中班教案按高矮排序
中班数学教案高矮排序
中班数学教案高矮排序中班数学教案：高矮排序一、教学目标通过本堂数学课的学习，学生能够：1.了解高矮的概念，并能够正确使用“高”和“矮”这两个词语进行描述；2.培养学生观察、比较、分类的能力；3.掌握简单的高矮排序方法，并能够通过比较大小确定物体的顺序；4.通过实践活动，培养学生的动手能力、合作能力和思维能力。
二、教学重点1.高矮的概念及描述；2.通过比较大小确定物体的顺序；3.培养学生的观察、比较、分类能力。
三、教具准备1.各种高矮的物体，如花瓶、积木、卡片等；2.白板、白板笔；3.奖状或小礼物。
四、教学过程1.导入新知教师拿出一把尺子，让学生观察一下，并请两名同学举手站起来，让一个同学站在尺子旁边，另一个同学站在远离尺子的地方。
教师问：你们谁高，谁矮？为什么？开始引导学生讨论：教师：小明站在尺子旁边，小红站在远离尺子的地方，你们说小明是高还是矮？学生：小明是高的。
教师：小红呢？学生：小红是矮的。
教师：为什么这样说？学生：因为小明离尺子近，所以他高；小红离尺子远，所以她矮。
通过这个引导，让学生对高与矮的概念有所了解。
2.让学生观察和比较教师拿出几个物体，如花瓶、积木、卡片等，其中既有高的，也有矮的。
教师把这些物体放在桌子上，让学生观察，并请两名学生站起来，一个站在前面，一个站在后面，然后比较他们的高度。
教师：小明，请站在桌子前面；小红，请站在桌子后面。
你们谁高，谁矮？为什么？学生：小明站在前面，他高；小红站在后面，她矮。
教师：为什么这样说？学生：因为小明比小红离桌子近，所以他高；小红比小明离桌子远，所以她矮。
通过这个活动，让学生能够通过比较物体的高度，确定物体的顺序。
3.进行高矮排序教师把物体放在桌子上，让学生按照从矮到高的顺序进行排序，然后再按照从高到矮的顺序进行排序。
教师给予适当的引导和帮助。
教师：同学们，请把这些物体按照从矮到高的顺序排列一下。
学生们开始动手，将物体按照高矮进行排序。
教师：非常好！请把这些物体按照从高到矮的顺序排列一下。
中班数学高矮排序教案
中班数学高矮排序教案教案标题：中班数学高矮排序教案教学目标：1. 认识和理解“高”和“矮”这两个概念。
2. 能够将一组物体按照高矮进行排序。
3. 提高学生观察和比较的能力。
教学准备：1. 数学教具：一组不同高度的玩具或图片。
2. 教学素材：图片或卡片上标有数字的高矮顺序。
3. 教学辅助工具：投影仪或黑板。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的“高”和“矮”的概念，例如比较自己和同学的身高。
2. 准备一组不同高度的玩具或图片，让学生观察并讨论它们的高矮差异。
主体活动：3. 将玩具或图片按照高矮顺序排列，展示给学生观察。
4. 让学生观察并发现规律，引导他们意识到较高的物体在前面，较矮的物体在后面。
5. 引导学生讨论如何将一组物体按照高矮进行排序，鼓励他们提出自己的想法。
6. 将学生分成小组，每组给予一组玩具或图片，要求他们按照高矮顺序进行排序。
7. 鼓励学生在小组内相互讨论，帮助他们理解和运用排序的概念。
巩固活动：8. 让每个小组展示他们的排序结果，并让其他学生观察并提出意见。
9. 引导学生总结排序的规律，例如“较高的物体在前面，较矮的物体在后面”。
10. 给学生分发图片或卡片，上面标有数字的高矮顺序，要求他们按照卡片上的顺序进行排序。
拓展活动：11. 将学生分成小组，每组给予一组未排序的玩具或图片，要求他们自行观察并排序。
12. 鼓励学生在排序的过程中使用适当的数词，例如“最高的”、“最矮的”等，提高他们的语言表达能力。
评估与反馈：13. 观察学生在活动中的参与程度和排序的准确性，给予积极的鼓励和反馈。
14. 针对学生的不足之处，进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难。
教学延伸：- 在日常生活中，引导学生观察和比较不同物体的高矮差异，培养他们的观察力和比较能力。
- 引导学生将高矮排序的概念应用到其他领域，例如按照年龄大小排序、按照字母顺序排序等。
教学反思：本节课通过观察和比较不同高度的物体，帮助学生理解和运用高矮排序的概念。
中班数学教案排序高矮
中班数学教案排序高矮教案主题：中班数学教案——排序高矮一、引言（100字）在中班的数学教学中，教师可以利用孩子们身边的事物与他们一起进行实际的观察与比较，培养他们的观察能力和比较能力。
本教案以排序高矮为主题，旨在锻炼孩子们的排序能力和大小比较的能力。
二、教学目标（200字）1. 学生能够通过观察和比较，能够将一组物体按照高矮进行排序。
2. 学生能够用适当的语言表达出物体的高矮大小关系。
3. 学生能够通过游戏和比赛的方式，培养团队合作和竞争意识。
三、教学准备（150字）1. 图片或实物：水杯、笔、书、小饼干等，具有不同高度的物品组合。
2. 教具：卡片或色彩印刷的图片、画纸、颜色笔等。
四、教学过程（800字）1. 导入（50字）教师引导学生们观察周围的物体，如桌子、椅子、书柜等，提问：这些物体有什么特点？能找到高的和矮的物体吗？2. 外化问题（100字）在桌子上放置一些具有不同高度的物品（如水杯、笔、书等），让学生观察并回答：请你们帮我把这些物品按照高矮进行排序。
3. 比较排序（250字）教师逐个向学生展示这些物品，让学生按照自己的理解将它们进行排序，然后请几个学生上前把排序好的物品放在教室的一张桌子上，供全班观看和比较。
4. 绘制排序图（300字）教师给每位学生发放相同的卡片或颜色纸，让学生根据桌面上的排序情况用纸和笔绘制出图形，可以用直线或者条形图来表示物品的高度，并给予适当帮助和指导。
5. 制作高矮贴纸（100字）教师将准备好的贴纸分发给学生，并告诉他们可以将贴纸标记在自己绘制的排序图上，以便更好地记住各个物品的高矮关系。
6. 游戏与比赛（100字）教师组织学生们进行游戏和比赛，让他们分成小组互相竞争，通过比较物体的高矮，快速完成排序任务，增加趣味性和学习动力。
五、评估与反馈（100字）教师观察学生们的排序过程和排序图，以及参与游戏和比赛的表现，给予肯定和鼓励，并根据学生的表现进行适时的反馈，帮助他们加深对大小比较和排序的理解。
幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序教学目标：1. 帮助幼儿理解高矮、大小的概念，并能准确识别和比较物体的高矮和大小。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过实践活动，让幼儿掌握按高矮、大小进行排序的方法。
教学内容：1. 高矮、大小的概念介绍2. 实物比较：使用实物（如玩具、积木等）让幼儿直观感受和比较高矮、大小。
3. 排序活动：引导幼儿将物品按高矮、大小进行排序。
教学准备：1. 各种大小不一、高度不同的玩具或实物（如积木、图书、玩偶等）2. 图片或者卡片，上面画有不同高矮、大小的物品3. 平坦的工作区教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入高矮、大小的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 实物比较：展示各种大小不一、高度不同的玩具或实物，让幼儿观察并比较它们的高矮和大小。
3. 操作实践：让幼儿亲手操作，尝试将物品按照高矮、大小进行排序。
教师在旁指导，解答幼儿的疑问。
4. 图示排序：出示图片或卡片，让幼儿根据图片上的物品进行高矮、大小排序。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找高矮、大小的实例，让幼儿在生活中应用所学知识。
2. 设计一些游戏活动，如“找最大最小”、“谁最高谁最矮”等，以巩固和深化幼儿对高矮、大小的理解和排序技能。
教学总结：回顾本次教学活动，强调高矮、大小的概念以及按高矮、大小排序的方法。
鼓励幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对高矮、大小概念的理解程度。
2. 检查幼儿的排序结果，看他们是否能正确按照高矮、大小进行排序。
3. 通过问答或小测试，评估幼儿对高矮、大小知识的掌握情况。
4. 长期观察幼儿在日常生活中的应用情况，以评估教学效果的持久性和实用性。
幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序
一、活动目标：
1. 认知目标：了解物体的高矮、大小特征，并能够按照这些特征进行排序。
2. 技能目标：通过观察、比较和排序，培养观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发对数学学习的兴趣。
二、活动重难点：
1. 重点：学习按照高矮、大小排序。
2. 难点：能够准确地比较物体的高矮、大小，并进行正确的排序。
三、活动准备：
1. 物质准备：不同大小、高矮的玩具、积木、卡片等。
2. 经验准备：幼儿已初步了解大小、高矮的概念。
四、活动过程：
1. 导入活动：通过展示一组高矮、大小不同的玩具，引发幼儿的兴趣。
2. 探索发现：让幼儿自由操作玩具，比较它们的高矮、大小，并尝试排序。
3. 交流讨论：组织幼儿分享自己的排序方法，引导幼儿讨论排序的依据。
4. 教师示范：教师用玩具进行排序示范，讲解排序的方法和规则。
5. 巩固练习：幼儿分组练习，用提供的材料进行高矮、大小排序。
6. 拓展延伸：提供生活中的物品，如杯子、瓶子等，让幼儿进行排序练习。
7. 活动总结：回顾活动内容，总结排序的方法和经验。
五、活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，进行高矮、大小排序的练习。
六、活动反思：
本次活动以幼儿的生活经验为基础，通过操作、比较、排序等活动，让幼儿在游戏中学习数学知识。
活动中，教师注重引导幼儿自主探索和交流讨论，培养了幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
同时，活动延伸部分也有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学应用能力。
按高矮排序中班数学教案
按高矮排序中班数学教案【导语】本篇文章将围绕中班数学教案的编写展开。
我们将介绍如何按高矮排序的主题进行教学内容的设计和安排，旨在帮助中班教师在数学教学中实现更高效、有趣的教学效果。
本文将围绕教案的结构和内容展开，分为引言、目标、教学步骤和巩固练习等几个部分。
以下是我们的详细内容。
【引言】为了帮助中班幼儿更好地认识和理解高矮的概念，我们设计了一堂以“按高矮排序”为主题的数学教案。
通过多样化的教学手段和丰富有趣的活动，帮助幼儿在观察和比较中培养排序的能力，同时提高他们的数学思维能力与观察力。
【目标】本节课的主要目标是：- 学生能够理解高矮的概念，并能正确排序物体- 学生能够运用观察和比较的能力，将物品按照高矮进行排序- 学生能够用适当的语言表达观察和比较结果【教学步骤】1. 引入：通过展示和描述一些孩子身边的物体，引发幼儿对高矮概念的兴趣。
老师可以准备一些不同高度的物体图片，展示给孩子们看，并鼓励他们描述这些物体。
例如，展示一张高楼大厦的照片，然后引导孩子们描述其高度。
接着，展示一张花和一张草的图片，引导孩子们发现它们的高度不同。
2. 探究：通过观察和比较不同物体的高度，引导孩子们理解高矮的概念。
a. 准备一些具有不同高度的实物，如玩具、书本等，放在桌子上展示给孩子们。
让幼儿们观察这些物体，并以小组为单位进行讨论，让他们尝试比较这些物体的高度，发现高矮的差异。
b. 引导孩子们说出不同物体的高矮特征。
让他们运用自己的话语描述出这些特征，并引导他们思考高矮与身体的关系。
3. 实践：通过游戏和活动锻炼幼儿的排序能力。
a. 游戏一：幼儿围成一个圈，每人手里拿一支细长的杆子。
老师喊出一个物体的名字，要求孩子们根据物体的高度站在正确的位置。
例如，老师喊出“高树”，孩子们就要根据自己的感觉站在较高的位置；而喊出“小草”，孩子们就要站在较低的位置。
b. 游戏二：准备一些图片卡片，每张卡片都有一幅不同高度的物体图片。
中班数学教案按高矮排序
中班数学教案按高矮排序一、引言在中班幼儿园教学中，数学教学是培养幼儿逻辑思维和数学概念的重要环节。
其中，按照一定顺序进行排序是数学概念中的基础内容之一。
本教案旨在通过活动设计和教学方法的引导，帮助幼儿理解并掌握按高矮排序的概念与方法。
二、教学目标1.认识高矮的概念，通过直观感受差异，初步把握非标准尺度。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高幼儿的思维能力和逻辑思维水平。
三、教学准备1.道具：不同高度的物品，如积木、玩具等。
2.教学辅助工具：彩色贴纸、纸板、胶水等。
四、教学步骤1.创设情境：老师将一些不同高度的物品展示给幼儿，引起幼儿的兴趣，并提问“大家看看，这些物品有什么不同呢？”2.讨论与总结：引导幼儿观察不同物品的高度，并让幼儿自由发言。
然后，引导幼儿总结发言，强调“高”和“矮”的意义。
3.分类游戏：让幼儿分成小组，每组一份各种高低物品。
老师给每位幼儿发放一张纸板和彩色贴纸，要求幼儿将纸板划分成两列，分别标注为“高”和“矮”。
然后，让幼儿根据物品的高矮将它们放在相应的列上，形成分类。
4.小组交流：引导每组幼儿就分类结果进行交流，观察并比较各组的分类方式是否一致，让幼儿发现错误并进行修正。
5.整理归纳：引导幼儿将正确的分类方式进行归纳总结，组织小组代表分享分类经验。
6.游戏活动：设计游戏环节，让幼儿通过玩游戏巩固所学内容。
例如，让幼儿站在一起，按身高进行排序，然后观察自己在队伍中的位置。
7.展示成果：引导幼儿展示他们完成的纸板分类，鼓励他们讲述自己的思考和感受。
五、巩固与拓展1.巩固阶段：通过游戏练习或图片对比等形式，进一步巩固幼儿对高矮排序的理解。
2.拓展阶段：引导幼儿思考更多的排序方式和条件，例如按颜色、形状、大小等进行分类。
六、教学反思通过本次活动，幼儿们通过观察比较和分类，初步理解了高矮排序的概念。
通过游戏活动，幼儿们不仅深化了对高矮排序的认识，还培养了合作精神和观察力。
然而，也需要注意的是，幼儿可能在划分纸板和粘贴贴纸上会有困难，需要教师适当的引导和帮助。
按高矮用数字排序中班数学教案
按高矮用数字排序中班数学教案教案标题：按高矮用数字排序中班数学教案教案目标：1. 学生能够理解高矮的概念，并能够用数字进行排序。
2. 学生能够通过观察和比较物体的高度，进行简单的数字排序。
3. 学生能够在小组合作中进行高矮数字排序活动。
教学资源：1. 图片或实物，包括不同高度的物体，如瓶子、玩具等。
2. 数字卡片或数字图表，包括数字1-10。
教学步骤：引入活动：1. 引入高矮的概念，通过与学生一起观察不同高度的物体，让学生理解高矮的概念。
探究活动：2. 将几个不同高度的物体放在桌子上，让学生观察并描述它们的高度差异。
3. 让学生尝试按照高矮的顺序排列这些物体，并鼓励他们用数字来表示每个物体的高度。
4. 引导学生讨论数字的大小与物体高度的关系，帮助他们理解数字排序的概念。
活动拓展：5. 将学生分成小组，每组提供一组不同高度的物体。
6. 让学生在小组内合作，使用数字卡片或数字图表，按照高矮顺序对物体进行排序。
7. 鼓励学生在排序过程中互相讨论、交流，并确保每个学生都参与到活动中来。
巩固练习：8. 给学生分发一些图片或卡片，让他们自己进行高矮数字排序活动。
9. 监督学生的活动，提供必要的指导和帮助，确保他们正确理解和应用所学的知识。
总结：10. 回顾整个活动，让学生总结高矮数字排序的方法和步骤。
11. 强调数字排序的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这一技能。
评估：12. 观察学生在活动中的表现，包括对高矮概念的理解、数字排序的准确性以及在小组合作中的参与程度。
13. 根据观察结果评估学生的学习成果，并提供必要的反馈和指导。
延伸活动：14. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同物体的高度，并尝试用数字进行排序。
15. 给学生提供更多的数字排序活动，以巩固他们的技能和知识。
这个教案旨在帮助中班学生理解高矮的概念，并能够用数字进行排序。
通过观察和比较不同高度的物体，学生将能够培养出数字排序的能力，并在小组合作中进行实践。
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中班教案按高矮排序
【篇一：中班数学教案《比高矮》】
活动名称：比高矮
生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生
兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生
活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法
，发展观察力与比较判断力。
3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。
活动准备
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。
3．音乐《找朋友》。
活动过程
一、1.情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看
见了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站
在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原
来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小朋友
一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。
（同
时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼
儿分组操作，教师巡回指导。
）
请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四
头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分
组操作，教师巡回指导。
）
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。
师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱
找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比
xxx高，我比xxx矮。
教学反思：
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发
现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。
另外还需要增设材料。
如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些
大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自
己寻找出比较高矮的正确方法。
同时将高矮的相对性引出，使层次
与层次之间过渡自然。
操作材料准备应有比较明显的差异，而不是
同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。
同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，
多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿
教育工作者。
【篇二：数学：按高矮排序(二)】
备课表
班级：教师：第周星期
【篇三：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮】
中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
李沧区雅荷幼儿园姜茜教学论坛
活动生成：
和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架
飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。
孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、
交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩
子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步
理解高矮的相对性。
设计意图：
幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿
有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生
活中学习并发展自我。
”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事
物‘量’的特征。
”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是
相对的。
”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不
同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观
地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种
感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。
另
外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较
中容易理解。
活动名称：比较高矮（中班数学）
活动目标：
1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。
3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。
活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高
矮的相对性。
活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到
高的顺序排序，提高分析问题的能力。
活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。
活动过程：
一、导入
放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下
集合，我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远
比赛。
师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？
那我们一起去帮羊村长这个忙吗？
好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。
二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮
播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物
中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？
三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。
小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？
为什么？（小猴子爬到了树上，应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。
）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。
（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）
幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。
（教师放课件，小猴子来到草地上。
）
师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？
教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。
（草地）
四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。
师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。
我们一起试一试。
游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。
师：哪位小朋友高？为什么？
揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。
（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。
）两位小朋友全都站到地面重新作比较。
五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。
师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：
1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。
2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。
六、活动结束
师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按
照从矮到高的顺序站成两队。
一起去参加小动物的运动会吧！（放音乐）
自我反思：
1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个
物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。
2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感
受物体的高矮。
3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下来
的活动能自然正常进行。
4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验
一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一节
活动中，得到不同领域知识的提高。
集体研讨：
活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中
肯的意见。
1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了
听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。
2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可
以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈鹿矮。
”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。
3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼
儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。
4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼
儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。