“绕口令”教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计教学目标：1. 能听懂并模仿绕口令《打枣》。
2. 能正确地说出绕口令《打枣》。
3. 通过绕口令的学习，提高幼儿的语音表达能力和口腔肌肉动作协调能力。
教学准备：1. 一份绕口令《打枣》。
2. 手持式干扰器。
3. 腾讯会议。
4. 枣模型、纸板、刷子、颜料等。
教学过程：一、导入：1. 提问：“今天我们学什么？”幼儿们回答：“学打枣。
”2. 回顾：“在平时的生活中，我们都有用到哪些说话的技巧呢？”教师鼓励幼儿踊跃发言，并给予肯定。
3. 提醒：“我们今天要学习的绕口令是《打枣》。
在说绕口令时，大家要注意颤音、连音、快节奏等要素，不要咬着舌头或用鼻音发音。
同时，我们可以通过一些小游戏来辅助学习。
”二、热身：1. 颤音游戏：在手持式干扰器的帮助下，让幼儿练习各种颤音，如舌尖颤音、喉咙颤音等。
2. 连音游戏：请幼儿根据提示，连续说出一些单词。
如“一只牛快快跑”，“五只鸟飞到窝里”。
3. 眼观影游戏：虚拟空间内播放枣的生长过程的小片段，让幼儿观看，学习枣的形状和颜色。
三、学习绕口令《打枣》：1. 教师先背一遍绕口令《打枣》，并请幼儿一同模仿。
《打枣》打枣的把枣打，枣子是灰的。
打到枣子里有条虫，赶紧吐了出来。
2. 教师语音教学：教师将绕口令分段教授，然后请幼儿跟读。
3. 教师口腔肌肉动作训练：教师示范舌头和嘴唇的运动，在绕口令之间做一些口腔肌肉动作训练。
四、创意实践：1. 制作枣模型：教师给每个幼儿一块纸板，让他们按照枣的形状进行剪裁，然后再涂上颜料。
教师可以与幼儿一起玩耍，让他们理解枣的形状和颜色。
2. 练口语：教师安排幼儿两人一组，互相对话，每个幼儿都要说一遍绕口令《打枣》，并与同伴相互交流。
五、总结：1. 教师请幼儿把学习的绕口令《打枣》整齐地读一遍，然后请他们评价自己的表现。
2. 回顾：“我们今天学习的内容是什么？”3. 总结：“绕口令是训练口腔肌肉和表达能力的好方法。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案
教学目标：
1. 学习并掌握幼儿园用的绕口令；
2. 培养幼儿的口语表达能力和记忆能力；
3. 培养幼儿的节奏感和语音准确性。
教学准备：
1. 绕口令示例：小汽车上山快，小汽车下山快；
2. 课件或图卡。
教学过程：
Step 1：呈现示例绕口令（5分钟）
1. 教师给出示例绕口令，如：小汽车上山快，小汽车下山快。
2. 教师慢慢读出绕口令，让幼儿注意观察、听，并模仿教师的发音。
Step 2：组织练习（10分钟）
1. 教师先读出绕口令一遍，然后幼儿模仿教师一起读。
2. 将幼儿分组，每个小组轮流朗读绕口令，其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
Step 3：制作绕口令图卡（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起制作绕口令图卡，每个图卡上贴上一句绕口令。
2. 幼儿可以利用课后时间观察、记住这些图卡。
Step 4：小组竞赛（10分钟）
1. 分组比赛，每个小组从自己的图卡中选择一句绕口令朗读。
2. 其他小组的孩子要认真观察是否有发音错误。
3. 每个小组的孩子发现错误后要举手，教师会点名让他们纠正错误。
Step 5：总结训练（5分钟）
1. 教师可以随机出示绕口令图卡，幼儿逐个朗读。
2. 教师引导幼儿总结今天学习的绕口令，并分享他们的学习体会。
教学反思：
通过这节课的练习，幼儿能够更好地掌握一些幼儿园绕口令，培养了他们的口语表达能力和记忆能力。
而且通过小组竞赛的方式，增加了学习的趣味性。
同时，老师在指导过程中要注意每个幼儿的发音准确性，帮助他们改正发音错误，培养幼儿的语音准确性和节奏感。
11绕口令白石塔 教学设计2023-2024学年小学二年级课后服务口才课程
小学二年级课后服务口才课程——绕口令《白石塔》教学目标：1. 让学生掌握绕口令《白石塔》的内容，提高学生的口语表达能力。
2. 通过学习绕口令，培养学生的语言节奏感和音乐感。
3. 培养学生积极参与、团结协作的精神。
教学内容：1. 绕口令《白石塔》的内容及朗读技巧。
2. 绕口令的节奏感和音乐感训练。
3. 小组合作，进行绕口令表演。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张白石塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，老师简要介绍白石塔的来历和特点，激发学生的兴趣。
二、学习绕口令《白石塔》1. 老师出示绕口令《白石塔》的文本，带领学生一起朗读。
2. 老师讲解绕口令的节奏和音乐感，引导学生注意语气、语速、语调的变化。
3. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏，老师巡回指导。
三、绕口令表演1. 学生分组，每组选择一名组长，负责组织本组的表演。
2. 每组有10分钟的准备时间，组长负责分配角色和任务。
3. 各组轮流上台表演，其他学生做评委，给出评价和建议。
4. 老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
2. 学生分享自己在练习和表演过程中的感受，互相交流经验。
3. 老师对本节课的教学进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练朗读绕口令《白石塔》，发音准确，节奏感强。
2. 学生能在小组合作中积极参与，互相帮助，共同完成任务。
3. 学生能在表演中展现自己的才华，充满自信和活力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
2. 家长参与监督和指导，关注孩子的进步，给予鼓励和支持。
3. 定期组织绕口令比赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才华。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。
2. 老师要善于调动学生的积极性，让他们主动参与到学习和表演中来。
中班绕口令教案
中班绕口令教案
课时：1课时
教学目标：
1. 学生能正确背诵中班绕口令。
2. 发展学生的语音表达能力和语言感知能力。
教学重点：
能正确背诵绕口令。
教学难点：
能快速流利地背诵绕口令。
教具准备：
绕口令卡片或者PPT。
教学过程：
1. 热身启动
教师可以通过唱歌、做动作等方式为学生创造放松愉快的氛围。
例如，老师给出相应指令，学生们跟着指令做动作，如“摇头、扭动、踏步、拍手”等。
2. 导入绕口令
老师给出一些简单的绕口令，学生们重复练习。
例如：“草帽
冲刺、上山背水、洗衣原料、乌鸦污污吃水果”。
3. 学习新的绕口令
老师向学生介绍一句新的绕口令，并逐句朗读示范。
然后，学生们跟着老师一起朗读，注意语音的准确、节奏的流利。
4. 绕口令分组练习
将学生分成小组，每组一个绕口令。
先由组长示范绕口令，然后让组员跟着练习。
最后每组在班级面前表演。
5. 绕口令比赛
挑选两位同学进行比赛，看谁能最快最准确地背诵绕口令。
背诵正确的同学可以获得奖励。
6. 总结反思
请学生回顾本节课学到的绕口令，分享学习的心得体会。
板书设计：
绕口令示例：
1. 草帽冲刺
2. 上山背水
3. 洗衣原料
4. 乌鸦污污吃水果
拓展延伸：
学生可以自己编写绕口令，分享给同学们，进一步锻炼他们的语言表达能力。
也可以通过游戏的方式，让学生在欢乐中学习更多的绕口令，提高他们的发音准确性和语言节奏感。
小班居家绕口令教案及反思
小班居家绕口令教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过绕口令的教学，培养幼儿的语言表达能力、口齿清晰能力和记忆能力，提高他们的注意力和集中力，激发他们学习语言的兴趣。
2. 教学内容。
通过游戏、歌曲、故事等形式，向幼儿介绍绕口令，并引导他们模仿和学习。
3. 教学重点。
让幼儿掌握一定数量的绕口令，并能够流利、准确地朗读。
4. 教学难点。
引导幼儿在学习绕口令时，注意语音语调和发音准确性。
5. 教学准备。
准备一些简单、生动有趣的绕口令，如“葡萄不酸不甜，不酸不甜的葡萄谁吃了？”“七巧板七巧板，巧巧板七巧板”等。
6. 教学过程。
（1）引入。
老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。
（2）学习。
老师向幼儿逐句、逐字地教授绕口令，并带领幼儿一起练习。
（3）巩固。
让幼儿自己朗读绕口令，鼓励他们多多练习，并在家中找机会展示给家长。
（4）拓展。
老师可以邀请幼儿自编绕口令，或者通过绕口令游戏等形式，进一步拓展幼儿的学习内容。
7. 教学评价。
观察幼儿在学习绕口令时的表现，包括发音准确性、流畅度和表达能力等方面，给予及时的肯定和指导。
二、反思。
绕口令是一种有趣的语言游戏，对幼儿的语言发展和口腔肌肉的训练都有积极的作用。
通过教学实践，我对幼儿绕口令的教学有以下几点反思：首先，要注重幼儿的兴趣引导。
幼儿的学习是通过玩耍和游戏来进行的，因此在教学中要注重绕口令的趣味性和生动性，引起幼儿的兴趣，让他们愿意参与到学习中来。
其次，要注重绕口令的选择。
在教学中，要选择一些简单易记、富有节奏感的绕口令，避免过于复杂的句子和词语，以免给幼儿带来挫折感，影响他们的学习积极性。
再次，要注重绕口令的巩固和拓展。
在教学中，要让幼儿多次重复练习，巩固已学的绕口令，同时也要给予幼儿一定的自主发挥空间，鼓励他们自编绕口令，培养他们的创造力和表达能力。
最后，要注重与家长的配合。
幼儿的学习不仅仅局限在学校，家庭教育也是至关重要的一环。
幼儿绕口令听声音教案小班
幼儿绕口令听声音教案小班一、教学目标。
1. 能够听懂老师朗读的绕口令，并跟随老师的节奏模仿朗读。
2. 能够掌握一定的发音技巧，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力，增强幼儿的语言感知能力。
二、教学重点。
1. 能够听懂并模仿老师的朗读。
2. 能够正确地发出每个音节的发音。
三、教学难点。
1. 能够根据老师的朗读模仿发音。
2. 能够正确地掌握绕口令的发音和节奏。
四、教学准备。
1. 绕口令的选取，选择一些简单易记、有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《木屋里面有木头》等。
2. 教学道具，图片、卡片等辅助教学道具。
3. 教学环境，安静、整洁的教室环境。
五、教学过程。
1. 创设情境。
在课堂开始之前，老师可以通过一些游戏或活动来创设情境，让幼儿进入愉快的学习状态。
2. 引入绕口令。
老师可以通过展示图片或卡片的方式引入绕口令，让幼儿对绕口令内容有一个初步的了解。
3. 老师朗读。
老师用清晰、生动的语音朗读绕口令，让幼儿听懂绕口令的内容和节奏。
4. 众声朗读。
老师带领幼儿一起众声朗读绕口令，让幼儿跟随老师的节奏模仿朗读。
5. 分组练习。
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习朗读绕口令，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 个别指导。
老师可以针对个别幼儿的发音问题进行指导和纠正，帮助他们正确地发出每个音节的发音。
7. 游戏活动。
可以设计一些与绕口令相关的游戏活动，如“找绕口令”、“绕口令接龙”等，增加幼儿的学习兴趣。
8. 总结反馈。
老师可以让幼儿回顾今天学习的内容，总结学习的收获，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思。
在教学过程中，老师应该注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能够有所收获。
另外，家长的配合也非常重要，可以在家里和幼儿一起练习绕口令，加强学习效果。
通过绕口令的教学，不仅可以提高幼儿的口语表达能力，还可以培养幼儿的注意力和记忆力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。
中班花和瓜绕口令教案7篇
中班花和瓜绕口令教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班花和瓜绕口令教案7篇教案的编写需要教师具备良好的教学设计能力，教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行自主学习和思考，下面是本店铺为您分享的中班花和瓜绕口令教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计1. 教学目标•能够熟练地朗读绕口令《打枣》。
•能够理解绕口令的意思。
•能够掌握部分新词汇（如“枣”、“伎俩”等）。
2. 教学准备•课本或印刷品•绕口令《打枣》•黑板和粉笔•彩色纸张和麻绳3. 教学过程第一步：导入环节（10分钟）•老师向学生介绍绕口令，告诉他们绕口令是什么。
•老师与学生一起朗读《打枣》，让学生跟着读，并问学生绕口令的意思和难度。
•老师将绕口令的文章展示在黑板上，与学生进行交流讨论，让学生猜测绕口令的内容和意义。
第二步：教学重点（20分钟）•老师重点讲解文章中难以理解的词汇，如“枣”、“伎俩”等，让学生了解它们的含义。
•老师将文章的每个字句依次标出，并读给学生们听，让学生模仿跟读。
•老师还可以引导学生在集体朗读时进行分组朗读，让一部分学生读前半段，另一部分学生读后半段。
第三步：拓展活动（30分钟）•转换玩法：将文章随机排列，让学生重新排列后进行朗读。
•文字游戏：老师将文章中的一些字母挑出来，让学生组合成其他字词。
•绘画活动：让学生用纸、颜料和麻绳等制作出“枣”，并在作品上添加绕口令的内容。
•小组讨论：让学生分成小组，讨论绕口令背后的文化内涵和艺术特色。
第四步：总结回顾（10分钟）•让学生集体朗读一遍《打枣》。
•让学生回答学习问题，如“你觉得绕口令难不难？”、“你有没有喜欢的词汇或句子？”。
•老师总结本次课的教学目标，再次强调学生应从哪些方面掌握绕口令。
4. 课后作业•让学生在家里练习，熟记绕口令，并写出自己的感想。
•让学生自己编写一个简单的绕口令。
5. 教学评价本次教学以绕口令教学为主线，突出了绕口令的能力培养和对文化背景的理解。
教学方式多样化，活动具有趣味性，能够调动学生的积极性和主动性，促进幼儿语言的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一信息技术
新课程教学设计
声音的录入与编辑
——“我会绕口令”
一、教学分析
二、教学过程
2004-11-19
【附录】
1、教学资源
绕口令是文字与语法结合而成的艺术，其内容是将音同字不同或读音相近的一些字组合成的句子快速的念出；这些句子的意义或许不是和合理，但它最主要是着重在语法的表现；念的时候必须快速而且无误，能够训练人们清晰的口齿，避免口吃，更可作为休闲逗趣的话题。
三、史上最强的绕口令
2、评价参考表：
李艺点评
在听这节课的那两天里，我同时听了几十节课，这节课给我的印象最深。
当然，另外也有些课非常优秀，教师优秀，设计优秀。
之所以这节课给我印象最深，因为它恰好是我这一段时间苦苦寻找的。
我们的信息技术课程，是不是可能有生动的引题（或者叫创设情境？），是不是有可能既包含知识技能过程方法又附着丰富的情感价值等等，本节课的设计者很好地解决了这个问题。
教师通过一个绕口令的录制及编辑这个话题，很容易吸引住学生的注意力，马上在有限的课堂教学时间内将声音的录制和一些基本编辑技巧教给学生，并告知学生这些方法当前正在被广泛地应用着。
整节课从生活开始，中间富含多层面内容，又以回归生活价值结束，设计简洁，效果明显。
我真的希望今后在信息技术课程的各个部分都看到这样的设计案例。
这个实例还可以拓展，比如在整个音频技术方面，或者在图形图像制作技术方面，都可以通过一组单元案例，将需要介绍的知识与技能、过程与方法巧妙地组合其中，轻松并高效地完成教学任务。
用这样的方法，估计整个基础分册的多媒体技术部分8个学时左右就能够完成，使课堂充实而富于魅力，使学习者真正学到一些东西，体验学习的成就感。