“绕口令”教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计教学目标：1. 能听懂并模仿绕口令《打枣》。
2. 能正确地说出绕口令《打枣》。
3. 通过绕口令的学习，提高幼儿的语音表达能力和口腔肌肉动作协调能力。
教学准备：1. 一份绕口令《打枣》。
2. 手持式干扰器。
3. 腾讯会议。
4. 枣模型、纸板、刷子、颜料等。
教学过程：一、导入：1. 提问：“今天我们学什么？”幼儿们回答：“学打枣。
”2. 回顾：“在平时的生活中，我们都有用到哪些说话的技巧呢？”教师鼓励幼儿踊跃发言，并给予肯定。
3. 提醒：“我们今天要学习的绕口令是《打枣》。
在说绕口令时，大家要注意颤音、连音、快节奏等要素，不要咬着舌头或用鼻音发音。
同时，我们可以通过一些小游戏来辅助学习。
”二、热身：1. 颤音游戏：在手持式干扰器的帮助下，让幼儿练习各种颤音，如舌尖颤音、喉咙颤音等。
2. 连音游戏：请幼儿根据提示，连续说出一些单词。
如“一只牛快快跑”，“五只鸟飞到窝里”。
3. 眼观影游戏：虚拟空间内播放枣的生长过程的小片段，让幼儿观看，学习枣的形状和颜色。
三、学习绕口令《打枣》：1. 教师先背一遍绕口令《打枣》，并请幼儿一同模仿。
《打枣》打枣的把枣打，枣子是灰的。
打到枣子里有条虫，赶紧吐了出来。
2. 教师语音教学：教师将绕口令分段教授，然后请幼儿跟读。
3. 教师口腔肌肉动作训练：教师示范舌头和嘴唇的运动，在绕口令之间做一些口腔肌肉动作训练。
四、创意实践：1. 制作枣模型：教师给每个幼儿一块纸板，让他们按照枣的形状进行剪裁，然后再涂上颜料。
教师可以与幼儿一起玩耍，让他们理解枣的形状和颜色。
2. 练口语：教师安排幼儿两人一组，互相对话，每个幼儿都要说一遍绕口令《打枣》，并与同伴相互交流。
五、总结：1. 教师请幼儿把学习的绕口令《打枣》整齐地读一遍，然后请他们评价自己的表现。
2. 回顾：“我们今天学习的内容是什么？”3. 总结：“绕口令是训练口腔肌肉和表达能力的好方法。
11绕口令白石塔 教学设计2023-2024学年小学二年级课后服务口才课程
小学二年级课后服务口才课程——绕口令《白石塔》教学目标：1. 让学生掌握绕口令《白石塔》的内容，提高学生的口语表达能力。
2. 通过学习绕口令，培养学生的语言节奏感和音乐感。
3. 培养学生积极参与、团结协作的精神。
教学内容：1. 绕口令《白石塔》的内容及朗读技巧。
2. 绕口令的节奏感和音乐感训练。
3. 小组合作，进行绕口令表演。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张白石塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，老师简要介绍白石塔的来历和特点，激发学生的兴趣。
二、学习绕口令《白石塔》1. 老师出示绕口令《白石塔》的文本，带领学生一起朗读。
2. 老师讲解绕口令的节奏和音乐感，引导学生注意语气、语速、语调的变化。
3. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏，老师巡回指导。
三、绕口令表演1. 学生分组，每组选择一名组长，负责组织本组的表演。
2. 每组有10分钟的准备时间，组长负责分配角色和任务。
3. 各组轮流上台表演，其他学生做评委，给出评价和建议。
4. 老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
2. 学生分享自己在练习和表演过程中的感受，互相交流经验。
3. 老师对本节课的教学进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练朗读绕口令《白石塔》，发音准确，节奏感强。
2. 学生能在小组合作中积极参与，互相帮助，共同完成任务。
3. 学生能在表演中展现自己的才华，充满自信和活力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
2. 家长参与监督和指导，关注孩子的进步，给予鼓励和支持。
3. 定期组织绕口令比赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才华。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。
2. 老师要善于调动学生的积极性，让他们主动参与到学习和表演中来。
有趣节奏绕口令教案小班
有趣节奏绕口令教案小班一、教学目标。
1. 能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令。
2. 能够掌握绕口令的节奏和韵律。
3. 能够培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握有趣的绕口令，提高口齿清晰和语言表达能力。
2. 难点，让学生掌握绕口令的节奏和韵律，能够流利地朗读。
三、教学准备。
1. 准备多个有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《四是四十是十》等。
2. 制作小黑板或幻灯片，用于呈现绕口令。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
教师可以通过播放有趣的绕口令视频或用口头描述的方式，引入绕口令这一话题，激发学生的兴趣。
2. 呈现绕口令。
教师可以用小黑板或幻灯片呈现多个有趣的绕口令，让学生看一遍，感受绕口令的趣味和难度。
3. 模仿练习。
教师可以先朗读一遍绕口令，然后让学生跟读。
通过模仿练习，让学生逐渐熟悉绕口令的节奏和韵律。
4. 分组朗读。
将学生分成小组，让他们分别选择一组绕口令进行朗读。
可以设置比赛形式，鼓励学生积极参与。
5. 个别指导。
对于朗读不流利的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们掌握绕口令的节奏和韵律。
6. 整体展示。
每个小组朗读完毕后，可以进行整体展示，让学生互相欣赏和学习。
7. 反馈总结。
教师可以对学生的朗读进行评价和总结，指出优点和不足之处，并提出改进建议。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。
同时也培养了学生的口齿清晰和语言表达能力。
在以后的教学中，可以适时引入绕口令这一形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。
小班居家绕口令教案及反思
小班居家绕口令教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过绕口令的教学，培养幼儿的语言表达能力、口齿清晰能力和记忆能力，提高他们的注意力和集中力，激发他们学习语言的兴趣。
2. 教学内容。
通过游戏、歌曲、故事等形式，向幼儿介绍绕口令，并引导他们模仿和学习。
3. 教学重点。
让幼儿掌握一定数量的绕口令，并能够流利、准确地朗读。
4. 教学难点。
引导幼儿在学习绕口令时，注意语音语调和发音准确性。
5. 教学准备。
准备一些简单、生动有趣的绕口令，如“葡萄不酸不甜，不酸不甜的葡萄谁吃了？”“七巧板七巧板，巧巧板七巧板”等。
6. 教学过程。
（1）引入。
老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。
（2）学习。
老师向幼儿逐句、逐字地教授绕口令，并带领幼儿一起练习。
（3）巩固。
让幼儿自己朗读绕口令，鼓励他们多多练习，并在家中找机会展示给家长。
（4）拓展。
老师可以邀请幼儿自编绕口令，或者通过绕口令游戏等形式，进一步拓展幼儿的学习内容。
7. 教学评价。
观察幼儿在学习绕口令时的表现，包括发音准确性、流畅度和表达能力等方面，给予及时的肯定和指导。
二、反思。
绕口令是一种有趣的语言游戏，对幼儿的语言发展和口腔肌肉的训练都有积极的作用。
通过教学实践，我对幼儿绕口令的教学有以下几点反思：首先，要注重幼儿的兴趣引导。
幼儿的学习是通过玩耍和游戏来进行的，因此在教学中要注重绕口令的趣味性和生动性，引起幼儿的兴趣，让他们愿意参与到学习中来。
其次，要注重绕口令的选择。
在教学中，要选择一些简单易记、富有节奏感的绕口令，避免过于复杂的句子和词语，以免给幼儿带来挫折感，影响他们的学习积极性。
再次，要注重绕口令的巩固和拓展。
在教学中，要让幼儿多次重复练习，巩固已学的绕口令，同时也要给予幼儿一定的自主发挥空间，鼓励他们自编绕口令，培养他们的创造力和表达能力。
最后，要注重与家长的配合。
幼儿的学习不仅仅局限在学校，家庭教育也是至关重要的一环。
幼儿绕口令听声音教案中班
幼儿绕口令听声音教案中班
一、教学目标：
1、能够听懂并模仿简单的绕口令。
2、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
3、激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点：
1、能够听懂并模仿简单的绕口令。
2、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
三、教学难点：
1、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
2、激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：
1、准备多个简单的绕口令。
2、准备音乐播放设备。
3、准备幼儿喜欢的小礼物作为奖励。
五、教学过程：
1、导入（5分钟）。
老师播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐舞动，放松身心。
2、呈现（10分钟）。
老师向幼儿展示准备好的绕口令，然后慢慢地读给幼儿听，并示范正确的发音和语调。
然后让幼儿跟着老师一起读。
3、练习（15分钟）。
老师让幼儿分组，每组轮流念绕口令，其他小朋友要认真听，并评选出最标准的小组。
并给予小礼物奖励。
4、总结（5分钟）。
老师总结本节课的内容，鼓励幼儿多多练习，提高语言表达能力。
六、教学反思：
通过这节课的教学，我发现幼儿对于绕口令非常感兴趣，他们积极参与，也能够很好地模仿和发音。
但是在练习中，也发现有些幼儿的发音不够准确，需要加强练习。
下一步，我会结合幼儿的实际情况，设计更多的绕口令练习，让幼儿在玩中学，提高语言表达能力。
同时，我也会鼓励家长在家和孩子一起练习绕口令，加强家园合作，共同促进幼儿的语言发展。
幼儿绕口令听声音教案小班
幼儿绕口令听声音教案小班一、教学目标。
1. 能够听懂老师朗读的绕口令，并跟随老师的节奏模仿朗读。
2. 能够掌握一定的发音技巧，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力，增强幼儿的语言感知能力。
二、教学重点。
1. 能够听懂并模仿老师的朗读。
2. 能够正确地发出每个音节的发音。
三、教学难点。
1. 能够根据老师的朗读模仿发音。
2. 能够正确地掌握绕口令的发音和节奏。
四、教学准备。
1. 绕口令的选取，选择一些简单易记、有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《木屋里面有木头》等。
2. 教学道具，图片、卡片等辅助教学道具。
3. 教学环境，安静、整洁的教室环境。
五、教学过程。
1. 创设情境。
在课堂开始之前，老师可以通过一些游戏或活动来创设情境，让幼儿进入愉快的学习状态。
2. 引入绕口令。
老师可以通过展示图片或卡片的方式引入绕口令，让幼儿对绕口令内容有一个初步的了解。
3. 老师朗读。
老师用清晰、生动的语音朗读绕口令，让幼儿听懂绕口令的内容和节奏。
4. 众声朗读。
老师带领幼儿一起众声朗读绕口令，让幼儿跟随老师的节奏模仿朗读。
5. 分组练习。
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习朗读绕口令，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 个别指导。
老师可以针对个别幼儿的发音问题进行指导和纠正，帮助他们正确地发出每个音节的发音。
7. 游戏活动。
可以设计一些与绕口令相关的游戏活动，如“找绕口令”、“绕口令接龙”等，增加幼儿的学习兴趣。
8. 总结反馈。
老师可以让幼儿回顾今天学习的内容，总结学习的收获，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思。
在教学过程中，老师应该注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能够有所收获。
另外，家长的配合也非常重要，可以在家里和幼儿一起练习绕口令，加强学习效果。
通过绕口令的教学，不仅可以提高幼儿的口语表达能力，还可以培养幼儿的注意力和记忆力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练作为幼儿教育的一个重要环节，语言活动的质量直接关系到幼儿语言能力的提高和发展。
为了丰富幼儿们的学习生活，我们特别设计了一套趣味绕口令训练活动，让幼儿们在娱乐中学习，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
下面，就对这一活动进行详细介绍。
一、活动名称：趣味绕口令训练二、活动目的：让幼儿们在嬉笑中练习说话，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
三、活动过程：1.温馨提醒：在开始活动之前，向幼儿温馨提醒，告诉他们玩绕口令需要观察大量文本，并且要把语音练习得很好，才能说得口齿伶俐。
2.口语练习：让幼儿轮流说出绕口令，老师和其他幼儿都要认真听取，及时纠正幼儿的语音发音。
例句：八百标兵奔北坡，北坡炮响标兵进，炮响声儿响叽乎，标兵翻身向南突。
3.听一说一：让幼儿集中注意力，听老师说出一句绕口令，让他们在脑海中记住，随后让他们一个一个地说出这句绕口令。
例句：三思而行，行则有功。
三思不行，懊悔无穷。
4.组合练习：将多句绕口令放在一起，组合成一段话，让幼儿们跟着老师练习口语。
例句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
燕山雪花大如盘，纷纷吹落昆仑山。
5.配合游戏练习：在绕口令的基础上，设计一些趣味游戏，吸引幼儿们的兴趣，如说一句绕口令后，让幼儿们进行身体大动作。
例句：四只老鼠下河游，扑通一声跳到河中央，四只老鼠快喘不过气，又急又汗流满脸。
四、注意事项：1.在绕口令训练中，一定要注意幼儿的发音，如有不标准的地方，要及时纠正。
2.绕口令应根据幼儿年龄和能力设计，不宜太难，也不宜太简单。
3.在绕口令训练的过程中，应注重幼儿的情感表达，让他们在快乐中学习，进一步提高幼儿的口语表达水平。
五、总结：通过这样一套又一套的趣味绕口令训练活动，幼儿们的语言能力、口头表达能力以及语音训练技能都能得到有效锻炼和提高。
在日后的语言表达中，他们将更加流利、准确和生动。
关键在于在幼儿的学习过程中，注重细节的把握和因材施教，让每个幼儿都能在这种轻松的氛围中快乐地成长。
幼儿绕口令换气教案
幼儿绕口令换气教案一、教学目标：1. 能够正确、流利地朗读绕口令。
2. 能够掌握正确的呼吸方法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力。
二、教学重点：1. 绕口令的朗读。
2. 呼吸方法的教学。
三、教学难点：1. 绕口令的快速朗读。
2. 呼吸方法的掌握。
四、教学准备：1. 绕口令的选取：选择一些简单、有趣的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，干了一杯又一杯”、“木头木头快长高，长高长得像棵树”等。
2. 教学辅助工具：音响、CD、绘本等。
五、教学过程：1. 创设情境：老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。
2. 示范朗读：老师向幼儿示范朗读绕口令，并要求幼儿跟读。
3. 练习呼吸：老师引导幼儿练习正确的呼吸方法，教会他们如何在朗读绕口令时控制呼吸。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相练习朗读绕口令，鼓励他们互相帮助和鼓励。
5. 竞赛活动：组织绕口令朗读比赛，让幼儿在比赛中展示自己的朗读技巧和呼吸控制能力。
6. 总结反思：老师带领幼儿总结今天的学习内容，鼓励他们发表自己的感想和体会。
六、教学反思：1. 通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，能够正确、流利地朗读绕口令，掌握了正确的呼吸方法，提高了语言表达能力。
2. 在教学过程中，老师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高他们的注意力和记忆力。
3. 通过分组练习和竞赛活动，幼儿不仅能够在竞争中学习，还能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
4. 教师要及时总结反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一信息技术
新课程教学设计
声音的录入与编辑
——“我会绕口令”
一、教学分析
二、教学过程
【附录】
、教学资源
绕口令是文字与语法结合而成的艺术，其内容是将音同字不同或读音相近的一些字组合成的句子快速的念出；这些句子的意义或许不是和合理，但它最主要是着重在语法的表现；念的时候必须快速而且无误，能够训练人们清晰的口齿，避免口吃，更可作为休闲逗趣的话题。
、评价参考表：
李艺点评
在听这节课的那两天里，我同时听了几十节课，这节课给我的印象最深。
当然，另外也有些课非常优秀，教师优秀，设计优秀。
之所以这节课给我印象最深，因为它恰好是我这一段时间苦苦寻找的。
我们的信息技术课程，是不是可能有生动的引题（或者叫创设情境？），是不是有可能既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值等等，本节课的设计者很好地解决了这个问题。
教师通过一个绕口令的录制及编辑这个话题，很容易吸引住学生的注意力，马上在有限的课堂教学时间内将声音的录制和一些基本编辑技巧教给学生，并告知学生这些方法当前正在被广泛地应用着。
整节课从生活开始，中间富含多层面内容，又以回归生活价值结束，设计简洁，效果明显。
我真的希望今后在信息技术课程的各个部分都看到这样的设计案例。
这个实例还可以拓展，比如在整个音频技术方面，或者在图形图像制作技术方面，都可以通过一组单元案例，将需要介绍的知识与技能、过程与方法巧妙地组合其中，轻松并高效地完成教学任务。
用这样的方法，估计整个基础分册的多媒体技术部分个学时左右就能够完成，使课堂充实而富于魅力，使学习者真正学到一些东西，体验学习的成就感。