2020年最新小学二年级语文《赠汪伦》原文、知识点及教案
2023最新-小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【优秀9篇】
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【优秀9篇】《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗。
为大家精心整理了小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【优秀9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学二年级语文《赠汪伦》原文篇一赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：汪伦：李白的朋友。
将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。
踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。
桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。
不及：不如。
“送”一作“赠”译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
赠汪伦篇二电视上正播放着一个外国影片：上课铃响了，孩子们相继安静下来，老师走进教室布置了一个研究任务……放学了，几个孩子一边骑着自行车一边讨论着如何分工完成老师布置的研究小课题……看到这样的片段，我忽然想起我这份还未构思好的教案。
于是便有了把“探究”活动提前到课前、延伸到课后的想法。
赠汪伦（教案设计）设计理念：着眼于培养学生探究性学习的能力，丰富学生的积累，体味古诗的内容和所表达的感情。
拓展学生学习语文的视野和空间。
教学目标1、引导学生通过自我探究、小组合作探究等方式深入理解古诗的内容，重点理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。
2、体会诗人与朋友的深厚友谊，能有感情地朗读。
3、会背诵、默写古诗，并尝试把古诗改写成100－200字的短文或写一首送别诗。
4、掌握学习古诗的方法，并学会积累古诗。
重点、难点：以自我探究及小组合作探究为主要方式深入理解古诗，体会用夸张、比喻的手法来表达思想感情的方法。
教学安排：一、课前的前瞻性自我探究课前让学生自己选择恰当的方式查阅古诗的写作背景，深刻地体会诗文所表达的思想感情，查阅诗人有关情况，包括他的生平、经历、主要的成就等。
二年级《赠汪伦》知识点整理
二年级《赠汪伦》知识点整理
《赠汪伦》是唐代诗人杨炯创作的一首诗，它描写了作者与好友汪伦之间深厚的情谊，并对友谊的珍贵和遭遇困境时的友人支持表示感激。
以下是二年级学生可以了解的《赠汪伦》的知识点整理：
1. 诗歌背景：该诗是古代文人对友谊及其价值的颂扬之作，表达了作者与汪伦之间深
厚的友情和互助精神。
2. 人物介绍：杨炯是唐代著名诗人，作品多描写自然景物和人情世故。
汪伦则是杨炯
的好友，表示在逆境中给予他支持和帮助。
3. 诗歌结构：《赠汪伦》是一首五言绝句，每一句都由七个字组成，共有四句。
4. 内容概述：第一句“杨花落尽子规啼”描写了春天万物更新的景象，暗示了作者的
失意和困境；第二句“闻道龙标过五溪”描绘了汪伦的来访，给予作者帮助和鼓励；
第三句“我寄愁心与明月”表达出作者内心的苦闷和无奈；最后一句“随风直到夜郎西”表示了汪伦对作者的支持将和他一起度过艰难的时光。
5. 诗歌意义：这首诗表达了作者对友谊的珍视和对好友汪伦的感激之情，也传递了人
们在困境中相互帮助和支持的力量。
通过了解这些知识点，二年级学生可以理解《赠汪伦》诗歌的基本内容和诗人的情感
表达，同时也能感受到友谊的温暖和重要性。
二年级语文《赠汪伦》知识点
二年级语文《赠汪伦》知识点
《赠汪伦》是唐代诗人杨万里创作的一首七绝诗，该诗描绘了诗人与好友汪伦别离时的友情之情。
学习该诗的知识点包括：
1. 该诗是一首七绝诗，绝句是一种四行诗，每行五言或七言。
2. 诗的标题《赠汪伦》表明了诗人要将这首诗献给他的好友汪伦。
3. 诗中的第一句“杨花落尽子规啼”是诗人通过描写春天的景象来表达离别的悲伤之情。
杨花落尽，意味着春天的繁花已经凋谢；而子规的啼叫，传达出了诗人内心的伤感。
4. 诗中的第二句“闻道龙标过五溪”是指龙标人，他们是唐代政府的官员，负责巡视地方水利工程，这句话意味着汪伦已经离开了诗人的家乡。
5. 诗中的第三句“我寄愁心与明月”是诗人表达自己心情的方式之一。
明月是诗人离乡时的伴随者，也象征着友情和思乡之情。
6. 诗中的最后一句“随风直到夜郎西”是诗人表达对汪伦的离别之惜，意味着他的思念之情会随风传递到远方。
通过学习《赠汪伦》，可以了解到七绝诗的特点和结构，了解作者通过描写景物和表达情感来表达思乡之情的手法，以及了解到友情的尊重和珍视。
二年级语文《赠汪伦》知识点
二年级语文《赠汪伦》知识点
《赠汪伦》是唐代文学家杨炯所作的一首七言律诗，讲述了杨炯与好友汪伦互赠诗礼的情景。
根据这首诗，可以涉及以下几个知识点：
1. 诗歌体裁：《赠汪伦》是一首七言律诗，诗的每句为七个字，且符合律诗的押韵与平仄规则。
2. 作者：杨炯，是唐代文学家，他的诗作以清新流畅、情感真挚而著称。
3. 内容：诗中描写了杨炯与好友汪伦互相赠诗的情景。
杨炯的诗中表达了对汪伦的深情厚意，表达了友谊之美和对汪伦的思念之情。
4. 修辞手法：在《赠汪伦》中，杨炯使用了一些修辞手法，如比喻、拟人等。
比如：“浩荡离愁白日斜”中的“离愁”一词，把离别的忧愁形容成浩荡无边的样子。
5. 语言表达：杨炯在《赠汪伦》中运用了唐代的文学语言，表达了他对友谊和对好友汪伦的深情厚意。
6. 主题：《赠汪伦》的主题是友谊。
诗中通过描绘杨炯与汪伦之间的情感交流，表达了友谊之美和对好友的思念之情。
7. 文化背景：杨炯是唐代文学的代表人物，他的诗作反映了当时社会文化的风貌和文人的思想情感。
以上是《赠汪伦》涵盖的一些基本知识点，可以作为学习这首诗的参考。
二年级上册《赠汪伦》教案
二年级上册《赠汪伦》教案二年级上册《赠汪伦》教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
人教版小学二年级语文上册古诗《赠汪伦》教学设计大全
人教版小学二年级语文上册古诗《赠汪伦》
教学设计大全
《赠汪伦》教学设计教材简说《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。
这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。
这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声, 一个忽字，写出了李白心中的惊喜; 后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深! 这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。
《新课标》对第一学段的诗词的教学要求诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《赠汪伦》精彩教学设计吧《赠汪伦》教学设计文章大全列表
古诗两首赠汪伦过故人庄
古诗两首：赠汪伦、过故人庄教学设计教学设计
赠汪伦教案教学设计（人教版二年级上册）
赠汪伦》教学设计之五（作者：沈艳）
吴汉《赠汪伦》教学设计之四（溧阳市社渚中心小学平）
赠汪伦》教学设计之三（二毛学校：欧凤云）
赠汪伦》教学设计之七（莫愁新寓于勤）
赠汪伦》教学设计之二（佚名）
《赠汪伦》教学设计之六（山西省太原市桃南小学史小红）
《赠汪伦》教学设计之一（江苏省吴江市八都镇中心小学钱金明）
世间离别情万种多有诗人诉心声（《赠汪伦》教学设
计（于都天润实验学校薛彩峰）
人教版二年级语文第三册《赠汪伦》教案说课设计
人教版小学二年级语文上册《赠汪伦》优秀教学设计。
人教版语文二年级上册《赠汪伦》教案
人教版语文二年级上册《赠汪伦》教案一、教学目标：1.通过学习诗歌《赠汪伦》，使学生了解诗人李白和汪伦之间的友情故事，懂得朋友之间应该互相帮助、鼓励。
2.学习领会诗歌中的意境，培养学生的审美情感和文学修养。
3.启发学生对友谊与感恩的思考，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点：•重点：理解诗歌中表达的情感和意境，培养学生对友情的感悟。
•难点：理解汪伦和李白之间的深厚情谊，通过诗歌进行抒发。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）•通过简短的故事引导学生了解诗人李白和汪伦之间的友谊，并提出友情的重要性。
2. 学习诗歌（20分钟）•朗读《赠汪伦》，学生跟读，体会诗歌节奏和情感。
•解释生字生词，辅助学生理解每句的意思。
3. 分析诗歌（30分钟）•引导学生分析诗歌中的意境和主题，谈论沐浴友情和感恩之情。
•提问学生汪伦和李白之间的关系，思考诗歌中的对仗和押韵。
4. 情感体会（20分钟）•要求学生表达对友情的理解和感受，鼓励学生分享自己的友谊故事或体会。
5. 写作练习（20分钟）•让学生用自己的话重新表达诗歌的内容，或者写一篇短文谈谈友情的重要性。
四、课堂作业：•回家后让学生继续朗读《赠汪伦》，并写一篇读后感，表达自己对友情和感恩的理解。
•布置课外阅读任务，让学生选择一则关于友谊的故事，下节课分享给同学。
五、教学反思：通过本节课教学，学生对诗歌《赠汪伦》有了初步的理解，感受了友情的魅力。
在未来的教学中，可以引导学生更深入地探讨友情、感恩等主题，并通过更多的文学作品来体会和表达情感。
以上是针对二年级上册《赠汪伦》的教案，希望能对您的教学提供帮助。
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《赠汪伦》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《赠汪伦》原文赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
注释：汪伦：李白的朋友。
将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。
踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，能够边走边唱。
桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，使用了夸张的手法。
不及：不如。
“送”一作“赠”译文：李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。
桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
【篇二】小学二年级语文《赠汪伦》教案教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？2、今天，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？课件（1）：出示李白画像4、学生交流资料。
课件（2）：出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
二、解题1、看老师写课题。
强调：赠板书：赠汪伦汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
学生在书上描红、临写：赠2、一起读读课题，好吗？3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？三、初读古诗，读通读懂1、课件（3）：出示古诗2、请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，能够同座位交流交流，也能够待会儿提出来大家共同解决。
3、指名读古诗。
（你读得很通顺、很流畅。
你的声音非常响亮。
你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更好了。
）4、学生交流。
在读的过程中遇到问题了吗？欲：将要忽闻：忽然听到踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。
二年级上册《赠汪伦》教学教案
二年级上册《赠汪伦》教学教案XX课件二年级上册《赠汪伦》教学教案教学目标：认识个字，会写个字。
朗读课文，背诵课文。
了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
重点难点：认识个字，会写个字。
有感情地朗读古诗，了解诗意体会朋友之间的友谊，理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
教学准备：课件学生课前搜集送别诗。
教学过程：一导入同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？今天，我们就来谈谈李白。
板书：李白了解他吗？课件（）：出示李白画像学生交流资料。
课件（）：出示李白简单介绍李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
板书课题。
（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
）学生读课题。
认读赠，说说怎么记住这个字。
谈对题目的理解。
李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。
读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。
二初读古诗，学习生字自由读诗，读准字音。
出示四个生字，学生指名认读。
指名读古诗，同学评价字音。
齐读古诗。
三再读古诗，了解诗意，悟诗情学生自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。
同组的同学交流全班交流前两行：欲：将要忽闻：忽然听到踏歌声：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。
（表演）想象汪伦踏歌的歌词会是些什么？从忽闻体会到了什么？你们见过这种送别方式吗？平时家里来了课文，你是怎么送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？指名读前两行。
后两行：深千尺：有一千尺那么深。
真有那么深吗？（夸张，说明桃花水很深。
）不及：比不上深千尺：有千尺那么深。
桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？从中你感觉到些什么？自由读后两句，读出两人深深的情意。
指名读，男女生赛读，齐读。
能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？（李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。
最新人教版小学二年级语文上册赠汪伦（1）优质课件精品
最新⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册赠汪伦（1）优质课件精品古诗《赠汪伦》内容讲解古诗内容1课后总结5故事背景3作者简介24《赠汪伦》赠汪伦作者：李⽩李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭⽔深千尺，现在让我们先看⼀个诗的内容《赠汪伦》我乘船将要远⾏，忽然听见岸上踏地为节拍，有⼈边⾛边唱前来送⾏。
桃花潭⽔虽然有千尺深，也⽐不上汪伦送我的情谊深厚。
那么同学们在课前想⼀下：诗中的“我”指谁，这⾥是谁在为谁送⾏呢？诗的⼤体意思是什么呢《赠汪伦》李⽩简介：李⽩(701--762)，字太⽩，盛唐最杰出的诗⼈，也是我国⽂学史上继屈原之后⼜⼀伟⼤的浪漫主义诗⼈，素有“诗仙”之称。
他经历坎坷，思想复杂，既是⼀个天才的诗⼈，⼜兼有游侠、刺客、隐⼠、道⼈、策⼠等⼈的⽓质。
儒家、道家和游侠三种思想，在他⾝上都有体现。
“功成⾝退”是⽀配他⼀⽣的主导思想。
《赠汪伦》汪伦仰慕李⽩已久，因深知李⽩好饮酒，喜游历，就为李⽩捎去⼀封信，称当地有⼗⾥桃花，万家酒楼。
李⽩听后，欣然前往。
结果⼗⾥桃花变成了⼗⾥外的桃花渡⼝，万家酒楼实际是万⽒开的酒楼。
李⽩被汪伦盛情所感动，临别之时，写诗相赠，留下了千古名篇。
么样的故事呢？《赠汪伦》当李⽩⾛时，汪伦借⼝没有陪同上船，李⽩不知，当船要开时仍不见汪伦，⼼中不免有点伤感，如此盛情相约，见过以后，⾃⼰了却了⼼愿，就不再把客⼈放在⼼上。
李⽩正在猜疑，忽然，传来当地流传的民歌，河的两岸站满了送⾏的村民，⼀边⽤脚踏着节奏，⼀边⾼唱送别的⼩调。
这样的场景是李⽩所料不及的，⼼情激动万分，⾮常感念汪伦为他如此兴师动众，费尽⼼机，所以，奋笔疾书，留下“桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情”的由衷感叹。
这样的解读是有⼀定依据的，汪伦能⽤⼗⾥桃花，万家酒楼为由相约，⾜见他的智谋过⼈，也只有这样的⼈，才可能有⼀般⼈想象不到的别出⼼裁的送别形式。
《赠汪伦》”李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声“这两句诗的意思是：我乘船将要远⾏，忽然听见岸上踏地为节拍，有⼈边⾛边唱前来送⾏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文《赠汪伦》原文
赠汪伦
李白
乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
译文：
李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。
即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。
小学二年级语文《赠汪伦》知识点
注释：
①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。
②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。
《一统志》谓其深不可测。
③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。
④不及：不如。
⑤汪伦：李白的朋友。
李白游泾（jīng）县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。
历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。
开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”（详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》）。
按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
李白于公元754年（天宝十三载）自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。
创作背景：
李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。
历代出版的《李白集》、《唐诗三百首》、《全唐诗》注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通村民，这个观点一直延续至今，今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县《汪氏宗谱》、《汪渐公谱》、《汪氏续修支谱》，确知“汪伦又名凤林，为唐时知名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。
开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”（详见《李白学刊》第二辑李子龙《关于汪伦其人》）。
按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。
李白于天宝十三载
（754年）自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。
另据清代袁枚《随园诗话补遗》记载：唐天宝年间，泾县豪士汪伦听说大诗人李白南下旅居南陵叔父李冰阳家，欣喜万分，写信给李白：“先生好游乎？此地有十里桃花。
先生好饮乎？此地有万家酒店。
”李白欣然而往。
到了泾县，李白问汪伦桃园酒家在什么地方，汪伦回答说：“桃花是潭水的名字，并无桃花。
万家是店主人姓万，并没有万家酒店。
”引得李白大笑。
李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写下此诗给汪伦。
作者简介：
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪（待考），出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》*。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
小学二年级语文《赠汪伦》教案
教学目标：
1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：
学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程：
一、揭题，导入新课：
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？
3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1、初读，学生自由读古诗，思考：
这是一首描写什么的诗？（送别）
2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？
5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）
6、你还有什么不理解的？（学生质疑）
（根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意）
朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？
三、带读古诗：
1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？
黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西
唐?李白唐?高适唐?王维
故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，
烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，
惟见长江天际流。
天下谁人不识君！西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习：
收集送别诗，举行一次吟诗会。
板书设计：
主板书：
赠汪伦
李白深情厚谊汪伦
踏歌声
1。