理财学课程设计

理财学课程设计

简介

随着社会的进步,人们的经济水平不断提高,理财学已经成为人们

必备的生活技能之一。因此,理财学的课程设计已经成为大学的常规

课程之一。本文将介绍理财学课程设计的目标、内容、教学方法以及

考核方式,旨在帮助师生更好地学习理财知识,提高自身的理财能力。

目标

理财学课程设计的主要目标是培养学生的理财意识和基本理财能力,使其能够在职场和生活中有效地管理自己的财务状况,为今后的事业

和人生规划打下基础。

具体来说,理财学课程设计的目标包括以下方面:

1.帮助学生了解理财的基本概念和原理,掌握理财常识和技

巧,提高理财水平;

2.培养学生良好的理财习惯和态度,形成正确的理财观念;

3.提高学生对金融市场的认识和理解,加强对风险管理的意

识和能力;

4.帮助学生了解不同的投资方式和工具,以及如何进行基本

的投资分析和决策。

内容

理财学课程设计的内容主要包括以下方面:

1.理财概览

本部分主要介绍理财的基本概念、理财的目标、理财的原则等,使

学生能够全面了解理财的基本知识和技巧。

2.个人财务规划

本部分主要介绍个人财务规划的原则、方法和步骤等,使学生能够

制定出符合自身需求的财务规划方案。包括家庭预算、储蓄计划和消

费决策等内容。

3.投资分析和决策

本部分主要介绍投资分析和决策的方法和技巧,包括投资组合理论、投资风险管理、股票、债券、基金等投资工具的基本知识,以及投资

策略的制定和实施等内容。

4.风险管理

本部分主要介绍风险管理的基本概念和方法,包括风险识别、评估

和防范等内容。让学生在日常生活中理解和规避风险,为投资保驾护航。

教学方法

理财学课程设计的教学方法主要采用以下几种方式:

1.理论讲授

通过教师讲解、PPT演示、实例分析等方式,使学生掌握理财学的

基本知识和理论。

2.案例分析

通过案例分析的方式,让学生了解实际情况下理财的具体问题和解

决方法,培养学生解决问题的能力。

3.课外阅读

通过指定相关阅读和书籍,让学生了解更多的理财知识和技巧,提

高学生的自主学习能力。

4.课堂练习

通过课堂练习,让学生熟悉理财学的基本计算技巧,提高计算能力。

考核方式

理财学课程设计的考核方式主要包括以下几种:

1.平时成绩

包括课堂表现、课程作业、课堂小测验等,反映学生对理财学课程

的学习和掌握程度。

2.期中考试

主要测试学生对理财学的基本概念和常识的了解,以及基本计算能

力的掌握程度。

3.期末考试

主要测试学生对整个理财学课程的学习情况,包括理论知识、技巧

应用以及综合能力等方面。

结语

理财学课程设计是一门实用性极强的学科,是现代人生活中必不可

少的一部分。通过以上的介绍,我们可以看出,理财学的课程设计旨

在帮助人们更好地理解理财,提高自身的理财能力。通过合理的理财

规划和投资决策,我们可以实现自身财务自由和生活质量的提升。希

望通过本文的介绍,能够帮助更多的人更好地了解理财学的课程设计,从而提高自身的理财水平。

小型学生理财系统

长沙学院 面向对象程序设计 课程设计任务书 姓名 学号 专业计算机科学与技术 班级 指导老师 任务书发出时间 2016-12-5

计算机数学与计算机科学系 2016年 11 月 02日课程设计任务书

长沙学院课程设计鉴定表

目录 第1章开发背景 (5) 第2章系统需求 (6) 2.1系统总需求 (6) 2.2 功能需求 (6) 2.3数据信息 (6) 第3章系统设计 (7) 3.1系统总功能模块设计 (7) 3.2子功能模块设计 (8) 3.2.1收支记账 (8) 3.2.2删除记录 (8) 3.2.3修改记录 (9) 3.2.4查询记录 (10) 3.2.5统计记录 (11) 3.3类的设计 (11) 3.3.1注册 (11) 3.3.2增加 (12) 3.3.2修改 (13) 3.3.2查询 (15) 3.3.2删除 (15) 3.3.2统计 (16) 第4章系统实现 (18) 4.1登录和注册界面 (18) 4.1主功能界面 (118) 4.2.1新增记账 (19) 4.2.2查询明细 (24) 4.2.3修改明细 (28)

4.2.4删除明细 (32) 4.2.5统计记录 (34) 第5章系统测试 (40) 5.1测试的目的 (40) 5.2测试手段 (41) 5.3测试用例 (41) 5.3.1主界面测试 (41) 5.3.2子系统测试 (41) 结论 (42)

第1章开发背景 随着新时代科学发展 ,在现今的学校内,学生的生活质量不断提高,学生是否理性消费也成了重 要问题。随着计算机网络的迅速发展和普及,改变了整个信息管理的面貌,使信息管理从以单个计算机为中心发展到了以网络为中心,并为计算机技术在工业、商业、教学、科研、管理等领域中的应用提供了一个全新的网络通信环境。如何安全快捷的对个人的财务进行管理成为了每个人的迫切 需要。由此理财管理系统正好能利用计算机技术来为人们提供服务。本次是以eclipse为开发工具,基于数据库设计的小型理财系统,设计了比较简单的收入支出记录、查询、修改、删除、统计等功能,为学生提功能服务。 理财管理系统是智能化简单化个人管理的重要的组成部分。并且随着计算机技术的飞速发展,计算机在管理方面应用的旁及,利用计算机来实现个人财务管理势在必行。在这种形势下,我们认为的学生理财也可以用数据管理系统来进行管理。这种数据库中包含了学生的个人基本信息如年龄,账户名,密码,性别等。收支基本信息的录入,以及查询登录用户的收入和支出的明细和修改、删除、统计。 参考文献: [1] 马石安、魏文平.面向对象程序设计教程[M].北京:清华大学出版社.2007.8 [2] 杨厚群.数据结构[M]. 上海:上海交通大学出版社.2013.1 [3] 杨路明.C语言程序设计教程[M]. 北京:北京邮电大学出版社.2013.1

现代理财学课程标准

《现代理财学》课程标准 课程类别:专业基础课 适用专业:投资理财专业 授课系(部):会计系学时(学分):96 执笔人签字:李慧审核人签字: 一、课程定位和课程设计 (一)课程性质与作用 课程的性质:现代理财学课程是为适应学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管理专门人才而开设的一门金融学专业课程。本课程修读对象投资与理财专业学生。本课程分为三大篇:理财基础知识;公司理财的基本原理和基础知识;个人理财的基本原理和基础知识 课程的作用:使学生系统掌握现代财务学的基本理论方法,熟悉理财法规、掌握理财技能;能运用所学理论知识开展企业的筹资、投资和分配管理;能在系统理论教学基础上进行案例分析,提高解决问题的能力,增加企业价值服务;在个人家庭理财观念的转变下,掌握现代个人理财的基本原理,选择合适自己的理财方式,建立一个财务安全健康的生活体系,实现人生各阶段的目标和理想,最终实现财务的安全和自由。为其日后走向工作岗位打下良好的基础。 与其他课程的关系:现代理财续学的基础专业课是金融学基础、证券投资、期货投资学、财务管理学等课程,是一门投资理财专业的核心专业课。 (二)课程基本理念 本课程修读对象投资与理财专业学生。该课程旨在使学生了解和掌握公司财务和家庭理财的相关理论与实践方法。要求学生能把公司理财筹资、投资、利润分配和财务分析理论运用到现实。能结合个人家庭的实际资产负债状况,在运用个人理财基本策略的基础上,为达到个人或家庭资产良好配置,合理投资而服务。 (三)课程设计思路 本专业课程设计思路以行业为依托,以就业为导向,以市场需求为指南,以用人单位满意为宗旨,明确人才培养目标定位。用灵活的任务化课程结构和学分制管理制度满足学生就业的不同需要,构建理念先进,特色鲜明,科学合理的证券投资与管理技能应用型人才培养体系。 本专业课程设计思路以行业为依托,以就业为导向,以市场需求为指南,以用人单位满意为宗旨,明确人才培养目标定位。用灵活的任务化课程结构和学分

公司理财精要双语教学版第七版课程设计

公司理财精要双语教学版第七版课程设计背景 现代企业面临着日益复杂的财务环境和风险,包括市场风险、信用风险、利率风险、外汇风险等。因此,公司如何有效地管理财务是企业成功的关键之一。公司理财是企业管理中必不可少的一部分。通过科学的公司理财,企业可以提高经营效益、降低风险和增强财务稳定性。本课程旨在帮助学生掌握现代公司理财的基本知识和理论,为未来的就业和职业发展做好充分准备。 目标 本课程的主要目标是将学生培养为能够理解和应用公司理财基本知识和理论的专业人才。具体目标包括: 1.理解公司财务管理的基本原理和理论; 2.掌握公司财务分析方法和工具; 3.熟悉公司投资和融资的基本知识; 4.了解公司税务管理和财务报告的要求。 教学内容 第一章公司财务管理概论 1.公司财务管理的基本概念和任务; 2.公司理财决策的基本理论和方法; 3.公司财务管理中的主要问题和挑战。

1.公司财务报表的基本原理和要素; 2.财务比率分析和财务指标的应用; 3.公司财务预测分析和风险评估。 第三章公司资本结构和资本成本 1.公司资本结构的基本概念和理论; 2.资本结构的权益和债务比例的决定; 3.资本成本的计算方法和应用。 第四章公司投资决策 1.投资决策的基本概念和方法; 2.投资项目的评价和选择; 3.投资组合管理和风险控制。 第五章公司融资决策 1.融资决策的基本概念和方法; 2.资本市场和公司融资工具; 3.融资成本的评估和控制。 第六章公司价值管理 1.公司价值的概念和理论; 2.公司价值评估和管理; 3.股价波动和市场效应的影响。

1.公司税务制度和纳税申报; 2.利润分配与税务效应; 3.税务筹划和风险控制。 教学方法 本课程采用双语教学方法,以授课、案例研究、小组讨论和课程作业等模式相结合,帮助学生从理论、实践和应用角度全面学习公司理财相关知识。 考核标准 学生将通过课程作业、小组讨论、期末论文和期末考试的形式进行评估,各项评估的比例如下: 1.课程作业(20%):包括课上、课下和实践考察; 2.小组讨论(20%):考察学生合作、沟通、解决问题和创新 能力; 3.期末论文(30%):考察学生的撰写能力、理论研究和实践 应用; 4.期末考试(30%):考察学生对课程知识的掌握程度和理解 能力。 参考书目 1.公司理财基础(第七版),作者:林富祥; 2.公司财务管理(第六版),作者:何国福;

家庭财务管理系统管理课程设计报告

目录 引言 (1) 1 项目概述 (2) 1.1 系统概述 (2) 1.2 项目目标 (2) 1.3 项目范围 (2) 1.4 业务流程图 (2) 1.5 现系统存在的问题及薄弱环节分析 (4) 2 需求分析 (5) 2.1 总体目标 (5) 2.2 具体目标 (5) 2.3 系统功能建模 (5) 2.3.1 系统数据流程图 (5) 2.3.2 数据字典 (10) 2.4 系统数据模型 (16) 3 概要设计 (20) 3.1 总体系结构设计 (20) 3.2 接口设计 (21) 3.2.1外部接口 (21) 3.2.2 内部接口 (21) 3.3 代码设计 (22) 3.3.1 代码设计 (22) 3.4 数据库设计 (23) 3.4.1关系模式设计 (23) 3.4.2 数据字典 (23) 3.5 家庭理财系统输入、输出设计 (28) 3.5.1 输入设计 (28) 3.5.2 输出设计 (28) 3.6运行设计 (29) 3.6.1运行环境 (29) 3.6.2运行模块的组合 (29) 3.6.3 运行控制 (29) 3.6.4运行时间 (29) 3.7出错处理设计 (29) 3.7.1出错输出信息 (29) 3.7.2出错处理对策 (29) 3.8安全保密设计 (30)

3.8.1登录用户的安全性 (30) 3.9维护设计 (30) 4 详细设计 (30) 4.1 登陆模块 (31) 4.1.1 模块定义 (31) 4.1.2 算法 (31) 4.1.3 算法描述 (31) 4.2 存储查询模块 (31) 4.2.1 模块定义 (31) 4.2.2 算法 (32) 4.2.3 算法描述 (32) 4.3 界面设计 (32) 4.3.1 登录窗口界面 (32) 4.3.2 系统登窗口主界面 (33) 4.3.4“正常收入”窗口界面 (33) 5 编码 (34) 参考文献 (39)

财务管理课设

施工企业财务管理 课程设计 班级:工程管理081班 学号:0819064024 姓名:张珂

综合资料 (一)财务管理基本理论与实务 1.财务管理的概念及其具体内容是什么? 2.财务管理的目标是企业理财活动所希望实现的结果,是评价企业理财活动是否合理的基本标准。不同的财务管理目标,会产生不同的财务管理运行机制,科学地设置财务管理目标,对优化理财行为,实现财务管理的良性循环,具有重要意义。请详细介绍在财务管理理论发展的不同阶段所提出的不同的财务管理目标理论,作分析评价,并联系现代财务管理目标,考虑财务管理中哪些环节运用了这一理念,如何运用的。 3.瑞士田纳西镇巨额账单案例 如果你突然受到一张事先不知道的1260亿美元的账单,你一定会大吃一惊。而这样的事件却发生在瑞士的田纳西镇的居民身上。纽约布鲁克林法院判决田纳西镇应向美国投资者支付这笔钱。最初,田纳西镇的居民以为这是一件小事,但当他们受到账单时,他们被这张巨额账单惊呆了。他们的律师指出,若高级法院支持这一判决,为偿还债务,所有田纳西镇的居民在其余生不得不靠吃麦当劳等廉价快餐度日。 田纳西镇的问题源于1966年的一笔存款。斯兰黑不动产公司在内部交换银行(田纳西镇的一个银行)存入一笔6亿美元的存款。存款协议要求银行按每周1%的利率(复利)付息(难怪该银行第二年破产)。1994年,纽约布鲁克林法院作出判决:从存款日到田纳西镇对该银行进行清算的7年中,这笔存款应按每周1%的复利计息,而在银行清算后的21年中,每年按8.54%的复利计息。 思考题: 时间价值是客观存在的经济范畴,任何财务收支活动都是在特定的时空中进行的。离开了时间价值因素,就无法正确计算不同时期的财务收支,也无法正确评价企业盈亏。资金时间价值观念是财务管理两大价值观念之一,是财务管理的理论基点,它正确地揭示了不同时点上资金之间的换算关系,是财务预测与决策的基本依据,贯穿于财务管理过程的始终。因此财务人员必须全面掌握资金时间价值的概念和计算方法。 (1)请用你学的知识说明1260亿美元是如何计算出来的? (2)如利率为每周1%,按复利计算,6亿美元增加到12亿美元需要多长时间?增加到1000亿美元需多长时间? (3)本案例中的每周1%的复利,其实际利率为多少? (4)本案例对你有何启示?请详细阐述资金时间价值的概念、成因及具体计算,要求对一次性收付款及年金的计算、年金的计算及相互关系、折现率、期间的推算等作详细总结。 4.风险价值观念同样是财务管理的基本价值观念之一,企业财务和经营活动总是处于或大或小的风险之中,任何经济预测的准确性都是相对的,预测的时间越长,不确定的程度就越高。因此,为了简化决策分析工作,在短期财务决策中一般不考虑风险因素;而在长期财务决策中,必须考虑风险因素,计量风险程度。请仔细研究教材及相关参考书的风险部分,并回答下列问题: (1)如何正确理解风险的内涵; (2)单证券的风险衡量过程; (3)双证券的收益及风险衡量; (4)什么是系统风险,其管理思路是什么; (5)什么是非系统风险,其管理思路是什么;

金融教育课程设计:帮助学生了解基本金融概念的教学方案

金融教育课程设计:帮助学生了解基本金融概念的教学方案 1. 引言 在当今社会,金融知识已经成为每个人都必须了解和掌握的重要内容。一个良好的金融教育可以帮助学生提高他们的理财能力、风险意识和投资决策能力。本文将提供一个针对中小学金融教育的课程设计方案,旨在帮助学生了解基本的金融概念。 2. 教学目标 •帮助学生理解什么是金融以及其在日常生活中的重要性。 •引导学生了解与金融相关的基本概念包括货币、利率、投资等。 •培养学生正确理财观念与管理个人财务的能力。 •激发学生对于金融行业未来就业机会的兴趣。

3. 教学内容及方式安排 第一节:什么是金融 - 介绍什么是金融以及它在我们日常生活中扮演的角色。 - 列举不同类型的金融机构和金融市场。 - 使用案例和实例来帮助学生理解金融的重要性。 第二节:货币与货币市场 - 解释货币的概念、作用、种类及其与其他物品的区别。 - 介绍货币市场的功能和运作,包括存款、贷款、利率等基本概念。 - 讨论学生在日常生活中会遇到的与货币相关的问题,并提供解决方案。 第三节:投资与理财 - 引导学生了解不同类型的投资方式,如股票、债券、基金等。 - 解释风险和收益之间的关系,以及如何根据个人风险承受能力进行投资决策。- 提供一些简单而实用的理财技巧,如预算编制、消费计划等。 第四节:金融就业机会 - 分析金融行业目前和未来的就业趋势。 - 介绍不同类型的金融工作职位和所需技能。 - 鼓励学生考虑将来在金融领域发展,并为他们讲述成功案例。

4. 教学方法 •结合案例和实例进行教学,以生动有趣的方式吸引学生的注意力。 •开展小组讨论和问题解答,促进学生之间的互动和思考交流。 •定期组织模拟投资比赛或财务规划竞赛,增加学生对金融知识的实际运用能力。 •邀请金融行业专业人士进行讲座或参观金融机构,扩展学生对金融行业的了解。 5. 教材与资源 •主要教材:编写适合不同年级和程度的金融教育教材,内容覆盖上述教学目标。 •补充资料:选择相关书籍、文章、视频及网站作为额外阅读材料并推荐给学生。 6. 评估与反馈 •设计基于金融知识的定期测试和考试,以检查学生对于所学内容的理解程度。 •观察和评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献,并提供反馈帮助他们进一步提高自己的能力。 •鼓励学生开展独立项目或小研究,并提供指导和评估。

《投资与理财》课程标准

《投资与理财》课程标准 、课程概况 注:课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。 二、专业对课程要求 本课程的设置是根据金融管理专业人才培养目标及素质能力要求设置的,本课程基于理财规划师岗位需求而开发,随着我国金融服务业的发展,金融机构不断推出产品创新和服务创新。理财成为金融机构竞争的主要策略。在金融机构中由“产品为中心”向“客户需求为中心”顾问式服务模式的转型中,其理财规划能力将决定金融机构的市场竞争力。按照理财规划真实工作流程设计,对学生的职业能力和职业素质培养起到提升作用,旨在培养高技能人才。另外,理财规划是国家理财规划师(CHFP)的核心课程之一,通过本课程的学习,能够轻松持有该证书,达到“课证”融合的目的。 三、课程培养目标 1、总体目标 通过本课程的学习和实训,使学生具有较强的金融风险意识和高尚的职业道德,掌握常见的理财规划基本原理,树立科学理财观念,熟悉理财规划的基本操作规范,掌握与客户沟通的技巧,具有良好的人际沟通能力及营销能力,从而使学生具备从事理财规划岗位的职业素质和职业能力,为上岗就业成为一名优秀的理财服务人员奠定良好的理论和实践基础。同时,本课程为国家理财规划师(CHFP)考试科目,通过本课程教学,达到“课证”融合多元化金融人才的培养目标。 2、知识目标 通过教学,学生能够理解如何开展理财规划的基础工作,如何管理个人或家庭的财务,了解投资规划、住房规划、教育金规划、保险规划、纳税规划、退休规划及遗产规划的程序;最终能够帮助客户进行理财规划,并选择和组合金融工具并以帮助客户进行管理,以实现一定的财务目标。 3、能力目标 能够按照客户的风险偏好和家庭财务状况为其选择合适的理财产品;能够与客户进行良

《家庭理财与生活作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》

《家庭理财与生活》作业设计方案 第一课时 一、课程背景 《家庭理财与生活》是一门旨在援助同砚了解如何有效管理家庭财务并提高生活质量的课程。通过本课程的进修,同砚将学会制定预算、理财规划、消费者行为等相关知识,从而为将来的家庭生活做好充分筹办。 二、教学目标 1.了解家庭理财的重要性和基本观点。 2.精通家庭收支管理技巧和预算编制方法。 3.进修理财规划,包括理财目标的设定和实现步骤。 4.了解消费者行为和消费心理,培育正确的消费观念。 5.提高同砚的金钱管理能力,为将来的生活打下坚实基础。 三、教学内容 1.家庭理财观点及其重要性。 2.家庭收支管理技巧和预算编制方法。 3.理财规划的基本原则和实施步骤。 4.消费者行为和消费心理的熟识。 5.金钱管理技巧和方法。 四、作业设计方案

1.每周选定一个家庭理财主题,要求同砚在课外阅读相关资料,并撰写反思与心得体会,包括该主题对自己的启发和实践规划。 2.要求同砚每个月制定一份家庭预算,明确收入来源、支出项及储蓄规划,并在月底进行总结和调整。 3.设计一个家庭理财规划案例分析作业,要求同砚结合自身实际状况,制定一个长期理财规划,并提出可行性建议。 4.组织同砚针对不同消费者行为进行调查和分析,撰写报告并提出改进意见。 5.通过小组合作形式,设计一个家庭生活改善方案,包括勤俭支出、增加收入和提高生活质量等方面的建议。 五、评估方式 1.每周的反思与心得体会作业占比20%。 2.家庭预算制定与调整作业占比30%。 3.家庭理财规划案例分析作业占比20%。 4.消费者行为调查与分析报告占比20%。 5.家庭生活改善方案设计作业占比10%。 六、教学方法 1.讲授相结合:老师叙述家庭理财理论知识,并示范如何制定预算和规划。 2.案例分析:通过案例分析,引导同砚理解理论知识,并将其运用到实际生活中。

幼儿园小小经济学家:理财教育启蒙课程设计

幼儿园小小经济学家:理财教育启蒙课程设计 在现代社会中,金钱和财务知识的重要性越来越凸显。教育专家们开 始认识到在幼儿园阶段就开始向孩子们灌输一些理财知识的重要性。 理财教育不仅可以帮助孩子们建立正确的消费观念,还可以培养他们 的储蓄意识和创业精神。本文将探讨幼儿园理财教育启蒙课程的设计,为孩子们成为小小经济学家打下坚实的基础。 1. 带入日常生活 在设计幼儿园理财教育启蒙课程时,首先要考虑如何将理财知识融入 到幼儿日常生活中。通过日常生活教育,比如购物、玩具交换等活动,让孩子们了解金钱的概念和价值。在超市购物时,可以让孩子们用零 钱付款来感受购物过程中的乐趣,引导他们理解金钱的使用和收入。 还可以通过玩具交换活动,让孩子们学会用自己的玩具和朋友交换, 从中培养共享和交换的意识。 2. 游戏化教学 在幼儿园理财教育启蒙课程中,游戏化教学是一种非常有效的教学方法。可以设计一些购物游戏或模拟市场活动,让孩子们在玩耍中学习 理财知识。通过这些游戏,孩子们可以了解物品的价值和购物的过程,培养他们的消费意识和价格意识。还可以组织一些角色扮演游戏,让 孩子们扮演买家、卖家等不同角色,从中体会交易的过程和价值。

3. 培养储蓄意识 理财教育不仅仅是让孩子们理解金钱的使用,还要培养他们的储蓄意识。在幼儿园阶段,可以通过存钱罐、储蓄小组等形式,让孩子们了 解储蓄的概念和意义。可以通过一些寓教于乐的活动,如节约用水、 节约用电等,让孩子们养成良好的节约习惯和储蓄意识。 4. 创业意识的培养 除了消费和储蓄,理财教育还应该培养孩子们的创业意识。可以通过 一些小创业活动,如小商品摊位、手工制作等,让孩子们体验创业的 乐趣,了解劳动的价值和创业的意义。通过这些活动,有助于培养孩 子们的勇于探索和创新的精神,为他们未来的创业之路打下基础。 5. 家校合作 在设计幼儿园理财教育启蒙课程时,还应该重视家校合作。家长是孩 子最重要的启蒙老师,幼儿园应该将家长纳入到理财教育中来。可以 组织一些家长参与的理财教育活动,让家长和孩子一起参与理财教育,共同培养孩子的理财意识和能力。 总结回顾:通过以上的课程设计,可以为幼儿园的理财教育启蒙课程 打下坚实的基础。在日常生活中引入金钱的概念,通过游戏化教学培 养孩子的理财意识,同时注重储蓄和创业意识的培养,最后还要加强 家校合作,共同为孩子们打造一个理财教育的环境。这样的课程设计 不仅有利于孩子们的成长,还可以为他们未来的理财之路奠定良好的

小学生财商教育校本课程设计与开发研究

小学生财商教育校本课程设计与开发研 究 摘要:在素质教育的背景下,理财教育占据着重要的地位,这是公民理财素 养形成的重要途径。近年来,财商教育开始受到了教育工作者的广泛关注。财商 指的是人们对财富进行认识、创造以及管理的综合能力,这是在社会生活当中一 项必备的生存能力。根据研究,6-12岁是财商教育的黄金时期,但社会整体对儿 童财商的关注度并不高,财商教育还处于普遍缺失的状态,相关的课程体系并没 有形成。本文运用文献分析法、归纳总结法,对小学生财商教育校本课程设计与 开发进行了研究,希望为教育工作者提供参考。 关键词:小学生;财商教育;校本课程;课程设计;课程开发 一、小学生财商教育校本课程设计与开发目标 在教育体系当中,课程设置的目标是提高小学生的综合素质,使他们具备更 强的社会适应能力。在财商教育校本课程设计与发开发的过程中,也要体现出这 一目的,基于小学生的个人能力,充分考虑他们的个体差异,使他们掌握基础的 知识和技能,做出合理的决定和科学的选择,同时养成良好的理财管理习惯,并 在财商活动当中形成正确的道德价值观[1]。小学生财商教育目标并不具备功利性,不要求小学生掌握财务知识,赚取生活成本,而是要在思想层面为小学生搭建一 个制高点,使他们形成正确的金钱观和价值观,能够树立起财务意识、形成正确 的道德素养。 在这个基础上,针对不同低、中、高不同年级学生制定了财商教育校本课程 设计与开发的目标。对于低年级的学生来说,需要了解人民币,可以初步地对货 币的真伪进行辨别,同时了解人民币的流通历史。同时,他们需要在进行财务支 出的同时树立起存钱意识,找到学习与财富之间的关系,并保持高昂的学习热情。对于中年级的学生来说,需要学习日常个人开支和家庭开支的相关知识,能够合

个人理财课程标准案例

个人理财课程标准案例 一、引言 个人理财是指个人通过合理的资金管理和投资决策,达到财务稳健和财富增值的目标。在现代社会中,个人理财已经成为人们生活中不可或缺的一部分,因此提供一套个人理财课程标准非常重要。本文将给出一个具体的个人理财课程标准案例,以供参考。 二、课程目标 1. 帮助学习者了解个人理财的基本概念和重要性。 2. 提供学习者处理个人金融问题的能力和技巧。 3. 培养学习者的财务规划和预算能力。 4. 引导学习者掌握投资理财的核心原则和方法。 5. 培养学习者的风险管理意识和应对能力。 三、课程大纲 1. 个人理财基础知识 1.1 个人理财的定义和意义 1.2 资金管理的基本原则 1.3 个人信用和借贷概念 1.4 理解通货膨胀和利率的影响

2. 财务规划和预算 2.1 设定短期和长期财务目标 2.2 编制个人预算 2.3 控制支出和节约开支的方法 2.4 个人税务规划和优化策略 3. 理财产品与投资组合 3.1 理财产品的分类和特点 3.2 股票、债券和基金等金融工具的基本知识 3.3 投资组合的构建和管理原则 3.4 长期投资和短期交易策略比较 4. 风险管理与保险规划 4.1 风险管理的概念和重要性 4.2 了解保险产品和保险原则 4.3 如何评估自身的风险承受能力 4.4 设计合理的保险规划 5. 理财案例分析与实战模拟 5.1 通过真实案例分析理解理财决策的原则

5.2 利用模拟软件进行投资组合实践 5.3 掌握信息搜集和投资决策的方法 5.4 分享并讨论个人投资经验和教训 四、教学方法 1. 理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授相关的理财知识和概念。 2. 讨论与案例分析:通过组织学生讨论和案例分析,促进学生理解和应用所学知识。 3. 实践模拟:利用投资模拟软件进行理财实践,让学生能够在虚拟环境中体验真实的投资情景。 4. 互动交流:鼓励学生分享个人理财经验,促进学生之间的交流和合作。 五、教学评估和考核 1. 平时表现:包括课堂参与、作业完成等。 2. 课程设计项目:学生完成个人财务规划和投资组合设计,并撰写相关报告。 3. 客观测试:学生进行理论知识的考核。 六、参考教材和资源 1. 王小米,《个人理财入门与实践》

小学生财商教育校本课程设计与开发

小学生财商教育校本课程设计与开发 小学生财商教育校本课程设计与开发 小学教育不仅要对学生进行专业知识的教育,还要学习一些关键能力,这些能 力为孩子们成长提供了基础。站在当前全球经济社会发展背景下,财商教育的重要作用已经日益凸现,财商教育不仅要培养孩子的财务意识,还要培养个人财务自律能力和经济素养,以免孩子陷入财务困境。因此,为了保障孩子的健康成长,培 养孩子的财商素养,许多学校开设了小学生财商教育校本课程。针对不同年龄段的孩子们,要采取不同的方法设计这门课程,以最大程度地激发孩子们的学习兴趣,并将财商知识和能力同时培养给他们。 一、课程设计 1、调查孩子对财商知识及其概念的了解程度。在设置课程之前,学校应对学 生进行财商素养调查,以了解孩子对财商知识及其概念的了解程度,以便及时调整课程的内容。同时,调查结果也可以作为调整课程的参考。 2、梳理财商教育的内容。在设置课程时,要针对不同年龄段、不同学生对财 商知识的了解程度,采取相应内容和形式,将教育内容梳理出来,以锻炼孩子们的掌握水平和深度。 3、设定跟踪落实的考核手段。课程的设定必须配以相应的跟踪落实考核手段,以保证课程目标的真实达成。跟踪考核手段可以设置练习和考试,以确认学生对课程内容的掌握情况,并及时发现和纠正学习中存在的问题。 二、课程开发 1、设计更有趣的课程教学方式。小学生财商教育课程开发,要采用更有趣、 更有吸引力的教学方式,并结合实际,注重实际操作,让孩子们真正了解社会上的经济活动,让他们乐于参与社会的实际活动,积极运用财商素养,养成举一反三的习惯。 2、利用现代科技工具进行课程开发。现代科学技术日新月异,相关技术产品 也应用到财商教育中,如游戏,在线学习,虚拟实验等等,以实现更专业、更有意义的教学。

基于理财观念培养的综合与实践教学研究——以“争做小小理财师”项目课程为例

基于理财观念培养的综合与实践教学研究——以“争做小小理财师”项目课程 为例 财商是21 世纪每个公民必备的基本素养。2016 年北京师范大学中国教育创 新研究院组织召开了“青少年财经素养教育研讨会”,从教育部到国内外专家教 授等近百人参会,他们共同研讨财经素养教育的政策倡导和实施创新等问题,给 了我们很大的指导和引领作用。 《义务教育数学课程标准( 2011版)》指出:综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。通过综合与实践的学习,能有效培养学生 综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创 新意识,丰富学生的数学活动经验,提高学生解决现实问题的能力。 本文以北京版数学教材第四单元综合实践活动《设计银行存款》为例,教材 中的内容是在学生学习过百分数的认识、如何求利息等实际问题的基础上进行学 习的,教材提出一个开放性的问题“有2万元人民币,怎么存起来获得利息最多”。在《标准》的导向之下,我们充分挖掘教材资源中的理财要素,在此基础上,我们进行梳理和创造,研发了“我是小小理财师”项目学习课程,将银行存 款利息计算的知识本位的目标拓展到理财意识、理财能力的培养。 1. 小学生当前理财现状的调查分析 课前,老师采用街头采访和网络问卷调查的形式调查了当前学生的理财现状。本研究调查以小学六年级学生为对象,采访学生12名,发放问卷248份,回收 有效问卷231份。

关于“每年的压岁钱有多少”调查结果见图1,200-1000元的有25人,1000-5000元的有53人,5000-10000元的有86人,10000元以上的有67人。 图1 你每年的压岁钱有多少 关于“你的零花钱去向”调查结果见图2,“交给父母保管”占45.1%,“购买书籍文具”占19.61%,“存在银行做理财”占17.65%,“购买零食或玩具”占7.19%,其它占10.46%。根据调查显示,将近一半的同学没有自由支配和管理压岁钱的空间,仅有不到20%的同学有理财的意识。 图2 你的零花钱去向 二、理财培养的必要性 基于以上调查结果,课上老师提出问题“你认为自己有管理和支配压岁钱的权利吗?”,同学们各抒己见并进行了激烈的辩论,持正方观点的理由有“比尔盖茨能成为世界首富很重要的原因是犹太族从小就很重视理财教育”、“自己支配可以培养独立生活的能力”、“多接触钱财才能在面对诱惑时不上当受骗”;持反方观点的理由有“自己对钱没有概念”、“懒得打理”、“当前自己会经受不住诱惑,可能被骗或者送人”。无论是正方还是反方,都反映出小学生理财教育的必要性。另外,在西方国家,儿童在三岁时,家长就会让儿童接受一些简单

以个人理财规划课程为例探究高职院校信息化教学能力大赛课程设计

以个人理财规划课程为例探究高职院校信息化教学能力大赛课程设计 作者:黄珍奉光军 来源:《现代职业教育》2021年第13期

[摘要] 随着信息化时代的到来,大数据和云计算技术等信息化应用让人们的生活更加便捷,如何让职业教育进入全新的智能化时代成为全新的课题和挑战。信息化应用技能也成为高校教学技能大赛考核能力之一,对教师的教学能力和职业素养提出了更高要求,教学手段信息化、教学环节数字化,将有效提高教学整体质量和效率。选取个人理财规划课程中“理财规划软件案例示范”的两节授课内容,基于高校教师信息化教学能力大赛能力要求,从课程内容选取、教学设计过程、教学实施、教学效果和教学反思等几个方面,阐述如何在教学组织、教学内容、教学评价中开展信息化教学。 [关键词] 个人理财规划;鑫财蕴理财资讯平台;“雨课堂” [中图分类号] G714 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2021)13-0184-02 《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》要求,以信息技术推动职业教育教学改革创新,促进教学方式和学习方式的变革,促进信息技术与课程教学的深度融合,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平。教师信息化教学能力大赛将信息技术创新应用作为课堂教学的支撑点和润滑剂,通过“以赛促改、以赛促建”,有效地推动教师不断在教学中应用信息技术手段,深化现代教学的理念,进而有效提升高校信息化教学水平,向现代化职业教育大步迈进。 高职院校教师信息化教学能力大赛的核心部分是做好课程设计,本文以个人理财课程中的“理财规划软件案例示范”为例,结合教学经验以及参赛经验,探讨如何做好该课程的信息化教学大赛设计。 一、基于准确的学情分析结合人才培养需要选取教学内容 本教学内容选自高职院校投资与理财专业核心专业课——个人理财课程,本文主要节选“理财规划软件案例示范”来讨论课程设计,约2学时。 (一)学情分析 本次授课对象为金融投资学院投资与理财专业二年级学生,他们已经掌握了金融基础知识、经济学基础知识、保险基础知识、税务筹划等课程的基本理论知识,为个人理财规划课程中各大模块的学习奠定了良好的理论基础。且经过个人理财规划前面章节的学习,已经掌握了基本的货币时间价值理论,具备家庭财务报表编制和诊断分析能力、投资规划能力、保险规划能力、简单个税筹划能力等,“理财规划软件案例示范”是对之前各项能力在更复杂、更全面的较真实案例中的综合应用。 本次教学设计中突出信息技术创新的应用,教学中多样化地融入了手机移动端互动教学、理财平台软件的实操教学,其中理财软件——“鑫财蕴理财资讯平台”为国际金融理财师考

【精品】家庭理财教学大纲

家庭理财教学大纲

家政学专业《家庭管理学》教学大纲 课程代码: 总学时:64 开课学期:第5学期 适用专业:家政学 一、课程的性质与任务 家庭理财课程是家政学专业的一门专业必修课。本课程的任务是使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习,掌握家庭理财的基本理论,达到能够运用家庭理财的的方法和艺术,去解决工作中实际问题的能力,并能够以家庭理财课程中所涉及的知识为有需要的人服务 二、课程教学的基本要求 通过学习该课程,使学生了解家庭理财的基本理论,掌握家庭理财的工具方法和技巧;熟练家庭理财的基本原理和主要内容,通过课程的学习能够在实 践中不断完善自己的理财理论知识和实际动手能力。 三、课程教学内容和要求 (一)课程主要内容和要求 绪论 1.家庭理财的基础知识。 2.家庭理财工具的应用。 3.家庭理财实际案例分析及操作 第一章家庭理财基础知识 主要内容:自己才是最重要的财富也首先要打理的财富,从生活习惯入手 开始学习理财第一课 重点:家庭理财是什么。

难点:如何打理自己的财富 教学要求:了解自身理财方式家庭与家庭生活方式 第二章家庭理财的形成和发展 主要内容:家庭理财的历史;家庭理财的形成、家庭理财的发展; 重点:家庭理财的历史 难点:家庭理财的历史 教学要求:了解家庭理财的概念和特点,对家庭理财的形成和发展进行掌握 第三章家庭理财管理 主要内容:家庭收入管理;家庭支出管理;家庭储蓄与投资管理;家庭保险。 重点:家庭收支管理;家庭投资管理;家庭保险。 难点:家庭收支管理。 教学要求:了解家庭经济管理的涵义和原则;了解家庭投资管理和家庭保险;掌握家庭收支管理。 第四章家庭理财工具介绍:储蓄 主要内容:什么是储蓄,储蓄的特征,如何使用储蓄 重点:如何使用储蓄 难点:如何使用储蓄。 教学要求:通过讲授使学生清楚储蓄的不同和方式。 第五章家庭理财工具介绍:股票

银行课程设计理财产品设计.

银行课程设计 商业银行理财产品设计说明书 学校: 学院: 班级:金融12-6 姓名:郭云鹏 2015年12月10日

课程设计题目 商业银行理财产品设计 随着我国经济的快速发展,人们生活水平的提高和收入的大幅度增长,个人对所增长的财富如何进行更好的管理与运用,越来越多成为人们所关注的热点问题。老百姓手中的闲钱多起来了,理财不仅成为人们生活得一部分,也成为了商业银行新的竞争点。 一、四大国有银行的理财产品调查分析 在当前经济形势下,通胀压力仍然存在,银行存款利率偏低,股市没有明显牛市迹象。那如何使自己的财富保值增值呢?人们将目光更多地投向了银行的理财产品。 我选取了四大国有银行,它们分别是中国银行、建设银行、工商银行、农业银行。在如今这个信息化高度发达的时代,我通过网络,浏览各个银行的官方网站,了解各家银行的理财产品的各种信息,以下是其中几家理财产品的概况。1、中国银行 中国银行理财产品主要分为“汇聚宝”、“搏·弈”、“周末理财”、“自动滚续”、“机构理财”、“理财计划”和“中银QDII”。“汇聚宝”主要是外币期限可变理财产品;“搏·弈”为人民币低风险保本收益型理财产品;“周末理财”是超短期理财产品,期限多为节假日;“中银QDII”是指取得代客境外理财业务资格的商业银行,受境内机构和居民个人委托以投资者的资金在境外进行规定的金融产品投资的经营活动等。 2、建设银行 建设银行理财产品主要分为“利得盈”、“汇得盈”、“QDII”、“乾元-日鑫月溢”、“代理理财产品”。“利得盈”理财产品包括产品收益较好、期限合理、投资方向明确的信托贷款型理财产品;低风险、流动性强的债券型理财产品;"汇得盈"是指银行将金融衍生工具与传统金融产品相结合组成的具有一定风险特征的个人外汇投资理财产品,包括具有远期、期货、掉期(调期、互换)和期权中一种或多种特征的结构化产品;QDII是指取得代客境外理财业务资格

财务管理概论课程设计任务书

学生自主选择一家公司(每个同学选择的公司尽量不一样,建议选择同行业公司的同学间多对比分析讨论),采用网上查阅、问卷调查、实地调查等多种方法,获取其近几年的年报数据或者中期报表数据,了解其公司当前及近几年基本情况及所在行业的相关情况(包括公司发展历程、规模、经营范围、股权结构、融资结构、资本结构、投资状况、资产利用效率、盈利情况、发展潜力等各方面),运用所学知识对该公司财务状况、经营成果等进行横向、纵向分析,并就分析结果撰写分析报告。 1、资料查询参考网站:巨潮资讯、新浪财经、同花顺、公司官网等 2、分析内容应主要包括(注意:重在分析): (1)对该公司筹资情况进行分析:包括筹资数量分析和筹资方式、资本成本分析; (2)对该公司投资情况进行分析:包括公司的证券投资情况和项目投资情况分析; (3)对该公司营运资产进行分析:包括公司持有现金情况、应收账款信用政策情况、存货情况进行分析。 3、分析结果填写在“财务分析报告”中,电子版填好后打印上交,在阐述各部分内容时,需配以图、表、数据进行辅助分析。 任务2(8学时) 学生运用本学期所学财务管理知识,选取生活中的一些热点问题或者是学生感兴趣的事情(比如负利率、基准利率调整、通货膨胀、个人投资理财、比特币病毒、华为虚拟股、房地产泡沫等),或者是针对一些名人名言,或者是针对一个经典的历史故事(比如田纳西镇的巨额账单、史玉柱的巨人大厦破产案等)、或者是电视剧、电影、著名小说(比如红楼梦、魔兽世界、人民的名义)等展现的涉及到财务管理的内容,运用所学财务管理知识,选取一个关键点,抓住重点,对其进行剖析,并将分析结果以PPT讲述、小品表演、微视频等形式在课堂上进行展示。 要求: (1)学生以小组形式完成,建议小组人数3—5人,选取的内容要有一定吸引性、有一定意义,分析时切记抓住重点。完成的内容要在课堂上展示,要注重

《个人理财》课程标准

1.课程概述 1.1课程定位 本课程是我院投资与理财专业的核心课程。本课程是借鉴银行职业人员资格认证考试体系所要求掌握的核心内容,通过课程项目教学内容的学习与实训结合,重点介绍各种理财方式的基础理论和基本知识,带领学生了解我国现行的各类个人理财产品,掌握各类理财产品的内容、性质、风险和赢利状况,明确个人理财过程中应当承担的义务、应当享有的法定权利以及应当承担的法律责任。通过本课程的学习和操作,使学生对投资方法和理念有一个基本的认识,较好地掌握股票、债券、基金、期货、外汇和黄金等金融工具的投资交易程序和投资分析技巧,提高学生的投资意识和风险意识,为以后从事证券投资实践及相关工作打下坚实的基础,最终达到培养专业化的、高素质的投资实用型人才的目标。 1.2 课程设计思路 本课程总体设计思路是:以金融企业个人理财业务工作过程为逻辑主线,依据完成实际工作任务的需要、坚固银行从业资格考试《个人理财》科目的知识与技能要求选择知识,基于个人理财知识模块、兼顾学生认知特点强化理论知识的讲解、以实训任务为载体聚集知识,充分利用学院和企业资源,创设仿真的工作场景,融理论与实践于一体,“教”、“学”、“做”相结合,以职业能力培养为重

点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求选取教学内容,让学生在完成实训任务的过程中自我构建知识、技能、态度和经验,并为学生可持续发展奠定良好的基础。 2.课程目标 学生通过对各类银行和非银行类理财产品的市场调查、仿真式理财规划、理财营销的情景模拟和角色互换训练等实训练习,了解主要的理财产品及其收益、风险特点,学会与客户沟通的技巧,能够运用相关的理财分析规划知识,按照理财规划的业务操作流程顺序设计理财规划。培养学生的敬业精神、团队精神、求索精神,使其具有良好的人际沟通能力和职业道德品格,为上岗就业成为一名优秀的理财服务人员奠定良好的理论和实践基础。 2.1能力目标 2.1.1 能熟悉个人理财规划的内容与流程,了解个人理财规划职业的发展概况和前景; 2.1.2能利用会计基础知识和财务管理基础知识,制定个人及家庭财务报表; 2.1.3能利用宏观经济形式和宏观经济政策与理财规划的关系,作出符合实际的个人理财分析; 2.1.4能掌握基本的金融知识,了解金融体制,制定合理的个人投资理财方案; 2.1.5能利用税收的基础知识和相关政策,运用税收筹划的方法和原理,制定客户需要的个人理财规划; 2.1.6能利用理财计算基础知识进行个人理财决策分析; 2.1.7能利用证券市场中介和监管机构职能为投资行为服务,防范风险; 2.1.8能利用综合理财分析,进行现金规划、消费支出规划、教育规划、风险管理和保险规划、投资规划、税收筹划、退休金养老规划、财产分配与传承规划及综合理财规划。 2.2知识目标

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