万类霜天竟自由教案
古诗塞下曲唐卢纶教案
古诗塞下曲唐卢纶教案【篇一：古诗文】独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
冯公岂不伟，白首不见招。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留。
想佳人妆楼颙望，误几回，天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。
倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
2023最新-杜甫《登高》优质课教案(精选7篇)
杜甫《登高》优质课教案（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下内容是牛牛范文为您带来的7篇杜甫《登高》优质课教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《登高》教案篇一【教学目标】：知识与技能：1、了解诗人杜甫的有关常识；2、掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧；过程与方法：3、掌握诗歌吟诵的基本方法，学习鉴赏诗歌的方法步骤；情感态度与价值观：4、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思；【教学重点】品读诗歌的语言，分析诗中的形象特征，体味诗人的情感。
【教学难点】赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、激情导入：同学们，我先给大家讲个故事，大家要认真思考，听出这个故事渲染的是怎样一种情境，并希望大家把故事的中心用简明、连贯的语言记录下来。
一千二百多年前的一个秋天，重阳节前后，在夔州，长江边上，秋风凛烈地吹着，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败、枯黄的树叶。
江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久地盘旋，远处还不时传来几声猿的哀鸣。
这时，有一位老人，衣衫褴褛，蓬头垢面，步履瞒珊，跃跌撞撞地朝山上走来，他疾病缠身，有肺病、疟疾、风痹。
而且“右臂偏枯耳半聋”了。
重阳节，是登高祈求长寿的日子。
可是，这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似乎走到生命的晚秋。
此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地漂泊。
面对万里江天，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头，写下了一首“七律之冠”：（师深情地朗读）风急天高猿啸哀，绪清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
二、通过鉴赏对仗工整的形式美，来指导诵读、背诵。
——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。
例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。
《沁园春长沙》教案(6篇)
《沁园春长沙》教案（6篇）《沁园春长沙》教案篇一【教学目标】通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。
让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。
【教学重、难点】一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）二、了解词的结构及有关知识（重点）三、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
（难点）【课时安排】一课时【教学过程】一、导入对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（少年壮志）自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。
（老而弥坚）二、诵读（注意以下字的读音）橘舸遒遏三、研习全文1、前三句点明了时间、地点及人物寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。
问题：寒秋作何理解？明确：深秋而非寒冷的秋天。
2、赏析由“看”字领起的秋景（万）山——红（遍）（层）林——（尽）染（漫）江——碧（透）绿色给人以活力（百）舸——（争）流竞争给人以动力鹰——击长空；鱼——翔浅底要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。
这远比用“飞”与“游”好得多。
练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。
虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空奔击行啸翔游鸣走排藏3、用一句总结性的话概述此秋景特征：万类霜天竞自由。
4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？问苍茫大地，谁主沉浮？小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。
5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。
6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇
高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案5篇高一上册语文第一课《沁园春·长沙》教案篇1教学目标：1、了解解词的相关常识，掌握诗词的诵读技巧。
2、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学重点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学难点：1、品味词的语言，揣摩词的意象，体会词中的意境。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志，培养胸怀祖国的情感。
教学时间：一课时教学用具：小黑板教学过程：一、导入。
由《沁园春·雪》导入。
二、讲授新课。
1、简略讲介作者毛泽东。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较，学习词牌和词标题的常识。
词牌：又称词调，是词的格式的名称。
每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律，每句的字数、句式等。
所以，人们写词又叫填词，即按照词牌的格式把内容填进去。
而词的标题即是与词的内容有关。
3、多形式诵读课文，掌握词的读音、节奏，初步感知内容。
4、简述这首词的写作背景。
这首首词写于1925年，当时农民运动蓬勃兴起，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农协会，并创建了湖南省第一个党支部——韶山支部，把贫苦农民发动起来，开展了轰轰烈烈的斗争。
而这引起了当时土豪恶霸的恐慌，湖南反动军阀赵恒锡通缉毛泽东。
毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农民运动讲习所。
在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词。
5、赏析课文。
(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用。
参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”。
这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象。
第六单元第二课第一课时万类霜天竞自由 教案
第一课时:【“万类霜天竞自由”】（简案）▲教学环节：出示并解释“万类霜天竞自由”、“物竞天择”、“天行健，君子以自强不息”三句话的意思（暗示主题：竞争与创新）☯☯☯播放《动物世界》有关片段，阅读P182的文章与图片，揭示自然界弱肉强食、优胜劣汰的“生存的法则”（明确主题：竞争）☯☯☯让学生联系现实生活，列举实例感受竞争的存在、感受竞争的普遍性和社会对竞争的需要。
☯☯☯教师引导学生概括正当竞争的重要性。
（书本P161第2段）通过教材列举的当前备受关注的大学生就业问题，说明如何提高竞争能力。
☯☯☯最后，对青少年树立竞争意识、积极参与并面对竞争提出了要求。
（书本P161第3段）第一课时: 【“万类霜天竞自由”】（详案）▲教材分析：竞争是现代社会普遍存在的一种现象，根据本课程所要达到的技能要求，即着重发展学生的合作－竞争能力、问题解决能力和思维创新能力，本课就是全部教学环节中至关重要的一课。
而第一课时就将重点放在对学生竞争能力的培养上。
教材主要从两个方面对竞争问题进行分析：1.竞争是一种普遍存在的现象，竞争无法回避；2.参与竞争，无论成败都是有益的，应该积极面对和参与竞争。
▲教学目标：（1）知识与技能：明白在我们生活的世界，竞争无处不在；理解积极参与竞争的意义。
（2）过程与方法：通过列举生活实例，感受竞争无处不在；通过分析“鲶鱼效应”和“羚羊的命运”，体验竞争的积极意义。
（3）情感、态度、价值观：通过本课时的探讨，形成积极面对竞争、勇于参与竞争的乐观向上的心态。
▲教学重点与难点：教学重点：形成积极面对和参与竞争的乐观向上的心态。
教学难点：正确面对竞争中的成败问题。
▲教学方法：体验法、讨论－发现法、辨析（辩论）法。
▲教学准备：课前布置学生访问父母，收集关于竞争的故事；课前师生收集资料数据等，为课堂辩论做准备。
▲教与学的过程：【叙述】在前面的学习中，我们了解了当今社会存在着各种各样的问题，并提供了我们的建议。
沁园春·长沙教案
沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林浸染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击缶，浪遏飞舟？一、导入自古文人多悲秋。
刘禹锡曾说“自古逢秋悲寂寥”、《红楼梦》中也有“秋风秋雨愁煞人”的著名诗句.杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
”那么毛泽东笔下的秋是怎样的秋呢？今天我们共同来学习《沁园春·长沙》这篇课文。
二、关于词的问题常识词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，因此也叫曲词或曲子词。
后于音乐逐渐分离。
句式不齐，也称长短句。
词牌：就是词的格式的名称。
不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。
因格式是固定的，所以写词又叫填词，即按照词牌的格式把词填进去。
词牌名有很多，如踏莎行、蝶恋花等。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
总结：沁园春是词牌名，长沙是题目三、听课文朗读，初步感受这首词中强烈的抒情气氛。
听完录音，老师进行字词点拨。
四、全班齐读五、写作背景那么，作者是在什么情况下谢了这首慷慨激昂的词呢，下面我们一起看一看文章的写作背景。
1、这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
2、国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。
革命的领导权问题日益成为焦点。
3、这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。
六、课文分析上阕独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
1、修辞方法正常语序好处（用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象；ou韵，韵律感，音乐美）（请一名同学回答）2、“独立”改为直立、站立好不好？（请一名同学回答）是的，联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。
万类霜天竟自由教案
万类霜天竟自由教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“万类霜天竟自由”这一主题的背景和意义。
引导学生思考自由的定义和价值。
1.2 教学内容介绍“万类霜天竟自由”的主题，引发学生对自由的思考。
让学生分享自己对自由的理解和感受。
1.3 教学活动开场提问：你们对自由有什么理解和感受？教师分享对自由的看法，引导学生思考自由的重要性。
学生分组讨论，分享彼此的自由观念。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对自由的理解程度。
收集学生的分享内容，用于后续教学活动的参考。
第二章：自由的定义2.1 教学目标让学生了解自由的定义和特点。
引导学生思考自由与限制的关系。
2.2 教学内容介绍自由的定义和特点，如选择权、表达权等。
引导学生思考自由与限制的平衡，如法律、道德等。
教师讲解自由的定义和特点，如选择权、表达权等。
学生进行小组讨论，探讨自由与限制的关系。
学生进行角色扮演，模拟自由与限制的场景。
2.4 教学评估观察学生在讨论和角色扮演中的表现，了解他们对自由的理解程度。
收集学生的观点和意见，用于后续教学活动的参考。
第三章：自由的价值观3.1 教学目标让学生了解自由的不同价值观。
引导学生思考自由价值观对个人和社会的影响。
3.2 教学内容介绍自由的不同价值观，如个人自由、社会自由等。
引导学生思考自由价值观对个人和社会的影响，如个人成长、社会进步等。
3.3 教学活动教师讲解自由的不同价值观，如个人自由、社会自由等。
学生进行小组讨论，探讨自由价值观对个人和社会的影响。
学生进行案例分析，分析具体情境下的自由价值观。
3.4 教学评估观察学生在讨论和案例分析中的表现，了解他们对自由价值观的理解程度。
收集学生的观点和意见，用于后续教学活动的参考。
第四章：自由的实践让学生了解自由在实际生活中的实践。
引导学生思考如何正确行使自由权利。
4.2 教学内容介绍自由在实际生活中的实践，如言论自由、宗教自由等。
引导学生思考如何正确行使自由权利，如尊重他人、遵守法律等。
初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案
初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案《沁园春·雪》写1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案，希望能帮助到大家!初中九年级语文《沁园春·雪》优秀备课教案一教学重点1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的基本内容。
教学难点把握作者的思想感情。
教学过程：一、导入新课：1、介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。
一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。
2、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，*同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，*同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，*同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
二、出示目标1、掌握一些词中字词的注音及意义。
2、朗读并背诵词的上阕。
3、把握上阕的基本内容4、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
把握作者的思想感情。
三、自学自测：1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2、学生朗读;指出朗读注意的地方：①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。
①给加点的字注音：分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物今朝( )惟余莽莽②理解意义：风流人物折腰风* 红装素裹4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。
《沁园春·长沙》教学设计6篇
《沁园春·长沙》教学设计6篇高中必修一语文《沁园春长沙》优质教案篇一第1课时教学准备教学目标1、鉴赏情景交融的艺术手法。
2、体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
教学重难点1、鉴赏情景交融的艺术手法。
2、体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
教学工具多媒体教学过程一、激情导入，酝酿情感朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说戏剧及其他种类的文学，能欣赏诗的人，他决不会感到人生是干枯的。
”今天，就让我们一起学习毛泽东的《沁园春长沙》。
[板书课题：沁园春长沙]二、诵读感知，整体把握1、初读，入境，审美感知学生自由朗读。
师提示朗读技巧（注意节奏的把握）。
（设计依据：适时适当的指导会使学生的自由朗读事半功倍）2、听读，初步感受词的情境播放朗读录音或教师泛读。
出示毛泽东该词手迹，欣赏。
（设计依据：范读用以规范学生的朗读节奏及情感把握的分寸；手迹用以激发学生想象的思维和激情，更有感染力。
）3、齐读，深入体会词的情感、意境。
4、鉴赏，用优美的语言描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读自己的鉴赏记录。
5、评价，同学们互相评价，互相补充完善，教师引导、点拨。
6、老师总结陈述（作为一种意见供学生参考）：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。
远望层层叠叠的树林，经霜染后，一片火红；近看碧绿清澈的湘江，无数船只竞相行驶。
雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙万物都在竞相向上，蓬勃发展。
面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不令人思绪万端：广阔无垠的大地呀谁才是你的主人呢？回忆往昔，同许多同学在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。
那时，正值青春年少，风采迸发，才华横溢，意气奔放，遒劲有力，同学们经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。
还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？7、再读，把握词的脉络。
万类霜天竞自由说课稿
万类霜天竞自由说课稿各位老师：大家好！一、说教材今天我说课的课题是九年级第六单元第二课第一框《万类霜天竞自由》。
众所周知，21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人将难以更好的发展。
课程标准要求6-3用实例表明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争和合作。
本课花两框内容来讲解。
本框主要从3个方面对竞争问题进行了分析：A、从现代社会竞争无处不在说起，说明竞争的普遍性；（在此基础上，进一步论述了）B、竞争对个人成长、社会进步的重要意义；（当然竞争难免会产生消极的影响）；C、学会如何面对竞争，提高自己的竞争力。
而下一框则侧重从可能存在的恶性竞争说起，学会如何正当竞争方法，强调合作的重要性。
根据教材的编排和课程标准的要求，确定本课的教学目标如下从知识和技能目标上看，通过教学让学生明白竞争无处不在，理解积极参与竞争的意义，懂得以正确的心态参与竞争从过程方法目标上看，通过竞争聊吧、举例，领悟竞争无处不在通过参与讨论探究，感受积极参与竞争的意义通过制作竞争读本，学会如何提高竞争力从情感态度和价值观上，使学生树立正确的竞争意识，培养参与竞争的勇气和信心，做生活的强者。
根据学生的实际特点和教学目标，我确定本课的教学重点是理解积极参与竞争的意义，学会如何提高竞争力，教学难点是理解积极参与竞争的意义。
二、说学法、教法为了突出重点、突破难点，结合新课程的理念和学生的实际情况，我采用的教法是活动式的教学法，通过创设情境，注重学生的体验。
同时我采用的学法是渗透式学法，根据学生的认知规律，循序渐进，突出学生的主体探究。
课堂主要采用多媒体辅助教学。
本课的教学构思：由于本课内容知识点不多，侧重学生的思想教育、情感体验，全部设计围绕“小鱼的困惑”展开，把整堂课设计成和小鱼的竞争之旅，通过小鱼的所思所想，引发学生对新知的学习，教学形式比较轻松、活泼，体现新课程的理念。
三、说教学过程设计我把整个教学过程设计为认识竞争、感受竞争、学会竞争、迎接竞争四个环节认识竞争环节主要起导入新课的作用，并让学生明确竞争无处不在，相对比较简单。
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万类霜天竞自由
杭州朝晖中学：沈洁
一、课程标准：
６－３用实例说明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争、如何合作
二、教学设计思想
1、教学设计与探索
当今社会是一个信息爆炸的社会，也是一个信息交融的社会，学科间已没有了固定的界限，大家都在互相学习，越来越多的边缘学科已经出现。
教学，同样不必墨守自己的领地，大可以出去看看，也可以作一些尝试。
本课的设计就是受了志愿者培训模式启示（一种在游戏中体验感悟的成人培训模式）。
本课的设计灵感主要来自于一次志愿者培训。
一位香港资深义工为我们上了一课。
课堂完全颠覆了观念中的课堂形式，很少有知识和观念的灌输，更多的是游戏中的感悟与体会。
义工装备拍卖、领导者的才能培养，整整一天的培训，人始终处于一种兴奋中，竟一点也不觉得累。
比之平时让人厌烦的培训，这一天让人感觉收获颇丰。
作为志愿者培训师，面对朝晖片的社区代表，我也上了同样的一课，很多是五六十岁的老人，照样很投入。
我当时就有一个念头，这种类似于企业培训的模式，成人中可以盛行，为何不能引进我们的课堂呢？当时主要考虑的还是班会课，当见到这条课标，我忽然眼前一亮。
现代社会是个竞争的社会，当代中学生无可避免地要面对竞争。
为此，我设计了竞争装备的拍卖活动。
一方面，拍卖的结果是对竞争能力和要素的讨论，更重要的是，竞拍的过程就是竞争的过程。
游戏不是重点，不是结果，而是学习的方式和手段。
在游戏的过程中体验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。
这才是教学所要明确的。
这是一次尝试。
既然是尝试，必有许多的问题与不足。
但无论成败，都是一种收获。
2、教学目标
（1）、联系现实生活，感受竞争的普遍性。
（2）、在游戏的过程中体验到什么是竞争，我们该如何面对竞争，如何进行合作，学会选择恰当的方式、处理合作与竞争的关系，力求在竞争中双赢。
（3）、通过活动，学会正确看待竞争，培养竞争的勇气，树立规则意识。
三、学与教的过程。