沪科版八年级物理第三章声的世界第二节声音的特性
１０. 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断壶里水位的高低．这是因为（ ） A A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低 C.水位升高音调不变，响度越来越大 D.水位升高音调不变，响度越来越小 总结: 1.敲击杯子是杯子和水的振动发声,水越多音调 越低; 2.向杯子里吹气是杯子的气体振动发声,水越 多音调越高; 3.向水壶内注水是壶内空气柱的振动发声,水越 多音调越高.
振幅：振动物体离开原来位置的最大 距离。
响度只与振幅有关吗？
声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示
听觉效果与声音的强弱
声音
树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20------30 40------50 70------80 90
听觉效色称为声音的三要素。 定义 决定因素 听感表现
音 调 响 度 音 色
定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动 音调高：声音 频率决定；频 清脆、尖细;音 率大，音调高； 调低：声音粗 频率小，音调 犷、低沉 低 响度 声音的强弱 由声源的振动 响度大：震耳 幅度决定；振 欲聋;响度小： 动幅度越大， 轻声耳语 响度越大
11. 在电视机的遥控器上，有以下几个按钮 , B 其中控制音量（响度）大小的是（ ）
12、医生用的听诊器的作用是（ A ） A、增大响度 B、提高音调 C、改变音色 D、加快振动的频率
13、在多媒体教室里，小明转动功率放大 器的音量旋钮调高音量（响度），同时观 变大 ，这说 察到音箱纸盆振动幅度在_______ 振幅越大，响度越大 明______________________ 。 要点：响度的决定因素——振幅（振幅越 大，响度越大） 14. 成语“惊弓之鸟”大家一定熟悉，那么， 如果你是那位聪明的拉弓者，你一定会将弦 振幅 增大，以使树上的鸟听到人的拉 的_______ 响度与声源振动的幅度有关 弓声，这是利用______________________ 的道理．
2、声音三特征的区别 定义 响度
音调
响度 、_________
影响因素
声音的强弱
声音的高低
声源振动的幅度
声源振动的频率
音调
音色
声音的品质
发生体本身
一般都利用音色来区别不同的人和不同 的发声体，但是在：
敲西瓜、敲碗、敲铁轨、叩诊都是利用 音调不同判断 （记录在书本上）
区分声音的三要素： １、下面几例中： A.这首歌音太高，我唱不上去 ；这么低的 音我唱不出来 B.引吭高歌 C.女高音歌唱家 D.请勿“高声喧哗” E.震耳欲聋 F.低声细语 G.悦耳动听 ＡC ， B D E F，指音调的有_______ 指响度的有_______ 指音色的有_______. G
7.蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀每秒 振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次， 有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采蜜，还 是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特 征来辨别的（ ） A A.声音的音调不同 B.声音的响度不同 C.飞行路线形状不同 D.飞行高度不同
8.下表中列出一些音阶的频率，由此可以看 出（ A ）
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱 ，是由声源振动的 音调表示声音的 高低 ，是由声源振动的 音色与发声体的材料和结构有关。 振幅 决定的。 频率 决定的。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
【基础知识回顾】
1、声音的三要素是 音色 和____________ 。
音色 对声音音质 不同发声体的
的感觉 材料、结构不 同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征
二、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
噪声的来源：
•路面噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 …
•飞机噪声– 低空飞行时、 降落及起飞…
第二节 声音的特性
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
一、乐音的特性 请听下面两段音乐，说出有什么不同？
物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量
的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改 变声音的响度？
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关: 振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
2.唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识 利用音色辨别出钟声 空气可以传声 有 ______________、 _________________。 （写出两点） １０、蚊子发出的声音与老牛发出的声音相比，
蚊子的声音的音调较 高 ，响度较 小 ， 而老牛的声音音调较 低 ，响度较 大 。
弦乐器的音调的决定因素：弦的材料、粗细、 松紧、长短 15、弦乐器的音调和弦的 长短 、 粗细 、 松紧 _________ 有关。 弦越 短 、越细 、 越 紧 ，音调就越高。 16、要使小提琴发声的音调变高，应采取 的办法是（ D ） A、将弦放松 B、将琴弦变长 C、将琴弦变粗 D、将琴弦变紧
A.音阶越高，频率越高 B.频率越高，响度越大 C.频率越高，越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的
9.用大小不同的力，敲同一只音叉进行比 较，发生变化的是声音的（ B ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度和音色
总结：响鼓需要重锤敲
应用：日常生活中增大响度的方法 10、扩音机（功放）的作用是（ A ） A、增大响度 B、提高音调 C、改变音色 D、加快振动的频率
减弱噪声
噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收 ①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱 ③在人耳处减弱 安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高” 和“低”指的是（ ） A、音色 B、音调 C、响度 D、速度 2.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我们 能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的（ ） A、响度 B、音调 C、频率 D、音色 3.下列四个句子： （1）这首歌曲太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3） 她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗。 其中“高”字指音调的是（ ） A、（1）（2） B、（2）（4） C、（1）（3） D、（3）（4）
5.初中阶段的男生都要经历“变声期”，此 后，男、女同学的声带有了明显的区别， 男生的声带厚而长，女生的声带薄而短， 音调 因此男生发声时声带的振动频率比女生 低 ____，由此可认为男生的“变声期”是 ____发生了改变. 6. “随身听”播放英语磁带时，用“快 放” A 比正常播放时（ ）． A.音调提高 B.响度变大 C.音色变好 D.—— 没有区别 要点：音调的决定因素 频率（声源振动 快慢）
载重汽车 飞机发动机
100-----110 120----130
震耳欲聋 疼痛难忍
请听下面声音哪个声音更高些？
物理学将声音的高低称为音调。
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。振动得快 则频率高。
音调的高低与物体振动的 快慢
有关。
振动得越快，则频率越高，音调越 高 ； 频率越小，音调越 低 。
【提高练习】 1.如果自行车轮胎内的气过多，轮胎在太阳 光照射下，轮胎温度升高或在重压时会破裂 并发出很大的响声，有人认为： A.这是由于引起空气急剧振动而发出的声音． B.这是由于轮胎这种材料破裂时发出的声音． A 你认为以上两种观点正确的是___(A/B). 空气振动剧烈，响声大，而轮胎破裂 理由:______________________________ 不会产生这样巨大的声音 _____________________________.
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，
哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的声不一定 响度大，响度大的声也不一定音调高。
请听下面几段声音，说出是什么 乐器发出的？
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品） 是不同的，音色（音品）反映了声音的品质。
我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲
话声与不同乐器发出的声音。
2、男低音歌唱家在放声歌唱，为他轻声伴 女高音 唱的是位女高音歌唱家，他们的声音______ 男低音 的响度大。 的音调高，_________ 3、蚊子发出的声音与老牛发出的声音相比， 蚊子的声音的音调较 高 ，响度较 小 ， 而老牛的声音音调较 低 ，响度较 大 。 4. 听流行歌曲时，有的同学听到歌声便知 音色 做 道是哪位歌手演唱的，这是根据_____ 出判断的．
回声
１２、“余音绕梁，三日不绝”是 现象； 大钟还在振动 。 撞击大钟“余音未止”原因是
9.几个相同的水杯中装有不同深度的水， 用棍敲击时能发出不同音调的声音，这 是因为各水杯（ ） B A.振幅不同 B.频率不同 C.音色不同 D.和以上三个原因都有关
想一想:如果是从瓶口吹气结果如何?
总结: 1.敲击杯子是杯子和水的振动发声; 2.向杯子里吹气是杯子的气体振动发声
•建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … •工业噪声 –抽风和空调系統… •家居噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
噪声:
①杂乱无章刺耳的声音 ②影响人工作学习的声音
环境中的噪声对人的不良影响示意图
影响 睡眠 安 眠
耳 疼
分 贝
工作效 率降低
干扰交谈
影响学习
睡眠
空调 响声
时钟滴 答声
噪声的影响： •噪声可以使人类的听觉受损。 •噪声是可能会影响我们的脑部的神经，影响 我们的：食欲、神经紧张、暴躁、精神不集 中 、血压增高、心跳加速、听觉不灵 、干扰 谈话。
合集下载
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
八年级物理全册第3章声的世界第2节声音的特性第1课时
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
《声音的特性》声的世界2-沪科版八年级物理PPT课件
2．物理学中用什么描述物体振动的快慢?音调高低与发声体振 动的频率之间的关系是什么? 提示:物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动 的快慢。频率的单位为赫兹, 简称赫, 符号为Hz。振动快慢决 定音调高低, 故频率决定声音的音调, 频率高则音调高, 频率 低则音调低。 参考答案:频率频率高则音调高, 频率低则音调低
【体验2】音调、音色 活动1:如图所示分别用纸片快速划 过梳齿和慢慢划过梳齿, 观察梳齿 振动快慢及感受听到的声音。 活动2:让甲、乙两个同学唱同一首 歌曲, 听声音的不同。
(1)活动1中, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音尖细, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音粗。 (2)活动2中, 只听声音能分辨出谁在唱歌吗? 提示:(1)快速快慢速慢(2)能
2．音调: 高低
(1)定义:声音的_____。 (2)有关因素:与物体振动的__快__慢_(频率)有关,
物体振动
_越__快__, 音调就越高。
(3)频率:①定义:物体___每__秒振动的次数。
②单位:__赫__兹_(Hz)简称赫。
3．音色: (1)定义:也叫__音__品_, 反映声音的品质与特色。 (2)特点:不同的物体发出的声音, 音色_不__同__。
探究3 音调、音色 结合“体验2”中的活动, 思考以下问题:
1．结合活动1及下列实验, 你可得出音调与物体振动快慢有什 么关系? 提示:纸片快速划梳子, 梳齿振动得快, 音调高; 齿轮的转速 相同, 齿数越多, 纸片振动得越快, 音调越高。说明音调与物 体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。 参考答案:说明音调与物体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。
【拓展延伸】多普勒效应 不知同学们是否注意过这样的现象, 当一辆汽车响着喇叭
沪科版物理八年级第三章第二节声音的特性 课件 (共53张PPT)
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
音调（Biblioteka ）定义：声音的高低叫音调小实验 什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出 的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出 桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声 的音调.
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
控制噪声
1.防止噪声产生=在声源处控制 安装消声器、禁止鸣喇叭.
笔记
禁止鸣笛标志 汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播=在传播过程中控制
笔记
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
树木能够吸 收噪声,所以 常说”幽静 的森林”.
三、噪声的来源及控制：
噪声的危害： 噪声的控制:
在声源处减弱 减小噪声的 主要途径： 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 (隔声、吸声和消声)
探究尺子振动快慢与音调之间的关系
振动尺子长 ¼尺子长 ¾尺子长
振动快慢 快 慢
声音高低 高 低
结论：振动越快 ，音调越高
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 频率表示物体振动的快慢.
1.频率
⑴
定义：每秒内振动的次数.
⑵
单位:赫兹（Hz）
振动越慢，频率越低，音调越低
物体振动越快，频率越高，音调越高，
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的弦如果越长、越粗、越松的话，其振动 频率会越慢，音调会越低 弦乐器的弦如果越短、越粗、越紧的话，其振动 频率会越快，音调会越高
沪科版八年级上册物理第三章 声的世界 声音的特性
HK版八年级上
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第1课时 声音的特性
提示：点击 进入习题
新知笔记
答案呈现
1 强弱；幅度；振动幅度；传播距离；分散程 度；分贝(dB)；40～50dB
2 高低；快慢；快；频率；赫兹(Hz)
3 音品；品质；特色；不同
1C
6 振动；丙
答案呈现
2 响度；发声体振幅
7C
3A
【点拨】do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)音调由低到高。当用 嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱振动会发出声音，空气柱 越短，频率越高，故音调由低到高依次为丙、乙、甲、丁； 用物体轻轻敲击玻璃瓶，是瓶和水的振动发声，水越多， 振动越慢，声音的音调越低，故音调由低到高依次为丁、 甲、乙、丙。
【答案】丙；乙；甲；丁；丁；甲；乙；丙
【点拨】齿轮拨动纸片振动，产生声音，这种声音是由纸 片的振动产生的；在音乐中按1、2、3、4、5、6、7的顺 序音调越来越高，故si(7)比do(1)、mi(3)音调高，由图可 知甲、乙、丙三个齿轮中丙的齿最密，同样转动一圈，丙 转过的齿数多，也就是在相同时间内拨动纸片使之振动的 次数多，音调的高低由振动的快慢决定，所以丙齿轮拨动 纸片发出的音调高，即为si(7)的声音。
【点拨】钢尺的一端伸出桌边越短，钢尺振动得越快，频 率越大，音调越高，所以第1次的频率大，音调高；实验 中应控制钢尺两次振动幅度大致相同，故结论为音调的高 低与频率有关。
【答案】幅度；1；高；频率
6．老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出 的声音是靠纸片________产生的；若三种齿轮拨动纸片 时发出了do(1)、mi(3)、si(7)的三个音调，那么发出si(7) 音调时是________(填“甲”“乙” 或“丙”)齿轮在拨动纸片。
第三章 声的世界
第二节 声音的特性
第1课时 声音的特性
提示：点击 进入习题
新知笔记
答案呈现
1 强弱；幅度；振动幅度；传播距离；分散程 度；分贝(dB)；40～50dB
2 高低；快慢；快；频率；赫兹(Hz)
3 音品；品质；特色；不同
1C
6 振动；丙
答案呈现
2 响度；发声体振幅
7C
3A
【点拨】do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)音调由低到高。当用 嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱振动会发出声音，空气柱 越短，频率越高，故音调由低到高依次为丙、乙、甲、丁； 用物体轻轻敲击玻璃瓶，是瓶和水的振动发声，水越多， 振动越慢，声音的音调越低，故音调由低到高依次为丁、 甲、乙、丙。
【答案】丙；乙；甲；丁；丁；甲；乙；丙
【点拨】齿轮拨动纸片振动，产生声音，这种声音是由纸 片的振动产生的；在音乐中按1、2、3、4、5、6、7的顺 序音调越来越高，故si(7)比do(1)、mi(3)音调高，由图可 知甲、乙、丙三个齿轮中丙的齿最密，同样转动一圈，丙 转过的齿数多，也就是在相同时间内拨动纸片使之振动的 次数多，音调的高低由振动的快慢决定，所以丙齿轮拨动 纸片发出的音调高，即为si(7)的声音。
【点拨】钢尺的一端伸出桌边越短，钢尺振动得越快，频 率越大，音调越高，所以第1次的频率大，音调高；实验 中应控制钢尺两次振动幅度大致相同，故结论为音调的高 低与频率有关。
【答案】幅度；1；高；频率
6．老师在演示如图所示的齿轮拨动纸片的实验中，纸片发出 的声音是靠纸片________产生的；若三种齿轮拨动纸片 时发出了do(1)、mi(3)、si(7)的三个音调，那么发出si(7) 音调时是________(填“甲”“乙” 或“丙”)齿轮在拨动纸片。
八年级全册物理公开课-3.2声音的特性课件 沪科版
三、声音的特性
2.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么物体振动
发出的声音？ 锣 提琴 钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能 分辨不同的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色 的不同。 音色由发生体的材料和结构决定
思考
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
第三章 · 声的世界
第二节 声音的特性
优美动听令人愉快的声音
嘈杂刺耳、令人烦躁的声音
stop
一、声音的分类：
乐音——
是指有规律的、好听悦耳的声音．
噪声——
是指无规律的、难听刺耳的声音．
三、声音的特性
1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。
思考：有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声 音的响度和什么因素有关呢？
2、分别用不相同的力吹（敲）同一个试管， 试管所发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高 低不同 声音大小 不同
5、如图所示，4个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度各不相同。敲击他们时，如果
能分别敲出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4个音阶，则
与“re（2）”这个音阶相对应的瓶子是（ A ）
影响声音强弱的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.声音传播过程中的分散程度越大，响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示。
听觉效果与声音的强弱
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 声音的强弱/dB 听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳Fra bibliotek噪声的危害
沪科版-物理-八年级下册-八年级3.2声音的特性
3.噪声的防治方法: 噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
在声源处减弱
在传播过程中减弱 在人耳处减弱
安消声器
植树
戴耳罩
课堂小结
乐音与噪声 区别
声源振动的振幅决定
声 音 乐音的特性 的 特 性
响度 音调 音色
声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关
来源
噪声的防治 危害
减弱噪音
响度、音调、音色
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义
决定因素
听感表现
音 调
响 度
音 色
响度、音调、音色
响度、音调、音色称为声音的三要素。
定义
决定因素
听感表现
音 声音的高低 调
由声源的振动频率决定； 音调高：声音清脆、尖细；
频率大，音调高；
音调低：声音粗犷、低沉
频率小，音调低
响 声音的强弱 度
由声源的振动幅度决定； 响度大：震耳欲聋; 振动幅度越大，响度越大 响度小：轻声耳语
第二节：声音的特性
第三章
声的世界
目录
• 科学探究： 声音的产生与传播
• 声音的特性 • 超声与次声
新课目标
1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。 2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点） 3.能够区分并辨别响度和音调。（难点） 4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
新课引入
四种声音的特性一样吗？
点击图中 播放
乐音和噪声
乐音键 噪声键
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。
点击图中 播放
你身边解
一 响度、音调、音色 1.响度
声音的特性 课件沪科版 八年级
影响因素：振幅、距离声源的远近、声音的分散程度 定义：声音的高低
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
影响因素：频率 定义: 声音的品质 影响因素：发声体的材料和结构 定义: 影响人们正常工作、学习、生活的声音 防治环节：噪声的产生、传播和接收三个环节进行防治
随堂练习
1. 下列说法正确的是 （ C ）
A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大
生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市 场里的喧哗声。
2.噪声的危害
噪声已经成为影响人们生活的一大公害。
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊， 严重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能破坏建筑物，并使一些外 表和设备不能正常工作，如超音速飞机的轰鸣声，巨大 的爆炸声会将建筑物的玻璃震碎等。
实验探究：影响音调高低的因素 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮。 现象：听到纸片发出的声音的音调不相同。
振动快慢 不同
探究音调和振动快慢的关系
结论：音调与发声物体振动的快慢有关。物体振动越快，发声的 音调越高；振动越慢，发声的音调越低。
频率
（1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。
声音强弱的表示
声音的强弱用分贝（dB）为单位来表 示，它实质上是指响度的大小。
声音的强弱不同，人们听起来的感觉 是不同的。
典例1
晚上，爸爸对小明说：“请把声音调小一些，不要影响邻居休息。”这里 “调小”指的是声音的（C ）
沪科版八年级全册物理课件：3.2声音的特征 (共26张PPT)
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在人耳处减弱
安消声器
使用吸音材料
植树
带耳罩
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
课堂练习
1.我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里的“高”和“低”指的是
（
）
A、音色 B、音调 C、响度 D、速度
音调高：声音清脆、尖 细;音调低：声音粗犷、 低沉
响度 音色
声音的强弱
由声源的振动幅度决定 响度大：震耳欲聋;响度 ；振动幅度越大，响度 小：轻声耳语 越大
对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结 分辨不同发声体发出的 构不同，发出声音的音 声音的重要特征 色就不同
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
一、响度
C、（1）（3） D、（3）（4）
小结：
1、乐音与噪音的区别
2、声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 ，是强由弱声源振动的
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
决定的。 振幅
音调表示声音的 ，是高由低声源振动的 决定的。 频率
音色与发声体的材料和结构有关。
3、噪音的防治： 从噪音的产生、传播、接收三个环节进行。
谢谢观看！
四、噪声的防治：
请你说说什么地方、什么时候有噪声？ 噪声有什么危害？ 你知道有哪些防治噪声的方法？
沪科物理八年级全册第三章第二节 声音的特性(共21张PPT)
3、女同学说话“尖细”，是指女同学声音的 _音___调___高， 这时因为女同学说话时声带振动较___快____的缘故
4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）
A．频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高
5.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是
为了（ ）
A.增大说话频率
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声 体的材料、结构不同发出声音的音色是一般是不同的 听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不 同来判断的
小游戏——听声辨人”
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
结论
发声体每秒内振动的次
数叫频率。单位是赫兹，符
号为Hz。 频率描述
物
发声体振动快慢。
理
意
义
频率 频率 大 音调的高低与发声物体的振动
有关。振动
越，
高 频率 小 低 发出的声音音调越 ；振动
越 ，音调越 。
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
分辨不同发声体发出的声音的 重要特征
色 材料、结构
1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声
细语”指的是（ C ）
A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢
4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）
A．频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高
5.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是
为了（ ）
A.增大说话频率
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同发声 体的材料、结构不同发出声音的音色是一般是不同的 听声辩人、辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不 同来判断的
小游戏——听声辨人”
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
结论
发声体每秒内振动的次
数叫频率。单位是赫兹，符
号为Hz。 频率描述
物
发声体振动快慢。
理
意
义
频率 频率 大 音调的高低与发声物体的振动
有关。振动
越，
高 频率 小 低 发出的声音音调越 ；振动
越 ，音调越 。
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
分辨不同发声体发出的声音的 重要特征
色 材料、结构
1、我们看望病人时，说话要“低声细语”，这里的“低声
细语”指的是（ C ）
A、音调低 B、频率低 C、响度小 D、声音传播的慢