4年级p1 u5集体备课
部编版四年级语文上册第五单元集体备课全部教案
初步感知内容：老麻雀救小麻雀第二课时教学目标：1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。
2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重难点：重点理清课文的写作顺序。
难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1．根据课后第二题自学。
根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟1．默读课文，讨论交流。
(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。
(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2．齐读第6自然段。
思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。
四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》集体备课
四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》集体备课教学内容：教材章节：四年级上册《语文》第一单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》详细内容：本课是一篇描写五粒豆成长历程的故事。
讲述了五粒豆在豆荚里相互挤压，最终只有一粒豆留了下来。
这粒豆在主人的关爱下，慢慢生长，开花结果，给主人带来了快乐和希望。
教学目标：1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容，体会故事所表达的关爱与感恩的情感。
2. 学生能够通过课文学习，提升自己的阅读理解能力和写作能力。
教学难点与重点：难点：学生对故事中深层含义的理解，如生命的可贵、关爱的力量等。
重点：学生能够正确朗读课文，理解故事情节，把握人物形象。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于生命的故事，引发学生对生命的思考，进而导入本课。
二、自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，回答教师提出的问题。
三、课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，分析故事中的人物形象，引导学生深入理解故事的深层含义。
四、小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，互相交流学习。
五、课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
板书设计：一个豆荚里的五粒豆挤压成长关爱快乐希望作业设计：1. 请学生复述课文内容，概括五粒豆的成长历程。
答案：五粒豆在豆荚里相互挤压，最终只有一粒豆留了下来。
这粒豆在主人的关爱下，慢慢生长，开花结果，给主人带来了快乐和希望。
2. 请学生谈谈自己对本课故事的理解和感悟。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸：教师可以组织学生进行一次以“关爱”为主题的实践活动，如关爱身边的动植物、帮助他人等，让学生将课堂所学运用到实际生活中，培养他们的关爱之心。
重点和难点解析：一、教学内容中的故事背景和人物关系（1）《一个豆荚里的五粒豆》是一篇描写五粒豆成长历程的故事。
故事以一个豆荚里的五粒豆为主要角色，通过讲述它们在豆荚里相互挤压，最终只有一粒豆留了下来。
人教版小学数学四年级上册集体备课 五单元1
课题平行与垂直主备张瀚尹学习时间第十周
总5课时第1课时
目标预设
1、知识与技能：通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。
2、过程与方法：通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。
引导学生归纳垂直与平行的概念。
小组讨论并汇报Biblioteka 主题训练归纳提升学以致用，检查教学效果。
完成教材第57页“做一做”。
独立解答再汇报交流。
自主完成+小组讨论+小组汇报
板书设计
作业设计
1、基础练习
课本第57页”做一做”
2、变式练习：
课本第61页“练习十”第1题
3、拓展练习：
下图中两条直线，哪些是相交？哪些是平行？哪些是垂直？
1、组织学生回忆直线的特点。
2、组织学生在纸上任意画两条直线，仔细观察两条直线有什么样的位置关系。
揭示课题
学生自主完成并点名学生汇报。
预习交流
生成问题
通过小队讨论，梳理出预习生成的问题。并形成班级问题。
接下来请同学们初步讨论上节课我们生成的问题，并为预习检测、合作质疑部分做好分工。
1、什么是平行？
2、什么是垂直？
3、情感与态度：使学生建立符号意识，能正确表达平行与垂直的关系，体会符号的简洁性。
学习重点
正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。
学习难点
正确理解相交、互相平行、互相垂直等概念。
学习准备
多媒体课件。
备课组共案
课前调整
内容版块
设计意图
教师组织引导行为
学生探究学习行为
小学语文四年级第五单元单元集体备课
1、放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容。在此基础上，重
点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情的朗读课文或讲、演故事。
2、指导学生分角色朗读课文，在正确、流利朗读的基础上，结合重点句段的体会，在朗读中加深对课文的理解。
《小英雄雨来》：
教学时，放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后组织学生讲故事。
5、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受热爱和平的教育。
单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）
《夜莺的歌声》
1、体会小夜莺机智勇敢的品质，接受热爱祖国、仇恨、法西斯的教育。
2、学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
《一个中国孩子的呼声》：
1、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。
2、抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情。
3、加强有感情朗读课文的训练，通过朗读来表达我的感情。
《和我一样享受春天》：
先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思做铺垫。接着组织学生有感情的朗读。最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平、制止战争的心愿。
3、有感情地朗读课文。
《小英雄雨来》
1、让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来机智勇敢的品质，从中受到爱国主义教育。
2、学习运用联系上下文等方读课文，把握课文的主要内容。
《一个中国孩子的呼声》
1、理解信中“我”的呼唤，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的渴望。
四年级上1-5集体备课
外研版四年级上册集体备课M1-M5主备人：何永超施教时间：年月日单元M1 U1 课题Go straight on课型新授教学目标1、复习go straight on, turn left/right ,stop这几个短语。
2、掌握Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go! 句型3、运用这两个句型。
4、使用祈使句指示方向和路线。
5、培养学生的合作意识。
6、培养学生听说读写的能力。
7、通过本课的学习使学生能够遵守与交通规则相关的指令。
重点难点掌握. Go straight on. Turn left/right. Stop！Don’t go! 句型。
运用这两个句型；两个句型的运用。
使用祈使句指示方向和路线教学准备单词卡片、录音机、磁带教学过程施教者调整1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
3）老师组织学生参加“Simon says”的游戏，复习巩固祈使句的用法。
老师要尽量多使用“left”和“right”等单词，为本课的教学做好准备。
2. 导入：老师模仿交通警察指挥交通的样子，向学生提问: “What amI?”学生应该能够回答。
老师告诉学生：为了确保我们的安全，我们在公路上除了要听从变通警察的指挥，还要看懂许多交通标志。
出示SB unit 2活动l中的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。
学生可能会感到有些困难。
告诉学生：完成今天的学习后，我们就能够说出这些交通标志的意思了。
3. 课文教学老师逐一出示SB unit 2活动1中的八幅图．请学生自由讨论，试着说一说图片中的内容。
然后老师放录音，请学生边听录音边指向对应的图。
老师再放一次录音订正答案，并让学生重复。
老师组织学生进行比赛：老师任意拿出活动l中的图片，请学生快速说出对应的句子，反应最快的学生获胜。
完成SB unit 2活动2。
先请学生大声朗读活动2中的句子，然后请他们把活动1中对应图片的序号写在句子后面的横线上。
广州版小学英语四年级第一学期Unit5教案(3课时)
IV. Homework
1.readthedialogue
2.make new sentences
板书：
Unit 5 Let me show you our newschool
Lip
Still
Time
Sit
Chirp
High
教学
b.read in big groups
c.read on your own
III. Development
Task:Work in groups to describe the position of different buildings of our school.
IV. Homework
1.Copy the phrases
语言技能：1.能掌握单词读音
2.能仿照例子描述出学校不同教学楼的位置
情感态度：培养学生热爱学校的情感
学习策略：教学过程中，通过小组合作的形式，运用情景，媒体游戏和活动等教学方式帮助学生理解课文，培养阅读和朗读的能力，增强语感。
文化意识：在本单元课堂教学中进行不同教学环境的比较，让学生体会教育差别。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
2.能运用英语对学校不同部分进行描述
语言技能：1.能掌握单词读音
2.能仿照例子描述出BEN学校不同教学楼
情感态度：培养学生热爱学校的情感
学习策略：教学过程中，通过小组合作的形式，互相帮助与学习课文，让学生多读，多讲英语，初步培养学生英语写作能力。
文化意识：在本单元课堂教学中进行不同教学环境的比较，让学生体会教育差别。
教学重难点：重点是掌握本单元的新单词和句型。
部编版小学语文四年级上册第五单元集体备课（单元备课+课时备课）
部编版⼩学语⽂四年级上册第五单元集体备课（单元备课+课时备课）第五单元单元备课教学内容16、⿇雀 17、爬天都峰习作单元教材分析本单元为习作单元。
习作单元都是围绕某项关键的习作能⼒编排的，在结构体系上与其他单元有较⼤的区别。
整个单元由四部分组成。
第⼀部分为精读课⽂，选择能体现该项习作能⼒的典型⽂章，通过具体的语⾔⽂字让学⽣感受表达的特点，学习习作⽅法。
第⼆部分是“交流平台”和“初试⾝⼿”。
“交流平台”旨在结合对精读课⽂的分析，帮助学⽣梳理、总结从课⽂学到的习作⽅法。
“初试⾝⼿”是让学⽣初步尝试⽤学到的习作⽅法进⾏表达联系。
第三部分是习作例⽂，为学⽣提供可资借鉴的习作范⽂。
最后单元习作，引导学⽣运⽤学到的习作⽅法进⾏习作实践，培养完成单元习作所需要的习作能⼒。
习作单元的全部内容都以习作能⼒的达成为⽬标，各部分联系紧密。
本单元的语⽂要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要求是“写⼀件事，把事情写清楚”。
围绕“把⼀件事情写清”这⼀习作⽬标，本单元编排了《⿇雀》《天都峰》两篇精读课⽂和《我家的杏熟了》《⼩⽊船》两篇习作例⽂。
四篇课⽂都是以第⼀⼈称叙写的，所写的也都是作者⽣活中遇见或亲⾝经历的事情，⽣活⽓息较浓，易于学⽣学习。
《⿇雀》⼀⽂叙述了⼀只⽼⿇雀在庞⼤的猎狗⾯前奋不顾⾝地保护⼩⿇雀，使⼩⿇雀免受伤害的动⼈故事。
《爬天都峰》以⽂写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和⼀位素不相识的爷爷相互⿎励，⼀起爬上⼜⾼⼜陡的天都峰的事。
两篇精读课⽂从不同⾓度引导学⽣感受把事情写清楚的⽅法。
“交流平台”围绕怎样把⼀件事情写清楚展开交流，以《⿇雀》《爬天都峰》为例，引导学⽣梳理、总结把事情写清楚的⽅法。
“初试⾝⼿”安排了两项内容，旨在引导学⽣初步尝试运⽤所学的⽅法，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
两篇习作例⽂《我家的杏熟了》和《⼩⽊船》借助旁批和课后题，提⽰学⽣怎样把事情写清楚。
单元习作《⽣活万花筒》，让学⽣选⼀件印象深刻的事，按⼀定顺序把这件事情写清楚，是对单元所学的综合利⽤。
四年级英语第五单元集体备课
四年级英语第五单元集体备课Unit Five How Much Is It?安图县永庆中心学校2013、5、9教材分析：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，简单描述衣物的大小、颜色款式。
主要句型有：How much is it?It’s….yuan.It’s colourful/pretty/cheap/expensive.等。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以在教学过程中应结合学生的生活实际，引导学生联系生活对所学知识进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，可创设交际情境，融入新的句型，使交际贴近生活。
教师设计交际活动，让学生在交际的过程中，真正掌握语言。
教学目标：1、能力目标(1) 能够简单描述衣物、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It’s expensive / colourful．(2) 能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It’s....(3) 能够听懂简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park．2、知识目标(1) 掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
(2) 听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
(3) 理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
(4) 了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度：能以得体的方式与人交际。
(2) 学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言点。
人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。
•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。
二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。
3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。
三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。
•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。
单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。
•难点：理解小说中的情节发展。
单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。
•难点：理解故事蕴含的道德寓意。
单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。
•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。
单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。
•难点：理解母爱在生活中的重要作用。
单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。
•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。
四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。
3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。
五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。
2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。
3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。
第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。
2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。
3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。
（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。
2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。
3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。
部编版小学数学四年级上册《第五单元集体备课》
部编版小学数学四年级上册教学设计
第五单元：平行四边形和梯形集体备课(共6课时) 一、教材分析
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。
学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。
梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。
二、单元目标
知识与技能：
1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和判定平行线。
2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
过程与方法：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念
情感态度价值观：培养学生良好的画图习惯
三、教学重难点
重点：理解垂直和平行的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
难点：使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一个平行四边形可以有不同的高。
四、教学建议：
1.抓住图形本质特征，帮助学生正确理解概念。
2.加强作图步骤的具体指导。
3.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学的资源。
五、课时安排：6课时
1.平行与垂直.....................................4课时
2.平行四边形和梯形...............................2课时。
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Unit 5 Our new home一、教材分析:本单元主要学习如何谈论家居物品以及物品的方位，要求学生能掌握家居物品的名称如：bathroom、bedroom、kitchen 、living room,掌握家中表示物品的单词如：a clock/a sofa/a fridge/a table. 在句型方面，要求学生掌握Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…通过Fun time中画一画、说一说的形式，激发学生的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确灵活的来表达物品的方位，通过本单元单词和句型的学习，要求学生能充分的掌握单复数的运用，能够利用所学的知识向其他人截杀亲自己的家，能说明一些物品的位置关系。
此外，本单元要求学生会唱歌曲I love my bedroom.能让学生发现掌握字母K在单词中的发音，教师可以结合第一单元字母g发音，让学生感知了解清楚辅音与浊辅音的区别。
二、教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom 、bathroom、bedroom、kitchen 、living room、table、clock2听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…3.能听懂、会说、会读单词：home/sofa/come/kitchen/fridge/hungry.5.能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
6.能唱儿歌I love my bedroom.三、教学重点：1.能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom 、bathroom、bedroom、kitchen 、living room、table、clock2.听懂、会说、会读、会运用句型W here’s …?It’s…Where’re…?They’re…3.能够正确读出辅音字母k的发音，并自己归纳一些词。
四、教学难点:1.能听懂、会说、会读、会运用单词：bedroom 、bathroom、bedroom、kitchen 、living room、table、clock2.听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …?It’s…Where’re…?They’re…五、教学安排第一课时：Story time第二课时：Fun time & Song time第三课时：Cartoon time & Checkout time第四课时: Sound time & Ticking time第五课时：ExerciseYou may say “Bong”游戏内容：复习上节课所学家居物品的单词。
2.单词填空，让学生完成单词拼写。
教后反思：牛津英语四年级上册第五单元综合测试卷（时间：60分钟满分：100分）听力部分（30分）一、听录音，选出你所听到的一项。
（10分）( )1.A.where B.there c.here( )2.A. bedroom B.bathroom c.big room( )3.A．cap B．cat C．cup( )4.A.tea B.ten c.tree( )5.A.cow B.how c.our( )6.A.some B．come C．home( )7.A.where is my pen. B.here is my pen. c.here is your pen.( )8.A.where are you? B.how are you? c.where are your sisters?( )9.A.this skirt B.that skirt c.the skirt( )10.A.on B.under c.behind二、听录音，选择正确的应答。
（10分）( )1.A.I am in the living room. B.Yes,I am. c.I have a sofa.( )2.A.It's in the kitchen. B.It's a kitchen. c.They're in the kitchen.( )3.A.I have five. B.It's five. c.I can see five.( )4.A.I am hungry. B.He is hungry. C.OK.( )5.A.Yes,it is. B.No,it isn’t. C.No,l don’t.三、听录音，填入所缺的单词，每空一词。
（10分）1．-what____you like?-I’d_____ a hot dog.2．-____ this on the____?-____a dog.3．-_____are you？-I am_____4. -_____is your skirt？-_______ ____ the sofa.笔试部分（70分）四、判断画线部分读音是(／)否(X)相同。
（6分）( )1. like bike ( )2. bed door( )3.cat mat ( )4. clean clock( )5. desk thank ( )6. live like五、翻译词组或句子。
（10分）1．在卧室里2．我的闹钟3．我们的新家4．在餐桌下面5．我不知道6．Come and look7.nice and clean 8.what about a hot dog9.love my bedroom 10.ride my bike六、选择合适的词填在横线上。
（6分）1._________a hot dog. (I like,I'd like)2.what’s this?_____ a doll. (It’s,This is)3.where are ____ skirts?. (you ,your)4._____in your bedroom?. (Is it, is it)5.where____my bag? (is, are)6.How____bedrooms are there in your house? (many,any)七、单项选择。
（10分）（）1.Is this your bathroom ？A. Yes，they are.B. Yes，it is.C.No, they aren’t.（）2.Where are your pens？A. It’s on the desk.B. Yes，it is.C.No,it isn’t.（）3. Are the boys in the classroom？A.Yes，they aren’tB. No，they aren’t.C.Yes,he is.（）4. Are the keys in the door？A. Yes,they ar en’t.B. No,they areC.No, they aren’t.（）5. Is she in the kitchen？A. Yes，she isn’t.B. Yes，she is.C.No,he isn’t.（）6. Turn_____ the light.A. itB. inC. on（）7. There is a bed ______the window.A. inB. onC. near（）8. What colour is the door ？It’s________A. niceB. greenC. door（）9. lights are there in the classroom？A. What.B. How many.C. How much（）10. This my friend，she short hairA. is，haveB. is，hasC. are，has八、根据中文提示，完成下列句子，每空填一词。
（15分）1 我的包在哪？它在浴室里。
____ ___ my bag? ________ ______ the bedroom.2 我的玩具娃娃们在哪？它们在卧室吗？不，它们在客厅的沙发上。
Where____ my ______? ________ ________in the __________?No, ______ in the ________ ___________, on __________ _________.3 你好吗？我饿了。
________ are you? ________hungry.4 你想要一个橘子吗？不，谢谢。
一个蛋糕怎么样？好的。
________ ______ _________ an orange? No,_________._________ ________a cake? Yes, __________.5你想要什么？我想要一个苹果。
__________would you like?________ __________ an apple.九、根据上下文完成对话。
（13分），A: Nancy,____that on the sofa?B: It's____shirt.A: Whose shirt____ ____？B: It's____shirtA: Oh,I____find my shirt.B: Where’s your shirt?Is it ___your bedroom?A: _____and _____.Yes, it’s_____ the door.十、阅读短文，判断正(T)误(F)。
(10分)This is my bed room .It’s a big room .There is a shelf（书架）in the bedroom .There are some books on the shelf .There is a bed near the window .There is a cat under the bed .Its name is Mimi .There is a desk in it ，too .There are some toys on the desk .Do you like my bedroom?（）1. The bedroom is a big room..（）2. The shelf is in the bedroom.（）3. The cat is on the bed .（）4. On the desk there are some toys.（）5. The books are on the desk.。