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用力量。
且能保持他们学习英语的那份乐趣。
2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培育起用英语思维，表达思想和交际的力量。
3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培育学生的英语力量，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。
2023年小学英语五年级上册教学计划(优选3篇)
小学英语五年级上册教学计划（优选３篇）〖小学英语五年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点1、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野。
2、扎实开展教研活动，提高教师理论修养、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
3、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施(一)多种方式并用，营造英语氛围通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式，努力营造浓厚的英语学习氛围，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
(二)多种形式教研，促进能力提升1、保持专业优势英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道提高自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。
2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等，特别是要认真研读《英语课程标准》，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
3、加强教学切磋加强家常课的研究，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录问题，总结经验。
通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增强教学效果，提高教学质量。
4、注重课题研究在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究”这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究方向。
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五年级英语辅导计划3篇
（1962字）
一、学生学情分析
《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。
教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。
教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。
为此，我校开展了双语课程，配合英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合能力。
参加本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级6人，六个班共30人，其余10人来自四年级。
这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、
读、写英语的习惯已基本养成。
四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培养。
二、教学目的
1.为学生提供更多的语言实践机会。
开展课外活动可以为学生提供更多的语言的实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。
学习英语的目的在于用英语进行交际，培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英语教学的最终目标。
学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的，这就决定了教学的实践性。
而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。
从而更好地贯彻了交际性原则。
此外，学生参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用能力。
且能保持他们学习英语的那份乐趣。
2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维，表达思想和交际的能力。
3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，
培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。
三、教学目标
1.培养学生的口语交际能力。
通过演讲、介绍自己的校园，小导游等活动，为学生提供口语锻炼的机会，培养学生的口语交际能力。
2.培养学生对英语的兴趣。
参加兴趣小组的同学，有一部学生本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生在英语学习上存在一定的困难。
因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。
3.开发智力，拓宽视野。
积极利用各种教学资源，拓展学习和运用英语的良好渠道。
激发和培养小学生的学习兴趣。
同时增加创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课外活动还
要扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况了解。
从而为学生以后的发展打下了不可估量的基础。
4.培养合作精神。
合作已成为当今世界发展的潮流。
同样，英语教学也需要合作。
课堂教学通常以小组合作为主，课外活动以群体活动为主，在活动的准备阶段，学生们互相帮助，和睦相处，通过课外活动，教师能够培养学生守规则和协精神，以及他们的参与意识。
四、教学内容：
1.英语演讲2个：①my family ②my school
2.学校双语解说词
3.英语故事1个：the fox and the tiger
五、教学方法
1.游戏教学法：用游戏的形式复习单词、句型，练习新
语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法有接近生活的交际功能，而且能把单调、机械的句型操练变得活泼生动。
3.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.活动教学法：按照学生的学年段特点来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5.合作学习法：让学生通过参加pair work和group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
六、教学进度：
第一周：学习英语演讲my family
第二周：学生演练my family，展示并评价，将材料上交。
第三周：学习讲故事the fox and the tiger
第四周：学习讲故事the fox and the tiger
（1151字）
本学期五年级共有学生60人，其中英语方面的差生较多（如：赵新雨、刘长帅、祝培钊、李成龙、王亚茹、范建峰、王晓林、马华江、赵仁鹏等），他们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一定的难度。
针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。
因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。
具体辅导计划：
一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。
二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，我根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下：
一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
要对学困生的内心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。
二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。
这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
好的学生也会有错，那么学困生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是学困生。
四、同班主任认真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
常言道：“冰冻
三尺非一日之寒”。
转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。
学困生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。