义务教育均衡发展应知应会测试
学校均衡发展督导评估应知应会的主要问题
均衡发展督导评估应知应会的主要问题1.义务教育均衡发展的基本要求有哪些？均衡配置教育资源，合理配置教师资源，保障特殊群体平等接受义务教育，全面提高义务教育质量。
2.义务教育均衡发展的目标是什么？县域间差距明显缩小，实现办学条件、师资、质量均衡，促进教育公平。
3.如何推进义务教育均衡发展？政府层面：经费保障，条件配置（包括布局调整，标准化建设），师资配置，组织入学与控辍保学。
社会层面：社会资源充分利用，博物馆、科技馆、文化馆、图书馆，青少年校外活动场所，爱国主义教育基地等无偿向学生开放。
学校层面：加强管理，规范办学，提高质量。
4.什么是办学理念？办学理念是校长基于办怎样的学校和怎样办好学校的深层次思考的结晶，从某种意义上说，就是生存理由，生存动力，生存期望的有机构成。
从内容上说包括学校理念，教育理念，治校理念等。
从结构来说包括办学目标，工作思路，办学特色等要素。
5.什么是办学特色？办学特色就是学校在长期实践中所形成的独特的个性风貌和风格，包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织动作形式、校园文化等。
它具有办学的独特性，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，人无我有，人有我优；办学的价值性，具有较高的社会价值和个体价值；办学的稳定性，在长期不断积累、调整充实中发展，形成稳定的学校文化特色和学校的传统；学生参与的广泛性，反映大多数学生发展上的特色。
6.如何确保开齐开足课程？一是师资保障；二是条件保障，仪器、电脑等设备满足教学需求；三是管理保障，严格课程计划，课程管理。
7.如何落实减负规定？一是加强校本教研，提高课堂教学质量，做到提质增效，精讲精练，提质减量；二是严格控制作业量，要求设计好作业，做到少而精；三是严格控制考试次数，降低考试难度。
8.学校层面要如何控制辍学？要关注全体，减轻过重课业负担，减少考试次数，降低考试难度，不对学生考试成绩进行排名，防止因厌学而辍学。
关于义务教育均衡发展工作知识问答(2023版)
关于义务教育均衡发展工作知识问答义务教育均衡发展工作知识问答⒈什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展是指在城乡、地区之间，不同学校、不同年级之间，充分利用各种资源，加强教育公平，确保每个学生都有机会接受公平、优质、全面的义务教育，促进教育均衡发展。
⒉为什么要重视义务教育均衡发展？义务教育是国家基本教育的重要组成部分，关系到每个学生的成长和发展。
均衡发展可以减少教育资源的差异性，提高教育资源的配置效率，促进教育公平、社会和谐。
⒊怎样推进义务教育均衡发展？（1）加大对农村地区义务教育的投入，提高农村学校的办学条件和教育质量。
（2）改善城市地区义务教育资源分布不平衡的问题，提高农民工子女的义务教育机会。
（3）加强教师队伍建设，提高教师水平，确保教学质量。
（4）建立健全义务教育质量评估机制，及时总结经验，解决存在的问题。
（5）完善政策和法律法规，确保义务教育的均衡发展。
⒋如何解决城乡义务教育发展不平衡问题？（1）加大财政投入，完善农村义务教育基础设施建设。
（2）加强农村教师培训，提高农村教师队伍的整体素质。
（3）加强城乡师资交流，提高农村学校教师队伍的专业水平。
（4）促进城乡义务教育经费的统筹和调配，确保农村学校的运行经费。
⒌如何提高农民工子女接受义务教育的机会？（1）建立健全农民工子女随迁就读的政策和制度。
（2）增加就近入学途径，提供更多的农民工子女入学机会。
（3）加强城市学校和农民工子女学校的合作，提供优质的教育资源和教学条件。
（4）加强对农民工子女的扶持政策，在教育、生活等方面给予必要的帮助。
附件：详细调研报告、资金分配方案、实施细则等。
法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定为每个公民所应接受的基本教育，通常包括九年义务教育。
⒉教育公平：指保障每个学生在接受教育的机会、条件、质量等方面享有平等的权利。
⒊教育资源配置效率：指在有限的教育资源条件下，合理配置各类资源，使其更好地服务于教育的发展。
义务教育均衡发展教师应知应会材料
峨岭街道农场小学义务教育均衡发展应知应会（教师须知）教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
社会主义核心价值观：富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善“四有三者”好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心；做教育改革的奋进者，做教育扶贫的先行者，做学生成长的引领者。
义务教育均衡发展的三个阶段：初步均衡（2012-2014）、基本均衡（2015-2017）、优质均衡：（2018-2021）。
义务教育均衡发展评估验收中的“一道门槛”指：9项重点评估验收指标有7项以上达标和办学基本条件评分达85分以上。
印江县义务教育基本均衡发展的启动时间：2015年学校校训：善书立德、乐学益智学校校风：一笔一画描成长，一心一德树品牌学校教风：爱岗敬业、热爱学生、遵纪守法、严谨治学学校学风：勤奋、守纪、善思、合作教师的职责：教书育人教师的常规工作：拟定计划、备课、上课、听课、批改作业、课外辅导、考试与评价、课后反思。
“三爱教育”是指：爱学习、受劳动、爱祖国。
我国的第一个教师节是：1985年9月10日两基攻坚是解决“有学上”的问题，义务教育均衡发展是解决“上好学”的问题。
上好学的标准是指：德、智、体、美全面发展。
义务教育的特点：强制性、普遍性、免费性。
“新两基”是指：实现县域内义务教育基本均衡和基本普及15年教育。
（行政附带）七长责任是指：县长、局长、乡镇长、村长、校长、家长、师长。
义务教育均衡发展主体责任：县级人民政府和各级各类学校学校推进义务教育发展工作的主要职责任务：一是加强学校规范化精细化管理；二是管理使用好教仪、图书、班班通等设施设备；三是加强教学管理，全面提高教育教学质量；四是加强学校环境、文化、美化建设，努力打造校容校貌。
五是加强安全教育管理，严禁发生安全责任事故，等等。
义教均衡迎检学生应知应会知识 (1)
义务教育均衡发展迎检学生应知应会知识一、学校“一训三风”内容校训：砺志博学崇德笃行校风：笔耕精进翰墨洒脱教风：着意耕耘刚柔并进学风：一笔不苟知行合一二、社会主义核心价值观内容富强民主文明和谐（国家层面的价值目标）；自由平等公正法治（社会层面的价值取向）；爱国敬业诚信友善（个人层面的价值准则）。
三、正确回答提问1、老师是否组织学生到实验室开展实验？（是）。
实验室课余时间是否开放？（是，比如组织课外科技活动、制作标本、开展课外小实验等活动）。
2、学校图书室是否开放？（是）。
你是否到图书室借阅图书？（是，除了班级整体借阅以外，个人基本上每周都去借阅）。
3、学校是否开设营养午餐?卫生如何？是否吃得饱？营养如何？缴费如何？（开设，卫生好，吃得饱，饭菜还可以，两菜一汤轮换品种，价格不贵，每天自己缴2元，国家补4元，生活费一月一缴）。
4、学校是否组织开展课外活动？（是，每天都组织，比如组织跑步、各种球类活动、美术、音乐等兴趣小组活动等）。
5、学校是否开设重点班？是否乱收费？是否有开除等体罚学生行为？（没有）6、老师是否敬业？是否采用“班班通”上课？（是）7、学校是否组织到计算机和音美教室上课？（是，音乐、美术科任教师组织去上课的，有时偶尔在教室上课）8、学校每周有几节体育与健康课？（初中都是每周3节，每天能保持锻炼1小时，当天没体育课的话每天下午有课外体育活动）9、学校设立有留守儿童之家、心理咨询室吗？有学生去开展活动吗？（有，有亲情电话、视频聊天、电视、等设备设施，有教师专门负责）10、学校组织做眼保健操和课间操吗？（是，课间操一般做体操和其它活动）11.学生作息时间如何？（住校生每天7点起床后活动、吃饭，通校生是每天8点过后才到学校上课，没上早自习，住校生晚上上二节自习，通校生没上晚自习）12、学生的教辅资料问题：（学生自愿购买了一套新华书店的资料，没有其它任何资料，也没有任何老师组织购买其它资料）13、关于考试如何？（每学期学校只组织中期、期末2次考试，每次考试结束后老师不公布分数，只知道自己等级，从不知道自己的名次，班上也没排号过名次，学校也没排过名次）四、注意事项遇见任何领导和老师，说一声“老师好”；衣着要整洁、语言要文明、行为要规范；不乱写乱画乱扔乱吐乱倒，不乱追乱跑，不发怪声不吹口哨不起哄；上课要按时认真，不打瞌睡不做与学习无关的事；跑操要按时集合，跑步队形要整齐；食堂就餐要排队不插队，不拥挤要文明，讲节约不浪费；寝室要清洁，床铺、衣服、鞋袜、洗漱用具要按学校要求规范摆放。
创建义务教育发展基本均衡县应知应会手册(含上下册)
创建义务教育发展基本均衡县应知应会（上册）一、我县基本情况近年来，县委、县政府把全面推进义务教育均衡发展作为主攻方向，紧紧围绕“办人民满意教育”目标，深入实施“一体两翼”发展战略，即深化开展“管理质量年”活动，一手抓硬件建设，一手抓内涵发展，通过“高起点保障、高标准建设、高素质提升、高水平办学、高质量推进”等措施，全面推进优质教育均等化、城乡教育一体化，全县义务教育均衡发展水平明显提升。
1.学校总数：全县共有各级各类学校218所，其中普通高中3所，职业学校2所，初中20所，小学131所，教学点60个，特殊教育学校1所，教师进修学校1所。
2.公办义务教育阶段学校数：共174所（初中14所，小学99所，教学点60个，特殊教育学校1所）。
3.公办义务教育阶段学生数：共52461人（初中18361人，小学31462人，教学点2563人，特校75人）。
4.公办义务教育阶段学校教职工数：共计4129人（初中1505人，小学2171人，教学点428人，特校25人）。
5.平均班额：初中每班47人，小学每班36人。
6.生师比：初中12.2 ：1，小学14.5：1。
7.补充教师数：2009年以来，我县共招录特岗教师820人，招聘教师610名，全部分配到农村学校，并做到向偏远农村学校倾斜，优先安排到教学点任教。
8.入学率：小学100%，初中100%，三类残疾儿童97%。
9.巩固率：小学99.9%。
初中99.5%。
10.进城务工人员随迁子女：2014-2016学年，全县小学、初中共安置进城务工人员随迁子女448人，入学率100%。
11.优质普通高中分配生比例：2014—2016年，分配生比例分别达到统招生计划的50%、60%、60%。
12.留守儿童：近年来，组织县、乡机关党员干部与4844名留守儿童结为帮扶对子，建立“一对一”、“一对多”帮护对子。
组建留守儿童之家16个，设立亲情电话151部，通过定期看望慰问、交流谈心、家访沟通、节假日亲情陪护等方式，确保了留守儿童健康成长。
义务教育优质均衡发展应知应会
义务教育优质均衡发展创建应知应会1.县域义务教育优质均衡发展督导评估认定内容，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四方面内容。
2.按照市委市政府部署安排，我县要在2023年完成创建任务。
3.小学每百名学生拥有大专及以上学历教师数应达到4.2人以上，初中每百名学生拥有本科及以上学历教师数应达到5.3人以上。
4.每百名学生拥有县级以上骨干教师数，小学、初中均达要达到1人以上。
“三级三类”骨干教师，“三级”指的是省、市、县，“三类”指的是名师、学科带头人、教学能手。
5.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数，小学、初中均应达到人0.9以上。
6.生均教学及辅助用房面积，小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。
7.生均体育运动场馆面积，指学校中的体育馆面积和运动场面积之和，小学、初中分别应达到7.5平方米以上，10.2平方米以上。
8.生均教学仪器设备值，小学、初中分别应达到2000元以上，2500元以上。
包括用于教学、实验等仪器设备的资产，不含图书、课桌椅、空调等资产。
9.网络多媒体教室，指接入互联网或校园网、并可实现数字教育资源等多媒体教学内容向全体学生展示功能的教室。
每百名学生拥有网络多媒体教室数，小学应达到2.3间以上、初中应达到2.4间以上。
10.所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上。
其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米。
2016年及之前建成的学校，音乐、美术专用教室使用面积分别不低于73、67平方米。
最大班额低于30人的小规模学校，小学使用面积不低于54平方米、初中使用面积不低于61平方米。
11.所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。
12.小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。
13.不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费，农村寄宿制学校按在校生年生均200元标准增加公用经费补助。
优质教育均衡发展知识测试试卷及答案
中小学优质教育均衡发展知识测试试卷教师姓名：得分：一．选择题（每小题4分，共80分）1.落实教师培训经费，加强教师培训，按学校年度公用经费预算总额的%安排教师培训费。
按规定确保全员教师产假继续教育、业务培训。
落实每位教师五年不少于学时的培训要求。
新任校长参加岗位培训，并且校长参加提高培训面达到%以上。
（）A．10,240,85 B. 5,360,80 C. 10,360,85 D. 5,240,802.小学藏书生均册，初中藏书生均册。
（）A．20,25 B. 25,30, C. 20,30, D. 15,203.小学教师具有专科以上学历达%以上，初中教师具有本科及以上学历达%以上。
（）A．90,70 B. 96,70, C. 96,90, D. 90,854.科学合理安排学校作息时间，确保每天小学生小时，初中生小时睡眠。
（）A．7,6 B. 9,8 C. 10,9, D. 8,85.严格禁止乱订和烂订教辅资料，严格控制考试次数，学生每天在校学习时间（包括自习），小学不超过小时，初中不超过小时（）A．6,7 B. 7,6 C. 8,7, D. 10,96.优质普通高中学校招生计划内名额合理分配到师域内，初中不低于%，并逐步提高比例。
（）A．60 B. 65 C. 70 D. 757.义务教育阶段适龄儿童入学率小学达到%以上，初中适龄少年入学率达到%以上，团场达到。
（）A．99,98,98 B. 100,100,100 C. 99,98,95 D. 95,98,998. 义务教育阶段在校学生年辍学率学校为%，城区初中低于%，团场低于%（）A．0,0,0 B. 0,1,1， C. 0,1,2 D.1,1,29.适龄残疾儿童少年入学率城市达到%以上，团场%以上（）A．99,98 B. 95,85 C. 90,85 D. 95,9010校长（含书记、副校长）持证上岗率达%（）A．95 B. 90 C. 85 D. 8011.实行师（市）和团场学校，优质学校和薄弱学校干部交流制度，交流比例不低于领导班子人数的%。
创建全国义务教育发展基本均衡县应知应会内容
创建全国义务教育发展基本均衡县应知应会内容基础数据部分1.小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。
2.小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。
初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。
3．有平整、适用的操场。
小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。
4. 教学仪器设备齐全。
学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅱ类）》。
5．有图书资料及阅览室。
生均藏书量小学不少于20册、初中不少于30册。
6.小学科学实验室至少1个；初中物理、化学、生物实验室至少各1个。
7. 有计算机网络教室。
每百名学生不少于10台计算机。
有音乐教室，初中有钢琴，小学有钢琴或电钢琴，均要配有音响设备、乐器等。
有美术教室及教学器材、体育器材室及教学器材。
音体美教学器材和设施能满足教学和体艺活动需要。
8.学校办学规模适度，与办学条件相适应。
原则上小学、初中班额不超过50人。
外来务工人员子女占生源30%以上的学校，班额可适度放宽（10人以内）。
9.教职工配备不低于省定编制标准，师生比小学不低于1：21，初中不低于1：16。
10.教师学科结构能满足开齐开足规定课程教育教学需要。
11.专任教师均具有相应的任职资格，中级及以上职称比例适宜。
小学、初中高一级学历比例分别不低于70%和60%。
每所学校都有县级及以上骨干教师。
12. 配备安保人员，安全设施齐全，学校安全保障体系健全。
13.食堂卫生并满足师生就餐需要，有安全卫生的饮用水。
14.厕所能满足学生课间如厕的需要，并有水冲设施。
15.寄宿生宿舍安全、卫生、够用，住宿及消防、报警设施齐全。
每生一张床。
16.全面落实《江苏省中小学管理规范》，学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位。
有较好的校风、教风和学风。
17.学生免试就近入学，公办义务教育择校现象得到基本遏制(择校生低于10%)。
义务教育均衡发展问答提纲
义务教育均衡发展问答提纲1. 什么是义务教育均衡发展？什么是基本均衡？答：义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升技术整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善只是“初步均衡”，实现义务教育发展水平和教育质量的全面提升才是“基本均衡”。
2. 义务教育均衡发展的基本内涵是什么？答：均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。
内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡发展，二是区域内部学校之间的均衡发展，三是群体之间的均衡发展。
3. 义务教育均衡发展评估的主要内容是什么？答：主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
一个门槛：对所辖义务教育阶段学校是否达到本自治区基本办学标准进行评估。
两项内容：一是对县域义务教育学校校级间均衡状况评估（也称差异化系数），二是对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估（入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面）。
一个参考：指公众对本旗区义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个旗是否实现基本均衡的重要参考依据。
4. 开展义务教育均衡发展督导评估，会起到什么作用？答：一是督促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推进义务教育均衡发展的职责；二是帮助各地进行自查自评、自我诊断；三是推进义务教育均衡发展目标的及早实现。
5. 义务教育均衡发展督导评估的程序是什么？答：采取自下而上的方式，及县级自评、地市复核、自治区级评估、国家认定。
6. 什么是进城务工人员子女的“两为主”政策？答：以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。
要按实际在校人数拨付学校公用经费，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费和其他任何费用。
7. 进城务工人员子女在城市义务教育阶段就读享受哪些政策？答：同城待遇，即与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策，家庭经济困难的，可享受“两免一补”政策。
义务教育均衡发展学校教师应知应会
义务教育均衡发展学校教师应知应会一、九个省级评估标准1、教学及辅助用房普通教室使用面积每个61㎡或生均1.35㎡；科学实验室使用面积86㎡或生均1.91㎡；图书室6个班80㎡，12个班120㎡,18个班170㎡,24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡,7个班及以上的学校生均0.22㎡；微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡；语音室使用面积86㎡或生均1.91㎡。
2、体育运动场地消除土操场；设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡）3、教学设备配备教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准4、每百名学生拥有计算机大于等于15%5、生均图书数生均图书30册（不含电子图书）6、师生比教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:237、专任教师学历专任教师大专及以上学历的比例达到85%。
8、中级及以上专业技术职务教师比例专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%9、高级专业技术职务或县级以上骨干教师比例县域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2%（高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。
）二、其他应知道的事项1、学校基本情况学校服务区域：学校占地面积平方米，建筑面积平方米。
在校学生：人，班级数：个，教师总数：人（音乐：人，体育：人，美术：人；其中一级教师人，）图书册，留守儿童人，住宿生人。
（男：人，女：人）大专及以上学历：人。
2、党的教育方针基本内容？坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
3、学校的办学理念、校训、三风的基本内容？办学理念：校训：校风：学风：教风：4、校徽释义：5、全面提高教育质量的基本指标为小学操行合格率达到 98% ，实验操作合格率达到 95% 计算机操作合格率达到 95% ；音乐合格率90% ，；美术合格率 90% ，体质测试合格率达到 85% ；视力不良年度新发病率低于 4% ；小学毕业学生合格率达到 99% 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育均衡发展应知应会测试
学校：明湖学校姓名：刘正录得分：100
1. 你校的校训是乐学至善、明德力行，校风是诗书成趣
和雅有仪，教风是博采涵慧秉爱立人，学风是学思并济知行合一。
2.义务教育学校办学条件审核基本标准共十项，分别是：生均校舍建筑面积（不含宿舍）、生均运动场地面积、生均图书册数、生机比、接入互联网带宽小学不低于5平方米，中学不低于6平方
米、小学不低于6平方米，中学不低于8平方米、小学不低于
15平方米，中学不低于25平方米、12:1、10m。
3.《安徽省中小学办学行为规范》规定学生在校时间：小学不超过6小时；初中不超过7小时。
4. 小学一二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级和初中每天书面家庭作业分别控制在1小时和1.5 小时以内。
5. 你校学生总数为1886人，共有40班，人数最多和最少的班级分别为54人、22人。
54人（52班），最少22人（81班）
6. 小学和初中的综合差异系数必须达到国家规定的标准：即小学小于等于0.65，初中小于等于0.55。
7.义务教育阶段小学巩固率要求不低于99%，初中巩固率要求不低于97%，你校学生巩固率是；
8.你校占地面积平方米，建筑面积22913.7平方米，生均校舍面积12.15平方米；
9.你校教师网络学习空间开通率是100%，应用率是100 %。
10.学校目前共有专用教室25个，其中实验室8 个，音乐室3个，美术室2个，体育室 1 个。
11. 你校共有图书57500册，生均图书是30册。
12. 你校有计算机教室5个，计算机204 台，生机比为9.25：1。
13. 《安徽省中小学办学行为规范》规定：小学班额不超过46 人，初中班额不超过50 人。
14. 义务教育阶段学校要均衡配备教师，均衡编班教学，不得以任何名义分快慢班和重点班。
15. 义务教育阶段学生每天睡眠时间不少于9 小时，每天集体体育锻炼不少于1 小时。
16. 中小学招生实行“六公开”原则，即公开招生政策、公开招生计
划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式、公开录取结果。
17. 根据《安徽省义务教育实验课程安排表（一）》规定，7-9年级体育课每周3课时。
7 至9 年级音乐课每周1节课。
7至9 年级美术课每周1节课。
18. 三类残疾儿童少年入学率不低于90%。
19. 义务教育均衡发展要求“六个一样”，即办学条件一样，入学机会一样，经费保障一样，教师配置一样，管理水平一样，教学质量一样。
20. 严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。
21. 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：新课程改革后，我们国家改变了课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
22. “全国义务教育发展基本均衡县”申报过程分为“县级自评、市级复评、省级评估、国家认定”四个步骤。
23. 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“三维目标”：知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观。
24. 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：教学方法包括自主、合作、探究。
25. 义务教育均衡发展评估范围包括哪几类学校：区域内所有公办与民办、直属与他属、普通学校与特殊学校、独立与一贯制学校（不包括民办学校）。
26. 中小学教学用书应当在安徽省教育厅公布的中《2009年基础教育课程标准实验教学用书目录》，按规定的程序选用，不得选用目录之外的教学用书。
27. 严格教学资料辅助资料选用，进入学校使用的学生印制作业必须经省教育厅、省新闻出版局、省物价局、省政府纠风办审定通过。
28. 严禁教师对学生实行宣传、推荐、推销任何教辅资料，不组织学生统一征订教辅材料。
29. 中小学生《国家体质健康标准》测试达标率均达95%以上。
30.规范办学方面：积极实施课程方案，（开齐开足课程），不随意调整（课程难度）和（教学进度）；严格控制考试次数，小学不设（期中考试），初中每学期可组织（期中）和（期末）质量监测，
考试不排（名次）；小学一、二年级不得布置（书面家庭作业），不组织任何年级学生在节假日（集体上课）或以补差、提优等形式变相组织（集体上课）；办好各类兴趣小组，如期举办“二节一会”，指（艺术节、读书节、体育运动会）；开展特色学校创建，打造学校（办学特色）
31.（要求教师和家长知道）“体育、艺术2+1项目”简称“2+1项目”，其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让义务教育阶段的每个学生都能较好地掌握（两项运动技能）和（一项艺术技能），我校“2+1”项目是（啦啦操、足球）和（大合唱）；
32. 我校共有在职在岗专任教师（84 ）人，学历达标率（100 ）%，高一级学历比例为（100）%，全部具有相应教师资格证，县级及县级以上骨干教师（包含教坛新秀、教学能手、学科带头人、特级教师等)（0）人。
33.村小学由所在地中心校（统一管理），器材（统一配备），教师（统一培训），生均公用经费（统一标准，不足100人按100人划拨）。
34.综合实践活动课程包括：（信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术教育、班团队活动、学校传统活动、心理健康活动等），全校师生须知。
我校综合实践活动课开设情况：四-六年级开设（信息课），社区服务与社会实践每年级每学期一次，研究性学习和劳动技术教育在（综合实践课）上进行。
35.地方与学校课程主要包括：（手工、英语活动、写字、口语交际、课外阅读、学科实践活动等）；（环境、健康、国防、安全、法制）等专题教育应渗透在相应课程中进行；（晨会、班队会、科技文体活动）等由学校自主安排。
36.你校是否有兴趣小组或者学生社团活动？参加兴趣小组或者社团活动的学生大约占多少比例？平时是如何开展活动的？
答：有音乐、美术、足球、书法兴趣小组，志愿者服务队，各班有男女生足球队，学生参加社团的比例达60%以上。
活动时间：大课间、放学后、周末和节假日等。
37. 义务教育均衡发展的一个重要参考是什么？
答：重要参考是：公众对本市义教均衡发展状况的满意度。
38.你校在办学上有哪些特色亮点？如何打造特色亮点的？（以下几点供参考）
（1）打造特色校园文化（文化环境布置有特色）
（2）编写并开设特色校本课程
（3）在全面普及的基础上，开设特色兴趣小组，对于表现突出的学生予以重点培养。
39. 义务教育均衡发展国家认定的“一票否决”事项有哪些？
（1）辖区内义务教育学校当年发生重大安全责任事故的；
（2）义务教育学校标准化建设年度任务未完成的；
（3）截留、调控、克扣、挪用和套取义保经费的；
（4）“三年增长”近三年有两年存在不达标的；
（5）大班额现象比较严重的；
（6）与当地“小升初”工作挂钩；
（7）小规模学校或教学点条件差的；
（8）三残儿童入学率未达到90%。
40.我校在关注弱势群体方面采取了哪些积极措施？
答：（1）特困生全面实行免费教育的基础上，对特困生减免住宿费、伙食费，同时按标准及时发放省县财政拨付的贫困生生活补助（初中）；（2）关爱留守儿童：建立了(留守儿童之家)，成立了留守儿童工作指导站，建立了“代理家长”、“爱心妈妈”、“亲情热线”)制度，节假日组织留守儿童开展活动，如：走进图书室、开展体育活动、亲情连线、安全大家访等，我市还开展了相关评比表彰活动；（3）关注学困生，建立“一帮一”等制度，定期开展活动，进行辅导，提高学习兴趣。
（4）控流保学：成立了领导小组，建立了控辍工作队伍，健全了控辍工作机制，出台了相关文件，制定了工作实施方案。
将控辍工作纳入对教师的综合考核，并与教师的绩效工资挂钩，建立了后进生档案和学生成长档案，指定教师对学生心理、学习等方面进行辅导，绝不让一位学生因贫（学困）而辍学。
一旦出现学生流失及时进行家访，劝其返学。
经家访无效的，及时上报县教育局及地方政府予以解决；（5）外来务工人员子女采取“两为主”政策（以公办学校为主，以流入地政府为主），平等对待，一视同仁；（6）落实“三残儿童”随班就读政策，制定“一生一案”，对不能上学的特殊儿童，实行走教方式，确保“在残儿童”入学率达到90%以上；（7）全市采取按照学区划片招生，实行免试就近入学政策，不存在任择校现象。