五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析时间就是金钱，效率就是生命～五年级语文月考试卷分析某某这次检测试，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。
试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分10分)学生失分率达10%。
学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很不到位。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、辨字组词词语。
(总分10 分)此题考查了学生的认字组词。
学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意3、加点字选择真确的读音(4)此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。
4、把成语补充完整。
(总分10分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为11%，情况较好。
主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～学生掌握不够。
绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、按要求写句子。
(总分6分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。
五年级语文月考测试质量分析
五年级语文月考测试质量分析
本次五年级语文月考，试题考查范围到28课，八单元结束。
主要考察学生对课本上该范围内基础字词拼音和重点课文的理解掌握情况。
同时也对课外的关联词，句子及文段阅读有所涉及。
但因为月考时，五年级语文课进度还没有上到那里，只是上到七单元，24课结束。
八单元课文还一点没有
讲，所以学生答题效果不是很好。
下面我对卷面学生答题情况做一分析。
经过对试卷上每一道题得分率的计算，学生做的最不好的要数二题，三题，七题，八题和九题。
而二题主要是考察学生对课本第八单元中重点四字词语的识记情况。
七题和九题主要考察学生对课文25课和26课的重点语句的理解及识记情况。
而这些内容，因为课文没有上，重点句子词语没有背诵，所以学生只能凭自己之前的自学来做，答题效果很差。
后面我会尽量加快上课进度，为期末考试复习留足时间。
值得反思的是三题和八题。
三题主要考察课外关联词的熟练运用。
学生竟然失分很多，而且是全班每个同学都有失分出现。
这是老师平时重视不够所导致，以后会多些这方面的练习。
另外八题是一道口语交际题，关于辩论赛的，从学生卷面来看，杨锐，黄东升，白沙，陶源连正方，反方各应该持有的观点是什么都弄不清楚。
立场没有确定，自然不知道辩论该从哪些方面来说。
写出来的也都是错的，所以这道题失分也较多。
后面会给学生补上这一课，同时在口语交际方面重视起来，多加练习。
总之，通过这次考试，让我发现了自己教学中存在的问题，一个是进度慢了，一个是对关联词和口语交际辩论赛方面给学生的训练太少，后面的这段时间里会尽快整改。
(完整)小学五年级语文第一次月考试卷分析
小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。
修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。
以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。
五年级语文月考质量分析
五年级语文月考质量分析五年级语文质量分析试卷内容包括：看拼音写汉字、把词语补充完整，并选择填入句中、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里、按要求写成语、根据要求变换句子、根据课文内容，理解下列句子、天空、阅读诗歌，完成练习和落笔生花九个板块，考察知识点丰富又全面，整体观察这份试卷，难易度适中，课内外结合，知识覆盖面广，既考察了学生对课本上知识的掌握又考察了学生对所掌握知识的学以致用，涉及到学生各种的能力的检测。
一、拼音题。
总体来说掌握还算理想，但是也有学生书写错误，错别字代替，出现形近字不分等情况。
错的最多的就是“sha shi”这个拼音只有个别同学拼出并写对字，写错字的有“洒脱”的“洒”容易写成“酒”，“妨碍”的“妨”写成了“防”。
二、词语补充题。
此题是整份试卷中得分率最高的部分，说明学生对于词语的掌握比较透，也能理解其意思，丢分比较多的词是“翻来覆去”和“美轮美奂”，主要表现在“翻来覆去”写不出来，“美轮美奂”的“轮”字不要偏旁。
三、选正确解释题。
此题主要考察学生对语境的了解，大部分学生都能拿满分，个别同学失分。
四、写词语题。
此题答题结果不太理想，失分最严重的是写出四个带“鼎”字的成语，几乎没有学生能写出来，同时还有写意思相同的词语（个人觉得此处偏难，可以接受）。
五、变换句子题。
考察内容有改陈述句，反问句，缩句，扩句和修改病句，句子题是期末必考题，但是通过本次月考学生答题情况来看，失分严重，结果不理想，改陈述句会出现“，”以前的句子不要，否定词不除的情况，改反问句，很多学生会改成一般疑问句，缩句缩得不精，同时丢失主语，扩句的不知道加形容词等情况导致失分严重。
六、根据课文内容填空。
第一题解释“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”解释不全面，体会句子的第二题没有弄懂题目要求，其它地方答得很好。
七、默写题。
本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分,主要考查学生的课文内容掌握及运用情况,难易适中。
五年级语文第二次月考试卷分析
五年级语文第二次月考试卷分析一，本次语文试卷分量较大，学生对基础知识的掌握较扎实，基本上全对，个别原因出错在于粗心。
学生的错误主要集中在补充词语题上，有的知道怎么填但是把字写错了，这就造成学生丢分较为严重。
这也表明，我们在平时的教学中，对于基础性的知识强调不足，导致学生不重视，因而频频失分。
在今后的教学中，要加强对学生写的要求，多写多练，促其提高。
“阅读理解”部分。
学生的分析和理解能力在本题中得以检测。
部分学生感悟能力较差，碰到这类题目，就连估带猜。
部分学生阅读能力较差，根本读不懂文章，做起题来就是乱写一气。
针对这种情况，以后教学中要加大阅读训练，通过多种形式，增强他们阅读的兴趣，不断提高他们读的水平。
二，这次月考检测，我们班的大部分希望生都进步了，由七十多分升到八十分以上，比如李贺一武桐李凤明崔新立等。
我会在今后的教学中多关注他们，希望生都是因基础差而产生，每一题都能反映出来，甚至是他写的每个字。
对于他们，在关注的同时给他们树立信心，然后教给他们学习方法，采取多种手段，促其进步。
对于班级的希望生还需有针对性的抽一些时间加以辅导。
如赵立灏李贺一王玉曻等同学要加强写字指导，平时教学中还需多关注他们。
三，通过这次检测可以看出学生对于课外积累的知识太少，所以特长生得激励他们多读一些课外书，多写读书笔记，从而扩大他们的知识面，这次作文王嘉瑞写的很成功，这和她平时喜欢看课外书有直接关系。
刘鑫刘冉冉崔明慧兰芳媛平时要多关注他们，力争下次让他们达到高分，激励他们以高涨的热情投入到学习中来，并不断提出新的要求，帮他们定出更高更远的目标，使他们始终昂扬前进。
“千里之行，始于足下”。
今后教学中我会扎实的走好每一步！。
五年级语文月考质量分析
五年级语文月考质量分析这次考试21人参加；最高分90.5分；三个不及格。
主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。
整套试题紧扣教材；注重学生实际；知识的灵活性适度；题量和难度适中；且知识的覆盖面较广。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析；以更好地指导今后的具体教学。
一、试卷题型分析:本次试卷共八道大题；可分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。
题目整体分布基本合理；难易适中；符合学生的知识水平、认知规律和心理需求；在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展；以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。
能以课标的教学目标为准则；以现行教材的教学内容为范围；做到“三重”:（1）重基础；即基础知识和基本技能；（2）重能力；包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新；即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
同时题目类型新。
二、存在问题：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题；但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词；都是教材要求学生必须掌握的；应该是很容易的。
从得分来看；学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因；一是答题时要求未看清；答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固；似是而非；答题时出现判断的错误。
2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好；但是几位后进生掌握不是很好；以至于失分；主要原因是他会背；但字不会写。
3、句型训练中；第（4）个小题修改病句大多数学生找不到病因；错误较多。
第（3）个小题改写拟人句打多数学生写成了比喻句。
4、从段篇的理解上看；本卷考查了学生的基本阅读能力。
对于短文的理解和概括能力尚可；有小部分学生对短文的理解流于表面；不能深入挖掘文章的内涵和精髓。
而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法；养成良好的阅读习惯；并注意在阅读过程中体验情感；内容。
五年级语文试卷分析10篇
五年级语文试卷分析10篇篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分前三道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，四题检测学生词语的运用。
第二部分句子乐园平常练习较多，学生做的比较好。
第三部分课课文回放，学生做得较好。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、看拼音写汉字失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、缩句丢分严重，好多学生不能把句子缩到最简短。
3、按课文内容填空，出错较多，一是课文不熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
五年级月考试卷分析
五年级月考试卷分析1.五班级月考试卷分析一、试卷特点：本次月考试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以同学学习力量培育状况为主要对象，其内容涵盖了“音、字、义、词、段、篇”并且注意题型的多样性，力求对同学的素养进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个学问点，汉字，词语，句子，段落，篇章等后面有机融合，是一份难度大，题目多样的试卷二、基本状况：本次五一、五二共参考人数110人，平均分83.5分，及格人数107人，及格率97%。
高分95分，低分49分三、同学答题得失分析1、基础学问不好2、读题不仔细3、理解力量差4、缩句没把握方法，对句子的理解分析还不够5、阅读失分严峻，可见同学对于篇幅的阅读力量的深度还不够6、作文没有仔细审题，导致没有高分，低分现象严峻四、整改措施1、注意基本技能的训练，加强语言的积累、感悟和运用2、教同学学习的方法3、多读课外书，加强课外阅读的理解、训练、积累4、加强对作文的指导，训练，教会同学审题2.五班级月考试卷分析光阴似箭，开学至今已有一个多月的时间了，本学期的第一次月考已经结束，为了更好的吸取教训、总结不足，为下一步教学工作供应关心，现将这次月考总结如下:一、试卷分析:这次英语月考试卷分为听力和笔试两大部分，听力30分，笔试70分。
（一）听力部分:1、听录音，选单词。
(10分)2、听录音，给下列单词重新排序。
(10分)这两道题难易程度较低，考查的单词都是课后单词表的黑体重点词汇。
得分率较高。
3、听录音，推断你所听到的句子与下面的句子是否相同。
(10分)题目涉及的5个句子，有4个是课文里的常用句型，学习过程中也有要求背诵，但第4小题不是书本原句，所以失分较多。
（二）笔试部分:1、给下列单词选择正确的汉语意思。
(10分)词汇是考试的基本要求，故得分率较高。
2、选出下列每组单词中划线部分发音与所给单词划线部分发音相同的一项。
(10分)这道语音题是失分率高的题，许多同学平常学习单词不留意订正读音，读音不精确，就很难推断划线部分的发音。
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五年级语文月考试卷分析
时间就是金钱，效率就是生命～
五年级语文月考试卷分析
某某
这次检测试，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析:
一、试卷评价
本次语文试卷满分为100分。
共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。
试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分10分)
学生失分率达10%。
学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词
语，原因是由于平时练习时很不到位。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、辨字组词词语。
(总分10 分)
此题考查了学生的认字组词。
学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了
方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意
3、加点字选择真确的读音(4)
此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。
4、把成语补充完整。
(总分10分)
此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为11%，情况较好。
主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～
时间就是金钱，效率就是生命～
学生掌握不够。
绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、按要求写句子。
(总分6分)
此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。
学生失分率仅为9%，情况较好。
但是学生对改病句掌握不够。
在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
7、根据课文内容填空。
(总分10分)
此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。
原因在于学生掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
9、阅读天地。
(总分21分)
此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了一篇课外短文，失分率为21%，，足可看出学生知识的平乏。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生
阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
10、习作。
(总分25分)
大部分学生能根据提供的语言材料展开合理的想象，表达自己的见解，写出自己童年有趣的事，写得较平实，一般，这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色～
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
其次要利用好课外读物，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～
等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。
说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～。