《上楼下楼》绕口令语言活动教案
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班绕口令上楼下楼教案
大班绕口令上楼下楼教案一、教学目标：1. 掌握大班水平的绕口令：上楼下楼。
2. 培养孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。
3. 培养孩子们团队合作精神和发言勇气。
二、教学内容：1. 绕口令：上楼下楼斜着走，左脚上去右脚沉，右脚上去左脚沉，不知上楼下楼谁先。
2. 教学步骤：（1）引入课题。
张老师：大家看看我，我是如何诵读绕口令的。
我能够清清楚楚、准确无误地背诵下来，大家也能掌握这个技巧，就像我一样。
（2）口齿练习让孩子们轮流说出“上楼下楼”的音节，并要求他们在每个音节之间留出足够的时间。
（3）单词跟读Sarah：脚。
小朋友：脚。
Sarah：上。
小朋友：上。
Sarah：下。
小朋友：下。
Sarah：斜着走。
小朋友：斜着走。
……（4）分组竞赛将孩子们分为两组，要求他们轮流背诵上楼下楼绕口令，第一组完成后，第二组跟随表演。
赢得比赛的一组将被奖励。
（5）合作表演把幼儿分组，让每组选出一个代表来，一个人负责“上楼下楼”，另一个人需要对着对方的动作表演相反的动作，这样，他们就必须协调好节奏，并且第一次执行可能需要实验几次。
三、教学策略1. 多次练习绕口令的学习需要不断地练习，防止孩子们的热情逐渐降低，同样的句子可以无限循环，寻找最佳的表达方法。
2. 鼓励发言教师必须激励孩子们发挥出他们所学习的能力，每个孩子都应该有机会展示自己。
3. 创意表达孩子们可以想象自己在上下坡道或其他形状不同的表达场合上行走，以营造一种更具创意的氛围。
四、教学效果评估教师可以随时对孩子的表演和背诵进行评估，看看哪些孩子表现得最好，哪些不足，然后给予鼓励和帮助。
此外，教师还可以评估孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。
五、教学评价上楼下楼绕口令可以帮助孩子们提高语言感知能力和口齿清晰度，加强语言表达能力，提高团队合作精神，发挥创造力，并且还能增强孩子们掌握语言表达的信心和勇气。
同时，教师在教学过程中，可根据孩子们的实际制定相应的评价因素，以及相应的评分标准。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
《绕口令上楼下楼》教案
《绕口令上楼下楼》教案《绕口令上楼下楼》教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《绕口令上楼下楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《绕口令上楼下楼》教案1【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的`下楼不上楼”方法同上。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。
本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。
2.听懂有关“上楼下楼”的指令。
3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。
4.与他人合作完成活动任务。
教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。
2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。
3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。
2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。
第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。
2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。
3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。
第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。
2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。
教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。
在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。
但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。
总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。
希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】 (2)
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、模仿和说出绕口令《上楼下楼》，练习口语表达和语言节奏；2.提高大班儿童的集中注意力和语言表达能力；3.通过多次练习，培养大班儿童的自信心和合作精神。
二、教学准备1.PPT、绕口令图片、音乐、实物道具（梯子、卡片等）；2.大班儿童的座位和活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT、音乐、实物道具等元素，将孩子们带入课堂氛围。
教师可利用PPT播放闹钟、梯子等物品的图片，同时引导孩子们问候、点名、自由交流等。
2. 操作重点介绍（5分钟）教师向学生展示绕口令图片，并引导学生大声跟读。
在练习过程中，要特别注意绕口令中的韵脚和母音的变化。
教师应该让学生重复几次，练习发音和语调。
3. 练习正片（35分钟）1.练习阶段一（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组挑选一位代表上台表演绕口令《上楼下楼》。
表演过后，给所有小组评分并评选出优秀组别。
表演后，让学生试着将这个绕口令变成自己的，进行改编。
2.练习阶段二（10分钟）让学生捏成一串串人形，排成一列，仿佛是一个个珠子，然后动起来，轻轻抖动，绕口令里面涉及的动作就完成了。
3.练习阶段三（10分钟）利用实物道具，让学生在两张椅子或地面上布置一个蚊帐的图案，来呈现绕口令表演，让学生形式化地体验绕口令中的上楼下楼。
4. 课堂总结（5分钟）让学生表演绕口令中小孩帮助阿姨上楼下楼的情况，分别在上楼和下楼阶段，向大家介绍自己的想法和感受，从而进一步让学生理解动作、语言和生活的联系。
四、教学反思1.整堂课学生的参与度高，能够互相帮助，互动性好，打破了学生之间的个人封闭状态。
特别是班里一些语言表达不太流利的学生，通过学习这个绕口令，大胆地表达了自己的想法，提高了他们的自信心。
2.整堂课学生的积极性很高，表现出很强的合作精神。
不同能力的学生互相协助，提高了课堂效率。
3.整堂课让孩子们的语言表达能力得到提高，课后得到了家长们的认可和肯定。
幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)目录：幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一幼儿园大班综合活动教案《情系汶川》二幼儿园大班综合活动教案《绿色的书》三幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
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活动名称:上楼下楼（大班）
教学目标：
1、自主感知并总结绕口令的特点，如词汇绕口、快而不乱，节奏感、韵律感强
2、能借助图谱自主练习绕口令，做到准确、快速地朗诵绕口令
3、乐意自信地展现自己，体验绕口令语言的诙谐幽默
教学准备：ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌
教学重点：借助图谱，有一定速度地朗诵绕口令
教学难点：感知绕口令的节奏和韵律
教学过程：
一、交流讨论，说说绕口令的特点（欣赏感受绕口令的有趣，萌发学习的愿望）
1、观看绕口令视频，
2、说感受，发现绕口令的有趣之处。
小结：这段话里有很多字和词的发音很相近，或者很相似，而且内容绕口，所以我们叫它“绕口令”。
绕口令可有趣了，说的时候要又准确又清楚，而且要快而不乱！
二、借助图谱，尝试朗诵绕口令（自主学习，理解符号文字所表达的含义）
1、清口完整示范
●教师完整示范
●提问：听见绕口令里说了一件什么事情？
这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢？（出示图谱）
●再次完整示范，教师点读绕口令
2、幼儿借助图谱学习
●自由观察图谱，尝试看一看，念一念。
●说说你有什么看不懂的地方，请大家来帮帮忙。
小结：一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了，真厉害！
三、集体练习，掌握绕口令的节奏（解决难点，进一步感知绕口令韵律的变化）
●幼儿完整朗读，要求一边儿看着图谱，一边儿把每句话都说清楚。
●摘句练习，解决难点六字句的节奏
●再次练习，整齐地按着节拍念绕口令
小结：你们已经把整首的绕口令学会了，还会打着节拍把绕口令念清楚！
四、语言游戏：达人秀pk赛（展现自我、挑战他人，在游戏中体验自信和快乐）
1、幼儿分成男生组和女生组（交换座位）
2、介绍玩法：今天的达人秀比赛一共有三关，每一个选手通过一关能得一分，哪一组的得分
高哪一组获胜。
3、达人秀pk赛，自信地展现自我，挑战他人
●第一关：拍手伴奏完整表演绕口令
●第二关：鼓点伴奏完整表演绕口令
第三关：幼儿自定规则，展现自我，挑战他人
小结：宣布比赛结果。
看来要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们勤学苦练就一定可以说得好！
附：
《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼，
楼上的人下楼，
楼下的人上楼，
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的上楼又下楼，
有的下楼又上楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头。
2011-10-27。