语文、音乐融合课《小小的船》
大班音乐《小小的船》教案
大班音乐《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌的歌词、旋律和节奏。
2.学会用手拍出歌曲的节奏，并掌握基本的音乐知识，如合拍、调式等。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养其对音乐的兴趣。
二、教学内容本节课将教授《小小的船》这首儿歌的歌词、旋律和节奏。
1. 歌词大班学生已经可以较为自如地掌握简单的中文，在学唱歌曲时可以让他们跟着老师一起读出歌词：小小的船，慢慢的划，划呀划呀划。
小小的鸟，飞到旁边，看着看着看。
河中央，有座小桥，桥上有个人。
小小的船，要过小桥，小心别倒下。
2. 旋律为了让学生更好地掌握歌曲的旋律，可以先在黑板上写出几个音符，让学生学着唱出这些音符。
再结合歌词，让学生跟着老师一起唱出这首歌曲。
《小小的船》的旋律简单易学，节奏明快，适合小班学生唱。
3. 节奏教学完歌词和旋律后，可以让学生用手拍出歌曲的节奏，让他们感受到歌曲的韵律和节奏感。
在手拍的过程中，老师可以加入一些变化，如加快或减慢拍子，让学生更好地掌握节奏感。
三、教学步骤1. 引入老师可以在开始上课前，向学生简单介绍一下课程内容，让学生知道本节课我们要学唱什么歌曲和掌握什么知识。
2. 歌词教学让学生跟着老师一起读出歌词，并解释一些生词的意思，帮助学生了解歌曲的主题和情境。
3. 旋律教学先在黑板上教授几个音符，然后让学生跟着老师学唱出这些音符，最后再结合歌词，让学生跟着老师一起唱整首歌曲。
4. 节奏教学让学生用手拍出歌曲的节奏，加强其对节奏感的理解。
老师可以加入一些变化，让学生更好地掌握节奏感。
5. 练习让学生分为两组，一组唱完一句歌词后，另一组再唱下一句，加强学生的团队协作和歌曲熟练度。
6. 拓展教师可以向学生介绍一些相关的内容，如船的种类、鸟的品种、河的流域等，拓展学生的视野。
7. 结束教师可以让学生回顾本节课所学的内容，加深对歌曲、旋律和节奏的理解。
四、教学评估1.观察学生是否能够准确地掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
部编版一年级上册语文《小小的船。》融合教育课例教学设计一师一优课
部编版一年级上册语文《小小的船。
》融合教育课例教学设计一师一优课小小的船是一首儿童诗，通过形象的比喻描绘了一幅美丽的夜空图画，充满无限的好奇和探索太空的兴趣。
本课的教学目标是指导学生正确、流利地朗读课文内容，重视朗读基本功的训练。
预设研究目标包括认识10个生字和8个词语，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，结合插图想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学策略设计包括媒体资源、情景导入、小组合作、自主研究、创设情境、情感朗读等方法。
在课前预中，学生需要完成课前研究目标单，包括认识10个生字和8个词语，读、背诗歌，唱儿歌，分享收获成果等。
同时，学生还需要自制生字卡片，将自己喜欢的颜色涂在卡片图上，以吸引特殊学生参与研究，并锻炼他们的动手能力。
教学流程包括情景导入、研究评价设计、词语摘桃子、研读诗歌、解读诗歌、指导朗读、朗读诗歌、背诵诗歌等环节。
其中，采用挂图和生字卡片的方式帮助学生识字词，通过小组合作和自主研究提高朗读能力，创设情境和情感朗读激发学生的兴趣和想象力。
最后，学生需要完成课后收获单，分享收获成果并总结课程内容。
本节课通过多种方式引导学生充分朗读，提高朗读能力，激发学生的兴趣和想象力，让他们在研究中得到全面的提升。
2.通过同桌合作、男女生分角色读、齐读全诗等形式，让特殊学生在交流中研究，提高口语表达能力，同时也可以感受到合作研究的乐趣。
3.背诵诗歌可以提高特殊学生的记忆能力，并且通过唱儿歌的形式，让学生更好地理解和记忆诗歌，同时也可以培养学生的音乐素养。
在教学设计中，我们注重了特殊学生的需求，提供了不同层次的选项，让每个学生都能参与到课堂中来。
同时，我们也注重了学生的个人展示环节，让每个学生都有机会展示自己的成果，并及时给予表扬和反馈。
在教学过程中，我们也注重了多元智能教学，融入了视觉空间、语言文字、身体律动、音乐节奏、人际社交等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。
然而，在教学设计中，我们还需要拓展学生的联想性研究思维能力，引导学生跳出课本的框框，整合不同类型的文本内容进行研究。
《小小的船》音乐教案设计
小小的船这首童谣是让人们了解大海的宽广以及海上的船只。
为了让孩子们更好的了解这首童谣，我们需要通过音乐教学的方式来进行教学。
本文将为大家介绍一份关于《小小的船》的音乐教案设计。
一、教学目标1.学习这首童谣《小小的船》，理解它的意义和内涵。
2.认识基本音乐元素，如节奏、旋律等。
3.提高学生听音辨音能力，训练他们的语感和音乐感。
二、教学内容1.歌曲学习在正式进入教学内容之前，我们需要让学生们先听一下这首童谣，并鼓励他们跟着音乐节奏哼唱一遍。
再通过朗读、模仿等方式让学生们学会这首童谣，掌握曲谱和歌词。
学生可以边唱边跟着手势来表现小小的船在海上行驶的情景，以此来加深对这首童谣的理解。
2.节奏认识和演奏教师可以为学生配合一些简单的乐器，例如木鱼、小号、铃铛等，让学生们跟着节奏演奏。
针对节奏难度不同的小节，可以采取口头敲打、敲打乐器等多种方式帮助学生掌握。
在演奏过程中，老师可以让学生们有意识的用手指头数拍子，这样有助于提高他们的节奏感。
3.声乐表现教师可以将歌曲分成几段，让学生们进行分别演唱，这样既可以提高歌唱质量，又可以投射学生的个性。
学习过程中，教师可以帮助学生们针对个别问题进行改善，例如发音不准、声音过低等，帮助他们自我修正，标准化表达。
三、教学方法1.游戏式教学通过教师、同学、教具和环境的互动，让孩子们在特定场景下完成有针对性的知识深化和习得。
例如，在唱歌的时候与同学们进行互动，激发孩子们的学习兴趣，推进他们的学习成果。
2.体验式教学通过让学生们身临其境地模拟需要学习的环境和场景，让他们真正感受到学习的切实意义。
3.合作探究式教学搭建小组，通过合作学习提高学生的学习能力和团队合作能力，帮助学生从多方面进行无死角的知识掌握。
四、课后作业1.完成课上所学的《小小的船》的口头抒发，并从歌曲内容和音乐元素等方面进行分析；2.收集有关小船的知识资料，进行归纳总结。
五、总结本教案通过让学生学习一首童谣，从歌曲内容和音乐元素等方面进行详细分析，以提高学生的音乐素养和能力。
音乐课《小小的船》公开课教案
音乐课《小小的船》公开课教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首歌的歌曲基本信息，包括作曲、演唱者等；2.熟悉《小小的船》这首歌的旋律和歌词；3.能够感受《小小的船》这首歌所表达的情感和主题，培养学生对音乐的情感认知。
二、教学内容1. 歌曲基本信息介绍•歌曲名称：《小小的船》•作曲：罗大佑•演唱者：黑豹乐队2. 歌曲欣赏教师播放歌曲《小小的船》，让学生先闭上眼睛，静心聆听整首歌曲，然后再教唱。
3. 歌曲教唱教师先进行歌曲节奏的敲打，让学生跟着节奏发出“嘭、嘭、嘭、嘭”的声响，营造出节奏感。
接着，采用分解唱法，把歌曲的每一个音符教给学生。
并让学生跟着节奏唱一遍，保证学生掌握了旋律。
最后，进行整体唱练，带领学生一起大声唱出《小小的船》。
4. 歌曲情感表达询问学生，对于这首歌曲有什么感受？让学生给出自己的答案。
然后引导学生从唱法、歌曲的节奏、速度、音高、音质以及歌词这些方面，探索歌曲所要表达的情感以及主题。
5. 扩展活动让学生分成若干个小组，自由发挥，以《小小的船》为主题进行创造性表演。
可以是朗诵、诗歌朗读、舞蹈等。
三、教学内容与素养1. 教学内容本节课以《小小的船》这首歌为主题，涉及歌曲的基本信息介绍、歌曲的欣赏、歌曲的教唱以及歌曲情感表达等内容。
教学深度涉及到歌曲的旋律、歌词以及歌曲情感，能够增强学生对音乐的感知和认知。
2. 学生素养通过学习这首歌曲，学生不仅能够学会唱歌，更能培养学生对音乐的品味和感知能力。
同时，学生的团队协作能力得到了增强，孩子们还能够发挥自己的创新能力，进行扩展活动的表演。
四、教学重点难点1. 教学重点本节课的教学重点在于歌曲的教唱，要让学生熟悉歌曲的旋律和歌词，能够准确地唱出这首歌。
2. 教学难点本节课的教学难点在于帮助学生掌握歌曲所要表达的情感和主题，让学生有自己的感性认知。
五、教学方法1. 唱和教唱法采用分层教唱的方式，把歌曲的每一个音符教给学生，让学生跟着唱。
2. 创新性表演法让学生自由发挥，以《小小的船》为主题，进行创造性表演。
语文《小小的船 》教案
语文《小小的船》教案一、教学目标：
1. 让学生了解《小小的船》这首儿歌的内容和意义。
2. 学会唱这首歌，并能够用简单的乐器伴奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学重点：
1. 通过学习歌曲，让学生了解海洋的美丽和神秘。
2. 学会用简单的乐器伴奏，增强音乐的美感。
三、教学难点：
1. 如何让学生在听歌的过程中理解歌曲的意义。
2. 如何让学生在合作中发挥自己的特长。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）让学生谈谈自己对海洋的印象，如海水的颜色、海洋生物等。
（2）展示一些海洋的图片，让学生欣赏海洋的美丽。
2. 学习歌曲：
（1）播放《小小的船》这首歌曲，让学生跟着音乐哼唱。
（2）教师逐句讲解歌词的意义，让学生理解歌曲的内容。
（3）分段教唱歌曲，让学生掌握每个段落的旋律和节奏。
3. 乐器伴奏：
（1）让学生自选一种简单的乐器，如手鼓、铃铛等。
（2）教师示范如何使用乐器伴奏，让学生跟着模仿。
（3）学生分组练习，每组负责一个段落的伴奏。
4. 合作演出：
（1）让学生自由组合，分工合作，准备表演。
（2）学生在表演过程中，要注意配合和默契，发挥自己的特长。
5. 总结回顾：
（1）让学生分享自己的表演心得，总结合作的经验。
（2）教师点评学生的表演，给予鼓励和建议。
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了7篇小学语文公开课《小小的船》教案，希望在小小的船优秀教学教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《小小的船》教案篇一教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得较端正，听得较认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）、初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：1）读一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
2024年大班音乐活动《小小的船》优质课教案反思
2024年大班音乐活动《小小的船》优质课教案反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《快乐童谣》，详细内容为《小小的船》歌曲的学习与演唱。
《小小的船》是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，歌词描述了小船在河里飘荡的情景，充满诗意。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小小的船》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
教学重点：歌词的记忆和演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片、小船道具。
学具：歌词本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示小船道具，引导学生谈论对小船的认识，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）教师针对歌曲中的节奏和旋律进行讲解和指导。
3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组设计一个小小的船的情景剧，结合歌曲演唱进行表演。
（2）学生自由发挥，用画笔和彩纸创作小船插画。
4. 例题讲解：教师挑选两组学生进行表演，对表演中的优点和不足进行点评，并对歌曲中的节奏和旋律进行讲解。
5. 随堂练习：学生跟随教师弹奏钢琴，集体演唱《小小的船》。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小小的船》2. 歌词卡片：歌词内容3. 节奏和旋律示意图七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅小船插画，并写下对歌曲《小小的船》的感受。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，应加强对学生节奏和旋律的训练，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试创作自己的歌曲，激发创造力。
（2）组织学生参加合唱比赛，提高团队协作能力。
（3）开展音乐欣赏活动，培养学生音乐审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
小小的船教案8篇
小小的船教案8篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，本店铺今天就为您带来了小小的船教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小小的船教案篇1一、看图，揭示课题1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。
2、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）二、初读课文，学习生字1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。
2、指名试读课文，检查自读情况。
三、创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
四、练习有感情地朗读课文，背诵课文五、复习巩固生字词六、指导学生写字七、完成练习完成课后练习我会读，并练习用本课要认的字口头组词。
小小的船教案篇2设计思路：本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构（相同点），激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。
活动目标：1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动准备：1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.ppt课件活动过程：一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。
（3分钟）师：小朋友们，（出示鸡妈妈娃娃）你们看这是谁啊?幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它给大家带来了什么礼物。
幼：鸡蛋、鸡宝宝。
师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵巧，一摸就知道。
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语文、音乐融合课《小小的船》第一篇：语文、音乐融合课《小小的船》语文、音乐融合课《小小的船》一、融合缘起《小小的船》是人教版一年级语文上册中的一篇韵文，它是著名文学家、教育家叶圣陶先生为儿童创作的一首儿歌。
课文语言优美、比喻形象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
这首儿歌后由胡汉娟谱曲，成为了一首优美动听、深受少年儿童喜爱的歌曲。
这首歌以四三拍为节奏，节奏鲜明，旋律流畅，适宜低年级儿童学唱。
一年级学生活泼开朗，形象思维占据主导地位，他们想象力丰富，喜欢表演歌唱，把语文的学习内容和音乐相融合，能够激起学生丰富的想象力和表演欲望，使他们在轻松愉快中掌握知识，提高能力。
二、融合类型、学科整合点在语文课学习了《小小的船》这首儿歌之后，音乐课上，孩子们学习唱这首歌，通过练习有节奏的读儿歌，体会四三拍的强弱特点；通过加入打击乐器的伴奏和充满童趣的表演唱，使学生感受到歌唱和表演的快乐。
最后，激发学生的想象，仿写儿歌，为歌曲填词，培养学生的语言文字运用能力。
三、融合后的评价学生对这节课表现出浓厚的兴趣，参与积极，能够发挥想象力，用“弯弯的月亮像” 练习说话，并仿照儿歌写歌词，提高了语言文字应用能力。
同时，学生通过打节奏练习、学唱歌曲，体会了四三拍的节奏特点，感受到了歌曲优美的旋律和深远的意境。
两位老师在这节课上发挥出了各自的特长，课前的精心准备和课上的默契配合使整个教学环节自然流畅，体现了低年级教学活泼生动的特点。
四、教学设计方案（一）教学内容分析《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
这首歌曲调轻柔，旋律优美，能够引发人们无限的遐想。
简单的旋律，鲜明的节奏易于低年级儿童学唱、表演。
（二）学情分析一年级学生活泼开朗，形象思维占据主导地位，他们想象力丰富，喜欢表演歌唱。
之前，学生有过把语文课本中的儿歌、古诗以演唱的方式展示，学生对于语文与音乐的结合并不陌生。
对于本节课语文和音乐的融合他们表现出了强烈的兴趣，喜欢这样的学习方式。
（三）教学目标1.发挥想象力，练习说话，仿写儿歌。
2.感受四三拍的音乐节奏，用肢体语言、打击乐演示。
3.学唱《小小的船》，能用轻柔优美的声音有表情地进行歌表演。
（四）教学重点1.发挥想象力，练习说话。
2.学唱《小小的船》，能用轻柔优美的声音有表情地进行歌表演。
（五）教学难点感受四三拍的音乐节奏，用肢体语言、打击乐演示。
仿写儿歌。
（六）教学过程语文教学内容：1.谈话导入：同学们，上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，文中把什么比作了“小小的船”？（弯弯的月亮）贴上月牙图片2.仿说句子：弯弯的月儿像。
（学生可以结合生活中的事物来说，例如：镰刀、梳子、香蕉、发卡、橘瓣儿等，教师针对学生所说的内容给予相应的评价，对学生的合理想象进行表扬）3.激情朗读：大家说了这么多像月牙的事物，你们的想象力可真丰富，让我们一起带着对月亮的喜爱之情读一读这首优美的儿歌吧！（学生齐读儿歌）4.过渡：同学们，这首儿歌被谱上曲后成为了一首非常好听的歌曲，你们想学吗？下面请王老师来教我们演唱！（掌声欢迎王老师）音乐教学内容：1.老师以四三拍的节奏示范读儿歌，学生体会节拍的特点。
师：你们听出来老师读这首儿歌的时候是以什么样的节拍读得吗？（个别学生说出四三拍）2.听歌曲《小小的船》，感受四三拍的节奏特点。
师：四三拍的强弱关系是怎样的？（生：强弱弱）3.学生尝试用拍手拍腿的方式跟着老师打节拍，强拍拍手，两个弱拍轻轻拍腿。
4.老师引出串铃和碰铃，讲解串铃和碰铃的发声原理。
5.用串铃和碰铃为儿歌打节奏，碰铃打强拍，串铃打弱拍。
挑生上台演示。
6.请四位同学上台合作演奏，其他同学说儿歌。
再挑一组进行打击乐器表演。
7.教师弹奏乐曲，学生跟唱。
听琴配词演唱。
注意：一字对两音的地方8.全班齐唱。
以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方。
9.加入表演的动作，一起带动作进行表演。
挑学生上台展示，其他学生用打节奏的方式配合表演。
语文教学内容：1.创作儿歌：同学们，你们唱得真好，你们知道吗，这首儿歌是叶圣陶老爷爷为我们小朋友写得儿歌，现在我们也来当当小小词作家，创作我们自己的儿歌好吗？2.出示课件：引出创编的范例：弯弯的月儿小小的镰刀，小小的镰刀割青草。
青草送给小羊吃，小羊对我咩咩叫。
3.带着动作唱创编的儿歌。
4.课后拓展：仿照例子创编儿歌，带进歌曲试着唱一唱，演一演。
（七）板书设计小小的船（3/4拍）弯弯的月儿像第二篇：《小小船》教案《小小船》教案教学目标：1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。
2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。
3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。
教学准备：1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。
2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点：学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。
这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。
教学过程：一、教师出示模型船，引入正文。
师：“小朋友们看，这是什么?”(船)教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船……)“大船里面装小船，好玩儿吧。
”二、讲授新课。
1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
帆船：船体上有各种造型的帆。
渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。
客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。
2．探究纸船的具体做法。
师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。
一会儿，老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生，并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法：①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。
如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。
3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。
你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。
”三、学生制作，教师巡视指导。
1、提制作要求。
师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。
你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。
谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。
听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。
我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。
对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1．播放儿童歌曲“赛船”。
将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。
” 2．学生之间进行互评。
师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。
看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。
第三篇：三年级音乐口风琴课《划小船》教案口风琴《划船歌》湖北省孝昌县实验小学：罗建明一．教学目标：1．熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
2．在划船的情景中学奏《划小船》，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。
3．有创造的、有情绪的合奏表演《划船歌》。
二.教学准备：口风琴、钢琴。
三、教学过程： A、学生口号你们的口号声真响亮，让老师看出了你们的自信。
那么就和张老师一起走进我们快乐的音乐课堂吧！首先活动活动我们的手指，手指游戏。
B、新曲教学（一）激趣的导入上课了，教师亲切地问学生：“同学们，今天老师想和大家一起划着小船去郊游。
”接着教师问学生：“那你们知道小船是怎样划的呢？”媒体播放划小船的片段，然后教师让大家自由的来模仿划小船。
有的同学说：“小船要轻轻的划，要有一定的节奏。
”有的说：“我划过小船，在划的时候要注意平衡要左右开工。
”接着老师就出现了一个节奏：ⅩⅩⅩ—| 这时学生的兴趣高涨，马上就把划小船的节奏模仿的惟妙惟肖。
最后老师说：“看着同学们这么高兴的划着小船老师就给大家用钢琴来伴奏同学用口风琴来弹节奏吧。
”于是教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行ⅩⅩⅩ—的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。
于是，口风琴的学习就在这诗情画意的意境中积极展开着……老师吹奏《划小船》，学生聆听。
老师吹奏的好听吗？你们想不想也和老师一样吹奏的一样好听？今天我们就来学习《划小船》这首歌曲。
（二）学习节奏哪位同学划过小船，谁来模仿一下划船的动作？指名做动作。
教师弹奏划船歌，学生根据ⅩⅩⅩ—的节奏做划船的律动。
感受旋律的美（三）以“唱”体验，分析乐曲。
出示谱子A、教师逐句教唱 B有感情的演唱曲谱。
（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。
1、讲解指法，师再次弹奏，让同学们看指法。
A、老师右手演示，同学们和老师一起来弹唱旋律。
B、巩固性练习，同桌互查来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
C、一齐边弹指法边唱旋律。
D、出示气息标记，学生做吐吸气练习。
E、配合指法，做吐吸气练习（1-2遍）8、结合吹管，分小节学习全曲。
2．分组合作练习。
（1）自主探索划分乐句、探索指法。
（2）尝试合作、积极评价自己和他人。
3．齐奏，找出难点，逐句练习。
设计意图：口琴教学中让学生根据自己的喜好，自由组成四、五人一组，因为自己选择的小组具有凝聚力，要求小组成员互帮互学，集体进步。
一段时间后根据进步的大小进行“优升劣降”重组。
这样使学生产生了危机感和紧迫感，也激发了学生的求知欲望和上进心，形成团结奋进，不甘落后的良好氛围和比学赶帮的学习浪潮。
（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。
1．教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方2．学生跟着唱一唱。
ⅩⅩⅩ—，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。
音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。
3．学生自由练习。
设计意图：换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景，ⅩⅩⅩ—。