大班绕口令教案《猫和包》3篇
幼儿园大班语言教案《猫和包》
幼儿园大班语言教案《猫和包》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猫和包》的故事。
通过讲述一只猫与一个包之间的趣味故事，引导幼儿感知语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些生僻词汇和句子结构。
2. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、猫和包的道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴猫头饰，手持一个包，以活泼生动的语言向幼儿介绍：“大家好，我是一只可爱的小猫，今天我捡到了一个神奇的包，我们一起去看看里面有什么吧！”2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事磁带，引导幼儿关注故事中的猫和包，讲解故事内容，让幼儿跟随故事的发展感受猫和包之间的趣事。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个场景，如猫打开包的情景，引导幼儿用自己的话描述这个场景，并鼓励他们用故事中的词汇和句子。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿分组讨论，每组选一名代表回答。
例如：“故事中猫和包发生了哪些趣事？”“你们觉得猫会怎么处理这个包？”5. 互动环节（5分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿以组为单位，创作一幅关于猫和包的故事插图。
教师邀请各小组分享自己的创作成果，引导幼儿用故事中的词汇和句子描述插图内容。
六、板书设计1. 故事《猫和包》2. 关键词汇：猫、包、神奇、打开、惊喜、友谊3. 重点句子：猫打开包，里面竟然有……七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅关于猫和包的故事插图，并用故事中的词汇和句子描述插图内容。
答案示例：我画了一只可爱的小猫，它打开了一个神奇的包，里面跳出了一只小兔子，它们成了好朋友。
幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》
幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》一、教学内容本课选用教材为大班语言领域故事《猫和包》，故事讲述了一只猫在寒冷的冬天里，发现了一个暖和的包，于是它决定守住这个包，不让人类靠近。
故事通过猫的视角，展示了猫的行为和情感，引发孩子们对动物生活的思考。
二、教学目标1. 让学生听懂、讲述故事内容，理解故事主题。
2. 培养学生对动物生活的关注，培养爱心和同情心。
3. 引导学生运用想象力，创造自己的故事。
三、教学难点与重点重点：学生能听懂、讲述故事内容，理解故事主题。
难点：培养学生对动物生活的关注，培养爱心和同情心。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、挂图、小猫和小包的手偶。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：邀请孩子们观察课件中的图片，引导他们说出图片中的物品和小动物，引发孩子们对故事的兴趣。
2. 故事讲述：通过挂图和手偶，讲述故事《猫和包》，让孩子们理解故事内容，关注猫的行为和情感。
3. 故事讨论：提问孩子们对故事的理解，引导他们关注猫的生活环境，培养爱心和同情心。
4. 实践活动：让孩子们分组，每组创造一个关于小猫和小包的故事，并展示给其他同学。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，突出猫的行为和情感，以及学生关注的重点。
七、作业设计1. 请学生复述故事《猫和包》的内容。
2. 请学生画出故事中的小猫和小包。
3. 请学生写一篇关于小猫和小包的故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《猫和包》，让孩子们关注动物的生活环境，培养他们的爱心和同情心。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出对故事的喜爱。
但在创造故事环节，部分学生表现出想象力不足的问题，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以组织学生参观动物园，让他们亲身体验动物的生活，进一步培养他们的爱心和同情心。
同时，可以开展动物保护主题活动，让学生了解动物保护的重要性，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计1. 教学目标的设定教学目标是教师进行教学设计的基础，它指导整个教学过程的方向。
幼儿园大班语言绕口令教案猫和包
幼儿园大班语言绕口令教案猫和包一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味绕口令》中的《猫和包》一节。
详细内容包括：学习并掌握绕口令的基本节奏和韵律，通过有趣的绕口令“猫捉老鼠，老鼠抢包，猫追包，包打猫”来提高幼儿的语言表达能力，同时锻炼他们的思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿能够流利地朗读并背诵绕口令《猫和包》，提高他们的语言表达能力。
2. 通过绕口令的学习，培养幼儿对节奏和韵律的感知能力。
3. 激发幼儿参与课堂活动的兴趣，提高他们的思维敏捷性和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速朗读和背诵，对节奏和韵律的把握。
教学重点：熟练掌握绕口令《猫和包》的内容，提高语言表达能力和思维敏捷性。
四、教具与学具准备教具：录音机、绕口令卡片、猫和老鼠玩偶。
学具：绕口令学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示猫和老鼠玩偶，讲述一个关于猫和老鼠的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）邀请幼儿模仿故事中的猫和老鼠，进行角色扮演，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放绕口令《猫和包》的录音，让幼儿跟读，感受绕口令的节奏和韵律。
（2）教师带领幼儿一起分析绕口令的结构，讲解绕口令的发音技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组派一名代表上台演示绕口令《猫和包》。
（2）其他幼儿在下面跟着练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 绕口令《猫和包》的全文。
2. 猫和老鼠角色扮演的情景图。
3. 绕口令的节奏和韵律示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段绕口令《猫和包》的表演视频。
答案：视频文件。
2. 作业题目：结合今天学习的绕口令，自己创作一个新的绕口令。
答案：示例：“狗追球，球滚沟，狗跳沟，沟边柳。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，分析他们在绕口令学习中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《猫和包》含反思
幼儿园大班教案《猫和包》含反思幼儿园大班教案《猫和包》一、教学目标：1.了解寓言故事的基本特点，理解本故事的寓意。
2.学习因果关系，训练推理本领。
3.提高口头表达本领，为本身的想法和情感表达找到合适的自然语言。
4.加强自我关爱和人际交往的本领，敬重自我和他人。
5.提高想象力、制造力和赏识力。
二、教学材料：寓言故事《猫和包》、带有图片的课件、小火车拼图。
三、教学过程：1.热身活动：老师与孩子们一同参加小火车拼图游戏，让孩子们在轻松的氛围中认得新的伙伴，调动孩子们的想象力。
假如孩子拼得很不错，老师可以夸奖孩子的拼图技巧。
2.故事背景介绍老师准备好寓言故事《猫和包》，让孩子们有机会思考，“猫”和“包”是怎么碰到的，两者之间发生了什么事情。
在解释故事背景后对本次课的目标作出梳理。
3.故事演绎老师叙述故事，可以依据孩子们感喜好的部分进行描写，引导孩子们深入地思考，可以问问孩子们假如他们在故事里要怎么做。
4.老师提问老师与孩子们一起讨论“猫和包”中发生的事情，提问孩子们它们两个之间的因果关系、寓意和通用性。
5.角色扮演老师把孩子们分组后进行角色扮演，一个孩子扮演猫，另一个孩子扮演包。
这样可以让他们更好地理解故事背后的含义和情感。
6.游戏串联游戏旨在提高孩子们的口头表述本领，激励孩子们用本身的语言表达对这个故事的理解、思考和感受。
老师为孩子们设定一些情境，让他们本身发挥，可以是旅行、远足、课堂讨论等等。
7.艺术体验最后，让孩子们制作彩色绘本，朗读故事，并共享他们所悟的事情。
这能够促进孩子们的赏识与想象力，培育他们的悟性和艺术素养。
四、反思：本节课能够激发同学的想象力和制造力，提高口头表达和表演本领，同时也能够加强对语言科学的喜好和对故事的赏识。
但是需要注意的是，在角色扮演环节中，孩子们可能会想要仿照动物的表现，而这往往不符合故事本意，因此需要老师的引导。
此外，对于幼儿来说，这个故事反映的道德意义是现实中很紧要的。
幼儿园大班绕口令《猫和包》3篇
大班绕口令《猫和包》3篇教案一【活动目标】1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。
（放在幼儿的座位下面）【活动过程】一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。
以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。
绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。
教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。
教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
猫和包大班教案7篇
猫和包大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫和包幼儿园大班教案
猫和包幼儿园大班教案猫和包幼儿园大班教案1【活动目标】1．能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令。
2．练习发准易混淆的字音：宝〔bǎo〕、包〔bāo〕、猫〔māo〕、叼〔diāo〕。
3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动预备】1．依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
〔排列挨次各不同〕【指导要点】1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：精确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点:通过图标、嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。
【活动过程】1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？〔老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼儿理解内容〕2．观赏绕口令《猫和包》。
(1)老师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问："你听到了什么？"依据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来。
〔例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫挨次放置〕(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。
3，练习读准相近音。
〔1〕老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
〔2〕嬉戏：击鼓传图片二嬉戏规章;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
(1)老师渐渐削减图标的方法，关心幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令竞赛。
〔1〕加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，关心幼儿把握绕口令的节奏。
〔2〕尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛。
大班绕口令：《猫和包》3篇
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2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。
（放在幼儿的座位下面）【活动过程】一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。
以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。
绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。
教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
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教案一
【活动目标】
1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
【活动准备】
1.根据绕口令内容自制教学图片。
2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。
（放在幼儿的座位下面）
【活动过程】
一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。
以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。
1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。
绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。
教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。
教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。
教案二
【活动目标】
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。
2、图片一：小宝小猫包
3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）
4、幼儿用书
【指导要点】
1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。
2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
【活动过程】
1、图片激趣
出示图片一：小宝，小猫，包
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）
“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
（1）教师示范朗诵绕口令
（2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。
（3）带领幼儿练习绕口令
‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字提问：
念一遍（宝猫包叼）
3、练习读准相近音
击鼓传图标。
（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）
4、借助图标学习绕口令
（1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。
（2）不使用图标学习
（3）看幼儿用书，练习朗诵。
5、绕口令比赛
（1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。
”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。
（2）带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
教案三
【活动目标】
1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。
3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。
【活动准备】
1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。
2.图片一：小宝、小猫、包
3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。
（排列顺序各不同）
【指导要点】
1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。
2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。
3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。
【活动过程】
1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。
提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？
（老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。
(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。
(2)提问：你听到了什么？根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。
（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）
(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？
教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。
3，练习读准相近音。
（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。
（2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。
4．借助图标学习绕口令。
(1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标练习朗诵。
5．运用多种形式进行绕口令比赛。
（1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。
（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。
（3）绕口令秀：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
评价要素
1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。
2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。
活动建议
1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。
2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：绕口令《猫和包》
小宝拿包逗小猫，
小猫叼走小宝的包，
小宝追猫去要包，
猫叼包和小宝藏猫猫。