九年级化学科学探究
1.2化学实验与科学探究教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
课题2化学实验与科学探究第3课时教学设计课题化学实验与科学探究第3课时单元第一单元学科化学年级九年级教材分析本课题位于九年级化学上册起始部分，是学生接触到的第一个化学活动与探究实验。
学生在化学课的第一节课上对化学学科有了一个初步印象，知道了化学研究的对象是物质，但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚，通过这节课将对这个问题有个完整的认识；同时在这节课中，学生将会与化学实验第一次亲密接触，怎么进行实验、科学探究的方法又是什么，将会直接影响到以后实验探究的学习。
因此，本课是化学实验的基础，对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。
核心素养目标化学观念：通过实验，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。
科学思维：通过对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
科学探究与实践：学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究能力。
科学态度与责任：通过激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。
重点完成简单的探究实验，并写出实验报告。
难点培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。
倾听思考使学生充分认识化学是一门以实验为基础的科学。
讲授新课一、对蜡烛及其燃烧的探究科学探究的一般思路：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流1.蜡烛点燃前（眼睛看、鼻子闻、手感觉）：学生分组实验（提醒学生注意安全）观察并记录实验现学生通过参与实验，学习如何观察和记录实验现象，培养实验技能和探究象。
能力。
探究内容：观察蜡烛的颜色、状态、形状、闻一闻气味。
颜色：白色；状态：固体；形状：柱状；气味：有轻微气味探究内容：探究蜡烛的硬度、密度、溶解性【实验探究】用小刀切割一小块蜡烛放在盛水的烧杯中，观察现象。
1.2.4 走近科学的探究 课件 -2024-2025学年九年级化学人教版上册
【详解】 A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明 焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟” 被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。故选C。
讲授新课 蜡烛及其燃烧的探究 实验探究（熄灭后）：蜡烛熄灭后的有关情况
有白烟从烛芯飘出 火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃
结论：蜡烛燃烧时融化为液态，再汽化，而后燃烧。蜡 结论： 烛熄灭时，石蜡蒸汽遇冷转变为固体小颗粒，生成白烟。 白烟具有可燃性
讲授新课 蜡烛及其燃烧的探究
实验记录表格
描述实验现象时，不出现生成物的名称。
【详解】 A、蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，有黑烟（不完全燃烧），故选项实验现象叙述正确； B、蜡烛燃烧生成二氧化碳，是实验结论不是实验现象，故选项实验现象叙述不正确； C、石蜡燃烧能生成水，在蜡烛火焰上方罩—个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠，故选项实验现象叙 述正确； D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟，蜡烛能 重新燃烧，故选项实验现象叙述正确。故选B。
·观察蜡烛燃烧现象及火焰分层情况 ·探究蜡烛火焰温度分布情况 ·探究蜡烛燃烧的生成物
·观察与探究蜡烛熄灭后的有关情况
讲授新课 蜡烛及其燃烧的探究 实验探究（点燃前）：蜡烛的物理性质
1.2化学实验与科学探究第1课时课件九年级化学人教版上册
量筒的读数原则
谐音“羊小虎大” 谐音“羊多虎少”
俯视 俯 视 读 数 偏 大
量取的量偏小
平视
仰视 仰 视 读 数 偏 小
量取的量偏大
【实验1-4】
(1)向澄清的石灰水中滴加酚酞
操作： 在试管中加入适量澄清石灰水，滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色
的变化。
实验现象： 酚酞溶液由无色变为红色。
中，要领为“一横、二放、三慢竖”（防碎）；
二放 三慢竖
2 固体粉末的取用，可概括为“一斜、二送底、三直立”（防沾）。
一横
二 送
三 直
底
立
你知道如何称量一定量固体药品吗？
3.液体试剂的取用
①取用较多液体——常用倾倒法 塞子倒放在桌面上
目的：防污染塞子或腐蚀桌面
试管稍稍倾斜
瓶口紧挨试管，慢慢倒 目的：防液体洒出
人教版·初中化学九年级上册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元
第一单元 走进化学世界
课题二 化学实验与科学探究 第1课时 常用的仪器及试剂的取用
化学是一门以实验为基础的科学，实验是 科学探究的重要手段，许多化学的重大发现都 是通过实验得到的。
现代学生实验室
古代炼丹炉 拉瓦锡实验室
化学实验室规则
1. 按指定座位就座，保持室内安静。 2. 未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。 3. 实验前，认真检查实验用品是否齐全，发现
标签朝向手心 目的：防腐蚀标签
倒完，立即盖紧瓶塞放回原处 目的：防液体挥发或试剂受污
3.液体试剂的取用 ①取用较少量液体——常用胶头滴管取用
先捏，排 出气体
将胶头滴管竖直 悬空插入液面以 下，放松胶帽， 吸取液体。
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题
2024年九年级中考化学专题复习：科学探究题1．竹炭包具有较强的吸附性，可以除去冰箱、车辆中难闻的气味而广泛受到群众的喜爱，这种产品可以对室内甲醛、一氧化碳等气体进行吸附。
某化学兴趣小组对竹炭进行初步探究。
【提出问题】竹炭中是否含有碳元素。
【猜想与假设】竹炭中含有碳元素。
【查阅资料】①新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。
①氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生化学反应，从而可以吸收二氧化碳。
①氧化钙和氢氧化钠固体可作干燥剂。
①加热或点燃不纯的可燃性气体可能会发生爆炸。
【设计实验】将竹炭充分燃烧，检验其产物，以证明竹炭中含有碳元素。
所用装置如图所示。
(1)A装置的作用。
(2)实验开始后，观察到D装置中产生白色沉淀，反应的化学方程式为，F装置中新鲜的鸡血变为暗红色，说明竹炭中(填“含”或“不含”)有碳元素，写出C 装置中发生的化学方程式。
(3)小明认为可以用如图所示的装置，替换原装置中的F装置，你认为(填“可以”或“不可以”)，原因是。
2．为使无明显现象的化学反应“可视化”，某兴趣小组的同学开展了下列实验。
①、按图1进行实验，使氢氧化钠与硫酸反应“可视化”。
(1)滴入几滴酚酞溶液，溶液变红，说明氢氧化钠溶液pH 7（填“>”“=”或“<”）。
(2)将稀硫酸缓慢注入瓶中并振荡，观察到红色褪去，说明氢氧化钠与硫酸发生了反应，此时瓶中溶质（酚酞除外）一定有。
①、按图2进行实验，使氢氧化钠与二氧化碳反应“可视化”。
(3)将注射器中相同体积的NaOH溶液和水同时注入锥形瓶中，观察到的现象，说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，反应的化学方程式为。
①、进行下列实验，使氢氧化钠与盐酸反应“可视化”。
(4)向盛有一定量氢氧化钠溶液的密闭隔热容器中不断加入稀盐酸，利用数字传感器上的计算机绘制出加入稀盐酸的体积与溶液温度的图象，如图所示。
当加入盐酸mL时，盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。
【总结反思】对于没有明显现象的化学反应，为了证明反应的发生，可以借助指示剂、测量温度变化、比较物质的溶解性、借助传感器等，提供间接的实验证据。
2023-2024年人教版九年级上册化学期末专题复习：科学探究题
2023-2024年人教版九年级上册化学期末专题复习：科学探究题1．给含有氯化钠的水通电会发生如下反应：通电氯化钠+水氢氧化钠+氢气+氯气−−−→【提出问题】水是一种元素吗？【进行实验】同学们按照教材中的装置(如图1)进行了实验。
【收集证据】(1)实验中，同学们观察到电极附近有产生，一段时间后，正、负两极产生的气体体积比约为。
切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个尖嘴口检验电解水产生的气体，观察到a管现象是；【讨论分析】(2)实验时，同学们先在水中加入了少量氢氧化钠，其目的是。
【得出结论】(3)本实验得出的结论是。
该反应的化学方程式为。
(4)请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材(图1)装置的优点是(任意写一点)。
进行该实验时，(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。
使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，实验室中常用的方法来降低水的硬度。
净水器中经常使用活性炭，主要是利用活性炭的性。
(5)我国淡水资源并不丰富，节约用水是爱护水资源的一种途径，请写出农业节约用水的一种具体做法。
2．某校化学兴趣小组的同学对“蜡烛燃烧的产物”进行了以下探究。
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。
【实验证】图1是同学们设计的“蜡烛燃烧产物检验”的实验装置(夹持仪器未画出)。
(1)点燃蜡烛，小广同学观察到、说明蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水；【交流讨论】实验中有同学观察到一个意外现象：漏斗内壁上有少量黑色物质，经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的炭黑。
由此他们猜想还可能生成一氧化碳。
为验证一氧化碳，同学们又设计了如图2所示的实验。
(2)实验前，先在玻璃管中部放入一团棉花，其目的是。
(3)将a端插入蜡烛的(填“内焰”“外焰”或“焰心”)。
(4)用酒精灯加热b端的模状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，写出该反应的化学式，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。
1.2化学实验与科学探究(4)+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
7.“天宫课堂”第四课在空间站与地
面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验
观察到空间站蜡烛火焰呈球形
（图1），地面实验蜡烛的火焰呈锥状（图2），而且空间站蜡烛火焰比
地面实验显得微弱。下列分析正确的是( C )
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站失重条件下蜡烛燃烧热
气流向四周扩散，火焰呈球状；地面上蜡烛燃烧热气流向上扩散，火焰
的状态变化、烛芯的变 化、火焰分层情况等。
石蜡呈_液___态,烛芯 _，燃烧产生_火__焰__
呈_黑___ 色
_，烛芯变_黑___
续表
实验步骤
实验现象
实验结论
取一根火柴，迅速放在 火柴梗两端逐渐变 外焰温度最_高___，
火焰中，1 s后取出
_黑___
焰心温度最_低___
点燃 时
用一个干燥的烧杯罩在 火焰上方
（填字母序号）。
a.发出黄色火焰
b.熔化的烛液顺着蜡烛流下
c.放出热量
d.产生淡淡的黑烟
e.火焰分层
12345
（2）将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面 出现了如图（2）所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的_外__焰___温度最高。 （3）如图（4）所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯内壁有 _水__雾___出现，说明蜡烛燃烧的生成物中有_水___。
12345
强化练习
【知识巩固】
1.点燃蜡烛时，对实验现象描述错误的是( C ) A.燃烧时有蜡烛熔化 B.火焰分三层，最外层温度最高 C.生成水和二氧化碳 D.罩在蜡烛火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾
1234567
2.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是( B )
1.2化学实验与科学探究(第3课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
观察与描述蜡烛及其燃烧
观察与描述蜡烛及其燃烧
实验探究步骤
现象
结论
③用干燥烧杯罩在火 烧杯内壁有
石蜡燃烧有 水 和
焰上方片刻，取下烧 水雾 ,澄清 二氧化碳 生成。
杯，迅速向烧杯中倒 石灰水逐渐
少量澄清石灰水振荡。变
浑浊 。
4、熄灭时
有 白烟 飘出 白烟是石__蜡__蒸__气__冷凝形成
A.实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B.实验2中白瓷片的两表面无明显变化 C.实验3外焰都分的火柴杆最先变黑 D.实验4中烧杯的内壁有水雾生成
练习
研究小组同学对蜡烛及其燃烧进行探究，下列说法错误的是
A.位于c层火焰的 火柴梗最先炭化
B.不能得出蜡烛 燃烧后生成了水
C.说明蜡烛燃烧 生成了二氧化碳
D.蜡烛复燃说明 白烟是石蜡固体 小颗粒
①熄灭蜡烛，观察所
的固体小颗粒，说明蜡烛
发生的现象
燃烧时先由 固 态变
②用火柴点燃刚熄灭 顺着白烟
成 液 态，再蒸发
时的白烟
蜡烛被重新点燃 成 石蜡蒸气 ，而后燃烧。
观察与描述蜡烛及其燃烧
观察与描述蜡烛及其燃烧
实验结论：
石蜡为 色 体，硬度较 ，加热可熔化、汽
化。石蜡能在空气中燃烧、发光、放 。其火焰分
课题二 化学实验与科学探究(第3课时)
练习
下列描述中，涉及化学性质的是 A.水是无色透明的液体 B.冰的密度比水的小 C.铁能在潮湿的空气中生锈 D.铁的熔点很高
练习
下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是 A.煤油作为温度计的测温材料 B.铜和铝用于生产电缆 C.钢铁作为建筑材料 D.天然气作为家用燃料
1.2.4走进科学探究-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
白烟的成分
化学学习的特点
关注物质的性质 关注物质的变化
关注物质的变化过程及现象
随堂练习
1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问 题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？ 哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学 性质的描述？
答：蜡烛受热熔化变成液态是物理变化， 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水就是化学变化。 蜡烛为乳白色固态，难溶于水为物理性质， 蜡烛具有可燃性为化学性质。
烧杯内壁有 水雾 生成
蜡烛燃烧生成了 水_
(4) 将 用 澄 清 石 灰 水润湿内壁的烧 杯罩在火焰上方
烧杯内壁的澄清石灰 水 变浑浊 _
蜡烛燃烧生成了 二氧化碳 _
蜡烛燃烧文字表达式： 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
交流讨论
为什么有时会看到蜡烛燃烧时冒黑烟呢？
蜡烛不完全燃烧生成炭黑
哪个是烟哪个是雾呢？ 烟和雾有什么区别呢？
实验目的 实验步骤
实验现象
分析与结论
(1) 观 察 的变化
蜡烛
状
态
发光，放热，冒黑烟 熔化成液体后又凝固
，蜡烛的熔点
低_
(2)观察蜡烛火焰( 火焰分为 三 层， 蜡烛燃烧时火焰从
探究蜡烛 烛 芯 的 变 化 、 火 外 层最明亮，内 外到里分别为外焰、
燃烧时发 焰的分层)
层最暗
内焰、焰心
生的变化 (3)取一干冷烧杯 罩在火焰上方
A.只有①②③ C.④
B.只有③④⑤ D.①②③④
随堂练习
4.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸 气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环
黑烟，熔化成液
熔点低
体后又凝固
？层
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