四单元万以内的加法和减法
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习第四单元《万以内的加法和减法(二)》(人教版原卷)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第四单元万以内的加法和减法（二）知识点01：三位数加三位数1.三位数加三位数(不进位)计算三位数加三位数不进位加法，对齐，从加起，把写在相应的数位上。
2.三位数加三位数(一次进位)相同数位对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就3.连续进位加法计算三位数加三位数连续进位的加法时，对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
4.加法的验算验算加法，可以再算一遍，或者再算一遍。
知识点02：三位数减三位数1.三位数减三位数(不退位)计算三位数减三位数不退位减法，把对齐，从减起，把写在相应的数位上。
2.三位数减三位数(一次退位)笔算三位数减三位数的一次退位减法，对齐，从减起，哪一位不够减，从前一位，加上再减。
知识点03：加、减法验算1.连续退位加、减法几个三位数连加列竖式计算，对齐，从个位加起，哪一位上满十，就向前一位上进1；计算的减法时，要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位当10，与后再减。
2.被减数中间有0的连续退位减法计算被减数中间有0的连续退位减法时，当个位上不够减，十位上又是0时，要先从百位上退1到十位，再从十位上退1到个位，然后从个位依次减起。
3.加、减法的验算被减数－差= ，减数＋差=4. 用不同的策略解决问题的方法在解决实际问题时，一定要先分析题意，弄清题目是要求我们求精确的数值，还是粗略的数值，从而选择合适的计算方法。
考点01：万以内数的加法1．（2022三上·蓬江期中）一根铁丝长600米，第一次用去了368米，第二次用去了129米，铁丝比原来短了（）米。
A．103 B．113 C．497 2．（2022三上·巨野期中）如图所示，对应的口算58＋57＝115的方法是（）。
A．先算58＋50＝108，再算108＋7＝115B．先算50＋57＝107，再算107＋8＝115C．先算50＋50＝100，再算8＋7＝15，最后算100＋15＝115D．先算50＋50＝100，再算100＋8＝108，最后算108＋7＝1153．（2022三上·永吉期中）估算576 +284，下面说法正确的是（）。
三年级上册数学课件 第四单元 万以内的加法和减法(一) 加法 人教版 共49张
学习重难点
【学习重点】 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位 的加法题；能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 【学习难点】 理解笔算加法的算理；掌握三位数连续进位加法的计算法则。
2020/3/23
温故而知新
算一算
380 ＋ 550
温故而知新
算一算
380 ＋ 515 0
【答案】 （1）128+273=401（元） 答：买一条裤子和一件衣服共花401元。 （2）278+62=340（元） 答：一部电话和一个凳子共340元。 （3）456+278=734（元），734>600，不够，734600=134（元） 答：买一辆自行车和一部电话600元钱不够，还差134元。 【解析】 根据题意，本题根据所给图上的价格进行计算买一条裤子和一
三位数加三位数 （不进位）
从个位算起
十位相加等和的 十位
个位相加等和的 个位
验算换位置
相同的数位要 对齐
三位数加三位数 （进位）
从个位算起
满十要进一
同位相加
课后巩固
1.水果店上午卖出318千克荔枝，下午卖出276千克，一共卖出多 少千克？
2020/3/23
【答案】 318+276=594（千克） 答：一共卖出594千克。 【解析】 根据题意，求一共卖出多少千克，用上午卖出的318千克荔枝 加上下午卖出的276千克，列式318+276。
同学们，你能估算一下吗？ 376最接近哪个整百数? 284最接近哪个整百数?
试一试 中国部分动物种数统计表
类群 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类
已知种数 581 1244 376 284
三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二) 》教材解析
第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。
例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。
二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。
例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。
这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。
一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。
2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。
如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。
因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。
在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。
小学二年级数学第四单元----万以内的加法与减法
第四单元万以内的加法和减法（一）信息窗1-1：两位数加两位数教学内容：教科书第46-47页。
学习目标：1．探索并掌握两位数加两位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程。
并能正确计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学具：小黑板教学过程：一、板书课题、出示目标同学们，这节课我们来学习两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：1.会正确地计算两位数加两位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程。
并能正确计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：请同学们把书翻到47页，看第一个红点题中的问题，到46页信息窗图中寻找相关信息。
1．想一想：（1）“侍从和卫兵一共多少只？”是什么意思？（2）应该怎样列式？2．重点看下面小女孩和小男孩的计算过程。
（1）手指小女孩的计算方法：32可以分成几和几？45可以分成几和几？该怎样加呢？（2）手指小男孩的计算方法：45可以分成几和几？该怎样加呢？（3）你还有不同的口算方法吗？三、先学（看一看）1．学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。
2．做一做（第47页自主练习中的前4道加法题）师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？23+15= 47+32= 27+31= 15+43=(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。
(2）生更正板演。
四、后教（议一议）1．23+15=38 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：（1）23+10=33 33+5=38（2）20+10=30 3+5=8 30+8=38（3）20+15=35 35+3=38师小结：这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。
2．47+32=79 27+31= 58 15+43=58认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生说方法：3．评议板书、正确率。
部编人教版小学三年级数学上册第四单元(万以内的加法和减法)全课件
看图你还能提出什么问题？ 怎样解决这个问题？
？千米
昆明 0千米
大理
丽江
348千米 517千米
从50昆0明－到3丽5江0有＝51175千0米（，千汽车米从）
昆明到大理已经走了348千米，到
丽答江：大到约还丽要江走多大少约千米还？要走150千米。
三、知识运用 怎样你解获答得问了题什（么1信）息？？
课堂检测B：
1、森利医生 下面各题计算有错误吗？ 说说错在哪里？
684 +79 1474
358 +289
547
285 +197
472
975 +365 1230
2．
（1）、买1台录音机和1台抽油烟机，能获奖吗？
690+410=1100（元）1100＞1000 答：能获奖。
（2）、买1部手机和1部电话，能获奖吗？
十位、百位都没加进 位的“1”。
二、探究新知
我是小医生，把错误的改正过来。
365 + 285
1
640 ×
改正：
365 + 285
11
650
这这道道题题哪对里吗错？了？
错因：
个位5＋5＝10，在个位写0 向十位进1。 十位6＋8没加进位的“1”。
445＋298＝743（种）
445 ＋2 9 8
11
743
验算：
298 ＋4 4 5
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
二、探究新知
我是小医生，把错误的改正过来。
162 + 959
1 011 ×
改正：
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法(二) 第1课时三位数加三位数的不连续进位加法【教学内容】教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在学习三位数的加法(不进位)之前,学生已经掌握了用竖式的方法计算两位数的加减法,因此在教学设计中我并没有向学生讲述用竖式的方法进行解答,让学生先自己探索、解决,通过了解,发现学生在计算时并没有多大的难度。
在合作中学生的倾听和表达能力得到提高,但个别学生还不会合作,只作听众,不善于参与,立即调动其积极性,指导合作的方法。
因为本堂课学习的是关于三位数的不连续进位加法,难度不大,所以放手让学生自己解决,对学生来说是种小小的挑战,让学生尝试自己探索的快乐,得出方法(相同数位对齐,从个位加起)。
[不足之处] 1.联系生活体现估算的现实作用,利用实例引发估算思路。
日常生活中很多时候解决实际问题往往不需要求出精确的结果,只要知道大概是多少就可以了,这就需要估算,我们在教学中应该教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
2.注重学习习惯的养成,在课堂上应该时时留意,抓住教育的机会。
[再教设计]在充分复习100以内的加法竖式计算的基础上,利用转化思想,引导学生自主学习新知;教师重点指导学生十位、百位上的数相加满十进一后,所在的数位上没有数字应用0补位。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
三年级上册数学教案-第四单元《万以内的加法和减法二 加 法 》 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第四单元《万以内的加法和减法二加法》 | 人教新课标教学内容本节课主要学习万以内的加法，学生需要掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地运用进位加法进行万以内数的加法运算。
教学内容涉及以下几个方面：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 万以内数的进位加法运算。
3. 加法运算在实际生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的进位加法运算。
3. 能够将加法运算应用于实际生活中，解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于进位加法的计算方法，特别是当加数和被加数的个位数相加等于或超过10时，需要进行进位处理。
学生需要清楚地理解进位的概念，并能够熟练地进行进位加法运算。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法的计算方法，教师需要准备以下教具和学具：1. 加法计算器：用于演示进位加法的计算过程。
2. 加法练习题：用于学生进行加法运算的练习。
3. 小木棒：用于帮助学生进行进位加法的计算。
教学过程1. 导入：教师可以通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”2. 讲解进位加法的概念和计算方法：教师通过加法计算器演示进位加法的计算过程，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过加法练习题进行进位加法的计算练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何运用进位加法解决实际问题。
5. 应用：学生通过解决实际问题，巩固进位加法的计算方法。
板书设计板书设计如下：1. 万以内的加法和减法二加法2. 重点：进位加法的概念和计算方法3. 难点：进位加法的计算方法4. 练习题：345 678 = ?作业设计为了巩固学生对进位加法的理解和掌握，教师可以设计以下作业：1. 完成加法练习题。
2. 解决实际问题，例如：“小明有345个糖果，小红给了他678个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”3. 写一篇关于进位加法的日记，记录自己在学习过程中的体会和收获。
人教版小学三年级数学上册第四单元 万以内的加法和减法【精品】
本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。
这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。
学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.通过学习,使学生会计算三位数加、减三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。
3.理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。
4.使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。
1.运用迁移的方法进行加、减法的计算教学,使学生掌握所学知识。
教学时,教师应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用,可采用尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。
2.让学生通过解决实际问题学习计算。
计算往往是与应用紧密结合起的,是解决实际问题的需要,教学中应注意从实际问题引出计算,并通过计算去解决实际问题。
要充分利用教材提供的背景,或结合生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。
在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,教师要充分认识估算的作用,加强估算,鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。
4.恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。
动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。
在教学中要善于结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容三位数加三位数（不进位，一次进位）课时 1 课型新授课学习目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
学习重点掌握三位数加三位数的计算方法。
学习难点理解三位数加三位数的算理。
教学准备学生：常规学具教师：课件环节学习设计批注导学（30）【导入导学】师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
（课件出示第36页主题图）学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【自主学习】教学例2.1、根据表格中的信息，你知道我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种吗？2、写出算式，独立解答。
【小组探究】1、把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.不容易口算，用竖式笔算。
2、竖式应该怎样写呢？2 7 1+1 2 23 9 33、交流计算方法：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
4、教学例2.我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
【交流总结】1、十位上满十，向百位进一；百位上满十，向千位进一。
2、计算万以内的加法，相同数位对齐。
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
练（10）1、用竖式计算：162+234 718+120 456+307 289+146 2、书37页，做一做课后记民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容三位数加三位数（连续进位加）课时 1 课型新授课学习目标1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会进行验算，提高学生的计算能力。
3、学会合作学习，乐于与别人交流。
学习重点掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
学习难点理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教学准备学生：常规学具教师：课件环节学习设计批注导学【导入导学】上节课，我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
【自主学习】教学例3.（30）师：请看题，说说你知道了什么。
（出示第38页例3）生：我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
1、该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。
2、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。
3、把自己的想法与大家分享。
【小组探究】算式是什么？说说计算方法。
怎样检验是否正确？1、算式是445+298.注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。
（板书竖式）2、可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了 2，所以再减2,745-2=743.3、可以交换445和298的位置，再算一遍。
【交流展示】1、组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
指导个别学习有困难的学生。
2、要求学生养成验算的好习惯。
练（10）1、书38页，做一做。
2、书39页，5题。
说出错在哪里。
3、书39页，6题。
说说思考方法。
课后记民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容万以内的加法练习课时 1 课型练习课学习目标1、让学生通过练习，更牢固的理解和掌握万以内的加法计算。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
学习重点理解算理，熟练、准确地进行计算。
学习难点准确计算、提高速度。
教学准备学生：常规学具教师：课件环节学习设计批注导学（30）【导入导学】我们学习了万以内的加法，今天我们进计算练习，看哪些同学又快又好。
【自主学习】1、笔算加法应注意什么？在计算的时候，有哪些特别要注意的地方?（学生举例进行说明）2、竖式计算下面各题。
475+89 237+350 568+304 595+264【小组探究】1、独立完成下面各题，组长主持组内交流方法。
【交流展示】学生汇报结果。
1、第9题引导学生分步解决。
2、引导学生先判断出五个数中一定要有888，再判断剩下四个数的和是一百多，有一个是88。
练（10）1、计算并验算。
375＋168 709+425= 376＋589 =2、电影院一共有406个座位。
一年级有197个学生，二年级有208个学生。
他们要一起看电影，能坐下吗？课后记民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容三位数减三位数课时 1 课型新授课学习目标1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题2、掌握三位数减三位数、连续退位减法。
3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
学习重点掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
学习难点连续退位减法的计算方法。
教学准备学生：常规学具教师：课件环节学习设计批注导【导入导学】前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家掌握的很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们能老师解决吗？【自主学习】1、下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中学（30）知道了什么。
（出示第41页统计表）2、数量变化有什么规律？哪年最多？哪年最少？你能根据表中数据提出哪些数学问题？3、教学例1.你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
【小组探究】1、怎样列式？怎样用竖式计算？2、说说竖式计算时要注意什么？列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
充分让学生交流汇报竖式计算方法。
【交流展示】教学例2.1、你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？2、学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：．．4 3 5- 8 63 4 93、计算万以内的减法要注意什么？相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……练（10）1、书41页，做一做。
让学生用总结的计算法则进行计算。
2、练习九，第1题。
学生先说说计算方法，在进行计算。
课后记民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容三位数减三位数(中间有0，验算)课时 1 课型新授课学习目标1、掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
2、培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
学习重点掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。
学习难点被减数有0的连续退位减法。
教学准备学生：常规学具教师：课件、计数器环节学习设计批注【导入导学】前面我们学习了三位数减三位数的减法，谁能举例说说竖式导学（30）计算的方法？今天，老师又带来了一个新的问题，你们能解决吗？【自主学习】1、课件出示42页例3题目。
（全部齐读题目）2、你能解答吗？试一试。
【小组探究】1、怎样列式？组内说明理由。
求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部）2、计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.．．4 0 3-1 5 82 4 53、怎样检验是否正确？说说你的方法。
方1：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。
方2：可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
减法是加法的逆运算。
【交流展示】1、学生板书减法竖式。
2、学生板书验算竖式。
练（10）1、书42页，做一做。
借用计数器，让学生直观理解算理。
2、练习九，第4题。
专项练习中间有0的退位减法。
课后记民主新街小学2015-2016学年度上期3010导学案备课活页学科数学年级三年级主备人王兵执教人谭小林学习内容解决问题与估算课时 1 课型新授课学习目标1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。
2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
学习重点掌握连加的计算方法。
学习难点能结合实际情况确定解决问题的策略。
教学准备学生：课前预习教师：课件环节学习设计批注【导入导学】今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握的最好，能灵活运用。
导学（30）瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示第43页例4销售清单）【自主学习】1、他们买了什么？2、从这张单子上你还知道哪些数学信息？知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。
3、你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。
【小组探究】1、学生交流算法。
可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。
谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元）。
也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加。
2、探究估算。
小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？【交流展示】1、要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。
2、那该怎样估算呢？说说你的想法。
我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。
也就是说小红的爸爸准备960元够用了。
3、经过今天的学习你有什么感受呢？练（10）1、用竖式计算：162+234+123 718+120+89 456+307+2472、购物满300元可以获得奖品：一个笔记本28元；一条裙子149元；一个平底锅156元；一个闹钟22元。