四年级语文试卷讲评讲课稿
小学语文试卷讲评课例范文
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，掌握正确的答题方法，提高答题准确率。
2. 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点重点：分析试卷中的错误，掌握正确的答题方法。
难点：帮助学生提高答题准确率，培养良好的学习习惯。
三、教学过程1. 导入教师：同学们，上次的语文考试已经结束，大家对自己的成绩满意吗？今天，我们就来一起分析一下试卷，找出自己的不足，共同提高。
2. 讲评试卷（1）学生自评教师：请大家先拿出试卷，对照答案，找出自己答错的题目，并简要分析原因。
（2）小组讨论教师：请同学们分组讨论，分析自己组内成员的答题情况，共同找出错误的原因。
（3）教师点评教师：各组代表发言，教师针对学生的错误进行分析，并给出正确的答题方法。
3. 互动环节（1）问答环节教师：针对试卷中的难点，提问学生，引导学生思考。
（2）案例分析教师：选取一些具有代表性的错误题目，进行案例分析，让学生了解错误的原因，并掌握正确的答题方法。
4. 总结与反思教师：同学们，通过今天的讲评，我们知道了如何提高答题准确率，希望大家在今后的学习中，养成良好的学习习惯，努力提高自己的语文成绩。
四、教学评价1. 学生自评：通过自评，了解学生对本次讲评课的掌握程度。
2. 小组互评：通过小组互评，培养学生的合作精神，提高学生的分析能力。
3. 教师评价：教师对学生的答题情况进行分析，找出学生的不足，并提出改进措施。
五、教学反思本次讲评课，通过小组讨论、师生互动等方式，帮助学生分析了试卷中的错误，掌握了正确的答题方法。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生参与度不高，小组讨论效果不明显等。
在今后的教学中，我将改进教学方法，提高学生的参与度，使讲评课更加有效。
小学语文试卷评讲教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 让学生了解试卷中存在的问题，明确自己的不足。
2. 培养学生分析问题的能力，提高解题技巧。
3. 增强学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因。
2. 总结解题技巧。
教学难点：1. 让学生认识到自己的不足，明确改进方向。
2. 提高学生的解题能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生复习所学知识。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？你们掌握了哪些知识点？二、试卷评讲1. 教师展示试卷，让学生了解试卷的结构和内容。
2. 针对试卷中的错误，逐一进行讲解和分析。
a. 分析错误原因，让学生认识到自己的不足。
b. 总结解题技巧，提高学生的解题能力。
3. 针对试卷中的易错题，进行详细讲解，让学生明白解题思路。
a. 让学生分享自己的解题方法，互相学习。
b. 教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。
4. 针对试卷中的难题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
a. 教师提出问题，引导学生思考。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，明确改进方向。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 对错题进行整理，查漏补缺。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生的学习态度。
2. 通过课后练习题的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 收集学生反馈，了解学生对本节课的满意度。
教学反思：本节课通过试卷评讲，让学生了解自己的不足，明确改进方向。
在讲解过程中，注重培养学生的解题技巧和思维能力。
但在课堂教学中，还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性指导。
同时，加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量。
单元试卷讲评教案小学语文
课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生梳理单元知识点，了解试卷中涉及的主要题型及解题技巧。
2. 过程与方法：通过集体讲评，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、细心作答的良好学习习惯。
教学重点：1. 分析试卷中出错的原因，帮助学生总结解题方法。
2. 针对学生的薄弱环节进行讲解，提高解题能力。
教学难点：1. 引导学生从多角度分析错题，找出解题的误区。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高答题准确率。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆单元知识点。
2. 提问：同学们，你们在完成单元试卷的过程中，有没有遇到什么困难？有哪些题目做得不太理想？二、试卷讲评1. 教师展示试卷，让学生自行检查答案，找出错误的地方。
2. 教师针对学生的错误，逐一进行讲解：a. 对错题进行分类，如基础知识题、阅读理解题、作文题等。
b. 分析错题原因，如审题不清、知识点掌握不牢固、解题方法不当等。
c. 总结解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。
三、互动环节1. 学生之间互相交流解题心得，分享解题技巧。
2. 教师针对学生的提问，进行解答和指导。
四、巩固练习1. 教师根据试卷内容，设计一些巩固练习题。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调解题方法的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
六、布置作业1. 完成巩固练习题。
2. 针对试卷中的错题，进行复习和总结。
教学反思：本节课通过集体讲评，帮助学生梳理了单元知识点，提高了解题能力。
在讲评过程中，注重引导学生从多角度分析错题，找出解题的误区，培养学生良好的学习习惯。
同时，通过互动环节和巩固练习，进一步巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，应继续关注学生的薄弱环节，加强针对性辅导，提高学生的语文素养。
四年级语文试卷讲评课教案
四年级语文试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，让学生掌握正确的解题方法，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生自我检查、自我纠错的能力，提高学生的学习方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心，使学生更加热爱语文。
二、教学重难点1. 重点：分析试卷中的错误，找出错误原因，提高学生的解题能力。
2. 难点：培养学生自我检查、自我纠错的能力，使学生在今后的学习中能够独立完成试卷。
三、教学准备1. 教师准备：试卷分析报告，学生试卷，教学课件。
2. 学生准备：试卷，笔记本，文具。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以轻松愉快的方式导入课堂，引导学生回顾试卷中的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析（15分钟）教师针对试卷中的错误，进行分析，引导学生找出错误原因，让学生掌握正确的解题方法。
3. 学生自我检查（10分钟）学生根据教师的分析，自行检查试卷，找出自己的错误，并进行改正。
4. 讲解重点知识点（10分钟）教师针对试卷中的重点知识点进行讲解，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性，鼓励学生再接再厉。
五、课后作业1. 学生根据试卷分析，回家后进行自我复习，巩固所学知识。
2. 教师布置相关课后练习，帮助学生提高语文能力。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取具有代表性的试卷案例，进行深入剖析，让学生清晰地认识到自己的错误所在及正确答案。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己在做题过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
3. 方法指导：教师针对试卷中的题型，为学生提供解题技巧和方法，提高学生的答题效率。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
四年级语文试卷讲评讲课稿
四年级语文试卷讲评第一二单元测试讲评教学内容：分析第一二单元试卷。
教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有八道题，总体来看，题量适中，但不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“笼罩”、“照耀”（2）第二题组词学生完成较好。
（3）第三题我会选，绝大部分学生能做对，个别学生拼音选错。
2、第四题：句子:(1)我会填学生错字的比较多。
(2)补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字。
(3)第五题改写句子，学生能较好地完成前四题，后两题改感叹句和拟人句较多学生答错。
可以看出不少学生还没有掌握好改写改感叹句和拟人句方法。
这题应作为重点讲解。
(4)第六题课文内容精彩回放，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。
主要是对课文“资料袋”不熟3、阅读：第七题阅读文段学生做得不够理想，扣分较多。
原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
第三、四单元测试讲评教学内容：分析第三、四单元试卷教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
教学重点：成语、四字词语的运用；阅读。
教学难点：阅读。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有六道题，总分70分。
小学语文期末试卷讲评教案
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 帮助学生了解本次期末试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 提高学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高解题技巧。
教学重点：1. 分析试卷中的优点和不足，找出自己的薄弱环节。
2. 总结解题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 帮助学生认识到自己的不足，制定针对性的改进措施。
2. 引导学生总结解题技巧，提高解题速度和准确率。
教学过程：一、导入新课1. 回顾本次期末考试情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评的目的，即帮助学生了解试卷的整体情况，找出自己的不足，提高解题能力。
二、试卷分析1. 分析试卷的结构和题型，让学生了解试卷的命题特点。
2. 对每个题型进行详细讲解，分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题。
3. 对试卷中的典型题目进行讲解，引导学生掌握解题技巧。
三、优点与不足1. 让学生回顾自己的答题情况，总结自己的优点和不足。
2. 针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生制定针对性的改进措施。
四、解题技巧总结1. 对试卷中的典型题目进行归类，总结解题技巧。
2. 引导学生掌握解题方法，提高解题速度和准确率。
五、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结与反思1. 对本次讲评进行总结，强调解题技巧的重要性。
2. 引导学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 收集学生对本次讲评的反馈意见，为今后的教学提供参考。
教学延伸：1. 布置针对性作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生参加课外阅读，提高语文素养。
2024年度小学语文试卷讲评教学教案(精选)
试卷结构与题型分布试卷结构清晰，包括基础知识、阅读理解、写作表达三大部分。
题型分布合理，涵盖选择题、填空题、简答题、作文题等多种题型。
基础知识部分主要考查学生的字词句掌握情况，阅读理解部分考查学生的阅读能力和理解能力，写作表达部分考查学生的写作能力和表达能力。
难易程度及考查重点试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。
基础知识部分难度较低，主要考查学生的基础知识和记忆能力。
阅读理解部分难度适中，需要学生具备一定的阅读能力和理解能力。
写作表达部分难度较高，需要学生具备一定的写作能力和表达能力。
考查重点主要集中在基础知识、阅读理解和写作表达三个方面，其中基础知识占比较大。
大多数学生能够认真审题，按照要求完成试卷。
部分学生在阅读理解方面存在困难，需要提高阅读能力和理解能力。
部分学生在基础知识方面掌握不够扎实，需要加强复习和练习。
部分学生在写作表达方面表现不够突出，需要加强写作训练和指导。
学生答题情况概述010203重点讲解试卷中出现的拼音错误，强调正确发音和拼写规则，通过举例和练习帮助学生纠正发音和拼写错误。
拼音针对试卷中的错别字、多音字、形近字等常见错误，进行讲解和辨析，引导学生注意字形、字义和字音的准确性。
字词强调书写工整、规范的重要性，展示正确的笔画顺序和书写姿势，纠正学生书写中的不规范现象。
书写规范拼音、字词及书写规范分析试卷中句子理解题的解题思路和方法，引导学生掌握句子主干和修饰成分的关系，提高理解句子的能力。
句子理解讲解段落的结构和特点，指导学生学会寻找段落主题句和支持句，理解段落大意和作者观点。
段落理解分析篇章的组织结构和逻辑关系，帮助学生把握文章的中心思想和主要内容，培养整体阅读的能力。
篇章理解句子、段落和篇章理解修辞手法和表达技巧修辞手法介绍常见的修辞手法如比喻、拟人、夸张等，在试卷中的具体应用，引导学生体会修辞手法的表达效果。
表达技巧讲解如何运用生动的词语、形象的描绘等表达技巧来增强文章的感染力和表现力，提高学生的写作水平。
小学语文试卷评讲评课
为了提高小学语文教学质量，加强教师对试卷的评讲能力，我校于近期开展了一次小学语文试卷评讲活动。
本次活动旨在通过对试卷的评讲，帮助教师发现学生在语文学习中的问题，调整教学方法，提高教学质量。
二、评课内容1. 试卷分析本次评讲活动针对的是小学语文四年级上学期期末考试试卷。
试卷共分为四个部分：基础知识、阅读理解、作文和口语交际。
通过对试卷的分析，我们发现学生在以下几个方面存在不足：（1）基础知识掌握不牢固。
部分学生对拼音、汉字、词语等基础知识掌握不扎实，导致在做题时出现错误。
（2）阅读理解能力有待提高。
学生在阅读理解题中，对文章内容的理解不够深入，答题时缺乏条理性和逻辑性。
（3）作文水平有待提高。
部分学生在作文中存在语言表达不准确、结构不完整、内容空洞等问题。
（4）口语交际能力不足。
学生在口语交际题中，表达不够流畅，语言组织能力较差。
2. 教学方法调整针对上述问题，教师在今后的教学中应采取以下措施：（1）加强基础知识教学。
教师应注重对学生拼音、汉字、词语等基础知识的巩固，通过课堂讲解、课后作业等形式，提高学生对基础知识的掌握程度。
（2）提高阅读理解能力。
教师应引导学生深入阅读课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
同时，通过阅读训练，提高学生的答题技巧。
（3）加强作文指导。
教师应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力。
在作文教学中，教师要关注学生的写作思路，引导学生从多个角度思考问题，提高作文质量。
（4）加强口语交际训练。
教师应创造良好的口语交际氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
本次试卷评讲活动，使教师对学生在语文学习中的问题有了更清晰的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
教师在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
同时，教师要加强自身业务学习，不断提升教学水平，为学生的语文素养发展贡献力量。
总之，本次试卷评讲活动达到了预期目的，为提高小学语文教学质量奠定了基础。
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四年级语文试卷讲评
第一二单元测试讲评
教学内容：分析第一二单元试卷。
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有八道题，总体来看，题量适中，但不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“笼罩”、“照耀”。
（2）第二题组词学生完成较好。
（3）第三题我会选，绝大部分学生能做对，个别学生拼音选错。
2、第四题：句子：
（1）我会填学生错字的比较多。
（2）补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字。
（3）第五题改写句子，学生能较好地完成前四题，后两题改感叹句和拟人句较多学生答错。
可以看出不少学生还没有掌握好改写改感叹句和拟人句方法。
这题应作为重点讲解。
（4）第六题课文内容精彩回放，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。
主要是对课文“资料袋”不熟
3、阅读：
第七题阅读文段
学生做得不够理想，扣分较多。
原因有
①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；
②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
第三、四单元测试讲评
教学内容：分析第三、四单元试卷。
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成良好的习惯。
教学重点：成语、四字词语的运用；阅读。
教学难点：阅读。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有六道题，总分70分。
总体来看，题量适中，题目难度不算大，但不少同学考得不够好，六十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“覆盖”的“覆”“拆除”的“拆”。
（2）第二题：组词学生完成较好。
只有个别同学“跃”“拱”不会
（3）第三题：
成语、四字词语填空全对的占五分之二。
只有少数同学不会填“一日三餐”“一丝不苟”。
课文内容精彩回放，填一填这题完成得不好，主要是学生对课文不熟，该背诵的不会背，也有些同学错别字多。
2、句子
第四题：我会整理排列错乱的句子。
大部分学生不能正确完成，主要是弄不清顺序。
大部分是没有弄清告诉我们的道理。
3、课内阅读
第五题：我会填空并作答。
大部分同学能较好完成，但加标点错得较多。
4、阅读：
第六题：阅读文段，
此题的答案在短文中都能找到，但学生做得不够理想，扣分较多。
原因有
①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；
②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，让学生掌握方法。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：改正试卷中的错处
第五、六单元测试讲评
课题：第五、六单元测试讲评
教学内容：分析第五、六单元测试卷。
教学目标：
1、知识目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。
2、能力目标：培养学生的理解能力，能够进行改错。
3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。
教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。
教学难点：加以改正和掌握答题方法。
教学过程：
一、提出本节课的教学任务：
评讲第五六单元试卷。
二、小结这次检测情况：
这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、句子方面失分较多，而阅读完成不错。
三、分析试卷：
（一）第一二题
1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？
2、指名说一说，说后集体评议。
（二）第三四题
1、读题目，再次明确解题要求。
2、重点指出：第四题第二小题正确排列顺序为“亚洲、中国、广东省、韶关市、仁化县”，并说明这是地理方面的知识，是按从大到小的顺序排列，也可从小到大的顺序排列。
（三）第五题
教师重点讲解“因为、因此”两个词中“因为”是讲述原因，“因此”是讲述结果。
（四）第六题
明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。
（五）出示第七题
这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰部分删去。
” （六）分析阅读部分
1、认真朗读短文，了解短文内容。
2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。
3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出大概意思。
四、全课小结：
通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算后面如何提高？
五、作业：
改正试卷中的错处，重做第5、6、7题。
第七、八单元测试讲评
课题：第七八单元测试讲评
教学内容：分析第七八单元试卷。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏
补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；阅读。
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十一道题，其中字词占33分，句子占7分，段的训练占10分，阅读占20分，作文占30分。
总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。
其中错得比较多的是“惩处”的“惩”，“轻盈”的“盈”（里面写成“×”），“吵嚷”的“嚷”。
（2）第二题组词学生完成较理想，个别写错别字。
（3）第三题在括号里填足词语，大部分学生能做对，个别学生“（）（）社会”写错。
（4）第四题找出词语中的错别字并改正，大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错“鸣”和“久”字。
2、句子：
（1）第五题用词语组成句子，大部分学生能较好地完成，但有不少同学漏写标点符号。
（2）第六题选择适当的关联词语填空，学生完成情况较好，大部分同学全对，个别第2小题做错。
（3）第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一部分学生还没有掌握好改写反问句的方法。
这题应作为重点讲解。
（4）第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第2小题做错。
这题
是词语搭配不当，应把“严厉”改为“严肃”。
3、段的练习
第九题填空并作答，大部分学生能正确完成，个别做错。
4、阅读：
第十题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。
原因是阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练。
（①反问句改写为陈述句②修改病句）
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第六、七、八题。