新苏教版五年级数学下册第二单元 折线统计图
知识达标
1.根据折线统计图填统计表。
2.下面是某地区2014年下半年小汽车销量情况统计图。
（1）从（ ）月到（ ）月，小汽车销量增长得最快。 （2）该地区小汽车销量情况的整体趋势如何？ （3）从统计图中你还能了解到哪些信息 （4）请你预测一下2015年上半年该地区小汽车的销量情况如何。
解答 550×3=1650（台） 650×3=1950（台） 720×3=2160（台） 810×3=2430（台） 900×3=2700（台） 980×3=2940（台） 1100×3=3300（台）
总结 ：先算出准确数据，然后在图中描出各点，并写出各点 表示的数据，最后连线。
能力达标
1.下面是一位病人体温记录情况的折线统计图。
（1）这位病人的体温最高是（ ）°C，最低是（ ）°C。 （2）他的体温在（ ）时至（ ）时下降得最快。 （3）从体温上看，这位病人的病情在（ ）。（填“好转” 或“恶化”）
能力达标
2.结合统计表完成统计图。
重点：能读懂常见的复式折线统计图，能根据 要求把复式折线统计图补画完整。
难点：能对复式折线统计图所表达的信息进行 简单的分析、比较、判断和推理。
典型例题 下面是徐州市两个商厦2008~2014年营业额 情况统计表。请你根据表中的数据，绘制成复式折线统计 图。
3.复式折线统计图的制作方法：与单式折线统计图的制作方法基本相同。
4.运用综合、对比等不同的观察方法，可以读懂复式折线统计图，从中 获取更多的信息，并能根据信息提出或回答相应的问题。
О知识达标
1.下面是江苏省2010~2014年高考报名人数和计划招生人数统计表。
（1）根据统计表中的数据，完成下面的统计图。
综合能力全解
分析 （1）从折线统计图横轴的时间上可以看出，数据每6小时统计一次，从6 月1日到6月3日，共统计了12次； （2）折线的最高点对应的时间是6月1日6时，对应的体温是39.5°C；折线的 最低点对应的时间是6月3日0时，对应的体温是36.8°C。 （3）折线在6月1日6时到12时这部分的线段最陡，说明这段时间体温下降得最 快。从6月2日18时到6月4日0时，折线起伏变化不大，在37°C上下波动的幅 度最大是0.2°C，说明这段时间病人的体温比较稳定； （4）图中的虚线对应的体温是恒定的，表示正常体温是37°C； （5）从体温上看，病人的体温逐渐趋于平稳，恢复了正常，说明他的病情在好 转。
【知识点一】复式折线统计图的特点、作用以及绘制方法 1.复式折线统计图：在统计过程中存在两组或两组以上的数据，需要用 不同颜色（或其他形式）的折线来表示两种或两种以上的数量的变化情 况，这样的统计图就是复式折线统计图。
2.复式折线统计图的优点：从复式折线统计图中，不仅能看出数量的增 减变化情况，而且便于比较各组相关数据。
О能力达标
2.下面是甲、乙两地2014年月均气温统计图。
（1）请你根据统计图，从气温方面描述一下甲、乙两地的气候特点。 （2）彤彤家住在乙地，十一期间要去甲地度假，她应该做哪些准备？ （3）一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度为7~10°C，这种植物 适合在哪个地方种植？
第二单元整理与练习
（1）张强在科技馆里停留了（ ）分钟。 （2）张强从家去科技馆平均每分钟行（ ）米。 （3）张强从科技馆回家所乘的公共汽车平均每分钟行（ ）米。 （4）路上往返的平均速度是（ ）。
4.下面是甲、乙两个小组制作的两架飞机模型的试飞情况 统计表。
（1）根据统计表中的数据，完成下面的折线统计图。
（2）甲小组制作的飞机模型飞行了（ ）秒，乙小组制作的飞机模型飞行了（ ） 秒。 （3）起飞后第15秒，乙小组制作的飞机模型的飞行高度是（ ）米；起飞后第（ ） 秒两架飞机模型处于同一高度；起飞后第（ ）秒两架飞机模型的飞行高度相差最大。
典型例题 下图表示五年级同学从学校到12千米处的公园 去春游的情况，请根据折线统计图回答问题。
方法指导 上面的折线统计图记录了五年级同学到公园去春游的时间 和行程，纵轴表示行走的路程，横轴表示从学校出发去公园，游完公园 又回到学校的时间情况。从7时到8时走了6千米，半小时后仍在6千米 处，说明休息了半小时。8时30分开始，又走了6千米到达公园，刚好 是10时，从10时到14时都在公园。14时出发经过3小时回到学校，刚好 是17时。
正确解答 （1）10-7-0.5=2.5（时） 答：五年级同学去公园实际走了2.5小时。
（2）14-10=4（时） 答：五年级同学在公园游玩了4小时。
（3）12（17-14）=4（千米） 答：五年级同学回来时平均每小时行4千米。
同步练习 1.明明骑车从家去相距5千米的外婆家，从下面的统计图 可以看出：明明在去外婆家的路上停留了（ ）分钟，在 外婆家待了（ ）分钟，从家去外婆家实际走了（ ）分 钟；从外婆家返回时，速度是每分钟（ ）千米。 （64 页图）
总结：用折线统计图反映病人的体温，不仅能够清楚地看出病人的体 温，而且能够明显地看出病人体温的变化情况，有利于对病情的监控 和治疗。
综合能力全解
【能力点二】运用对比法解决实际生活中选用统计图的问 题 例2 结合统计表完成统计图
综合能力全解
【能力点二】运用对比法解决实际生活中选用统计图的问 题 例2 结合统计表完成统计图
小学数学同步辅导 五年级上册
重点：能读懂折线统计图，能根据统计图解决实际问题， 并能进行简单的预测。 难点：能根据统计表里提供的数据正确制作单式折线统计图。
【知识点一】折线统计图及其特点 1.用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各 点，然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统 计图。 2.折线统计图的特点：从折线统计图中不仅能看出数量的多 少，而且能清楚地表示出数量的增减变化情况。
复式折 在统计过程中存在两组或两组以上的数据，需要用 从复式折线统
线 不同颜色（或其他形式）的折线来表示数量的变化 计图中，不仅
情况，这样的统计图就是复式折线统计图。
能看出数量的
增减变化情况，
而且能对各组
相关数据进行
比较。
单元基本方法复习
【基本方法一】观察法 观察法是指通过观察数学问题中数字的变化规律、位
知识模 块
具体内容
要点提示
单式折 1.折线统计图的意义：用一个单位长度表示一定的 1.折线统计图
线统计 数量，根据数据描出各点，然后把各点顺次连接起 就是利用折线
图 来，这样的统计图就是折线统计图。
的变化趋势直
2.折线统计图的特点：既能反映数量的多少，又能 观地反映事物
清楚地反映数量的增减变化情况。
3.根据下面的统计表，将折线统计图绘制完整。
分析统计图，你 得到了哪些信息？
综合能力全解
【能力点一】运用观察法和对比法解决看统计图分析数据 的问题 例1 下面的统计图反映了一位病人的体温情况，根据统计 图填空。
（1）护士每（ ）小时给病 人量一次体温。 （2）这位病人的体温最高是 （ ）°C，最低是（ ）°C。 （3）他的体温在（ ）月（ ） 日（ ）时至（ ）月（ ）日 （ ）时下降得最快；在（ ） 月（ ）日（ ）时至（ ）月 （ ）日（ ）时比较稳定。 （4）图中的横向虚线表示 （ ）。 （5）从体温上看，这位病人 的病情在（ ）。（填“好转” 或“恶化”）
解答 （1）
（2）2011~2012年间拥有电话的户数增长的幅度最大。 （3）2011~2012年间拥有电脑的户数增长的幅度最大。 （4）从统计图中还可以发现，拥有电话和电脑的用户逐年增加，到 了2014年，电话和电脑已经达到普及，说明人们的生活水平在逐渐提高。
О能力达标
1.下图是两个工厂产值的变化情况，由这幅图提供的信息 可以知道，2009~2010年（ ）厂的产值一度下降；2014 年乙厂产值达（ ）万元，甲厂产值达（ ）万元。
置特点、图形特征、条件与结论之间的关系及题目的结构 特点等，从而发现问题中的数量关系，找出解决问题途径 的一种方法。
典型例题 下图表示五年级同学从学校到12千米处的公园 去春游的情况，请根据折线统计图回答问题。
（1）五年级同学去公园实际走了多少小时？ （2）五年级同学在公园游玩用了多少小时？ （3）五年级同学回来时平均每小时行多少千米？
的发展方向。
3、绘制折线统计图的方法：（1）根据图纸的大小 2、确定单位长
适当地画出两条互相垂直的射线。（2）在水平射 度是运用折线
线（即横轴）上适当分配各点的位置，确定各点的 统计图表示数
间隔。（3）在与水平射线垂直的射线（即纵轴） 据变化特征的
上根据数据的具体情况，确定单位长度。（4）按
关键。
照数据描出各点，再用线段顺次连接各点。
【基本方法二】 分析法 分析法是指从问题出发，通过对事物原因或结果的周密
分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法，也称 为因果分析，其特点和思路是“由果索因”。即从“未知” 看“可知”，逐步推向“已知”。
典型例题 下面是徐州市两个商厦2008~2014年营业额 情况统计表。请你根据表中的数据，绘制成复式折线统计 图。
（2）报名人数和 计划招生人数各呈 什么趋势？ （3）从图中你还 能了解到什么信息？
2.甲、乙两人从A地到B地，已知A、B两地相距50千米， 他们的行程与所用时间如下图所示。
（1）甲、乙两人每小时分别行走多少千米？ （2）甲先行多少小时乙才出发？
3.张强步行从家出发，去离家3千米远的科技馆，参观之 后乘公共汽车回家。下图表示在这段时间内张强离家的 距离的变化情况。
分析 此统计图要完成的内容是统计2008~2014年这个家电城第三季度空 调销量情况，而统计表中的内容是每年第三季度空调月平均销量情况。一 个季度有3个月，应先算出第三季度七、八、九月份的销量和，才能完成 统计图（统计图显示的是每年第三季度空调销量的变化情况，故用折线统 计图）。完成统计图时，应先根据数据确定纵轴单位长度代表的空调数量 和横轴的有关年份，再进行描点连线。
苏教版五年级数学下册全册课件《第二单元折线统计图》课件
陈小红
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018 6
2018年6月
年级
一
二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身高 /cm
118
120
三
四
五
126 134 148
114488
113344 112266 111188 112200
返回
折线统计图
陈小红 一~五年级身高情况统计表
2018年6月
陈小红
2018 6
年级
一
二
三
四
五
身高
/cm
118 120
返回
折线统计图
探究新知 张小楠把自己6~12岁每年生日测得的身高数据
制成了统计表和折线统计图。
例1
张小楠6~12岁身高情况统计表
2012年6月
年 6岁 7岁 8岁 9岁 10 11 12
龄
岁岁岁
身 116 118 121 126 132 141 144 高 /cm
在折线统计图中先描出每个年龄身高的点，再 把这些点顺次连起来。
任务多时，可以 小组合作完成。
返回
折线统计图
拓展延伸
你觉得用折线统计图记录数据有什么好处？
能直观显示数据的变化，便于观察。 能看出不同数据的差异，便于比较。
返回
折线统计图
课外活动
你还可以观察 黄豆、绿豆的发芽 情况，制作折线统 计图！
返回
实验过程中 要注意安全！
返回
折线统计图
预测一下实验结果可能怎么样。 你的实验结果与你的 预测相同吗？与同学 交流小组实验的结果。 水温下降的速度 不一样，可能陶
如果适合饮用的水温是18~45℃， 瓷碗中水温下降 两个容器的水各从第几分钟起开 的速度快一些。
苏教版五年级下册第二单元第1课时折线统计图 苏教版PPT课件
2020年10月2日
21
2020年10月2日
11
探索新知
讨论下面的问题（2）全班同学中，谁的身高增长得最快？ 身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级？
2020年10月2日
12
易错提醒
课件PPT
1.一位病人某天7-23时的体温变化情况如下图：
2020年10月2日
13
易错提醒
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升得最快？ 答：病人的体温在7:00-13:00不断上升，从11:00-13:00上升得最快。
折线统计图不但可以表示出数量的 多少，更能清楚地表示出数量的增减变 化情况。
2020年10月2日
9
课件PPT
典题精讲
你上小学后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开 始每年体检的身高数据，先填写统计表，再完成折线 统计图。
2020年10月2日
10
探索新知
讨论下面的问题： （1）从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个 年级到哪个年级，你的身高增长最快？
答：四月到五月增长得最快，十月到十一月下降得最快。冬季天气 寒冷，用电冰箱的少。
2020年10月2日
18
学以致用
2.城南家电商场去年各月销售电冰箱的情况如下图：
（3）从图中你能想到什么？与同学交流。
2020年10月2日
19
课件PPT
课堂小结
1.折线统计图，不但能够表示数 量的大小，而且能清楚地表示出 数量的增减变化情况。 2.描点→连线→标出数据
2020年10月2日
5
探索新知
小组交流：
1、折线统计图由哪几部分组成？ 2、点的位置与身高的高矮有什么关系？
苏教版五年级数学下册《复式折线统计图》折线统计图PPT优秀课件
1.图中的实线和虚线各表示什么？你 是怎么知道的？
2.完成书上的统计图。 3.完成统计图下面的三个问题
看图讨论下面的问题： （1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的 水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？
（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70 摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯 呢？
苏教版五年级下册第二单元
复式折线统计图
1.折线统计图有什么特点？
折线统计图不仅能够看出数量的多少,而且能看出数量的增 减变化情况。
2.绘制单式折线统计图有哪些步骤。
1.写出标题和绘图日期；
2.画出横轴和纵轴，确定横轴和纵轴表示意义；
3.描点； 4.标数据； 5.连线。
注意：用铅笔、 直尺作图。
学习目标
（2）南京（ ）日到（ ）日温度下降最多，建议当地人
（
）。
（3）你喜欢在那座城市生活，为什么？
（4）你还能从图中的出哪些信息？
பைடு நூலகம் 这节课学到了什么？
课后练习
完成练习册18页1、2、3，小组完成把拓展应用。
巩固练习
完成活页题20、21页1、2，并思考
补充1.你还能从图中得到什么信息。
2.（1）本周北京的最高温度是（ ），南京的最低温度是
• 认识复式折线统计图，能读懂复式折线统计 图，能根据要求绘制复式折线统计图。
• 能对复式折线统计图所表达的信息进行简单 的分析，了解数据反映的一般情况或规律。
• 感受统计图在日常生活中的作用，发展统计 观念。
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验以了 解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。
（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从 图中你还能知道些什么？
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案(共含3课时)
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案（共含3课时）一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册第二单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法，通过折线统计图来展示数据的分布和变化趋势。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究折线统计图的绘制规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对数据有一定的认识。
但是，对于折线统计图的特点和绘制方法还不够了解。
因此，在教学中，教师需要通过实例和练习，让学生充分体验折线统计图的特点，提高学生绘制和解读折线统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图，能够通过折线统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握折线统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的数据意识和统计观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。
2.难点：学生能够通过折线统计图来展示和分析数据，理解折线统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。
通过实例和练习，引导学生观察、操作、交流和思考，让学生在实践中掌握折线统计图的特点和绘制方法。
六. 教学准备教师准备课件、折线统计图的素材、练习题等教学资源。
学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和绘制方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一幅折线统计图，让学生观察并说出折线统计图的特点，引发学生对折线统计图的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示多个生活中的实例，让学生观察实例中的数据变化情况。
教师引导学生发现问题，并总结出折线统计图的特点：能够展示数据的变化趋势。
2024五年级数学下册二折线统计图蒜叶的生长习题课件苏教版
(答案不唯一，合理即可)
(1)第( 2 )天开始长出芽。(答案不唯一，合理即可) (2)第6 天和第7 天的绿豆芽的长度分别是多少毫米？
第6 天绿豆芽的长度是67 mm， 第7 天绿豆芽的长度是75根和芽的长度并记录下来，将结果 制成了下面的统计图。看图分析，并填空。
第二单元 折线统计图 蒜叶的生长
知 识 点 通过简单的种植实验，绘制折线统计图
1. 选择一些饱满的绿豆，用40 ℃左右的水浸泡，待 水慢慢冷却后，把这些绿豆装进一个底部有小洞 的容器里，用一块湿布盖在绿豆上，然后压上重 物，之后每隔半天打开湿布给绿豆淋一次水，让 水从下边渗出去。测量并记录一个星期内绿豆芽 的生长情况，完成下面的统计图。
3. 爷爷统计两棵不同树木的生长情况，并绘制成统 计表。
树木 树高/米 生长时间/ 年
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
甲树
1 2 2.8 3.5 4.3 5 5.9 6.5 7.2 8
乙树
1 2.5 3.2 4.2 5.2 6 7 7.5 8 8
(1)根据统计表，完成折线统计图。 图略
(2)从种下树到第7 年，两棵树中生长速度较快的是 ( 乙 )树。
(3)生长到第6 年，( 乙 ) 树比( 甲 )树高( 1 )米。 (4)爷爷在小孙子刚出生时种了甲、乙两棵树，当乙
树刚长到8 米高时，这年小孙子的年龄是( 9 )岁。
(1)玲玲是第( 8 )天开始看到芽的，第( 4 )天开 始看到根的。
(2)说说该种子的根和芽的生长变化情况。 (答案不唯一，合理即可) 根开始生长的时间较早，而芽开始生长的时间较 迟。从第8 天之后，根和芽的生长速度基本一致， 这可以从折线倾斜程度看出。
提 升 点 绘制折线统计图并分析数据，解决问题
新苏教版五年级数学下册第二单元折线统计图教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第二单元折线统计图一、教学内容折线统计图：教材第21～29页的“例1～例2”以及练习四。
二、教材分析本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已积累较多的统计活动阅历的根底上进展教学的。
通过教学，可以使学生进一步驾驭描绘数据的方法，增加处理和分析数据的实力，感受统计在现实生活中的广泛应用。
三、学情分析学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，开展初步的数据分析观念。
因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和驾驭统计方法，积累统计活动阅历。
四、教学目的1.使学生经验用折线统计图表示数据的过程，理解折线统计图表示数据的根本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能依据要求完成相应的折线统计图。
2.使学生能依据折线统计图所表达的信息，进展相应分析、比拟和简洁的推断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，理解对于同样的数据可以有不同的分析方法，须要依据问题的背景选择适宜的方法，进一步积累统计活动阅历。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，进步开展统计活动的爱好，增加动手理论、合作沟通的意识。
五、教学重、难点教学重点：理解折线统计图表示数据的方法和特点；教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进展一些有意义的推断和预料。
六、课时支配单式折线统计图…………………………………1课时复式折线统计图…………………………………1课时练习………………………………………………1课时。
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案
五年级数学下册苏教版第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析《折线统计图》是五年级数学下册苏教版第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并通过折线图分析数据的增减变化趋势。
教材通过实例引入折线统计图，让学生在实际操作中感受折线图的优势，培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但学生在绘制和分析折线统计图方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的知识，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图，并能对数据的变化趋势进行分析。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的图形表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制折线统计图。
2.难点：让学生学会通过折线图分析数据的增减变化趋势。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学所需的折线统计图素材和相关案例。
2.学生准备：收集生活中的一些数据，如身高、体重等，以便课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如身高、体重等，引导学生思考如何直观地表示这些数据。
进而引入折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个折线统计图的实例，让学生观察和分析折线图的特点和作用。
同时，教师引导学生发现折线图可以反映数据的变化趋势。
3. 操练（10分钟）教师让学生分组合作，利用收集到的数据绘制折线统计图。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
苏教版小学五年级数学下册第二单元《折线统计图》课件
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
1.一位病人某天7~23时的体温变化情况如下图：
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时 到几时上升最快？
7：00～13：00不断上升，从11：00到13：00上升最快。
课 堂 检 测 （教材25页第1题）
观察记录
（3)从实验数据中， 你还能获得哪 些信息？
回顾反思
回顾观察记录的过程， 你有什么体会？
统计图能清楚地 显示蒜叶的生长 变化情况。
要坚持按时观 察、认真测量、 准确记录。
任务多时，可以小 组合作完成。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
（1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？
小明是第4天开始看到根、第6天开始看到芽的。
课 堂 检 测 （教材25页第2题）
（2）和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。
由统计图可以看出，风信子先长出根， 后长出芽，到了20天左右，根就长到 了118毫米，芽长到了75毫米。
课 堂 检 测 （教材25页第2题） （3）你有兴趣找一种植物种子，做一次这样的实验吗？
探究新知
与单式折线统计图相比，复式 折线统计图有哪些特点？
从复式折线统计图中，不仅能看出数 量增、减变化的情况，而且便于对两 组相关数据进行比较。
练一练 同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下
降的速度相同吗？哪个容器中水温下降的速度快一 些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每 3分钟测量一次水温，先把数据记录下来，再完成折 线统计图。
实验过程中 要注意安全！
练一练
如果适合饮用的水温是 18~45℃，两个容器的水各从第 几分钟起开始饮用比较合适？ 实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》是学生在学习了条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够了解折线统计图不仅能容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。
本节课的内容对于学生来说，既是对已有知识的一个拓展，也是一个挑战。
二. 学情分析五年级的学生在学习了条形统计图的基础上，已经具备了一定的统计图的知识，能够理解条形统计图的特点和作用。
但是，对于折线统计图，他们可能还存在着一些认知上的困难，如如何理解折线统计图的折点、斜率等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，来理解折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解折线统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够通过折线统计图来获取信息，理解折线统计图的折点、斜率等概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现折线统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，来理解折线统计图的概念。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、折线统计图的样本、黑板。
2.学具：学生自己的折线统计图、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“某城市一年中每个月的平均温度”，来引发学生的学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）呈现折线统计图的样本，让学生观察，引导学生发现折线统计图的特点，如折点、斜率等。