构建校园网资源共享模式的思考
搭建网络平台 实现资源共享-2019年精选文档
搭建网络平台实现资源共享随着经济的发展，农村的教育信息化也取得很大程度的提高，硬件设施基本达到要求，然而应用于教学、管理方面的软件却很少。
校园网提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。
一方面通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识，促进区域间资源差距，实现均衡发展，另一方面，面对着信息化、网络化的社会文化环境，面对着“多媒体”和“互联网”技术使人类社会从工作方式、生活方式到学习方式发生的深刻的历史性变革的现实，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理等在很多方面都得到推进。
一、校园网的建设以学校为单位建设网站，逐步联网，最终形成纵横两条线发展，1.纵向：基层中学-----县级中学-----市级中学----省级中学----全国重点中学。
2.横向：同级本校---同级外校---同级县中学---同级市中学---同级全国重点通过以上点的建立和联网的实现，纵横交错，逐步形成一张网络教育的大局面。
二、网站内容设置1.分类设置：◆按科目分类，（如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、体育、音乐等）◆按年级分类，（七年级、八年级、九年级、高一、高二、高三）◆按单元或章节分类，（七年级第一单元、七年级第二单元…等）◆按专项分类：（以英语为例：语法、词汇、应用等）◆按专题分类：（以英语为例：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错、作文等）◆按考试分类：（月考、会考、中考、高考等）2. 分板块设置按钮，如：A 教学板块此板块以学习大纲内容为主，为学生系统的提供导学学习方案，以供学生预习和复习之用。
以英语为例：◆ 学习目标（单元）◆ 学习重点（单元）◆ 学习难点（单元）◆ 预习要点（单元）◆ 复习要点（单元）B 学习及教学技巧交流平台此板块以学生之间互相交流学习方法，探讨学习技巧；老师与外校老师之间教学技巧及学术内容研究探讨，可按科目按年级进行分类，主要内容分以下几块：1. 在线咨询板块，2. 贴吧讨论板块3. 留言回复板块4. 学术讨论板块C 题库板块以学生做相关题目为目的，可分按以下方法分类：1.单元测试2.期中测试3.期末测试4.专项测试5.综合测试在以上每种测试中设置ABC三种级别的难易程度，以供不同水平的学生选择。
校园网共享电信网络资源的构想
３ 实 际 操 作 中 有 待 解 决 的 问题 ３１ 信 息安 全性 学校要严格设置各类人群的使用权限 ，防止校园的机 密文件失窃．网络带给人们方便的同时 ，也给数据 ．
非法流失带来了可乘之机 ，可以通过 口令、密钥等方式加强信息 的安全性及访问权限．
３ 病毒 的传播 由于 网络的共享 ，给病毒的传播带 来了条件 ，也给黑 客入侵打开了后门．为此 ，学校可以建 立校园防病 ． ２ 毒服务器 ， 将杀毒程序及每 日 更新的病毒升级包放在此服务器上 ， ４ 开放．要设 专职人员对病毒库进行及时升级 ，以保证 ２ｈ
畅通 ，即使领导和文件处理 的人员在外出差 ，无法登 陆校 园局域 网，也可 以通过手机浏览 到流转 文件的 内容 ，及时进行公务
处理 ，并通过移动短信和移动邮件 的方式继续传给下个 环节 ，从而大大提高了工作效率 ，实现 了真正的无纸化办公． （ ）校园局域网与电信 网络连接后 ，使移动 Ｑ ５ Ｑ、移动 Ｅ ｍａ 成 为可能 ，Ｑ — ｉ ｌ Ｑ、 Ｅ— ａｌ ｍ 软件可完全移植到手机上进行 ｉ 信息传递 ，大大加强 了学生、教师 、学校之间的信息 沟通 ，增强 了及时性、便捷性． （ ６）随着 ３ Ｇ网络的完善 ，３ Ｇ手机的普及和应用是一种必然趋势 ，使利用手机 召开底地查杀病毒．并在相应端 口设立软件及硬件防火墙设备 ，以保 证网络不受黑客人侵 ，确保 网络安全 ．
３ 带 宽问题 ． ３
随着多种媒体信 息的传输 和传输 文件量的加大 ，以及视 频会议 画面等要求 ，带宽就成为了一个最突出的问
题．应在投 入相对少 、技术条件允许的情况下 ，加大传输带宽 ，以保证数据传输 的安全 、准确 、实时、可靠 ，视频会议 图像
ｒ ａ ｉｅ ｈｅ ｐ ｉ ｃｐ ｅ ａ ｄ ｍｅｈ ｄ ｏ ｈ ｕ ｒｃ ｌ ｍ ａ ｍａ ｅ ｏ ｅ ｔ ｔ ｅ ｐ ａ ｓ ｏ ｒ ｍｏ ｉ ｈ ｉｃ ｐ ｉ ｅ ｅ ｌ ｔ ｒｎ ｉ ｌ ｎ ｔ ｏ ｔ ｔ ｅ ｃ ｒｉｕ ｕ ｈ ｓ ｚ ｄ ｓ ｍｅ ｔ ｎ ａｉ ｌ ｎ ，ｔ ｐ ｏ ｔ ｖ ｎｇ ｔ ｅ ｄ ｓ ｉ ｌｎ ｃ ｎ ｔｕ ｔｏ ｎ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔｈ ｄｔ ｅｉ ｏｔ ｎ ａ ｉ ｇ ｏ ｓｒ ｃ ｉｎａ ｄ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ａ ｈ ｍｐ ｒａ ｔｍｅ ｎ ｎ ．
校园网教学资源建设模型和资源共享的实现
的数据要导人数据库 Ｂ中， 那么只需将数据库 Ａ
中的数据导出为文本文件 ， 再将文本 文件导人到 数据库 Ｂ中即可． 本文主要讨论一下当今流行的 Ｘ Ｌ Ｍ 技术． Ｘ Ｌ 可扩展的标记语言 ） Ｍ（ 技术 ， 是一种数据 交换格式 ， 是用来实 现数据库 之间的交换技术． Ｘ Ｌ是由（ ｒ ｄ ｂＣ ｎｏ ｉ （ ３ ） Ｍ ｗＤｄｗｉ Ｗｅ ｏｓ ｔ ｎ ｗ ｃ 商业 ｌ ｅ ｒｏ
校 园 网教 学 资 源 建 设 模 型 和 资 源 共 享 的 实现
徐 海欧 牛志刚 王建华
（ 哈尔滨师范大学 ） （ 哈尔滨师范附属小学 ） （ 哈尔滨 师范大学 ）
【 摘要】 阐述校 园网教学资源的组成及分类 ， 资源建设必要性和面临的问 根据 题提 出校 园网教学资源建设模型和有效地 实现资源库之间的共享的方 法．
学资源的建设也 蓬勃开展起来 ， 教学资源作为校 园网络教学的重要组成部分 ， 它是实现教育信息 化的基础． 它建设 的好与坏将直接关 系到最终 的 教学效果． 因此我们要加强校园网教学资源建设 ，
・
程等组成 ， 以上资源 的组成我们可 以把 它们 针对 大致分为文本 、 图形／ 图像、 音频、 视频和动画等五 种媒体类型 ， 以后对 资源各个组成 的访问最终也 需按资源的分类来进行．
维普资讯
第 ２ 卷 ２ 第４ 期
哈尔滨师范大学 自 然科学学报
ＮＡＴ ＡＬ Ｓ Ｉ ＮＣＥ ＯＵ ＵＲ Ｃ Ｅ ＳＪ ＲＮＡＬ ＯＦ ＨＡＲ Ｎ ＯＲＭＡＬ ＵＮＩ ＲＳＴＹ ＢＩ Ｎ ＶＥ Ｉ
Ｖ １ ２ Ｎ ． ０ ｏ ２ ， ｏ４２ ５ ． ０
关于我校校园网建设的总结报告6篇
关于我校校园网建设的总结报告6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，校园网已成为学校教育教学、科研管理的重要支撑平台。
我校校园网建设历经多年发展，已形成较为完善的网络体系。
本报告旨在回顾和总结我校校园网建设的过程、成效与经验，分析存在的问题，并提出改进建议，以便更好地服务于学校的发展。
二、校园网建设概况1. 建设历程我校校园网建设始于XXXX年，历经初建、扩建、升级等多个阶段，逐步形成了以教学区、办公区、宿舍区为核心的网络覆盖。
目前，校园网已接入千兆光纤，实现了校园内高速数据传输。
2. 网络架构经过多次升级，我校校园网已形成分层次、模块化的网络架构。
网络核心层、汇聚层、接入层等层次清晰，网络设备布局合理，为校园网的稳定运行提供了坚实基础。
三、建设成效1. 教育教学应用校园网为我校教育教学提供了强大的支撑。
在线教学、远程会议、多媒体教学等应用广泛，提高了教学质量和效率。
此外，校园网的数字化资源为师生提供了丰富的学习材料。
2. 科研管理支持校园网为科研项目管理、成果发布等提供了便捷途径。
科研人员可通过校园网进行学术交流，提交科研成果，实现资源共享。
3. 服务师生生活校园网为师生生活提供了便捷服务，如在线缴费、教务查询、图书借阅等。
同时，校园网还为师生提供了丰富的文化娱乐活动，增强了校园文化的活力。
四、经验总结1. 高度重视网络建设我校领导对校园网建设高度重视，多次投入资金进行网络升级，确保校园网的稳定性和先进性。
2. 注重队伍培训我校注重网络管理队伍的建设，定期开展培训，提高网络管理人员的技能水平，为校园网的稳定运行提供了人才保障。
3. 充分利用网络资源我校充分利用网络资源，开展多种形式的应用，充分发挥校园网在教育教学、科研管理、服务师生生活等方面的作用。
五、存在问题及改进建议1. 网络安全问题随着校园网的广泛应用，网络安全问题日益突出。
建议加强网络安全管理，完善网络安全制度，提高网络安全防护能力。
浅论高校教学资源库的构建
浅论⾼校教学资源库的构建相关推荐浅论⾼校教学资源库的构建 【论⽂关键词】校园⽹ 教学资源库 建设 【论⽂摘要】教学资源建设是教育信息化的基础。
本⽂基于校园⽹基础上，针对教学资源库建设，提出建设思路以及应注意的问题。
随着Internet技术的发展，它以更具⼈性化的⽅式推动着教育信息化的飞速前进。
许多⾼校纷纷建⽴起⾃⼰的校园⽹，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。
基于校园⽹的资源库建设是校园⽹建设中的⼀个重要内容，它弃了互联⽹的信息过多过杂、结构复杂、链接繁多等特点，针对性强，主要为教学、科研提供丰富的多元化教学素材。
然⽽由于缺乏教学信息资源，许多校园⽹往往难以发挥在教学与科研中应有的作⽤与效益，造成了“信息⾼速公路有车⽆货”的局⾯，设备、资源⼤量闲置与浪费。
本⽂试就⾼校⾃建校园⽹资源库的分类内容、建设⽅案等⽅⾯作⼀些初步探讨。
1教学资源库所包含的内容多媒体教学资源库是在计算机⽹络环境下，利⽤信息⼿段，按照统⼀的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由丰富优秀的知识点素材、课件、数字化媒体素材及⽰范性教学案例等等教学基本素材组成，并可以不断地扩充，开放式运⽤于教学的媒体资源系统。
根据我国《教育资源建设技术规范》，资源库内容可以分为以下⼋类:媒体素材:包括⽂本类素材、图形(图像)类素材、⾳频类素材、视频类素材、动画类素材五⼤类。
其中的素材包含与课程相关或⽆关的素材，在实际中为了管理可以通过是否与课程相关进⾏整理分类。
资源⽬录索引:列出某⼀领域中相关的⽹络资源地址链接和⾮⽹络资源的索引。
课件与⽹络课件:是对课程或知识点实施相对完整教学的教育、教学软件。
⽹络课件需要能在标准浏览器中运⾏，并且能通过⽹络教学环境被⼤家共享，⽽单机运⾏的课件可通过⽹络下载后到本地计算机上来运⾏。
试题库:是遵循⼀定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题⽬的集合。
教学案例:与知识点有关的有现实指导意义和教学意义的事件或现象。
⽂献资料:为⽤户提供了包括电⼦⽂档、图书资料等多种载体资料的相关信息。
“慕课”时代高校课程资源开发共享与教学模式改革的研究与实践
“慕课”时代高校课程资源开发共享与教学模式改革的研究与实践徐苗苗我国高等教育从1999年开始实行扩大招生人数的教育改革措施，2012年的高考录取比例已高达75%。
随着高等教育招生规模的持续扩张，很多高校都面临着师生比偏高、教育资源短缺、教学质量下降的问题。
由于招生规模的扩大导致生源的差异性，要求高校提供多样化的课程资源，高校在现有课程资源相对紧缺的情况下，如何实现优质课程资源共享和合理配置已经成为高校教学管理的难点和重点。
2001年美国麻省理工学院首次通过网络视频教学的方式借助互联网免费提供教育资源，开启了教育史上的慕课时代。
幕课作为依托互联网和新媒体时代背景下的全新知识传播方式，受到广泛的关注和持续的追捧，迅速的得到了很多高校的支持和响应。
高校推出慕课不仅是为展示本校的优秀教学资源，更是为社会学习者提供多样化的、高水平的优质课程，具有一定的社会公益性质。
随着国外慕课的蓬勃发展，逐步形成了以一些知名高校为主题的国际性开放教学资源联盟组织，即Coursera、Edx和Udacity三大慕课平台。
清华大学在2013年成为首个签约美国教育在线平台Edx 的中国高校，并成为Edx首批亚洲高校成员，同年复旦大学和上海交通大学签约总部位于美国加州的课程平台Coursera。
教育部在“十一五”期间实施“质量工程”遴选了国家级精品课程3千余门，在此基础上开展了“本科教学工程”的建设与实施，并与高教社联合建设国内在线课程资源共享平台“爱课程”网站。
该网站主要展示“中国大学视频公开课”、“中国大学资源共享课”和“慕课”，面向广大高校师生和社会民众，提供国内各高校的优质课程资源。
2013年4月，由重庆大学牵头，联盟成员包括北京大学、复旦大学、四川大学、兰州大学、哈尔滨工业大学在内的40余所高校联合的“东西部高校课程共享联盟”成立，首批共有100门优质课程免费面向学生开放，学生选课修完后可获得相应的学分。
黑龙江大学作为省部共建及黑龙江省重点建设的高水平大学，肩负着为地方经济社会发展培养各行各业所需要的人才的崇高使命，坚持“培养专业基础扎实、人文素质高、具有创新精神和实践能力及广泛国际视野和国际竞争力的个性化复合型人才”的培养目标，围绕人才培养需要，以优化课程体系为主线，以建设精品课程为龙头，努力打造一批具有本校特色的优质课程。
高校教学资源共享及其共享机制的构建
Ｔｈ ｈ ｒ ｎ ｆ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ ｎ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｅ Ｓ ａ ｉ ｇ ｏ ａ ｈ ｎ ｓ ｕ ｃ ｓ ａ ｄ Ｃｏ ｓｒ ｃ ｉ ｎ ０ ’ ｅ ｈａ ｉｍ ｆｉ Ｓ Ｍ ｃ ｎ ｓ ｔ
１３ 网络课 程 资源共 享 ．
校获得更好 的经济效益和社会效益。
１ ５ 图书 文献及 电子信 息资 源共 享 ．
面对当今知识爆炸、 信息爆炸的时代特点， 任何高
校想拥有全面 的图书文献 资源 、 电子 信息资源 已经是
一
件很难 的事情 。 目前各高校 图书文献 资源 的紧缺与
互联网技术给现代 教学 手 段与 方式 带来 了前所
师教学与学生学 习网络 化 。现有 的一 些教 学 资源 如 果仅仅是 共享老师 授课 的课 件 、 视频 等 ， 只是将 课 堂 教学移 到网络这 个平 台上而 已 ， 还远远没有将 网络教
学 的空 间利用起来 。各高校在精 品课程建设过 程 中 ，
缺少沟通与交流 ， 成大量 图书文献资源闲置 ， 造 形成浪
ｂ ｌ ｉ ｇ ｉ． ｕｉ ｎ ｔ ｄ Ｋｅ ｒ ｓ：ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｓ ｕ ｃ ｓ ｈ ｒｎ ｃ ａ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ｔａ ｈ ｎ ｅ ｏ ｒ ｅ ；ｓ ａ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｎｉｍｓ；ｓ ｐ ｏ ｉ ｙ ｔｍ ｕ ｐ ｒ ｎｇ ｓ ｓｅ ｔ
１ 高校可供共 享教学 资源分析
享 还有 各 种 后 勤 服 务 资 源 ， 校 车 、 堂 、 生 公 如 礼 学
用。这也是 老教师 、 名教 师传 帮 带 的有效 途径 ， 青 是
构建校园网的几点思考
许 多 不 太成 熟 的建 设 一般 都 不是 因为资 金 问题 而 是 因为 设计 者 的构 建与 规 划脱 离 了学 校 的特 殊 环境 ，仅仅 凭 借着 网络 建设 公 司 的 设计 与 规划 ，缺 少与 使 用单 位 的沟 通磨 合 ，而 网络 建设 完 成 后 ，应 用 上 缺 少规 划 指 导使 网络 的功 能得 不 到最 理 想 的 发 挥 。如 此 种种 ，致 使校 园 网 的功 能与 效 益缺 少 应有 的 回报 。本
成 为 当前 各 高校 的 热 门话 题 ，本 文 介 绍 了校 园网 的 目的 和 出发 点 、校 园 网 的作 用 、校 园网 的设 计 思 想 、校 园 网 的建设规划等相 关问题。 关 键词 ：校 园 网 ；校 园 网 的作 用 ；校 园网 的技 术 支持
一
、
Байду номын сангаас
校园 网的作用
校 园 网是 以应 用 为 目的、基 于 Ｉ ｅ ｎ ｔ 术 的计算 机 网络和 ｎ ｒｅ 技 ｔ 它 的使 用者 以及相 关规 定 的 集合 。概 括 地说 ，是 为学 校 师 生提 供 教学 、科研 和综 合信息 服务 的宽 带多媒体 网络 。 校 园 网的作 用 不仅 限于计 算 机 的普 及 与学 习 ，它的 最 大作 用 是 网络 资 源共 享 ，进 而在 校 园 中 形成 富有 特 色 的校 园信 息 文 化。校 园 网的具体 应用 表 现在 ： （ 教学 方面 ，教 学 资料 的积 １） 累、查 阅 ；多媒体 课 件 共 享 ；教 学知 识 互动 讨论 ，教 学信 息 的 获 取 ，与外部 的Ｉｔｒｅ连 通 ；学 科成绩 管理 、分析 。利 用现代 ｎｅｎ ｔ 化 的 网络 技术 ，可 以增 强学 生 的学 习兴趣 和 理解 水 平 ，从 而 提 高 教 学质 量 和 学生 品 质 ，促 进 教 育 水 平 提 高 。 （ 教 务 管理 ２） 方 面 ，课程 表 、各 类 活动 安 排 、通 知 的发 布 选 修 课 的课程 选 择 ；学 生信 息 浏览 ；学 习成绩 查 询 等。 学 籍 管理 由建 网前 的单 纯 性 封 闭管理 转 变 为建 网后 的开 放性 发 布 与查 阅 ，实现 了教 务 办 公 自动化 ，提 高 了工作 效率 。 （ 学 生能 力培养 方面 ，校 园 ３） 网为 学生 活动 创 造 了一 个 全新 的无 时空 间隔 的虚拟 世 界 。在 校 园网 内 ，建 立各 种 论坛 、社 团和虚 拟 社 区 ，使 学生 、 教 师、 校 领 导 之 间有 了互 动 交流 的平 台。 以 网络载 体 培 养学 生 的 能力 ， 为 学 生创 造 了一 个展 现 自我 的 舞 台 ，进 而 构 建 了丰 富 多彩 的 网 上校 园文 化。 （ 校 园 “ 卡通 ”。 “ 园一 卡通 ”系统 是伴 ４） 一 校 随着 校 园 网 的成熟 与 大范 围 的 应用 而产 生 的 ～种 基 于校 园 网 与 智 能卡 的综 合 应用 系统 。 学 生 或教 师只 要 使用 一 张记 录 个人 信 息 资料 的智 能 卡就 能 方便 的在学 校 内进 行 诸如 食 堂 用餐 、 图书 借 阅、 实验 室上 机 、超 市 购物 等 消 费活 动 而无 须携 带 现 金 ，通 过利用 专门 的软 件集 中 处理 、统 计 分析、输 出 报表。
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构建校园网资源共享模式的思考
张东辉
历史的巨轮滚滚旋转到今天，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。
信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革发展提供了千载难逢的机遇。
在跨世纪教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的步伐。
在我国，国家高速宽带信息网建设是以光纤传输为主体，“八纵八横”光缆通信网的构架，到去年底为止，全国干线光缆总长度将达到 220万公里以上，“十五”末我国光纤总
长度将达 250万公里。
这就体现出教育信息网也要步入了时代，最终以光纤实现“校校通”。
“校园网”指学校在开展教学、科研和管理及对外通讯工作全过程中运用宽带、交互性和专业性的局域网络实现学校办学的数字化、信息化和智能化。
这是信息社会和网络时代对学校的要求 ,也是学校适应社会发展的必然走向。
构建信息化教育体系，要依托国家高速宽带信息网，建立校园网管理信息平台，构建一个高效实用的教育资源库。
一、建立校园网管理信息平台，让校园网发挥效用
首先校园网要向大家提供一个自由的、灵活的、开放的、廉价的、相互提升的资源整合平台。
建立一个相对完整的教育资源的整合体系是大有必要的，也给需要者提供了一个快捷的检索平台。
这样做才真正体现了校园网的价值和涵义，才能更好地利用它为我们服务。
校园网管理信息平台，可以依托强大的后台数据库及 Web服务器，轻松实现对校内各项信息
的管理，有效地提升学校的整体形象。
校园网教育资源建设主要包括以下几项主要内容：
1.校园网网站：校园网主页包含本单位提供的信息以及信息索引，供网络用户浏览、查询。
主页包括以下内容：院校概况、教学管理情况、科研学术情况广泛的教学科研信息检索等等。
通过网络可进行广泛的教学科研信息检索，如书目、期刊、学报论文、文献、图书借阅情况及其他重要文献检索等，发布新书和最新学术动态信息。
开设校园论坛，根据需要设置各种话题，以供大家畅所欲言。
利用新闻组和电子公告牌设立学术讨论栏目，各专业用户可在相应栏目中发表学术观点，报告研究进展和成果。
建立答疑室，开拓以班级为单位的师生学习讨论园地。
提供网上调查，灵活设置调查内容，及时反映投票结果等等。
除此之外，还可以在校园网站的建设中，为每位教师（甚至包括学生）提供个人的网页空间，充分给予教师和学生应用和发展的空间。
2.电子图书资源建设：将一些昂贵的、有价值的或借阅率较高的图书制作成电子版，或直接购买这些书的电子版，供广大用户在网上阅读。
3.多媒体教学资源建设：包括供视频点播系统（ VOD）使用的 MPEG－ I和 MPEG－ II 视频资源和多媒体课件。
通过实时的多媒体信息传输，在课堂上实现多媒体信息的检索和课件调用，在课后为教师备课和学生自学提供有效手段。
通过以上信息资源建设以实现校园网络资源最大范围的共享和最佳的配置，建立使学校的教学资源、管理和通信实现优化的信息环境，使校园网资源得到充分利用。
目前，市场上已经出现很多大型的校园网管理平台，技术成熟，功能完备。
比如方正数字校园网整体解决方案软件平台之一的信息平台，包括了“电子阅览室”、“视频点播”、“校园网站”几个解决方案来帮助实现信息的交流和管理。
为了使广大师生能够真正交流，推动教学互动，笋岗中学主要采用购置与自主开发相结合的方式开发和完善网络交互功能。
一方面，引进了大量目前教育领域中优秀的教学管理软件、题库、多媒体教学软件、电子备课与自学系统以及课件制作平台，如学校综合管理系统、
学习信息反应系统、备课与自学系统，高中各科电子课件与自学交互平台等，充分利用网络的共享资源提高管理和教学的效率。
另一方面，我们自主开发了一些实效极强的软件系统，如学生成绩评价系统、网上成绩查询系统、教师教学评价系统、心理教育系统等。
宝坻一中引导和组织教师借助网上的资源库自行制作多媒体课堂教学软件，丰富校园网的教学资源。
目前笋岗中学在校园网上通过网上邻居和 FTP形式已经建立了每个教师自己制作或运用的多媒体课件库。
我们师生们也共同创建并使用着“语文园地”、“趣味数学”、“英语角”、“物理空间”、“化学天地”、“生物世界”、“时事政治”、“历史长廊”、“地理大观”、“美术欣赏”、“体育之窗”、“动感音乐”、“电子图书”、“心灵驿站”、“聊天室”、“集邮协会”、“校长信箱”、“资源中心”、“网上作”等信息资源。
这点，是学校构建校园网成功的一部分，也值得我们随后发展和构建校园网的参考和借鉴。
二、构建一个高效实用的教育资源库，实现校园网络资源共享
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在目前教育资源多元化的今天，它仍是教学的基本组织形式。
因此，应用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。
对于学校而言，教育资源库建设是一个长期的系统化过程。
通常教师是这类资源建设的主力军，可以制作出自己教学所需的各类课件。
此外，学校还可以根据教学需求，购进一些市场上的优秀的课件。
每个学校拥有数量较多的教师自制的多媒体课件，所以要在教学中进行课件和多媒体素材的点播，就必须有一个高效、实用的资源库来管理、应用。
由于在应用开发上对教师的要求超出了教师现有的知识水平，所以，一方面学校应该引进功能强大的资源库管理应用平台，充分利用网络的共享资源，提高使用的效率。
简化教师开发制作课件的过程，提高备课效率。
总之，校园网络应用，主要为学生与教师提供开放性的学习平台，主要供探究、研究性学习使用。
以面对面的方式和使用异步及联机计算机交流的方式，让学生与教师相互作用，作为应付信息超载的一条途径。
合作学习，作为竞争式学习的一种替代物，将会在包括计算机支持的合作学习制度的高度交互（虚拟）式学习环境中得到更好的实现。
创建经济合理的办公自动化校园网，使用高效、实用的应用软件，努力提高教学管理、服务的网络化水平，是各校各业务部门适应教育信息化发展趋势的必然途径。
网络化多媒体通讯将使教研组能不受时间空间限制地协同工作。
对于校园网的利用，随着现代教育技术在教育教学和管理中的进一步应用，相信校园网的效益将会越来越大。