人教版二年级上19《蓝色
蓝色的枫叶教学设计人教新课标语文二年级上教案
第19课蓝色的树叶教学内容：小学语文教材第三册P89—91教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。
教时安排： 2课时教学过程：第一课时一、教学目标。
认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。
二、教具准备。
生字片、图片。
（一）解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。
（板书课题）（二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术土—吐住—注沿—铅（五）写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
（三）自由读课文。
说说：蓝色树叶是怎么回事？三、板书设计。
术铅惹吐桌盒注削皱第二课时教学目标。
了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教具准备。
图片、生字卡片教学过程。
一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。
（树叶那么绿，真惹人喜爱。
）自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
(人教新课标版)二年级语文上册第19课《蓝色的树叶》教案-最新学习文档
·教学目标·1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学重点·正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学难点·懂得人与人之间应该互相帮助。
·教学过程·第一课时·课时目标·1．认识9个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
·教学过程·一、启发导入(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。
(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。
)(二)出示：画着蓝树叶的图片。
教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?二、初读课文(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。
借助汉语拼音读一读。
喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。
(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?(五)我想考考你们，同意吗?1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。
(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。
“削”也是多音字，在本课读xiāo。
) 2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。
3．课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。
人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时
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人教版小学语文二年级上册19《蓝色的树叶》 PPT课件 图文
我也会说！
例1：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？ （
例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 （
例3：吞吞吐吐
花花绿绿
（
）（
）（
）吗？ ）吧。 ）
• 一（ ）铅笔 • 一（ ）同学 • 一（ ）刺猬
一（ ）树叶 一（ ）椅子 一（ ）板凳
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做
蓝色的树叶赏析
蓝色的树叶赏析树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？以下是店铺收集整理了蓝色的树叶赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蓝色的树叶》课文美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽画好了远处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好爬在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”“林园园我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
《蓝色的树叶》课文赏析这篇课文讲的是发生在两个小学生之间的事。
李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向同桌的林园园借，林园园不借给她，她只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了后羞愧地脸红了。
这种事情经常在我们同学当中发生，课文内容浅显易懂。
因此学习起来并不困难，只要在认真阅读课文的基础上，抓住人物的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文的语言，体会人物的心理，就能正确的理解课文内容，从中知道生活在一个集体中，要热情帮助有困难的同学，做助人为乐的好孩子。
全文共有五个自然段，第一个自然段写的是故事发生的原因，交待了李丽画画时需要用绿铅笔，可是绿铅笔找不到了。
第二到第四自然段是故事的经过。
讲的是当李丽向林园园借绿铅笔时，林园园以种种理由不肯借给她。
第五个自然段是事情的结尾，讲李丽用蓝铅笔画树叶，林园园看到蓝树叶后，认识到自己不应该那样做。
中间部分是以对话形式展开故事情节的，语言通俗，符合儿童的心理特点，便于理解。
人教版二年级上《19蓝色的树叶》课件
19 蓝色的树叶
铅笔 毛笔 盒子 铅笔盒 风景 景色 理由 由于 吞吞吐吐 吐气 皱眉头 注意 注音 桌子 课桌 惹人爱 惹事 算术 美术 拿走 削皮
术铅 吐笔
桌惹 拿 由 注盒 皱削
景课
林园园的 脸为什么 红了?
如果当借给我用一用行吗？
shù
惹rě 人爱
tǔ
吞吞吐吐
kè zhuō
qiān bǐ hé
铅笔盒
zhù
xiāo
z皱hòu 眉头
ná
yόu
jǐng
惹人爱 盒子 桌子
吞吞吐吐
不由得
皱眉头
美术 削铅笔
铅笔 注意
shù qiān rě tǔ zhuō
术 铅 惹吐 桌
hé zhù xiāo zhòu kè
盒 注 削 皱课
（
）吗？
例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
（
）吧。
美术课 铅笔 拿走 桌子 不由得 注意 风景 吐气
jǐng ná bǐ yόu
景 拿 笔由
起点
术
吐桌
铅惹
盒
注
削
皱
笔景 拿
课
由
终点
铅课
铅笔 毛笔 盒子 铅笔盒 风景 景色 理由 由于 吞吞吐吐 吐气 桌子 课桌 注意 注音 皱眉头 惹人爱 惹事 算术 美术 拿走 削皮
木＋、＝（术） 土+( 口 )= 吐 日＋（京）＝景 果+( 讠 )= 课 拿＝（ 合 ）＋（ 手 ） 注＝（ 氵 ）＋（ 主 ）
人教版语文二年级上册 19 蓝色的树叶 生字注音组词
19 蓝色的树叶生字注音组词由：yóu理由、原由、由于、由来、自由、身不由己、事由、由此可见油：yóu汽油、香油、花生油、油田邮：yóu邮局、邮政、邮件笛：dí笛子、长笛、汽笛、警笛迪：dí启迪、迪斯科、迪斯尼术：shù美术、艺术、学术、算术、医术、技术、手术、术语、权术zhú白术、苍术述：shù叙述、阐述、描述、论述、述职吐：tǔ吞吞吐吐、吐露心声、吐痰、吐字清晰、谈吐tù呕吐、上吐下泻土：tǔ土地、黄土地、黑土地、泥土、土壤、国土、领土、故土、土气注：zhù注意、关注、引人注目、注视、注释、注解、注射、注入、注册、注销主：zhǔ主任、主人、主子、主要、主干、君主住：zhù住房、住址、住下、居住、停住、雨住了、住手拄：zhǔ他拄着拐杖柱：zhù柱子、水柱、顶梁柱、石柱驻：zhù驻扎、驻军、驻外使节、驻守、驻防、驻足观望、青春永驻炷：zhù一炷香、炷香课：kè上课、下课、课程表、课外作业、课本、课文、课堂、讲课、听课棵：kē一棵树、一棵白菜颗：kē颗粒归仓、一颗石子、一颗钢珠、一颗钻石果：guǒ果实、水果、糖果、果然、果断、因果、如果铅：qiān铅笔、铅球、铅字、铅印、铅粉、铅条沿：yán井沿、边沿、前沿、沿海、沿岸、沿途、沿路、沿用笔：bǐ铅笔、钢笔、毛笔、笔尖、粉笔、笔顺、亲笔、笔直、笔法毛：máo毛笔、毛发、毛茸茸、毛骨悚然、毛重、毛利、毛病桌：zhuō桌子、课桌、饭桌、桌椅、书桌、办公桌、一桌菜卓：zhuó卓越、卓著、卓绝、卓见焯：zhuō焯见、焯烁chāo用水焯一下菠菜绰：chuò绰号、绰绰有余、绰约、绰然chāo绰起一根棍子（顺手拿起一根棍子）、绰家伙景：jǐng风景、风景区、景色、景气、景象、景况、年景、情景、远景京：jīng北京、京城、京剧、南京惊：jīng惊讶、惊吓、吃惊、惊扰鲸：jīng鲸鱼就：jiù就是、成就、就位、就业、就医、就人、就便、就近、就事论事拿：ná拿书、拿笔、拿来、捉拿、拿捏、推拿、拿手好戏、十拿九稳。
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【导语】《蓝色的树叶》告知我们相互帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行动习惯。
以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道人与人之间应当相互帮助。
重点难点：1、学习生字新词。
2、知道园园为何脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。
教学进程：第一课时一、激发爱好，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到惊奇呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真成心思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。
那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。
同学们看过的树叶一样是什么色彩的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区分）3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、辨论多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、引人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
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19《蓝色的树叶》
教学目标：
1.认识9个生字，会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：
1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
教学重难点：
理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件、生字卡片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
1．认识9个生字，会写4个左右结构的字。
2．初读课文，了解课文内容。
3．培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：
1．学会本课生字新词。
2．初读课文，了解课文内容。
教学难点：
1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2．培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
在大自然中，你们见过什么颜色的树叶？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？听老师讲故事，说说为什么会有蓝色的树叶？
二、初读课文，整体感知
1. 标出自然段
2. 自由读课文，借助拼音读准生字。
3. 读完课文，自学生字
三、多种方法，识记生字
出示生字新词，学生认读
出示生字学生认读
1．看实物识字：笔
2．熟字换一换识字：铅、注、术
3．熟字加一加识字：吐、课、拿、笔
四、再读课文，了解内容
1．自由读课文，做到正确、流利
2．读了课文，你知道了什么？
五、指导写字
1.分析字的结构特点（左右结构的字）
2. 说说左右结构的字在书写时要注意什么？
3.指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（吐、课、注）
（2）铅，左右宽窄差不多，右上不是一个“几”字
4.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
六、布置作业
1．写生字
2．读课文
第二课时
一、复习
认读生字、词（课件出示）
二、朗读感悟
1.在美术课上，李丽的绿铅笔找不到了，不能画树和小草，就像旁边的林园园借绿铅笔。
林园园愿意借给她吗？
2.通过读对话，体会出林园园不愿意借
（1）读第一次对话。
理解“吞吞吐吐”
（2）读第二次对话，林园园“怕”什么？说明什么？
（3）读第三次对话
a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？
b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？
3.讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？
假如你当时在李丽和林园园旁边，你会说什么？
4．有语气地朗读课文
5．课学完了，你有什么收获吗？
三、指导完成“读读说说”中的练习
1．读句子，读出疑问的语气。
注意语气词“吗”
2．说一个问句，用上“吗”
3．读句子，读出请求的语气。
注意语气词“吧”
4．说一句“请求”的话，用上“吧”
四、指导书写
1.分析字的结构特点（上下结构的字）
2.说说上下结构的字在书写时要注意什么？
3.指导（1）上下结构的字要写的上窄下宽。
（景、桌）
（2）上下结构的字要写的上宽下窄。
（拿）
（3）笔，上短下长。
4.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、布置作业
1．有语气的朗读课文
2．完成诊断上的练习
板书设计
19蓝色的树叶
李丽林园园
脸红了。