感统训练教学方法
感统训练教案
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幼儿感统训练双人教案
幼儿感统训练双人教案一、教学目标1. 让幼儿了解感统训练的重要性，培养他们对感统训练的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和合作精神。
3. 提高幼儿的身体协调能力和运动技能。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养幼儿的观察力、专注力和合作精神。
2. 教学难点：如何引导幼儿进行双人感统训练，让他们在合作中提高身体协调能力和运动技能。
三、教学准备1. 教具准备：彩色绳子、彩色小球、绳梯、彩色圆盘等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室或操场。
四、教学过程1. 初步训练首先，老师向幼儿们介绍感统训练的概念和重要性，让他们了解感统训练对身体和大脑发展的益处。
然后，老师向幼儿们展示一些简单的感统训练动作，如跳绳、捡球等，让他们了解感统训练的内容和形式。
2. 双人感统训练接着，老师组织幼儿们进行双人感统训练。
首先，让幼儿们分成两人一组，每组一条彩色绳子和一颗彩色小球。
然后，让他们站在绳子两端，用绳子夹住小球，通过协作和配合，让小球在绳子上来回移动。
这样可以锻炼幼儿的身体协调能力和合作精神。
3. 综合感统训练接着，老师组织幼儿们进行综合感统训练。
首先，让幼儿们分成两人一组，每组一条绳梯和一块彩色圆盘。
然后，让他们站在绳梯两端，用手持绳梯，踩着绳梯，同时用脚夹住彩色圆盘，通过协作和配合，让彩色圆盘在绳梯上来回移动。
这样可以锻炼幼儿的身体协调能力和运动技能。
4. 游戏感统训练最后，老师组织幼儿们进行游戏感统训练。
首先，让幼儿们分成两人一组，每组一块绳网和一颗彩色球。
然后，让他们站在绳网两端，用手持绳网，踩着绳网，同时用脚夹住彩色球，通过协作和配合，让彩色球在绳网上来回移动。
这样可以锻炼幼儿的身体协调能力和合作精神。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿们了解了感统训练的重要性，培养了他们的观察力、专注力和合作精神，提高了他们的身体协调能力和运动技能。
希望通过持续的感统训练，能够让幼儿们在身体和大脑发展中得到更全面的提升。
感统训练教案
感统训练教案感统训练教案一、教学目标•了解感统训练的定义和重要性•学习感统训练的基本方法和技巧•能够设计和实施简单的感统训练活动二、教学内容1. 什么是感统训练？•定义：感统训练是一种通过刺激儿童的感觉系统，从而提高儿童感统功能的方法。
•重要性：良好的感统功能对儿童的发展和学习至关重要。
2. 感统训练的基本方法•触觉训练：使用不同材质的物品进行触觉刺激，如触摸粗糙的纸张、软绵绵的玩具等。
•听觉训练：通过音乐、声音游戏等方式进行听觉刺激，培养儿童对声音的敏感性。
•视觉训练：使用不同颜色、形状的物品进行视觉刺激，如色彩配对游戏、拼图等。
•平衡训练：通过站立、行走、跳跃等活动，促进儿童平衡能力的发展。
•运动训练：通过各种体操、运动项目，锻炼儿童身体协调性和力量。
3. 感统训练的技巧•游戏化：将感统训练融入游戏中，增加儿童的兴趣和参与度。
•适度挑战：根据儿童的能力和发展水平，选择适当的感统训练活动，并逐渐增加难度。
•多样化材料：使用不同材质、形状、大小的物品，给予儿童多重感官刺激。
•鼓励互动：鼓励儿童与他人合作，通过互动增强感统功能的培养。
三、教学步骤1.导入：通过展示一些触觉、听觉、视觉、平衡和运动的物品，引发学生对感统训练的兴趣。
2.讲解：简要介绍感统训练的定义和重要性，以及基本方法和技巧。
3.演示：展示一个感统训练活动的示范，如使用不同材质的布料让学生触摸并描述触感。
4.练习：分成小组进行感统训练的活动，如模仿动物运动、进行拼图比赛等。
5.总结：帮助学生总结感统训练的目标、方法和技巧，强调其对儿童发展的重要性。
6.反馈：询问学生对感统训练的理解和体验，并回答他们的问题。
四、教学评价1.观察学生在感统训练活动中的参与度和表现。
2.收集学生对感统训练的总结和反馈。
3.根据学生的反馈和表现，评估他们对感统训练内容的理解和掌握程度。
五、教学延伸•鼓励家长在家中为孩子提供感统训练的机会和材料，加强家庭与学校的配合。
感统训练教案(优秀3篇)
感统训练教案(优秀3篇)感统训练教案篇一活动名称：大陀螺旋转活动器材：大陀螺活动目的：直接目的'：训练身体协调性、触觉及刺激左右脑发展。
适用班级：小、中、大班导入：语言动作音乐：将大陀螺挪到较开阔的位置，然后导师请幼儿坐到其中。
活动过程：1、开始旋转：孩子一人坐到大陀螺中间，双手展开扶住边缘，后背靠在陀螺边上，借助自身重量旋转。
2、相反转圈：可顺时针转，也可反时针旋转。
结束：1、器材归位，将大陀螺放回原位。
2、延伸活动：由一人可增加至两人。
3、注意事项：针对不会的孩子需教他。
各动作分解。
感统训练教学计划篇二训练主题：《分四份》（几何图形）目的：学习分四等份。
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。
要点：（1）家长给孩子提出游戏的要求。
（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。
请孩子把每张纸都分成四份。
（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长能够和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。
家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
（5）用数字表示分了几分。
（6）其他图形同上。
（7）孩子反复操作，加深印象。
（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手本事和发散性思维。
感统训练教学计划篇三时间飞逝，20xx年已经结束了，下面我从两个方面来对我20xx年度的工作进行考核总结：一、教学状况今年高一的生物教学工作。
能够严格按照新课程标准展开教学工作。
认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。
在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的潜力。
第一，透过开展生动搞笑的教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。
第二，制作修改了每一课时的PPT，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。
感统训练教案
感统训练教案感统训练教案一、教学目标1.了解感统训练的概念和作用。
2.掌握感统训练的基本技巧和方法。
3.提高学生的感知能力和综合能力。
二、教学内容1.感统训练的定义和作用。
2.感统训练的基本技巧和方法。
3.感统训练的实践活动。
三、教学步骤1.导入（5分钟）介绍感统训练的概念和作用，引导学生对感知进行思考和讨论，激发学生的兴趣。
2.讲解（10分钟）详细讲解感统训练的基本技巧和方法，包括以下几个方面：(1) 触觉训练：通过触摸不同材质的物体，提高触觉敏感度和判断能力。
(2) 压力训练：通过适度的压力刺激，促进身体的平衡感和协调能力。
(3) 振动训练：通过震动刺激，激活神经系统，增强感知能力。
(4) 视觉训练：通过观察和辨认不同颜色、形状和大小的物体，提高视觉感知和辨别能力。
3.实践活动（30分钟）设计一系列的感统训练活动，包括以下几个环节：(1) 触觉训练活动：将不同材质的物体放置在盒子里，让学生通过触摸来辨认物体是什么。
(2) 压力训练活动：使用健身球或泡沫板等工具，让学生进行平衡训练和体位调整。
(3) 振动训练活动：使用按摩器或震动球等工具，让学生体验身体的震动刺激。
(4) 视觉训练活动：设计一些视觉辨认游戏，让学生通过观察和辨别来提高视觉感知能力。
4.总结归纳（10分钟）让学生总结感统训练的基本技巧和方法，分享他们在实践活动中的体验和感受。
5.拓展延伸（5分钟）介绍感统训练的其他应用领域，如儿童教育、特殊教育等。
四、教学评价通过观察学生在实践活动中的表现和讨论的参与度，评价他们对感统训练的理解程度和掌握情况。
五、教学资源1.各种不同材质的物体。
2.健身球、泡沫板。
3.按摩器、震动球。
4.视觉辨认游戏。
六、教学反思在设计实践环节时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，确保学生能够逐步掌握感统训练的技巧和方法。
同时，也要充分关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每个学生都能够从感统训练中获得积极的成长和发展。
幼儿园中班感统训练教学设计 幼儿园教学设计
幼儿园中班感统训练教学设计一、概述感统训练是指通过一系列的感觉刺激和身体活动，促进儿童神经系统的发育和组织，提高儿童的感觉整合能力和动作控制能力。
幼儿园中班正值儿童感觉发育的关键阶段，因此对感统训练的教学设计显得尤为重要。
本文将结合中班幼儿的实际情况，设计一套符合幼儿身心发展特点的感统训练教学方案。
二、教学目标1. 培养儿童的动作协调能力，提高身体感知能力；2. 提升儿童对外界刺激的感知和分辨能力；3. 增强儿童的身体平衡能力和空间定位能力；4. 增进幼儿对身体活动的兴趣，培养积极参与运动的意愿。
三、教学内容1. 游戏性感统训练利用丰富多彩的游戏形式，通过跳跃、爬行、翻滚等动作，激发幼儿对运动的兴趣，并在游戏中进行感统训练，提高幼儿的身体控制和平衡能力。
2. 体操操练结合音乐、图形、色彩等元素，设计适合中班幼儿的简单体操操练，让幼儿在音乐的节奏中做出各种动作，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 触觉训练设计各种触感体验活动，包括触摸软硬不同的材料、踩踏不同的地面、穿戴不同质地的衣物等，促进幼儿对外界刺激的感知和分辨能力。
4. 平衡训练通过走钢丝、走平衡木、跳绳等活动，训练幼儿的身体平衡和空间定位能力，提高幼儿对自身姿势的控制能力。
四、教学方法1. 游戏化教学法通过游戏化的教学方式，使幼儿在快乐愉悦的氛围中参与感统训练，提高幼儿的学习积极性和主动性。
2. 示范引导法老师在教学过程中要示范动作，引导幼儿模仿，同时及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的学习信心。
3. 循序渐进法教学内容要循序渐进，逐步增加难度，符合幼儿的生理和心理发展规律，避免过于刺激和过度训练。
五、教学过程1. 情境引入在教学前先创设一个适合幼儿接受的情境，引起幼儿的兴趣和好奇心，使其愿意参与到教学活动中来。
2. 动作示范老师先做出动作示范，让幼儿观察，然后组织幼儿进行模仿，逐渐掌握动作技巧。
3. 实践操作让幼儿进行操作练习，同时老师适时给予指导和帮助，确保幼儿能够正确理解和掌握感统训练的动作要领。
小班感统训练教案(5篇
小班感统训练教案(5篇一、教学内容本教案依据幼儿发展特点，结合感统训练的理论，选取《幼儿园感统训练指导手册》中的第3、4、5章内容进行教学。
具体内容包括：1. 第3章：触觉感知训练，主要包括触觉识别、触觉记忆和触觉辨别等内容。
2. 第4章：前庭觉训练，主要包括平衡木、旋转木马和摇头晃脑等活动。
3. 第5章：本体觉训练，主要包括爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
二、教学目标1. 帮助幼儿提高触觉、前庭觉和本体觉的感知能力，促进感觉统合发展。
2. 培养幼儿的协调性、灵活性和平衡性，提高身体素质。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心，增进同伴关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调。
2. 教学重点：通过各种活动，培养幼儿的感觉统合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、旋转木马、软垫、球类、绳子等。
2. 学具：每人一个触觉板、一个球、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿在触觉板上进行“找不同”游戏，引导幼儿关注触觉感知。
2. 例题讲解（10分钟）以触觉识别为例，讲解触觉板的用法，引导幼儿在触觉板上进行触觉识别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分为三组，分别进行触觉识别、前庭觉平衡和本体觉协调的训练。
六、板书设计1. 触觉识别：触觉板、球类、绳子等。
2. 前庭觉平衡：平衡木、旋转木马等。
3. 本体觉协调：爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中，与家长一起进行触觉识别游戏。
（2）在户外活动时，尝试进行前庭觉平衡训练。
（3）与同伴一起进行本体觉协调练习。
2. 答案：（1）触觉识别：找出触觉板上的不同物品。
（2）前庭觉平衡：在平衡木上保持平衡。
（3）本体觉协调：完成爬行、翻滚、跳跃和投掷等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与感统训练活动，增进家长对幼儿感觉统合发展的了解。
幼儿园感统训练：感觉统合游戏与教学方法
【幼儿园感统训练：感觉统合游戏与教学方法】作者：（您的笔名）一、导言幼儿期是孩子感知世界、认知自我、塑造个性和发展智力的关键时期。
在这个阶段，感统训练扮演着非常重要的角色。
感统训练是通过一系列刺激来促进儿童感觉系统的发展，同时帮助他们更好地适应周围环境。
本文将深入探讨幼儿园感统训练的概念、意义、方法以及对儿童身心发展的影响。
二、什么是感统训练感统，即感觉统合，是指人体感官系统接收、整合和理解感知信息的过程。
感统训练是一种通过刺激感觉系统、促进感觉统合发展的系统性训练方法。
在幼儿教育中，感统训练主要侧重于通过一系列感官刺激游戏和教学方法，激发儿童的感官系统，培养他们的触觉、视觉、听觉、运动等能力，从而提高他们的学习能力和社交能力。
三、感统训练的重要意义幼儿期的感统训练对于儿童的健康成长具有重要的意义。
通过感统训练，可以促进儿童感官系统的发育，提高他们对外界刺激的感知和理解能力。
感统训练可以增强儿童的身体协调能力和运动技能，有助于他们更好地适应体育活动和团体游戏。
感统训练还可以帮助儿童更好地控制和表达自己的情绪，提高他们的社交能力和情商。
四、感统训练的具体方法1. 触觉刺激游戏：通过让儿童接触不同的材质、形状和温度的物品，激发他们的触觉感知能力，培养他们的手部灵活性和触觉敏感度。
2. 视觉刺激游戏：包括色彩识别游戏、形状识别游戏、图形拼图游戏等，通过视觉刺激，促进儿童的视觉感知能力和空间想象能力的发展。
3. 听觉刺激游戏：通过音乐听辨游戏、声音辨认游戏等，激发儿童对声音的敏感度，培养他们的音乐感和语言表达能力。
4. 运动刺激游戏：包括平衡训练游戏、跳跃游戏、抓握游戏等，通过各种运动刺激，提高儿童的身体协调能力和运动技能。
五、感统训练对幼儿身心发展的影响感统训练对幼儿身心发展有着积极的影响。
通过感统训练，可以促进幼儿感官系统的发育，提高他们的感知和认知能力，为将来的学习打下良好的基础。
感统训练可以增强幼儿的身体协调能力和运动技能，有助于他们更好地适应体育活动和团体游戏。
[小班感统训练教案]感统训练教案
[小班感统训练教案]感统训练教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据《幼儿感统训练指导手册》第三章“触觉感知训练”展开，详细内容包括：触觉感知的种类、触觉板的使用、日常生活中的触觉体验以及触觉游戏设计。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握触觉感知的基本知识，提高触觉敏感度。
2. 培养幼儿在日常生活中主动运用触觉感知，提高自我认知能力。
3. 通过触觉游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉板的使用和触觉游戏的设计。
教学重点：触觉感知的种类和触觉敏感度的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、各种质地的小物品（如：羽毛、棉花、砂纸等）。
2. 学具：每组一套触觉板、质地小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的“找不同”游戏，让幼儿触摸并找出两个外观相同但质地不同的物品，引导幼儿关注触觉感知。
2. 触觉感知种类讲解（10分钟）讲解触觉感知的种类，如压力感、冷热感、痛感等，并通过举例让幼儿理解。
3. 触觉板使用演示（5分钟）演示触觉板的使用方法，并引导幼儿尝试使用触觉板进行感知。
4. 例题讲解（10分钟）通过例题，让幼儿触摸不同质地的物品，并说出自己的感受。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行触觉游戏，如“闭眼找物”、“触觉拼图”等，培养幼儿的触觉敏感度和团队协作能力。
六、板书设计1. 触觉感知的种类2. 触觉板的使用方法3. 触觉游戏设计七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起设计一个触觉游戏，并记录下游戏过程和感受。
答案示例：游戏名称：闭眼找物游戏过程：家长将不同质地的物品放入一个袋子，让幼儿闭眼触摸并找出指定物品。
感受：通过游戏，我感受到了不同质地的物品，提高了我的触觉敏感度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过触觉游戏让幼儿体验了触觉感知的乐趣，提高了触觉敏感度。
在课后，教师应关注幼儿在日常生活中触觉感知的运用，并适时进行拓展延伸，如开展更多有趣的触觉游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高感统能力。
68个感统训练实操优质教案,家长和康复师必备
68个感统训练实操优质教案，家长和康复师必备一、教学内容本节课我们将学习《感统训练实操优质教案》第二章节，详细内容为“触觉感知训练”。
通过实践操作，让学生掌握触觉感知重要性和训练方法。
二、教学目标1. 让学生解触觉感知概念及其在日常生活中应用。
2. 培养学生通过感统训练提高触觉敏感度和辨识能力。
3. 培养学生主动参与感统训练，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在轻松愉快氛围中掌握触觉感知训练方法。
2. 教学重点：培养学生触觉敏感度和辨识能力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉感知板、触觉球、沙包等。
2. 学具：学生分组，每组准备触觉感知板、触觉球、沙包等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：让学生闭眼触摸不同材质物品，猜出物品名称，引出触觉感知重要性。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解触觉感知概念、作用以及训练方法。
3. 例题讲解（10分钟）：通过触觉感知板，展示如何进行触觉感知训练。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行触觉感知训练，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）：讨论训练过程中心得体会，分享成功经验。
六、板书设计1. 触觉感知概念2. 触觉感知训练方法3. 小组讨论心得体会七、作业设计1. 作业题目：结合日常生活，设计一个触觉感知训练游戏，并说明游戏规则。
答案示例：游戏名称：摸物猜名游戏规则：将不同材质物品放入一个不透明袋子中，参与者闭眼从袋子中摸出一个物品，猜出物品名称。
每猜对一个得10分，最终得分最高者获胜。
2. 课后实践：在家中进行触觉感知训练，记录训练过程和心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中学生参与度较高，但部分学生在触觉感知训练中仍存在一定难度，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他感统训练方法，如视觉、听觉、前庭觉等，提高综合感知能力。
同时，鼓励学生将感统训练融入日常生活，提高生活质量。
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感统训练教学（2792字）目标：1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。
2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。
训练方法：项目：蹦床（3月）1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。
然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。
2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。
3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。
项目：会走s型的线段；（3月）训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。
难度设置：——帮助给予：1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。
如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。
训练小结：过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。
项目：四肢协调练习（7月）1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。
患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。
保持5～10分钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。
以加大训练强度。
2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳（木凳高度可逐渐增加）上，将健侧下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持平衡，然后收回原位。
前、后、侧方都可进行。
作用是可提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。
3、坐上大龙球训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。
训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。
孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。
训练小结：以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安，消除触觉敏感，培养自动自发的调节机能。
不过其适应力较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言刺激，或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。
训练计划（7月）训练目标：1、能听懂指令2、转社会评价来夸奖进步好的行为3、减少特殊行为4、可以做以下项目：滑梯、平衡木、大笼球、触觉球、波波池、阳光隧道、滚垫、球上跳（辅助）、插木棍、转圆筒、网缆等。
指导要点：1、增加前庭体系信息刺激以减少触觉敏感带来的前庭机能不全导致他过分焦虑及紧张。
2、多了解，细心观察并取得他的信任。
3、强化训练听指令，词汇不宜太多，遵循循序渐进的原则，一步一步强化。
项目：扶物能单脚站立5秒训练目的：平衡能力。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒。
难度设置及帮助给予：a手把手地教孩子用双手扶着椅子的靠背，提起孩子的一条腿悬空约5秒，然后放下。
过程中用简单的语言告诉孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”b让孩子自己尝试5秒内（可用数数提醒他/她）不要把脚放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。
家长双手握住棒的两端，孩子则抓住中间重复以上步骤。
训练结果：改变孩子注意力不集中,好动不安,没有自制力,经常剧烈地跑跳,寻求强烈刺激等习惯。
不管做什么事情，集中注意的时间都特别短，常有逆反心理；学东西很快，自己想做什么就做什么，不受约束。
通过一段时间的训练，在与老师和小朋友一起游戏、玩的过程中，他改变了很多，能长时间地做某一项活动，不和小朋友争抢东西，不在训练室跑来跑去，能主动与老师配合做各种活动。
项目：前庭平衡失调的感统训练（8月）滑板游戏使用对象：训练目标：调整前庭机能、本体感机能、触觉敏感或迟钝。
训练方法：让孩子俯卧与滑板上，挺胸抬头，并拢双脚，从大滑梯上向下俯滑至地板上这样来回滑行数十趟。
这种滑板游戏有助于大脑机能协调发展。
2、吊缆游戏使用对象：CHSH训练目标：调整前庭机能、视觉协调等。
训练方法：让孩子俯卧于吊缆上，训练师将其前后、左右晃动。
孩子对这种游戏适宜过后进行旋转运动，其强度和时间，应根据孩子的具体反应而定。
3、蹦蹦床游戏使用对象：CHSH训练目标：调整前庭感.本体感觉.手眼协调机能。
训练方法：训练师或家长握住孩子的双手，让孩子在蹦蹦床上跳跃起来，跳的同时配合着口令.音乐，增加孩子跳跃的兴趣。
根据孩子的具体情况，可以在跳跃的基础上变换花样，比如，跳跃+接球，跳跃+投球入网。
训练师或家长应当配合表情或形体奖励，以激发孩子的信心和兴趣。
4、走线游戏适用对象：CHSH训练目标：调整平衡觉.本体感觉等。
训练方法：在地上划一条直线或波浪型曲线，让孩子踩着行走，足尖对着足跟，双臂向两侧伸直，抬头看前方训练结果：通过训练，他现在已经能脱离父母，配合老师参与训练，并配合得非常默契。
与小朋友在一起玩得也特别开心。
语言表达明显增强，和老师交流的话也多了。
孩子的自信心明显增强。
项目：感统训练集体课训练（9月）一、热身活动：1、“请你跟我这样做”――辅导员用口令引导孩子说“我会跟你这样做”，并做同样的动作：伸臂、弯腰、扭身、旋转、下蹲等（借助小按摩球、体能环）；2、爬行比赛（3-5组）――发出口令，依次爬行，计时评比（彩虹接龙或四隧道）。
二、训练安排：（一）、“陆地飞行”游戏：1、适用方向：前庭觉、本体觉；2、器材辅助：圆形滑车大小各一、小按摩球、大滑板；3、量时安排：每人3－4组，15分钟完成；4、训练要点：俯卧在滑车上（头要向上抬起），用双手或双脚蹬墙滑行，进而运用大滑板；5、拓展活动：急旋转，在板上相互传接小按摩球。
（二）大陀螺游戏：1、适用方向：前庭觉、平衡感；2、器材辅助：大陀螺；3、量时安排：每人1组，每组30－50下，30分钟完成；4、训练要点：自己旋转或两人协力，出现不适要叫停，每人可分两次完成；5、拓展活动：互相推动。
训练结果：细心观察，耐心引导，辅助到位，及时夸奖，逐渐消退辅助，培养其自动自发调节能力及建立运动企划能力，让其熟悉每一部分的技篇二：感统训练教学计划（1590字）一、研究对象：大班5-6岁全体幼儿二、研究时间：20XX年9月—20XX年1月三、研究目标：1、提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统2、帮助儿童抑制和调节感觉信息。
3、帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力，组织能力，学习能力，集中注意的能力。
四、研究内容要进行感觉统合训练，首先要先了解什么是感觉统合。
爱瑞斯博士认为感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入，组合起来经大脑统合作用，使身体内外知觉做出正确反应。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触，没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展，就会产生感觉统合失调。
儿童不同的感觉统合失调会有不同的表现。
如前庭平衡功能失调的儿童表现多动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意等。
视觉感不良的儿童表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
听觉感不良的儿童表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为害怕陌生的环境，吮手、咬指甲、爱哭、过分依恋父母、或爱惹别人，偏食或暴饮暴食，脾气暴躁；痛觉过分敏感或过分迟钝的儿童表现为经常有冒险行为，自伤自残或者少动孤僻不合群等，本体感失调的儿童表现为方向感差，易迷路，闭上眼睛容易摔倒等。
动作协调感不良的儿童表现为动作协调能力差，走路易摔倒，不能像其他孩子会拍球、骑车等。
精细动作不良的儿童表现为不会系鞋带、用筷子、手工能力差。
综上所述，这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差，影响注意力和记忆力，影响言语表达，影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动、也影响人际关系，妨碍正常的生长发育。
因此对孩子进行感统训练势在必行。
五、研究措施儿童感觉综合训练首先要由老师针对研究对象判断孩子的感觉失调程度和智力发展水平，然后制定课程，通过一些感统器材以游戏的形式让孩子参与。
一周三次，分别安排在游戏或户外时间，重度失调的儿童练习数则相应再多一些。
具体措施如下。
首先，分发家长问卷，了解幼儿感统能力发展现状，作出评定。
其次召开家长会，举办家长感统知识讲座，进行感统宣传，让家长也能配合我们的感统训练。
然后，选取个案研究对象。
准备工作完毕后，开展一系列生动活泼的游戏训练活动。
活动中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧，给孩子自由选择项目的权力，让他们做主角，尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。
根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，过度到规定动作，依次调动他们的参与兴趣。
在活动中我们将使用滑板车、平衡台、大笼珠、羊角珠、溜滑梯、跳床、刷子、海绵球池等感统器材进行游戏，还将组织幼儿玩沙，玩水池等活动，塑粒、木屑、纸片、米等的触摸活动，各种花样翻滚活动。
此外我们还将定期提供给家长一些感统亲子活动。
如不倒翁、划艇仔，搓面团、苹果树等游戏让家长在家也配合进行感觉统合训练。
我们希望，通地感觉统合训练，能加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习互相友好的态度，培养他们的团队精神。
实施具体内容如下：九月份1、在平衡台上练平衡平衡台过小桥等平衡游戏2、跳障碍物双角跳球袋鼠跳等游戏十月份1、练瞬发力和协同心跳床钻山洞等游戏2、各种游戏体验3、练投掷沙包、抛绳结等游戏4、综合练习十一月份1、练持久力和柔软性大龙珠等游戏2、练眼和手的协应力穿珠、穿项链等游戏3、练集中力独脚凳等游戏4、综合运动十二月份1、练投掷沙包、沙袋等游戏2、玩球各种球类4、综合运动一月份1、练高跷运动走高跷、2、综合练习篇三：感统训练教学计划（724字）训练学生：辅读二年一班训练领域：前庭觉、本体觉、触觉、固有平衡觉训练器材：滑板、滑梯、羊角球、布袋学生情况：身体协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，部分学生多动。