电子教案认识四线格和声调
拼音格与声调 教案——肖莹 (13.07.17)
《学前拼音》认识拼音格与声调教案一、教学内容：拼音格的组成——四线三格，拼音字母在拼音格内的书写方法。
声调——四声符号。
二、教学目标：认知目标：1.认识拼音格，知道拼音格的组成，了解拼如何书写在拼音格上。
2.认识声调，知道四声符号如何表示，能够辨别四声符号。
能力目标：1.能够说出拼音格的组成（四线，三格），会将个别拼音写入拼音格（ɑ，b），记住拼音格书写口诀。
2.能够准确地分辨四声符号，会比划四声符号，记住四声符号的口诀。
情感目标：1.培养学生学习拼音的兴趣。
2.掌握拼音的基础，用正确的方式、方法学习拼音。
三、教学重难点：重点：拼音格的组成，声调的认读。
难点：拼音如何书写在格内。
四、教学方法：1.直观教学法采用PPT的演示或图片的投影等方式进行直观的演示与讲授。
启发学生的思维，激发学习的兴趣，活跃课堂气氛。
2.活动练习法组织学生进行课堂活动，玩一些小游戏，小比赛。
对新学的知识进行巩固和练习。
五、教学过程：（打开PPT，展示课件）1、复习——课堂常规（3分钟）老师：上课！学生：起立。
老师：同学们好。
学生：老师好。
老师：请坐。
同学们，还记得上周我们学习的课堂小常规吗？学生：记得。
老师：好。
坐姿！学生：端正！老师：小眼睛！学生：看老师！老师：非常好。
那还记得握笔方式吗？来我们一起来做一遍。
学生（老师）：拇指、食指捏着，中指拖着，无名指小拇指藏着，笔向后躺着。
老师：同学们都做得很棒！2、导入新课（2分钟）老师：那同学们，从今天开始，我们就要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了。
它能帮助我们识字、读书、还能让我们说一口好听的普通话呢。
想学吗？学生：想。
老师：学习拼音之前呢，我们要先来学习一下拼音格和声调。
（板书认识拼音格和认识声调）我们把拼音格说成是拼音朋友的家，那声调呢就是拼音朋友的小帽子。
那下面我们就先来认识一下拼音朋友的家吧。
3、讲授新课（10-15分钟）（PPT展示课件认识拼音格）老师：认一认，学一学。
认识四个声调的教案
认识四个声调的教案【篇一：汉语拼音教案】汉语拼音教案第一单元课题 1教学目标:1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点:1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪2、拼音卡片、四线格。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？学生：是。
教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。
因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee叫，连声问我早上好。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
a o e教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业6、自己认读拼音卡片。
7、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声3、认识声调符号和各个声调名称。
电子教案认识四线格和声调
电子教案认识四线格和声调
课时编号
5
课题
认识四线格和声调
课时
1
教学及德育目标
1、知道汉语拼音能帮助识字和阅读。
2、认识四线格，指导拼音要写在四线格里。
3、认识声调，知道拼音有四个声调，会读四个声调。
个性化修改
教学重、难点
认识四线格和声调
教学准备
幼儿用书
预设教与学的过程
1、用谈话引入主题，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，从今天起我们就要学习汉语拼音啦！拼音是表示汉字的读音的符号，学会了拼音，我们就会读每一个汉字啦！就可以自己看童话书、故事书，还可以帮助我们说好普通话呢。你们想不想学呀
2、认识四线格。
（1）教师：小朋友，拼音也有自己的家，你知道它们的家在哪里吗我们已经知道汉字住在田字格里（在黑板上画一个田字格），拼音住在四线格里（在黑板上画四线格），四线格就是拼音宝宝们的家。以后老师还要给大家讲到每个拼音字母是怎么住在四线格里的。
（2）引导幼儿认识四线格，让幼儿了解到四线格由四条线组成，从上往下分别是第一线、第二线、第三线、第四线，它们一共组成了三个格子。
（3）让幼儿在本子上试着自己画一画四线格。
3、认识声调。
教师：小朋友，你们注意到没有，我们平时看新闻、听广播或者我们自己说话的时候，说出来的话音并不是平的，而是有高有低，有直有弯，这是因为我们的汉语拼音有四个声调，也就是说我们的汉字有四个声调。分别是一声、二声、三声、四声。比如说，“叔叔”的“叔”是一声的，“爷爷”的“爷”是二声的，“奶奶”的“奶”是三声的，“爸爸”的“爸”是四声的。小朋友我们一起来读一读声调歌吧：一声平又平，二声右上扬，三声拐个弯，四声往下降（边念边做手势）。引导小朋友说出几个一声、二声、三声、四声的字。
认识四线三格拼音教案设计
认识四线三格拼音教案设计教案标题：认识四线三格拼音教案设计教学目标：1. 学生能够正确认识和书写四线三格拼音的基本音节。
2. 学生能够通过拼音正确发音并辨认相关的汉字。
教学重点：1. 学生能够准确书写四线三格拼音的基本音节。
2. 学生能够通过拼音正确发音并辨认相关的汉字。
教学准备：1. 教师准备四线三格拼音的教材、黑板、彩色粉笔等。
2. 学生准备练习册、铅笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师向学生展示四线三格拼音的基本音节，并鼓励学生尝试读出这些音节。
- 教师与学生一起讨论四线三格拼音的特点和作用，并引导学生思考为什么学习拼音是重要的。
2. 学习四线三格拼音（15分钟）- 教师逐个向学生介绍四线三格拼音的基本音节，包括声母和韵母的组合。
- 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生熟悉和掌握每个音节的发音和书写。
- 教师提供大量的练习机会，让学生在课堂上进行拼音的练习，以加深记忆和理解。
3. 拼音与汉字的联系（20分钟）- 教师向学生展示一些常用的汉字，并要求学生根据拼音写出对应的汉字。
- 教师提供一些拼音和汉字的配对练习，让学生通过拼音辨认和书写相关的汉字。
- 教师鼓励学生积极参与，提问学生拼音和汉字的联系，以加深学生对拼音和汉字的理解。
4. 巩固与拓展（15分钟）- 教师组织学生进行小组活动，让学生互相练习拼音和汉字的配对。
- 教师提供一些拼音和汉字的拼写游戏，让学生通过游戏的方式复习和巩固所学内容。
- 教师鼓励学生积极参与，提高学生对拼音和汉字的熟练程度。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学内容，总结学习四线三格拼音的重要性和方法。
- 教师鼓励学生提出问题和反思自己的学习情况，以促进学生对所学知识的深入理解和应用。
教学延伸：1. 学生可以通过课后练习册进行拼音和汉字的巩固训练。
2. 学生可以自主查找更多的拼音和汉字的配对练习，以提高拼音和汉字的熟练程度。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括学生对拼音和汉字的认识和书写能力。
汉语拼音四线三格(教学材料版)
汉语拼音四线三格(教学材料版)
简介
汉语拼音四线三格是一种教学工具，可以帮助学生研究和掌握汉语拼音。
本教学材料版提供了丰富的练题和活动，旨在提高学生的拼音能力。
教学目标
- 掌握四线三格的基本构造和使用方法
- 研究并熟练使用汉语拼音
- 提高听、说、读、写的能力
教材结构
1. 介绍四线三格的原理和作用
2. 提供练拼音的练题
3. 针对不同难度和研究阶段，设计不同类型的活动
4. 注重听力训练，通过听音辨字来巩固拼音知识
5. 提供汉字拼音对照表和参考答案，方便学生自我检测和研究进度记录
教学方法
1. 介绍四线三格的原理和使用方法，并进行示范
2. 提供大量练题和活动，帮助学生巩固和运用所学的拼音知识
3. 分组互动活动，让学生参与集体竞赛或小组对抗，增加研究的趣味性和竞争性
4. 定期进行测验和考试，评估学生的研究效果
优势和重要性
- 拼音是研究汉语的基础，掌握好拼音对于研究其他汉语知识非常重要
- 四线三格能够帮助学生准确地书写和读取拼音，避免出现错误和困惑
- 练和活动形式多样，有利于激发学生的研究兴趣和动力
- 高效的教学方法和系统的教材结构，能够提高学生的研究效果
小结
汉语拼音四线三格是一种高效的教学材料，可以帮助学生在学习汉语拼音的过程中更加准确和有信心地书写和读取拼音。
本教材版提供了丰富的练习题和活动，旨在提高学生的听、说、读、写能力。
使用这份教材，学生将能够更好地掌握汉语拼音，为后续学习打下坚实的基础。
认识四个声调的教案
认识四个声调的教案
教学目标：学生能够认识并区分四个声调。
教学准备：教师准备幻灯片、黑板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：
1. 导入：
教师播放一段带有不同声调的音频，让学生聆听并观察其声调的差异。
2. 引入：
教师出示幻灯片上的四张图片，图片分别为上升声调、下降声调、平声调和浮动声调的图表。
请学生观察图片，用他们自己的方式描述图片中声调的特点。
3. 讲解：
教师使用黑板或白板，绘制四个声调的声调线。
接着，教师向学生解释并阐述每种声调的特点，例如：
- 上升声调：声音从低到高逐渐升高。
- 下降声调：声音从高到低逐渐降低。
- 平声调：声音保持平稳，没有明显的升降。
- 浮动声调：声音既不完全上升也不完全下降，有时较高，有时较低。
4. 操练：
教师播放一段录音，要求学生辨别出所听到的声调。
学生可以在纸上用符号标示出声调的升降变化。
5. 拓展：
教师播放一段语音对话录音，要求学生观察对话中的不同说话者之间的声调变化。
学生可以互相模仿并表演对话，以增加对四个声调的熟悉程度。
6. 总结：
教师向学生总结四个声调的特点，并强调它们在日常交流中的重要性，以及正确运用不同声调能够提高语言表达的效果。
7. 作业：
要求学生在家中观察并记录不同场景中的声调变化，例如观察电视广告、听收音机等。
学生可将观察结果写成文字描述，并在下节课时与同学分享。
教学结束。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
幼儿学拼音好方法加音调加四线三格上册课件
课件
目录
• 拼音基础知识 • 学前拼音教学方法 • 实际应用与练习 • 家长参与与指导 • 学习评估与反馈
引言
课程目标
01
02
03
掌握拼音基础知识
通过本课件，幼儿将掌握 拼音字母的发音、书写规 则和音调等基础知识。
培养语言表达能力
学习拼音能够帮助幼儿更 好地表达自己的思想和观 点，提高语言能力。
调整周期
定期进行教学策略的调 整，如每学期或每学年 进行一次，以便更好地 适应幼儿的学习需求和 变化。
THANKS
亲子阅读
家长陪伴孩子一起阅读拼音读物，帮助孩子理解故事情节，同时纠 正孩子的发音和拼写错误。
自主阅读
逐渐培养孩子自主阅读的能力，让孩子在阅读中巩固和拓展所学的 拼音知识。
家长参与与指导
家长的角色与责任
陪伴与引导
家长需要陪伴孩子一起学习拼音， 引导他们正确发音和拼写。
鼓励与支持
在孩子遇到困难时，家长应给予 鼓励和支持，帮助孩子克服困难。
拼音练习题与游戏
制作拼音卡片
家长可以制作一些拼音卡片，让 孩子进行拼写、认读等练习，加
强孩子对拼音的记忆。
拼音接龙游戏
家长和孩子可以一起玩拼音接龙游 戏，一人说一个拼音，看谁说得又 快又准。
拼写比赛
定期举行拼写Байду номын сангаас赛，让孩子在竞争 的环境中提高拼写能力。
阅读拼音读物
选择合适的拼音读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的拼音读物，如绘本、故事书等。
实际应用与练习
日常生活中的拼音应用
购物时认读商品标签
电视节目与广告
家长可以在购物时引导孩子读出商品 标签上的拼音，让孩子在日常生活中 逐渐熟悉拼音。
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课题
认识四线格和声调
课时
1
教学及德育目标
1、知道汉语拼音能帮助识字和阅读。
2、认识四线格，指导拼音要写在四线格里。
3、认识声调，知道拼音有四个声调，会读四个声调。
个性化修改
教学重、难点
认识四线格和声调
教学准备
幼儿用书
预设教与学的过程
一、用谈话引入主题，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，从今天起我们就要学习汉语拼音啦！拼音是表示汉字的读音的符号，学会了拼音，我们就会读每一个汉字啦！就可以自己看童话书、故事书，还可以帮助我们说好普通话呢。你们想不想学呀？
二、认识四线格。
（1）教师：小朋友，拼音也有自己的家，你知道它们的家在哪里吗？我们已经知道汉字住在田字格里（在黑板上画一个田字格），拼音住在四线格里（在黑板上画四线格），四线格就是拼音宝宝们的家。以后老师还要给大家讲到每个拼音字母是怎么住在四线格里的。
（2）引导幼儿认识四线格，让幼儿了解到四线格由四条线组成，从上往下分别是第一线、第二线、第三线、第四线，它们一共组成了三个格子。
三、活动延伸。让幼儿说一些水果和蔬菜的Fra bibliotek称的声调是几声。
课后反思
（3）让幼儿在本子上试着自己画一画四线格。
3、认识声调。
教师：小朋友，你们注意到没有，我们平时看新闻、听广播或者我们自己说话的时候，说出来的话音并不是平的，而是有高有低，有直有弯，这是因为我们的汉语拼音有四个声调，也就是说我们的汉字有四个声调。分别是一声、二声、三声、四声。比如说，“叔叔”的“叔”是一声的，“爷爷”的“爷”是二声的，“奶奶”的“奶”是三声的，“爸爸”的“爸”是四声的。小朋友我们一起来读一读声调歌吧：一声平又平，二声右上扬，三声拐个弯，四声往下降（边念边做手势）。引导小朋友说出几个一声、二声、三声、四声的字。