[幼儿绕口令教学反思活动教案] 幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思本次教学活动的主题为《小猪胖嘟嘟》，旨在通过儿歌唱、绕口令、游戏等形式，促进幼儿语言表达与沟通的能力。
本文将对教学活动进行反思，从教学目标、教学准备、教学过程、教学效果等方面进行分析。
一、教学目标本次教学活动的教学目标为：1. 能够听懂并模仿儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词，掌握基本的旋律节奏。
2. 能够理解并学会快乐地说出绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”。
3. 通过唱儿歌、说绕口令的活动，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
二、教学准备1. 一份儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌谱2. 一份绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”的文字材料3. 一些小道具，如小猪软玩具、白菜玩具、萝卜玩具、羽毛球拍等，用于活动中的游戏环节。
4. 活动场地需要宽敞明亮，音响设备齐全。
5. 教师还需要在幼儿园一天的课程计划中安排出一段时间，进行此项活动的教学。
三、教学过程1. 活动开始教师通过查阅资料、选取适合幼儿的歌曲，设计一些有趣的游戏，吸引幼儿们的注意力。
同时，教师也需要选择教具和场地，并在班级中安排好孩子的座位，保证孩子们都可以清晰地听到教师的声音。
2. 歌曲唱教师用温和的语气向孩子们介绍歌曲，并播放对应的音频资源。
老师告诉孩子们如何快乐地唱出歌曲深含的情感，并示范了如何唱《小猪胖嘟嘟》这首歌。
然后，老师和孩子们手拍唱歌。
3. 绕口令说教师教孩子们说绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”。
初始阶段，教师先进行语音训练，引导幼儿们熟悉并体验绕口令的句式。
接着，老师会一句一句地带领孩子们进行“分音练习”。
最后，老师给孩子们分为四组进行比赛，以体验游戏的乐趣。
4. 游戏环节教师为幼儿们准备了几个互动趣味游戏。
例如：老师拿起玩具白菜由幼儿来“找猪”，并唱着《小猪胖嘟嘟》带领幼儿们寻找玩具猪和抚摸。
“口胡子”活动是用铅笔在手培养动作技能的运动，通过磨砺艰难技巧可以更好地巩固口腔肌肉的运动，这对养成良好口腔习惯有很大的帮助。
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思1. 活动背景•活动时间：上午语言活动时间•活动主题：儿歌绕口令•活动名称：《小猪胖嘟嘟》•活动对象：幼儿园中班•活动目标：–能够听懂小猪胖嘟嘟的儿歌–能够理解儿歌中的绕口令词句–能够模仿朗读儿歌，准确发音2. 活动过程2.1 导入环节首先，老师给孩子们介绍了今天的活动主题是儿歌绕口令，并利用多媒体设备播放了《小猪胖嘟嘟》的儿歌视频，引导孩子们注意观察视频中的小猪和绕口令的内容。
2.2 活动内容1.教师带领孩子们一起学习儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词，并进行简单的动作示范。
孩子们跟着教师一起唱歌、跳舞、挥舞手臂等。
2.教师为孩子们示范儿歌绕口令的内容，并让孩子们尝试模仿，帮助孩子们理解儿歌中的绕口令词句。
进行多次练习，直到孩子们能够准确地模仿朗读儿歌。
3.教师进行练习评估，通过随机点名的方式，让孩子们朗读儿歌或者进行绕口令的测试，以此考察孩子们的掌握情况。
2.3 结束环节活动结束后，教师邀请孩子们自由活动，或者进行针对今天活动的手工制作等活动。
3. 学习成果经过一系列的引导和练习，本次活动让孩子们能够了解儿歌绕口令的概念和特点，能够熟练唱唱儿歌，准确发音，并且在参与活动的过程中能够增强自信心，培养社交能力。
4. 活动评价本次活动结合了多媒体设备，采用了简单有趣的教学模式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，参与度高。
同时，针对不同孩子的表现，教师进行了一对一的指导，提升了孩子们的绕口令的水平和学习兴趣，有利于促进孩子们的语言发展。
综上，本次活动是一次成功的教育实践。
幼儿园中班语言领域教案-《绕口令》
语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。
2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。
3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。
二、活动重难点重点：点线面的运用。
难点：旋转时的控笔。
三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。
四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。
（二）基本环节1. 学习绕口令。
(1)看图描述，理解图中的内容。
①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。
②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。
教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。
”(2)学习绕口令。
教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。
”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。
②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。
(3)请幼儿进行绕口令比赛。
2. 看图填词语。
(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。
(2)教师引导幼儿完成以下内容。
教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。
（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。
小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。
”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。
中班绕口令教案(实用7篇)
中班绕口令教案（实用7篇）中班绕口令教案第1篇活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。
跑了兔，丢了布，洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅。
我爱鹅，鹅爱我。
中班绕口令教案第2篇教学目标1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
教学准备教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）教学过程（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。
）4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。
谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。
（平常速度）2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。
幼儿中班语言绕口令教案20篇
幼儿中班语言绕口令教案20篇《幼儿中班语言绕口令教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班下学期语言教案《赛车和吊车》含反思【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】图片一套。
【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。
我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。
）2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？4、各自玩了一会，他们就交换玩了。
（教师演示教具：交换赛车、吊车）小南用开得快的赛车换什么？（要求用绕口令中的语句回答）小兰用开的慢的吊车换什么？5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。
（能完整讲述交换这两句）6、小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。
下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）3、你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗？附口令《赛车和吊车》小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案
一、教学目标
1.了解什么是绕口令，培养幼儿的口语表达能力。
2.通过绕口令的学习，培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。
3.培养幼儿的注意力和集中力，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.绕口令的图片或卡片。
2.绕口令的录音或视频。
三、教学过程
Step 1. 导入绕口令概念
教师出示绕口令的图片或卡片，让学生猜猜这是什么。
然后给学生展示绕口令的录音或视频，引导学生对绕口令进行简单了解。
Step 2. 学习绕口令
1.教师选择一首简单的绕口令，慢慢朗读给学生听，并带动学
生一起读。
2.教师逐字逐句教学绕口令，让学生模仿。
Step 3. 跟读绕口令
教师带领学生一起跟读绕口令，重复几遍以帮助学生熟悉。
Step 4. 分组练习
将学生分成小组，每组轮流朗读绕口令，并评选出读得最好的
小组。
Step 5. 创作绕口令
教师带领学生一起创作绕口令，可以从日常生活中的事物或词汇出发，让学生自由发挥。
Step 6. 练习绕口令
教师选择几个学生刚刚创作好的绕口令，让他们上台表演给全班同学听。
四、教学反思
通过绕口令的学习，可以培养幼儿的口语表达能力和音韵意识，提高幼儿的集中力和注意力。
同时，还可以培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
在教学中，要注意绕口令的选择，确保学生能够理解和跟读。
另外，教师应该采用多种形式的教学方法，如图片、录音等，使幼儿的学习更加生动有趣。
中班语言活动《数数歌(绕口令)》教案反思
此外，实践活动和小组讨论的环节，让孩子们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。但同时，我也发现部分孩子在小组活动中不够主动，需要我在教学中加强对他们的引导和鼓励。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绕口令的基本概念。绕口令是一种语言游戏，通过快速、准确的发音来锻炼口腔肌肉和语言能力。它是提高语言表达和逻辑思维的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《数数歌》这个绕口令。它将数字与歌词结合，展示了绕口令在实际中的应用，以及它如何帮助我们记忆数字和顺序。
3.成果展示：每个小组将向பைடு நூலகம்班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“绕口令在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在小组活动中，教师可适时介入，指导幼儿如何表达自己的想法，倾听他人意见，学会相互协作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数数歌(绕口令)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌和玩游戏呢？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字与语言的乐趣。
二、核心素养目标
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思
幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思活动目标本次活动旨在通过儿歌绕口令的形式，帮助中班幼儿提高语言表达能力和口腔运动能力，培养幼儿的音韵意识，同时激发幼儿的学习兴趣。
教学准备•将《小猪胖嘟嘟》儿歌用卡片或PPT形式准备好。
•协助教师准备绕口令配套动作。
•整理好幼儿的座位，保证活动顺利进行。
活动过程1. 引入儿歌教师利用卡片或PPT展示《小猪胖嘟嘟》儿歌，带领幼儿一起欣赏，并简单介绍儿歌的主题和内容。
2. 学习儿歌歌词教师将《小猪胖嘟嘟》儿歌歌词分句向幼儿展示，并逐句进行朗读示范。
之后，教师带领幼儿一起跟读歌词，重点培养幼儿的语音节奏感和音韵意识。
3. 练习儿歌绕口令教师逐句教授儿歌的绕口令部分，并进行示范演说。
之后，教师和幼儿一起反复练习绕口令部分，引导幼儿注意发音准确性和口腔运动方式。
4. 绕口令活动教师将幼儿分为小组，并给每个小组分发绕口令卡片。
每个小组轮流表演绕口令，其他小组成员给予鼓励和评价。
教师在活动过程中关注每个幼儿的发音和表达能力，并提供必要的指导和帮助。
5. 活动总结活动结束后，教师带领幼儿进行活动总结。
教师可以提问幼儿对于活动的感受和收获，帮助幼儿对所学知识进行巩固和归纳。
活动反思本次活动中，幼儿园中班的《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动取得了较好的效果。
以下是对活动的反思和改进建议：1.活动引入部分较为简单，在未来的教学中可以尝试加入一些与主题相关的引导问题，激发幼儿的兴趣和思考能力。
2.在学习儿歌歌词的过程中，需要注意幼儿的注意力集中程度，可以加入一些互动环节，增强幼儿的参与感。
3.活动过程中，每个小组表演绕口令的时间可能不够充分，下次可以适当延长每个小组的表演时间，让每个幼儿都有更多的机会进行口语表达。
4.教师在活动过程中需要发现和纠正幼儿的发音错误，鼓励幼儿勇敢尝试、不断改进。
5.活动总结时，可以与幼儿一起对活动中遇到的难点进行讨论，加深对所学知识的理解和吸收。
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三、教师完整朗诵绕口令，幼儿跟读，师认真听，纠正不正确的发音。
四、幼儿分组巩固练习，并展示成果。
1、把幼儿分成几个组，每组发一张绕口令完整图画，幼儿进行练习、巩固，教师巡视。
2、请幼儿展示自己练习后的成果。
3、全体幼儿念绕口令。
五、活动结束
回家后可以把图涂上自己喜欢的颜色，并且将自己所学的绕口令教给爸爸妈妈，和他们一起分享快乐。
附：
《盆和瓶》
桌上放个盆，
盆中放着瓶，
乒乓一声响，
不知瓶碰盆，还是盆碰瓶。
延伸活动：教师可组织班级开展一次绕口令比赛，幼儿既可以巩固已学知识，也可以从他人那儿获得新知，还可以培养良性竞争意识。
教学反思
在这次教学过程中，我也确实发现要在一个课堂教学的时间内，让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令也已经很不容易了。特别是最后不知瓶碰盆，还是盆碰瓶这两句，幼儿特别容易搞混。虽然，在教学过程中，教师将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上，帮助幼儿分辨绕口令中的内容，起到了一定的作用。但是，在活动中，我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候，很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。而且有很多小朋友会说错有个盆和放着瓶这两个短语，这可能是因为幼儿思维总是不像成人那样清晰的原因。所以，我想，在以后执教时是不是也应该把这两个短语写在黑板上，虽然幼儿不认识字，但至少摆在那里，幼儿就知道那儿该注意。
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3、师把瓶放进盆中，引出第二句念词盆中放着瓶，贴相应图片在黑板上。(注意瓶的发音)
4、师分别敲击盆和瓶，学习乒和乓。
5、师：盆和瓶碰到一起会是什么声音?
学习念词第三句乒乓一声响。
6、师：你们知道是瓶碰盆，还是盆碰瓶?
学习念词第四句不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
7、师：绕口令里面有些字的发音是很容易念不清楚，小朋友要认真的学，注意正确发音。
1、师：你们听过这段念词吗?听到了什么?
2、师：这就是绕口令，由很多很像的词句组成，念起来可以很快、很通顺。
3、师：你们知道哪些绕口令?可以念出来和大家分享。
二、学习绕口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的绕口令题目，贴上黑板。
2、师把盆放在桌上，引出第一句念词桌上放个盆，贴相应图片在黑板上。(注意盆的发音)
幼儿绕口令教学反思二：瓜儿大绕口令
语言:瓜儿大(绕口令)
教案目标:
1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音关(guan)，夸(kua)，瓜(gua)，感知绕口令的韵律。
2、通过看图文以及轮流接念的方式，学习绕口令。
3、提高准确发音的意识。
教案准备：
1、磁性图片：冬瓜、西瓜各4个。
2、词性文字标记：西瓜队，冬瓜队各2个。
教案过程：
1、出示2个生产队的标记，初步感知东关队和西关队。
★教师分别出示标记，告诉幼儿两个生产队的名称东关队和西关队，并带领幼儿认读汉字。练习发准关字音。
2、教师将磁性文字标记和图片贴在黑板上。并带幼儿阅读绕口令。
★教师：小朋友，仔细看，磁性黑板上有什么?
★教师朗诵绕口令。
★教师：绕口令说了些什么?
本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物狗和猴，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了不知是猴让狗还是狗让猴。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。
★帮助幼儿练习发准关夸瓜三个字的音。
★教师指点磁性板上的卡片和图片。引导幼儿讲述绕口令的内容。
★教师带领幼儿朗诵两遍。使幼儿基本上都能完整的念绕口令。
幼儿绕口令教学反思二：狗和猴绕口令
本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令狗和猴，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音狗猴头。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容听听学学感知体验演演练练快乐体验。
[幼儿绕口令教学反思活动教案]幼儿园中班绕口令教案
反复地念绕口令,不仅很好玩,而且对于练发音很有好处，大家玩绕口令之后有什么反思？下面是小编整理的幼儿绕口令教学反思,一起来看看吧。
幼儿绕口令教学反思一：绕口令《盆和瓶》
活动设计背景
这节教学活动设计灵感来源于一次外出学习活动，在优秀教师展示一次绕口令教学活动时，我就被其中有趣的图画运用设计所吸引。整个教学过程轻松自然，使我印象深刻。我作为一名新教师，自身经验尚浅，因此，这次是模仿学习来进行教学活动绕令内容，尝试正确发音盆、瓶和碰。
2、熟悉绕口令内容，能朗读绕口令。
3、引发幼儿对绕口令的兴趣。
教学重点、难点
重点：能记住绕口令你，并正确朗读。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备
桌子、盆、玻璃瓶，与绕口令内容的相关图片
活动过程
一、播放歌曲《中国话》中的一段绕口令片段，引起幼儿兴趣。