陶罐与铁罐
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。
”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
陶罐和铁罐课件(共30张PPT)
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。
参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。
6 陶罐和铁罐
字词学习
缶（fǒu），亦作缻，《说文解字》 解释：“缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人 鼓之以节歌。在中国古代典籍中，多次 提到击缶。
字词学习
陶罐 恼怒
骄傲 代价
谦虚
懦弱
字词学习
陶罐骄谦虚懦弱 恼代价
初读课文
大声朗读课文，读准字音，读通顺 句子。用自己的话说一说陶罐和铁罐之 间发生了什么事？
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。
《陶罐和铁罐》告诉了我们什么
龙源期刊网
《陶罐和铁罐》告诉了我们什么
作者：郭锋
来源：《作文周刊（小学三年级版）》2009年第51期
《陶罐和铁罐》是一则寓言故事,这则寓言告诉了我们什么道理呢?课文中有两个关键词语:“骄傲”和“谦虚”,铁罐骄傲蛮横,自以为是铁制的,处处向陶罐挑衅(xìn),以为陶罐不堪一击。
它只看到自己的长处,却忘记了自己的作用和职责,看不起别人,又听不进劝告,结果呢?它经不起历史的考验,被腐蚀得无影无踪。
再看陶罐,课文告诉我们,它是谦虚的。
它知道自己是陶制的,它的职责是盛东西,不应去做无谓的碰撞。
它只希望与铁罐和睦相处,不想跟它争吵。
陶罐有宽广的胸怀,即使铁罐曾伤害过它,它也不计前嫌,请人们把铁罐挖出来,以免铁罐闷得难受。
正是由于它的谦虚谨慎,避免了与铁罐的碰撞,才能在连王朝、宫殿都不复存在的时候依然那么光洁,朴素,美观,最终成为很有历史价值的东西。
这则寓言告诉我们的道理是:骄傲的人只看到自己的长处,因此不能正确地评价自己和别人,必然失败;谦虚的人能正确认识自己的长处和短处,与人和睦相处,因而走向胜利。
陶罐和铁罐评课优缺点及建议
陶罐和铁罐评课优缺点及建议1. 引言嘿，大家好，今天咱们聊聊陶罐和铁罐这两位“课代表”的优缺点。
先不急，咱们先来设想一下：如果课堂是一个大舞台，陶罐和铁罐就是两位各有特色的演员，个个都是主角，不能小看哦！所以，咱们就来看看这俩家伙到底是怎么“表演”的，别眨眼，精彩马上开始！2. 陶罐的优缺点2.1 优点说到陶罐，大家可能会想到那种温润如玉的感觉，对吧？陶罐的最大优点就是它的“温柔”。
它的表面光滑细腻，手感特别棒，让人忍不住想摸摸。
再者，陶罐在课堂上经常能提供一种放松的氛围。
想想看，老师用陶罐传递知识时，声音柔和，讲课时的语调就像春风拂面，舒服得不得了。
而且，陶罐的造型多样，可以用各种有趣的方式吸引学生的注意力，真是个“吸粉达人”啊！而且，陶罐耐热，不容易坏，简直就像是耐心的老师，陪伴学生一路成长。
2.2 缺点不过，陶罐也不是完美无缺的，它的缺点就是相对脆弱。
要是不小心掉在地上，那可真是“一声叹息”，粉身碎骨了。
而且，有些同学可能会觉得它不够“硬核”，课堂气氛一旦太轻松，就可能让人有点走神，学习效果打折扣。
因此，老师在用陶罐的时候，得把握好这个度，不能让课堂变成了茶话会哦！而且，陶罐的容量有限，有些知识点装不下，难免会让人觉得“意犹未尽”。
3. 铁罐的优缺点3.1 优点说完陶罐，咱们再来聊聊铁罐。
铁罐可谓是“铁汉柔情”，它的最大优点就是坚固耐用，简直是“万无一失”。
无论课堂上多么激烈的讨论，它都能屹立不倒，给人一种踏实感。
此外，铁罐的形象也比较有力量，能让人觉得知识的传递是稳重且有分量的，老师讲课时，声音铿锵有力，让人忍不住想要认真听讲。
铁罐的容量大，能容纳更多的知识点，适合那些追求“干货”的同学，真是一位“知识搬运工”！3.2 缺点不过，铁罐也有它的短板。
首先，它的外表虽然坚固，但给人一种冷冰冰的感觉，课堂气氛有时会变得严肃，像是在“开会”，让人有点喘不过气来。
有些同学可能会觉得铁罐的教学方式有点死板，缺乏趣味性，容易让课堂变成“白开水”。
6陶罐和铁罐课件共14张ppt
陶器是用黏土为胎，经过手捏、轮制、模塑 等方法加工成型干燥后，放在窑内烧制而成的 物品。
铁罐
骄傲 傲慢 奚落 恼怒 谦虚 懦弱 光洁 美观
相提并论 和睦相处
说一说
课文讲了陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ，瞧不起陶罐，常 常 奚落 它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。 埋在土里许多年以后， 陶罐 出土成为文物， 铁罐却消失 得无影无踪。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
你觉得铁罐有什么特点？
骄傲
傲慢无礼
自以为是
品读课文，体会人物性格。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你，但不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐有什么特点呢？
谦虚有礼 友好大度
说一说
后来，发生了什么事情？为什么人们翻来 覆去把土都掘遍了，但是连铁罐的样子也没见 到？
从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己 的短处，互相尊重，和睦共处。
拓展延伸
1.演一演：演一演这个故事。
2.写一写：试着模仿本课或《北风和太阳》，编一篇具有深刻道理的寓言 故事。
再见
品读课文，体会人物性格。
朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁 罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。
品读课文，体会人物性格
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
第6课 陶罐和铁罐
qiān xū
陶罐 骄傲 谦虚
nuò ruò nǎo
yà
jià
懦弱 恼怒 惊讶 代价
开火车读下面两组词语，读完归纳：这两组 词语是怎样分类的？
学认字
近义词
jiāo
ào
铁罐： 骄傲 反 傲慢
qiān
陶罐： 谦虚
义 词
nuò
懦弱
nǎo
恼怒
jià
价值
识字游戏
谦
虚 懦
骄
傲
尘
捧
弱
代
价
提
整体感知
默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之 间的什么事？
处，最后见和铁罐无法讲理，就
不再理会。
谦让宽容
互动课堂
这件事情后来怎么样的？快 让我们一起去看看吧！自由朗读 课文第10-17自然段，交流：后 来发生了什么事情？陶罐和铁罐 各是什么结局？
后来王朝覆灭 了，两个罐子遗落 在废墟上。
许多年后，陶 罐还是那么光洁、 朴素。而铁罐子却 见不到了。
为什么人们翻来覆去找不到坚固的铁罐子呢？
国王橱柜里的铁罐认为自己很 坚硬 ，瞧 不起陶罐，常常 奚落 它。陶罐却很谦和， 争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多 年以后，陶罐 出土成为文物， 铁罐 却消失 得无影无踪。
互动课堂
了解了故事内容后，我们 来细细品读课文吧！
请同学们朗读第1自然段： 理解这一自然段的内容吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
铅笔和钢笔
叉子和勺子
物品各有长处和短处，人呢？
请结合自己来谈一谈长处和短处，也可以
谈谈其他人。
我的长处是上课 认真听讲，积极回答问 题，短处是课下做作业 时很马虎，经常出错。
陶罐和铁罐寓言故事优秀3篇
陶罐和铁罐寓言故事优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!陶罐和铁罐寓言故事优秀3篇在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
陶罐和铁罐好词好句
陶罐和铁罐好词好句陶罐和铁罐是两种不同材质的容器，它们各有特点，被广泛应用于不同领域。
下面将从不同角度，分别探讨陶罐和铁罐的好词好句。
一、材质陶罐是用陶土制成的，具有一定的透气性和保温性，适合储存一些易腐烂的物品，如酱油、醋等。
铁罐则是用铁制成的，具有较强的耐腐蚀性和防潮性，适合储存一些易氧化的物品，如咖啡、茶叶等。
陶罐好词好句：1. 陶罐精美绝伦，色彩斑斓，是陶瓷艺术的杰作之一。
2. 陶罐的透气性能够保持储存物品的新鲜度和口感。
3. 陶罐的材质天然环保，不会对储存物品产生污染。
4. 陶罐的造型多样，可以根据不同需求进行定制。
铁罐好词好句：1. 铁罐坚固耐用，可以长期储存物品而不会受到损坏。
2. 铁罐的密封性能好，可以有效防止储存物品受到氧化和潮湿的影响。
3. 铁罐的外观简洁大方，适合用于商业包装和礼品包装。
4. 铁罐的材质可回收利用，符合环保理念。
二、用途陶罐和铁罐在不同领域有着广泛的应用，它们可以储存不同种类的物品，满足人们的不同需求。
陶罐好词好句：1. 陶罐适合储存一些易腐烂的物品，如酱油、醋、酒等。
2. 陶罐可以用于制作茶具、花瓶等装饰品，具有一定的艺术价值。
3. 陶罐可以用于制作烤盘、蒸锅等厨具，方便实用。
4. 陶罐可以用于制作花盆、盆景等园艺用品，美观实用。
铁罐好词好句：1. 铁罐适合储存一些易氧化的物品，如咖啡、茶叶、干果等。
2. 铁罐可以用于制作保温杯、保温壶等保温用品，方便实用。
3. 铁罐可以用于制作糖果罐、饼干罐等食品包装，具有商业价值。
4. 铁罐可以用于制作文具盒、首饰盒等小物件，美观实用。
三、文化意义陶罐和铁罐在中国文化中有着深厚的历史和文化意义，它们不仅是实用的容器，更是文化的载体。
陶罐好词好句：1. 陶罐在中国文化中有着悠久的历史，是传统陶瓷文化的代表之一。
2. 陶罐可以用于制作茶具、酒具等，是中国传统文化中的重要组成部分。
3. 陶罐可以用于制作陶笛、陶鼓等乐器，是中国传统音乐文化的重要组成部分。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)
“多美的陶罐！”一个人说，“谨慎点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东
西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把
你碰成碎片！”
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事？
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段，用横线勾画出铁罐说的话， 用波浪线勾我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， “我确实不敢碰你，但这并不是懦
铁罐优点：坚固 陶罐缺点：易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，各教师对它进行了创作课件，下面店铺为您带来铁罐和陶罐的故事，欢迎阅读！铁罐和陶罐的故事篇1在皇宫的一个厨房里，有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。
陶罐经常奚落铁罐。
“我的优点比你多的多，你非常差！是吗?铁做的东西！老是要生锈。
”陶罐傲慢地问。
“是的，陶罐兄弟。
”铁罐谦虚地回答道。
“够了！你给我滚开！”陶罐不停骂着身旁的铁罐。
“陶罐，你不应该骂人，我们不要做不文明的行为，再说……”“闭上你那臭嘴！”陶罐十分生气，它并没有改掉这个坏毛病，还觉得是铁罐不可理喻。
“你竟敢在本王(这“本王”是陶罐自称的)的面前指责我！”“不是……”铁罐刚想说话，却被身旁陶罐打断。
“还敢再说！你到底有没有感到羞耻，总有一天，你会遇空气而生锈！死亡！我呢?会千古留名，永远活在世界上！哼！”陶罐理气壮直地说道。
铁罐见陶罐竟然说它几句，改正它的错误都会所得面红耳赤，实在是无药可救。
于是便不在理会陶罐。
时间一天一天地流逝过去，皇宫里每天都会发生许多意外的事情。
一个女仆开门走进厨房，正要去烧饭，忽然，碰到了陶罐，“砰”只听一声惨叫，陶罐摔碎了，它死了。
铁罐见自己的兄弟死了，就“呜！呜！”地哭了起来，女仆心里一慌，于是，急忙去报告国王。
国王觉得很奇怪，便想去弄个清楚，走进了厨房。
铁罐还在大哭。
国王就问：“小铁罐，你怎么了?有什么伤心事吗?”铁罐说：“尊敬的国王，我的兄弟陶罐死了。
”国王就说：“那我就帮你把陶罐复原吧。
”话音未落，铁罐就说：“谢谢好心的国王。
”国王把泥匠叫来，吩咐泥匠把陶罐复原。
泥匠就拿了点黄土，把陶罐复原了。
陶罐复活后，变得谦虚了，它向国王道谢，并和铁罐道歉，自己不应该这么骄傲，这么爱骂人。
最后，陶罐和铁罐过上了幸福的日子。
铁罐和陶罐的故事篇2多年之后，士兵们重新建设城堡时，挖出埋在地下多年的铁罐早已锈迹斑斑，它到变得谦虚了许多，就在士兵刚刚把它挖起来的时候，它还十分礼貌的说道：“谢谢您让我重见天日，好人有好报……”陶罐长期生活在皇宫里为国王服务，日子过得有滋有味，自从当上了厨房器皿的总管后，他的脾气十分暴躁，似乎变得骄傲自大起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24、陶罐和铁罐一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册126------130页二、教学目标：知识与技能：1.正确认读是一个绳子，会写十二个生字。
2.朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
3.能流利、有感情地朗读课文1-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。
过程与方法：引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。
情感态度价值观：通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
不能用自己的长处去和别人的短处比。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚与不示弱。
教学难点：通过陶罐与铁罐的对话和神态描写写进行反复、有感情的朗读，从而体会二者的特点。
四、教学时数2课时第一课时一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册126------130页二、教学目标知识与技能1.会认10个生字。
会写14个生字。
能正确读写奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑等词语。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
过程与方法引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。
情感态度与价值观通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
不能用自己的长处去和别人的短处比。
三、教学重难点教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点：理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。
四、教学过程：（一）、揭题1.师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有2个主人公，一个叫“陶罐”，跟老师一起写(分析陶的写法)，另外一个叫“铁罐”，（出示课题）2.读题，师：谁来读题？（读题）3.质疑：你有什么问题：陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢？下面让我们去读读课文。
要求：1.努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。
2.读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说：（二）、初读课文，学习生字词，整体感知1.生自由读课文。
2.学习生字、新词。
出示带拼音的词语：陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论小老师带读，正音，齐读。
去掉拼音开火车读，齐读，提示“和睦相处”是多音字。
说说你读懂了哪个词语表现人物的神态？（懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻）并适当理解。
3.生字词语都认识了，再来读读难读的句子。
4.那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？追问，铁罐哪里去了？补充小资料袋：关于铁罐氧化作用的科学道理。
铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。
年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。
5.整体感知请你观察人物的表神态，说说故事中的2个主人公给你留下了怎样的印象？是的，故事一开头就写出了铁罐的骄傲，出示第一自然段，齐读。
这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲？（骄傲、奚落）奚落是什么意思？我们往下读读看——6.认真默读2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。
用“～～”划出陶罐回答的话。
（三）、学习课文2——9自然段1.抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲师：首先我们来看这部分对话。
出示第一部分对话：1-6自然段第一次练读（直接读对话）①同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读。
指名分角色读，评价。
②注意神态的词语就能把句子读好。
那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气到底是怎么样的呢？找出第一次对话时描写神态的词语。
你看看陶罐说的这句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）③再请一组对话。
问1：铁罐，你为什么这么傲慢啊？问2：陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢?(引导学生讲出铁罐的坚硬和陶罐的易碎的特点。
)④你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更加轻蔑）轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话？（指名几个同学读句子）（恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）⑤陶罐要争辩些什么？出示句子（他不是懦弱……）这个省略号表示什么？（陶罐还想继续说下去）会说些什么呢？（自己读读，想想——指名说）但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。
⑥再指名2人来读这两句对话第2次推荐读（直接读对话）（1）再同桌分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。
（2）推荐分角色读师：同学们来推荐一位同学读铁罐，一位同学读陶罐。
到台上来读，表演读，其他同学同样要听仔细，一会来点评。
（3）评价（估计读的好）如果读的不好，老师范读第3次展示读（直接读对话）师：下面1、2大组做铁罐，3、4大组女生做陶罐，分角色来读这部分对话。
2.想象神态朗读出示余下的对话：7-9自然段。
（1）师：这部分对话又该怎么读呢？这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态吗？出示：“陶罐（）地说”（心平气和、温和、平静、好言好语等）“铁罐（）地说”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在书本上写写，读读（2）指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。
（3）同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。
问1：铁罐，为什么你越来越生气了？问2：陶罐，你为什么总是心平气和呢？难道你真的很懦弱吗？最后为什么又不再理会铁罐了呢？3.全部对话练读4.整体感悟师：刚才大家从铁罐和陶罐的对话中读懂并体会了铁罐的骄傲和陶罐的谦虚，铁罐的态度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐却始终是那么心平气和地在和它讲道理。
5.师：为什么铁罐一次比一次傲慢？骄傲的铁罐自以为很坚硬，总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己很了不起。
（四）、存疑结束师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。
五、板书设计：24陶罐和铁罐（无价之宝）陶罐——谦虚，友爱，善良（无踪无影）铁罐——骄傲，自大，傲慢无理六、教学反思第二课时一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册126------130页二、教学目标知识与技能学习生字，理解词语的意思。
过程与方法继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
情感态度与价值观理解课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
教学难点：懂得课文中的道理，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。
四、教学过程（一）、激情导入：师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫“陶罐”，另外一个叫“铁罐”。
他们都生活在国王的御厨里，他们之间会发生什么有趣的故事呢？你们想去看看吗？好吧，老师就带大家去御橱里看看他们吧! (播放动画)动画播完了，你们觉着这个故事怎么样？有趣吗？那你们想不想读一读这个故事呢？让我们打开书的126页，一起学习《陶罐和铁罐》。
（二）、初读课文，整体感知师：同学们仔细读课文，有不认识的字借助拼音、查查字典，把课文读通顺，读流利。
老师啊有个小要求，同学们边读边思考这篇文章主要讲了一件什么事呢？师：孩子们你们知道什么是“奚落”吗？（奚落就是用尖酸刻薄的话数落别人的短处，让人很难堪。
）师：同学们从文中找找，那几个自然段写到了铁罐奚落陶罐呢？（1——9）（三）、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点师：下面呀我们就来看看这部分内容。
（师用情地读第一段）“国王的御橱里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
”孩子们铁罐是怎样奚落陶罐的？1.重点分析铁罐的性格（1）、抓住铁罐对陶罐的称呼，让学生体会铁罐的性格师：你们觉得这个称呼怎么样？谁来体会着铁罐的这种心情读一读这句话。
（3个同学）（2）、从“傲慢”一词体会铁罐的骄傲、看不起人，从而更加深入的了解铁罐的性格。
师：我们再来看看后半句：铁罐傲慢地问。
什么是“傲慢”呀？师：看来呀，这个铁罐还不仅仅是不尊重别人，它呀对陶罐从内心里还透着一份看不起，一份傲慢。
谁来把铁罐那种傲慢的语气读出来。
（3-4个学生）（3）、大家想想同样都是罐子，铁罐凭什么这么奚落陶罐啊！生：由于铁罐坚硬，陶罐易碎，它感觉自己比陶罐强多了所以看不起它。
2.分析陶罐听到铁罐这么傲慢无理的提问，那陶罐是怎么回答的呢？师：陶罐称铁罐为兄弟，想想什么样的人才能称得上是兄弟啊！体会着陶罐的心情来读读这句话。
师：你是从哪看出来的？试着读读3.总结1——9段、学习10——17自然段。
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读10——17自然段，并思考：许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？陶罐：依旧和以前一样，光亮朴素、美观。
铁罐:被氧化消失的无影无踪。
出示课件师：王朝覆没了，宫殿倒塌了，陶罐和铁罐都被埋在了废墟之下。
许多年以后，人们发现了陶罐，它还是和以前那么美观，而铁罐早就消失了。
同学们面对这样迥然不同的结局，你们想要说些什么吗？（出示课件）你想对傲慢的陶罐说：————————你又对自己和身边的人说：——————————（四）、总结：是啊，孩子们你们说得都很好，老师希望你们通过学习这则寓言故事懂得更多的人生道理。
其实我们每个人的身上都有长处和短处，我们不能拿自己的长处和别人的短处相比，老师希望你们都能够像陶罐一样谦虚、善良、脚踏实地的走好你们的每一步！五、板书设计陶罐易碎——→永久忍让↑↓奚落铁罐坚硬——→易氧化六、教学反思。