幼儿园大班绕口令教学——打醋买布
幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思
幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》带反思大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。
看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。
活动目标1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。
2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。
4.学习绕口令。
教学重点，难度重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。
难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。
活动准备1.一本儿童读物的书。
2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。
3.在黑板上写一个绕口令的汉字。
在您写“爷爷”，“醋”，“布”，“兔子”，“鹰”的地方留一个空间。
4，小鼓。
活动程序V-w，观察屏1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？（指导老师观察后观察老师）。
2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？（指导幼儿讲故事）3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。
v两个w，阅读黑板上的绕口令。
激发孩子们发现黑板的残缺。
1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。
2.老师：刚才老师读了绕口令。
您是否发现黑板上的文字丢失了？”v三个w，学习绕口令1.老师指导孩子根据绕口令的顺序一张一张找到对应的图片，并将其放在写字板的空间中，以鼓励孩子阅读文本和绕口令。
2，表演游戏：孩子们扮演祖父，老师们扮演孩子，两者在路上相遇，互相交谈。
让孩子们一起表演。
3，（现在的物理道具：醋，布）师：看！顾爷爷买了什么？（通过“闻，看”训练孩子，给物品命名，并匹配相应的单词卡。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、基本信息教学对象：幼儿园大班教学目标：通过本次语言活动的学习，能够把握绕口令《打醋买布》的内容及语音韵律，加强幼儿的口语表达本领和语音精准性。
二、教学内容绕口令：《打醋买布》教学方式：集体活动式教学学习内容：谙习《打醋买布》的绕口令内容，逐字逐句地仿照老师的发音。
渐渐加快语速，提高幼儿的口音和语言韵律。
组织幼儿间的小组说唱活动，让他们在竞赛中提高口语表达本领。
学习材料：《打醋买布》的绕口令三、教学步骤一、谙习绕口令的发音1.老师先带领幼儿谙习绕口令的内容：打醋买布，搭公共汽车，拜托旁边的桥，桥下流水多，要换千层底布，千层底布换了休，休息缓缓吹暖气。
2.老师逐字逐句解释每个单词的意义。
3.让幼儿跟随老师一起分解每个词语及发音。
二、练习口语记忆1.将《打醋买布》的绕口令写在黑板上，让幼儿逐句仿照老师的语音。
2.带领全班一起一遍遍练习，直到全部同学都能够娴熟地顺畅地朗诵全文。
3.渐渐加快语速，让幼儿学习更快的语速与更精准的语音。
三、竞赛活动1.把幼儿们分为两组，让他们进行小组说唱活动比赛。
2.在比赛中侧重考核幼儿的语音表达和语言韵律精准性，评比最佳表现的小组。
四、总结反馈1.叙述幼儿在比赛中表现最好的原因，让全部孩子知道他们的优点和不足之处。
2.提示幼儿们确定要坚持多练习，不断提高口语表达本领。
四、教学效果通过本次语言活动的学习，孩子们加强了口语表达本领和语音精准性。
同时，通过集体活动式教学，加强了他们的团队合作意识，让孩子们在和小伙伴的交流中获得了更好的语言沟通和交流本领。
幼儿园大班绕口令教案10篇
幼儿园大班绕口令教案10篇幼儿园大班绕口令教案一：绕口令：《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：绕口令：《翻跟斗》1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战).1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》小妞妞，围兜兜，兜兜里头装豆豆。
打醋买布绕口令教案
打醋买布绕口令教案教案：打醋买布绕口令教学目标：1. 学会正确快速地朗读打醋买布绕口令。
2. 培养学生的口语表达能力和快速反应能力。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：1. 打醋买布绕口令卡片或教材。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 先给学生读一遍打醋买布绕口令。
2. 让学生注意绕口令中的韵律、音律和语音重音。
3. 引导学生思考如何快速正确地朗读绕口令。
步骤二：分组练习（10分钟）1. 将学生分为若干小组，每组3-4人。
2. 给每个小组发放打醋买布绕口令卡片或教材。
3. 让学生在小组内练习，并尽量做到快速、准确地朗读绕口令。
4. 鼓励学生互相帮助和提供反馈。
步骤三：比赛环节（15分钟）1. 调整小组，组成新的对抗小组，每组选择1-2名代表。
2. 进行绕口令朗读比赛，采取小组对决的形式。
3. 每个小组的代表轮流快速朗读打醋买布绕口令，其他小组成员观摩并评分。
4. 比赛结束后，统计每个小组的得分，宣布最高得分的小组为胜利者。
步骤四：讨论与总结（5分钟）1. 引导学生讨论比赛中的经验和感悟。
2. 总结绕口令对于口语表达的重要性。
3. 鼓励学生分享自己在比赛中的优点和不足，并提出改进的建议。
扩展活动：1. 让学生自己创作绕口令，可以根据各自感兴趣的话题来设计，进一步加强口语表达能力。
2. 组织学生进行小组同台演讲，以绕口令为素材，展示口才和表达能力。
3. 定期举行绕口令比赛，给予学生更多的实践机会和提高动力。
辅导提示：1. 在练习过程中，可以用手势或口型辅助学生理解和记忆绕口令的内容。
2. 鼓励学生放开喉咙，大声朗读，提高语音清晰度和韵律感。
大班语言活动绕口令—打醋买布教案
大班语言活动绕口令—打醋买布教案大班语言活动绕口令—打醋买布教案作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言活动绕口令—打醋买布教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
有关打醋买布的绕口令
有关打醋买布的绕口令
醋是中国各大菜系中传统的调味品，有关打醋买布的绕口令你知道多少呢?以下是店铺为你整理的有关打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。
有关打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
有关打醋买布的绕口令拓展一
半半摆碗，盼盼摆盘。
半半不能摆盼盼的盘，
盼盼不能摆半半的碗，
只能摆完盘子再摆碗，
或者摆完碗再摆盘。
半半摆完碗帮盼盼摆盘，
盼盼摆完盘帮半半摆碗。
有关打醋买布的绕口令拓展二
小花猫爱画画，
先画一朵腊梅花，
又画一个小喇叭，
带着腊梅花，
吹着小喇叭，
回家去见妈妈，
妈妈见了笑哈哈。
有关打醋买布的绕口令拓展三
半瓶油
小刘放学学打球，
球碰老牛半瓶油，
油掉地上瓶乒乓。
小刘取来半瓶油，
赔礼道歉又还油。
老牛不要油，
小刘硬还油，
老牛夸小刘，
小刘摇摇头。
弄不清老牛是让小刘还油，
还不老牛不让小刘还油。
有关打醋买布的绕口令拓展四小槐树，结樱桃
小槐树，结樱桃，
杨柳树上结辣椒。
吹着鼓，打着号，
抬着大车扛着轿。
苍蝇踏死驴，
蚂蚁踩塌桥。
葫芦沉了底，
石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕，
老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑?。
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》
幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。
通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。
2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。
2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。
4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。
对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。
（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。
2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。
3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。
4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。
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幼儿园大班绕口令教学：打醋买布
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。
活动过程：
一、游戏“百家姓”。
1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。
”
2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。
”
（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。
）
二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵
绕口令的第一、二、三句。
1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，
老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）
2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。
”
3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？
（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，
两人在路上相遇，互相说对话，）
4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。
）
5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。
）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
三、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是
开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。
3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，
你会怎么做呢？
4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。
四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为
什么？
五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、
破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。
）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。
”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。
绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、听爸爸妈妈朗诵一遍。
（或听客人老师朗诵一
遍。
）
3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
4、快速念、慢速念。
（老师使用小鼓打节奏。
）
5、竞争活动“我是绕口令大王。
”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿
为绕口令配上好看的图画。
）
附文：
打醋买布
有位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布，
打了醋、买了布，
回头看见鹰抓兔。
放下醋，搁下布，
上前去抓鹰和兔。
飞了鹰、跑了兔，
打翻醋、醋湿布。