小学信息技术第五册教案 第4课 规划成语故事
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案《成语故事》优秀教案1教学目标：1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
教学过程：（一）导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。
（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词。
1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
3、指名读文，进行反馈。
4、学习生字词。
（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。
②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。
③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。
④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
（三）再读课文，指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的`语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。
（四）深入理解课文内容，明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。
滥竽充数教学目标：1、了解课文内容，理解寓意。
2、朗读课文，练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习寓言。
板书：滥竽充数。
2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
关于学习成语故事的教案
关于学习成语故事的教案
教案内容：
一、教学目标
通过学习成语故事，使学生了解成语的意义和来源，并能够熟练运用成语进行表达。
二、教学准备
1. 教师准备成语故事的相关资源和资料。
2. 学生备有纸和笔。
三、教学过程
第一步：导入
1. 教师向学生简要介绍成语的定义和作用，引导学生思考成语在日常生活中的应用。
2. 教师提出一个成语，例如：“画蛇添足”，并让学生猜测其含义。
第二步：学习成语故事
1. 教师给学生讲解成语“画蛇添足”的故事背景及具体内容，并分析成语的意义。
2. 学生跟读故事内容，重点理解故事中的人物、情节和语言表达。
3. 教师以问答形式与学生互动，检查学生对故事内容的理解程度。
第三步：理解成语
1. 教师通过多种形式（例如配图、示意画等）呈现成语的形象，帮助学生理解成语意义。
2. 学生进行分组活动，根据成语“画蛇添足”的意义，联想并组织相关的例句，并与其他组进行分享。
第四步：运用成语
1. 教师设计成语运用的练习题，包括填空、对话等形式，让学生巩固所学成语的用法。
2. 学生在小组内相互交流，并通过讨论找出合适的成语进行应用。
第五步：总结与展示
1. 教师引导学生总结所学成语故事和成语的意义。
2. 学生展示他们创作的成语故事，加深对成语的理解和记忆。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对成语的学习更具兴趣，通过成语故事的讲解和相关练习，提高了学生的词汇储备和语言表达能力。
此外，分组讨论和展示活动也促进了学生之间的合作与交流。
希望学生能在日常学习中多加运用成语，提高语言水平。
2024年成语故事教案教学设计
一、教案简介2024年成语故事教案教学设计教学对象：小学生教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义；2. 培养学生对成语故事的文化兴趣；3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1. 成语故事介绍；2. 成语解释和例句；3. 成语练习和应用。
教学资源：成语故事文本、PPT、黑板、成语卡片等。
二、第一章节：成语故事背景介绍教学时长：2课时教学目标：1. 让学生了解成语故事的起源和发展；2. 培养学生对成语故事的文化兴趣。
教学内容：1. 成语故事的起源；2. 成语故事的发展历程；3. 成语故事的文化价值。
教学活动：1. 教师讲解成语故事的起源和发展历程；2. 学生分享自己对成语故事的了解和感受；3. 小组讨论成语故事的文化价值。
三、第二章节：成语解释和例句教学时长：4课时教学目标：1. 让学生掌握十个成语及其含义；2. 培养学生正确运用成语的能力。
教学内容：1. 十个成语的解释和例句；2. 成语的用法和注意事项。
教学活动：1. 教师讲解十个成语的解释和例句；2. 学生练习运用成语进行句子构建；3. 小组讨论成语的用法和注意事项。
四、第三章节：成语故事讲解教学时长：6课时教学目标：1. 让学生了解十个成语背后的故事；2. 培养学生对成语故事的文化兴趣；3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1. 十个成语的故事讲解；2. 学生对成语故事的思考和表达。
教学活动：1. 教师讲解十个成语的故事；2. 学生分享自己对成语故事的理解和感悟；3. 小组讨论成语故事对现实生活的启示。
五、第四章节：成语练习和应用教学时长：8课时教学目标：1. 让学生巩固十个成语的掌握程度；2. 培养学生正确运用成语的能力；3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1. 成语练习题；2. 成语应用场景设计；3. 学语运用展示。
教学活动：1. 教师出题，学生作答，巩固成语掌握程度；2. 学生设计成语应用场景，展示成语运用能力；3. 小组互评，提高学生的语言表达能力和思维能力。
成语故事的教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：成语故事的教学设计2. 课时安排：每章2课时（90分钟）3. 适用年级：五年级4. 教学目标：通过学习成语故事，让学生了解成语的来源和含义，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容第一章：成语概述1. 成语的定义：四字短语，具有一定的语义和修辞功能。
2. 成语的来源：古代文学、历史故事、神话传说等。
3. 成语的作用：丰富语言表达，增强语言魅力。
第二章：成语故事的基本结构1. 故事背景：介绍成语产生的历史背景和文化环境。
2. 主人公：成语故事中的主要人物。
3. 事件发展：描述主人公的经历和遭遇。
4. 成语出现：在故事中自然引出成语。
5. 成语解释：解释成语的含义和用法。
第三章：成语故事的教学方法1. 直接讲解：教师通过讲解，引导学生理解成语的含义。
2. 故事导入：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的用法和意义。
4. 造句练习：让学生运用成语造句，巩固所学知识。
第四章：成语故事的教学设计1. 教学目标：明确每节课程的学习目标，确保学生掌握成语的基本知识。
2. 教学内容：合理安排每节课的教学内容，保证知识的系统性和连贯性。
3. 教学方法：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。
4. 教学评价：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的学习效果。
第五章：成语故事的教学实践1. 课堂导入：以生动有趣的故事导入，吸引学生的注意力。
2. 知识讲解：详细讲解成语的来源、含义和用法。
3. 课堂互动：引导学生参与讨论，提高学生的思维能力。
4. 造句练习：让学生现场造句，检验学生对成语的掌握程度。
5. 课后作业：布置相关成语的练习，巩固所学知识。
三、教学评价六、成语故事的教学案例分析1. 案例选取：挑选具有代表性的成语故事进行案例分析。
2. 教学目标：通过案例分析，让学生理解成语的含义和用法。
3. 教学过程：详细描述案例的教学设计、实施和评价过程。
4. 教学反思：对案例教学进行总结和反思，提出改进措施。
成语故事教案
成语故事教案成语故事教案「篇一」教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学完了《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。
你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：83、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。
也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。
）二、初读课文1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。
（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuōsāifènglùbìyùnhǔ戳腮俸禄壁韵唬（2）指导词语，注意正确书写。
腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。
请同学上黑板板书三个成语。
小学成语故事教案
“张口结舌 ”的意思。你能把横线上的词换成自己的话吗？（哑口无 言、 目瞪口呆、慌慌张张、吞吞吐吐、瞠目结舌，急得满头大汗， 看看自己的矛，又看看自己的盾等） 那人为什么张口结舌说不出话的呢？（那个人说的话前后抵触。）
4、用 “总是 ”造句。
5、后来他怎么又装不下去了呢？（板书：逃走了） 出示句子：可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 指导用 “不要??而要??”造句。（对南郭先生来说，齐湣王可比齐宣 王难对付了。他可不是胡子眉目一把抓，而是有所选择了。我这儿 有两双名牌鞋子，一双是冒牌的，一双是正宗的，你们知道了，肯 定不要冒牌的，而要正宗的。现在偏偏有些 不法商贩用些不好的东西冒充好的东西，这也叫滥竽充数。）
小学成语故事教案
篇一：《成语故事》教案】 篇二：成语故事教学设计】
8成语故事
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的 词语。理解
由生字组成的词语，会用 “总是”、“不要??而要??”造句。
3、了解课文内容，知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启 发教育。
5、培养学生积累成语的好习惯。
【教学重点】
1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、加强朗读和复述训练。 【教学难点】 明白成语故事中包含着的深刻道理。
【教学时间】两课时
第一课时
【教学目标】 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
【教学重点】 指导学生读通读顺课文。
教学过程：
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
《规划成语故事》教学设计
《规划成语故事》教学设计【教学内容】电子工业出版社信息技术第五册（五年级上册）第5课《规划成语故事》【教材简析】本课主要是引导学生分析故事内容，然后根据故事内容构思作品的框架；学会如何设置幻灯片背景。
【学情分析】本课教学对象是小学五年级学生，他们已经学过语文课本中的《刻舟求剑》，对这个故事的内容有所理解，所以在构思作品框架时不会遇到太大困难。
【教学目标】1、知识目标：能够分析故事内容，根据故事内容构思出作品框架。
会新建空白幻灯片，能够利用已有幻灯片复制新幻灯片，会设置幻灯片背景。
2、水平目标：通过让学生描绘故事内容，培养学生的口语表达水平；培养学生的分析规划水平。
3、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将其他学科知识与信息技术结合的乐趣。
【教学重点】插入幻灯片，复制幻灯片和设置幻灯片背景。
【教学难点】分析故事内容，根据故事内容构思作品框架。
【学习资源】教学软件与学习软件Power Point 2003、本节课多媒体制作所需的图片素材。
【课前准备】将本课制作所需的图片素材，课前传到每位学生的电脑桌面上。
【教学过程】（一）激趣导入师：同学们你们喜欢成语故事？你知道有那些成语故事？能不能用简单的几句话把它概括出来？（指名2—3学生回答）师：老师这里也有一个成语故事，是用FLASH软件做的，想不想看？师播放视频《刻舟求剑》，学生观看。
师：好看吗？其实这个动画，我们用PowerPoint软件也能够做。
不过在做之前得先规划一下。
规划得好不好，会影响到后期的制作。
（板书课题）（二）新课教学1、分析故事，构思框架师：哪个同学来帮我们复述一下这个故事的大致内容？邻桌同学讨论一下，假如要把这个故事分成若干个小片段，你会不会分？指名学生回答，教师总结：对！根据故事内容，我们能够将其提炼出“楚人坐船、剑掉水里、船刻记号、靠岸找剑”这4个小片段。
师：加上封面和目录，我们一共需要6张幻灯片，就能够做出一个简单的多媒体作品了。
《成语故事》教案
《成语故事》教案成语故事教案一、教案背景与目标教学内容：成语故事教学目标：通过学习成语故事，使学生了解成语的含义及用法，提升学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学准备教材：成语故事集教具：黑板、彩笔、投影仪、配套PPT三、教学过程Step 1：导入1. 显示一幅插图，让学生猜猜其中的成语并解释含义。
2. 引导学生进入主题，介绍成语故事的定义及作用。
Step 2：学习与探究1. 将几个常用的成语故事分发给学生，让他们自己阅读。
2. 学生互相讨论并分享各自读到的成语故事内容。
3. 引导学生归纳总结成语故事的特点和作用。
Step 3：文化背景介绍1. 通过PPT展示一些古时的生活场景和文化背景，与成语故事的故事情节相对照。
2. 学生观察照片，回答有关成语故事的问题。
3. 鼓励学生自己思考，引导他们去理解成语故事所蕴含的传统文化背景。
Step 4：巩固与拓展1. 将一些常见的成语列在黑板上，让学生进行配对，并找出成语故事的背景与含义。
2. 组织学生分组，每组选择一个成语故事，编写一份小栏目报道，介绍成语的来历、故事情节和用法。
3. 学生展示并互相点评，认识到成语故事的多样性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事有了更深入的了解，能够通过阅读故事理解成语的含义，进而提升语言表达能力和文化修养。
课堂上通过多种形式的教学活动，培养了学生的积极学习态度和合作意识。
但在教学过程中，还需注意激发学生的学习兴趣，避免过于枯燥。
同时，可以结合更多的实例和互动活动，加强学生的参与度，提高教学效果。
2024年成语故事教案教学设计
一、教案简介成语是汉语语言的精华，是千年文化的瑰宝。
通过学习成语故事，让学生了解成语的来源，感受成语的魅力，培养学生对汉语文化的热爱。
本教案以2024年为时间背景，结合新课程标准，运用多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解成语的来源和含义，提高学生的语文素养。
2. 培养学生对成语故事的理解、分析和鉴赏能力。
3. 提高学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
4. 培养学生热爱汉语文化，增强民族自豪感。
三、教学内容本单元共包含五个成语故事，分别为：《刻舟求剑》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》和《杯弓蛇影》。
每个成语故事的教学内容包括：成语解释、成语来源、故事梗概、人物分析、主题思想等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、来源和故事梗概。
2. 讨论法：引导学生分析人物形象，探讨主题思想。
3. 案例分析法：通过成语故事，培养学生对成语的运用能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受成语的魅力。
5. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学语故事作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 成语运用能力：通过课后实践环节，评价学生运用成语进行口语表达和写作的能力。
4. 单元测试：进行成语知识测试，了解学生对成语故事的理解和掌握程度。
六、教学安排本单元的教学安排共分为五个课时，每个课时对应一个成语故事。
具体安排如下：第1课时：《刻舟求剑》第2课时：《守株待兔》第3课时：《掩耳盗铃》第4课时：《亡羊补牢》第5课时：《杯弓蛇影》七、教学重点与难点重点：成语的含义、来源和故事梗概。
难点：成语在实际语境中的运用，以及对成语背后道理的理解。
八、教学准备1. 教材：成语故事教材或相关资料。
2. 课件：制作与成语故事相关的课件，辅助教学。
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选择主题
构思框架
收集素材
制作作品
展示作品
图 3.2.1 制作多媒体作品的一般过程
根据这个过程，本单元的 5 课内容安排如图 3.2.2 所示，由于“主题”和“素材”都 已给出，因此在实际安排过程中省去了这两部分。
规划成语故事
制作故事封面
编写故事内容
设置故事动画
展示成语故事
图 3.2.2 第 2 单元 5 课之间的关系
本单元与第 1 单元一样，需要在学生机和教师机中分别安装 PowerPoint 2003 软件。 并且要求学生已经掌握了一些 PowerPoint 的基本操作，能够独立制作一张电子贺卡。
214 信息技术教师用书
二、本单元教学目标
第单元 制作成语故事
1．知识与技能 （1）会通过“幻灯片版式”任务窗格为幻灯片选择版式。 （2）认识与区分“大小控制点”、“形状控制点”和“旋转控制点”。 （3）会在 PowerPoint 作品中插入艺术字和声音素材。 （4）会设置自定义动画。 （5）会设置幻灯片的切换方式。
1 课时
1．会在幻灯片中插入图片，以及调整图片的叠放 层次。
2．掌握设置图片透明效果的方法。 3．会在幻灯片中绘制自选图形及设置自选图形的
填充效果。 4．能够在自选图形中添加文本。
通过“自定义动画”任务窗格，设置对象的自 定义动画。
1 课时 1 课时
1．会在幻灯片中插入背景音乐。 2．会设置幻灯片的切换方式。
教学要求
课时安排
1．能够分析故事内容，然后根据故事内容构思作 品框架。
2．利用“幻灯片版式”任务窗格，设置幻灯片版 式。
3．能够利用已有幻灯片，复制新幻灯片。 4．会设置幻灯片背景图片。
1 课时
1．能够利用菜单命令，在 PowerPoint 中插入艺术 字并通过“艺术字”工具栏设置艺术字的格式。
2．掌握插入文本框的方法。 3．会设置文本框的背景效果。 4．会插入特殊符号。
小学Байду номын сангаас息技术 第五册
第单元 制作成语故事
单元教学综述
一、本单元内容概述
本单元共 5 课，主要内容是将成语故事“刻舟求剑”制作成电子作品。通过第 1 单 元的学习，学生已经掌握了 PowerPoint 的基本操作，能够制作出一张电子贺卡，但离制 作完整的电子作品还有一定距离。通过本单元的学习，要求学生能够将一个故事改编成 电子作品。
2．教学难点 （1）设置艺术字格式。 （2）设置对象的自定义动画。 （3）文本框的使用。 （4）自选图形的插入与效果设置。
第单元 制作成语故事
第 4 课 规划成语故事
一、本课说明
前面学习了 PowerPoint 的一些基本操作，从这节课开始，让学生动手制作一个完整 的多媒体作品。而制作作品之前，首先需要对故事进行分析规划，然后根据规划情况搭 建作品框架。本课除规划以外，还要针对故事情节插入所需的空白幻灯片，然后根据每 部分内容设置好背景图片，为后面添加故事内容作好准备工作。
由于本课需要设置所有幻灯片的背景，所以先将每张幻灯片要用到的背景图片复制 到学生机上，包括“背景 1.jpg”～“背景 6.jpg”和“试一试”栏目中用到的所有图片 “春.jpg”、“夏.jpg”、“秋.jpg”和“冬.jpg”。
二、教学目标
1．知识与技能 能回顾并描述成语故事“刻舟求剑”的内容，能对内容进行分析构思，理解“幻灯 片版式”的概念。 2．过程与方法 学会改变幻灯片版式，复制幻灯片，设置幻灯片的背景。 3．情感态度与价值观 培养学生的分析规划能力；通过让学生描述故事内容，培养学生的口语表达能力。
添加内容
添加人物对话
楚人坐船 剑掉水里
自定义动画
动态效果
插入声音 声音、幻灯片切换 切换方式
幻灯片切换
216 信息技术教师用书
五、单元教学重点与难点
1．教学重点 （1）设置幻灯片版式。 （2）复制幻灯片。 （3）插入并设置艺术字。 （4）设置对象的叠放层次。 （5）设置图片的透明效果。 （6）设置自定义动画。 （7）设置幻灯片的效果方式。
回忆成语故事“刻舟求剑”
根据故事内容规划作品
设置空白幻灯片
设置幻灯片背景图片
复制幻灯片
图 3.2.3 知识点与教学流程
1．教学重点 （1）能够通过“幻灯片版式”任务窗格为幻灯片选择不同的版式。 （2）学会复制幻灯片。 （3）掌握幻灯片背景的设置方式。
2．教学难点 （1）设置幻灯片版式。 （2）设置幻灯片背景。
217 信息技术教师用书
小学信息技术 第五册
三、教材分析
本课先让学生回忆成语故事“刻舟求剑”，再针对故事内容，进行分析规划。将故事 内容分成几个过程，然后根据故事内容添加空白幻灯片，并为这些空白幻灯片添加背景 图片。这一节课制作的作品可以为第 5 课的学习打下基础。本课安排的知识点与教学流 程如图 3.2.3 所示。
2．情感目标 （1）通过电子作品的制作，培养学生的整体规划能力。 （2）通过向作品中添加美丽的艺术字，培养学生的审美情操。 （3）通过对作品设置自定义动画，培养学生的学习兴趣。
三、本单元教学要求和课时安排
课程 第 4 课 规划成语故事
第 5 课 制作故事封面
第 6 课 编写故事内容 第 7 课 设置动画效果 第 8 课 展示成语故事
本单元在内容安排上，遵循制作多媒体作品的一般步骤：首先，确定主题，本单元 以成语故事“刻舟求剑”为主题；然后，对故事内容进行分析，构思故事的基本框架， 根据故事框架对作品进行规划设计。规划设计好之后，就着手收集素材，最后，制作多 媒体作品，对作品进行展示与发布。
制作多媒体作品的一般步骤如图 3.2.1 所示。
四、教学建议
本课教材给定的主题是“刻舟求剑”，上课时，教师可以突破这个限制，大胆想象。 可以另外多设计几个主题，如“卖火柴的小女孩”（童话故事）、“卖报歌”（儿歌）等。 但针对这些话题，教师需要事先将素材准备好，包括本单元后面课程中所要用到的一些 素材。如果让学生自己去搜集这些素材，可能有一定的难度，而且会占用大量的教学时 间。主题确定好之后，再将学生分成几个小组，小组内制作相同的作品。当然这样做， 会增加教师的工作量，需要分组对学生进行指导。最后再对全班作品进行评比，评出最 优秀的作品，给予适当的精神奖励。
1 课时
215 信息技术教师用书
小学信息技术 第五册
四、知识结构图
规 划 成 语 故 事
单
制 作
元故
知
事 封
识面
结
构 图
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