西北大学学院本科人才培养方案
西北师范大学专业人才培养方案
西北师范大学专业人才培养方案副修法学专业一、培养目标为了贯彻落实将西北师范大学建设为“全国高水平综合性师范大学”的发展目标，推进人才培养模式改革创新，培养适应现代社会的复合型人才，进一步调动学生的学习潜力与积极性，让学有余力的学生能更加充分利用我校的教育资源，学习更多的专业知识，掌握更多的业务技能，提高学生的就业竞争能力，帮助非法律专业学生利用业余时间系统掌握法律基本知识，为同学们在毕业求职、跨专业深造或参加全国统一司法资格考试、注册会计师资格考试、注册税务师资格考试、公务员资格等创造条件，根据我校的本科生修读辅修专业/双学士学位教育管理规定，法学院决定开设法学本科/学士学位班，特制定本培养方案。
二、学制与学分要求1.辅修专科应修读本专业人才培养方案的学院平台课程和专业平台课程中规定的必修课，获得不低于30学分的辅修课程学分，在取得主修专业本科毕业证书后，可发给辅修专科专业毕业证书。
辅修本专业专科的学生应当修读以下必修课程：学院平台课程：法理学，民法总论，宪法学，共计9学分。
专业平台课程：刑法总论，刑法分论，民法分论，知识产权法，商法学，经济法，民事诉讼法，行政法与行政诉讼法，共计29学分。
2.辅修本科应修读本专业人才培养方案的学院平台课程和专业平台课程中规定的必修课，并修读一定数量的选修课，获得不低于60学分的辅修课程学分，其中必修课程不低于45学分，在取得主修专业本科毕业证书后，可发给辅修本科专业毕业证书。
辅修本专业本科的学生应当修读以下必修课程：学院平台课程：法理学，民法总论，宪法学，共计9学分。
专业平台课程：刑法总论，刑法分论，民法分论，知识产权法，商法学，经济法，民事诉讼法，刑事诉讼法，行政法与行政诉讼法，国际法，国际私法，国际经济法，中国法制史，环境与资源保护法，共计48学分。
另外，还须在本人才培养方案的学院、专业平台中修读4学分其它课程。
3.辅修学士学位在修读完成辅修本科专业课程学分的基础上，完成辅修专业的实践教学环节（见习实习、毕业论文或毕业设计），达到学位授予条件，且辅修专业与主修专业分属于不同学科门类，则在取得主修专业学士学位证书后，可授予辅修学士学位。
西北大学关于修订本科专业人才培养方案
西北大学关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见为适应社会经济发展对人才培养工作的要求，逐步建立与研究型大学相适应的本科人才培养体系，培养具有国际视野的高素质创新人才，现对我校本科专业人才培养方案进行全面修订，具体意见如下：一、指导思想及目标坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以提高人才培养质量为核心，注重培育文化自觉、注重培育特色化知识和技能、注重培育实践能力，全面推进通识教育与个性发展相融通，本科教学与学科建设相融通，拓宽基础与强化实践相融通，促进教育教学的规范化、现代化、特色化与国际化，构建多样化的人才培养模式，为社会各行各业培养具有人文情怀、社会责任、创新能力和国际视野的高素质人才。
二、修订原则结合学校“逐步推进按大类招生”的改革思路，在分析国内外一流大学同学科或相近学科本科人才培养方案的基础上，通过优化课程设置，建立“专业准入准出标准”和“人才培养分流机制”，构建多样化的人才培养模式，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，逐步完善西北大学本科人才培养体系。
各院系应根据本科人才培养目标，充分把握本院（系）学科发展需求和实际，制订各专业人才培养方案。
具体遵循以下原则：1.优化学分设置，推进通识教育均衡设置各学年学分和课程模块结构，加大开放选修课程要求，增强学生学习的自主性。
前期构筑宽厚基础，推进通识教育，后期优化专业教育，注重学科交叉培养，加强研究性教学与学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2.尊重个性选择，实施多元培养通过制定“专业准入准出标准”和建立“人才培养分流机制”，为学生提供自主选择专业、课程模块及发展机会。
根据多样化人才培养需求，科学设计多元化课程体系，因材施教，加强对本科生学业规划的引导。
3.鼓励交叉培养，拓展适用口径各院（系）应向全校开放本院系专业课程资源，在满足本专业准出标准的前提下，鼓励学生跨专业或跨院系选修课程、参加科研训练、完成学位论文，通过学科交叉，拓展人才的适用口径。
学院本科专业人才培养方案管理办法
学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条本科专业人才培养方案是高等学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、进行教学管理的基本依据。
人才培养方案的制定和实施具有权威性和严肃性，为了进一步规范本科专业人才培养方案的制定与管理，结合学校实际，制定本办法。
第二条制定本科专业培养方案要牢固树立“以学生为本”的指导思想，既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济社会发展需要和学校实际，保持一定的弹性；各专业要根据学校办学目标，主动适应地方经济社会阶段发展目标任务，体现不同专业的培养。
方案在制定和实施过程中遵循教育规律，坚持理论和实际相结合的原则；坚持内涵发展与培养并重的原则;牢固树立知识、能力、素质和谐发展和共同提高的原则；注重教学体系建设，整体优化课程的原则。
第二章本科专业培养方案的制订第三条本科专业人才培养方案的制订，根据、省、地区经济社会发展对人才的需要，制订本科专业培养方案的原则和指导意见，经学校教学指导委员会审议，报校长办公会批准后，由教务处组织二级学院开展本科专业人才培养方案制订工作。
第四条二级学院依据指导意见，组织专业负责人和骨干教师，通过广泛调研论证，按照专业培养目标定位、培养方向和社会人才需求拟订专业人才培养方案。
第五条本科专业人才培养方案的主要内容原则上包括：专业培养目标、培养规格、学期与学制、毕业学分与授予学位；主要课程；教学计划表；必要的文字说明等。
第六条教务处组织对本科专业人才培养方案进行初审，并提交学校教学指导委员会审议。
二级学院根据审议意见对本科人才培养方案进行修改，教务处汇总，报主管教学的校领导审核，校长办公会议审定后执行。
第三章本科专业人才培养方案的执行第七条经学校批准同意执行的本科人才培养方案，由教务处和二级学院负责组织执行，并保持相对稳定。
任何单位和个人不得擅自调整和拒绝执行本科人才培养方案规定的教学任务。
第八条教学任务按学科性质和教学业务范围以课程（含教育教学环节）归口的形式由相关的二级学院和部门承担，由教务处统筹协调，任何单位和教学人员不得单方面强行截留不属于自己的教学任务。
本科人才培养方案制定流程图
本科人才Байду номын сангаас养方案制定流程
学院根据人才培养规律和经济社会发展要求，决定修订人才培培养 方案，并组织有关单位和人员学习上级有关文件
开展广泛的调查研究
教务处拟定人才培养方案修订的原则意见 下发系部讨论人才培养方案的原则意见（讨论稿）
教务处下达人才培养方案修订的原则意见
系部制定专业人才培养方案初稿
系部组织教师、学生、用人单位对各专业人才培养方案初稿进行论证 系部根据反馈意见再次修改
教务处审查人才培养方案并请相关专家论证 系部根据反馈意见再次修改
上报教学指导委员会并经院长办公会议研究定稿 印刷、下发、执行
根据人才培养方案下达教学任务并编制课表
如有调整，系部于学期末填写教学计划异动审批表报教务处，教务处 报教学指导委员会备案后反馈到系部执行
责任科室：教研教材科
办公电话：X
调研 起草
西北工业大学本科生培养方案
西北工业大学本科生培养方案专业名称工商管理专业代码120201K学院名称管理学院培养方案制定人签字年月日院长签字年月日学院教学委员会负责人签字年月日西北工业大学工商管理专业本科生培养方案一、专业介绍工商管理专业面向经济中最主要最广泛的工商领域，是管理学门类中实践性强、覆盖面最宽的一级学科。
工商管理专业依据管理学、经济学的基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。
工商管理专业在企业竞争战略、组织变革与创新、人力资源管理、现代生产管理等领域形成了自己的特色和优势。
二、培养目标本专业培养能适应国民经济建设需要，德、智、体全面发展的，掌握扎实的工程技术背景知识和工商管理学科的基本理论，具备组织管理基本素养和操作能力，能解决现代组织各种管理问题的复合型高级管理人才。
学生适合在企、事业单位等各类组织中从事生产管理、市场营销、财务管理及人力资源管理等管理和研究工作。
三、培养要求本专业学生主要学习管理科学基础理论、工程技术基本知识、企业各类职能管理的理论和方法，以及计算机和外语在企业管理中的应用，并接受企业管理方法与技能方面的训练，培养有经济素养、战略眼光、竞争意识和组织才能的管理者。
毕业应获得以下几方面的基本能力1. 掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论和方法；2. 具有较强的语言及文字表达、人际沟通能力，以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；3. 熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；4. 了解本学科的理论前沿和发展动态；5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
四、学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：管理学学士学位五、基本学分学时总学分：163学分其中：通识通修64学分占总学分的比例：39.3% 综合素养12学分占总学分的比例：7.4%学科专业59学分占总学分的比例：36.2% 综合实践28学分占总学分的比例：17.2%六、学科专业课程（1）工商管理学科基础课程主要包括以下课程，共18学分U12M11001 管理学 2 学分U12M11002 统计学 3 学分U12M11015 经济学 4 学分U12M11014 市场营销学 2 学分U12M11021 会计学 2 学分U12M11042 管理信息系统 2 学分U12M11024 运筹学 3 学分（2）工商管理专业核心课程主要包括以下课程，共24学分U12M13025 战略管理（双语） 2 学分U12M11026 生产与运作管理 3 学分U12M13072 质量管理（双语） 2 学分U12M11084 物流与供应链管理 2 学分U12M11040 国际贸易理论与实务 3 学分U12M11028 人力资源管理 2 学分U12M11003 经济法 3 学分U12M11022 财务成本管理 3 学分U12M11064 项目管理概论 2 学分U12M11087 组织行为学 2 学分七、课程模块设置与学分分布，共163学分1. 通识通修64学分（1）思想政治理论课程16学分U13G11007 马克思主义基本原理 3 学分U13G11012 思想道德修养与法律基础 3 学分U13G11014 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 6 学分U13G11001 中国近现代史纲要 2 学分U13G11013 形势与政策 2 学分（2）职业规划与发展课程0.5学分U34G11003 大学生职业生涯规划0.5学分（3）心理成长与个人发展课程0.5学分U34G11001 大学生心理健康教育0.5学分（4）军事课程3学分U34G11002 军事理论 2 学分U34P41001 军事技能训练 1 学分（5）公共通修基础课程16.5学分U12G11001 工商管理新生研讨课 1 学分大学英语课程共计8学分安排在1-4学期，学生进校后进行英语水平分级测试，按照测试成绩进行分级教学。
西北大学化工学院本科人才培养方案
西北大学化工学院本科人才培养方案和指导性教案计划一、院系介绍西北大学化工学院是我国西部地区最早建立的化工院系之一，始建于年，由国立北平大学、北洋工学院、国立北平师范大学迁至西安与西北大学联合组成国立西安临时大学，国立西安临时大学设有工学院化学工程系。
经过了国立西北联合大学()、国立西北工学院()、西北工学院()、西安化工学院（）、陕西工业大学（）时期，于年重回西北大学，称为西北大学化工系。
年成立了西北大学化工学院，下设化学工程系、过程装备与控制工程系、生物工程系、制药工程系、食品工程系。
化工学院现有教职工人，其中教师人，教师中教授人，副教授人。
享受国务院政府特殊津贴人、教育部“新世纪人才”人、陕西省“百人计划”人、“香江学者”人、陕西省“科技新星”人。
学院现有化学工程与技术一级学科博士学位授予权和博士后科研流动站；有化学工程、生物化工、化学工艺、应用化学、工业催化、能源化工和制药工程七个博士学位授权点；有化学工程、能源化工、生物化工、化学工艺、工业催化、应用化学、制药工程、化工过程机械和食品科学九个硕士学位授权点和化学工程领域及制药工程领域两个工程硕士学位授权点；有化学工程与工艺、过程装备与控制工程、生物工程、制药工程、食品科学与工程和能源化学工程个本科专业，其中能源化学工程专业为国家战略性新兴产业相关专业，已经形成了由学士、硕士、博士、博士后组成的较完整的科学育人体系。
在培养的万余名毕业生中，绝大多数已经成为所在行业的技术业务骨干、学术带头人和领导干部，也涌现出了一批年轻有为、独立创业并获得巨大成功的企业家。
进入世纪，我国化工及相关产业发展迅速，需要大批高级专业技术人才，化工学院各专业学生社会需求量大，就业前景广阔，深受用人单位欢迎，毕业生供不应求。
化工学院拥有陕西省化工过程实验教案示范中心、陕西省资源化工应用技术工程研究中心、陕西省洁净煤转化工程技术研究中心、陕北能源先进化工利用技术教育部工程中心、陕西省生物材料与发酵工程技术研究中心和陕西省可降解生物医用材料重点实验室等教案、科研中心。
西北大学2019本科人才培养建设项目
西北大学2019年度“本科人才培养建设项目”申报指南西北大学二○一九年九月高水平教材建设项目一、由我校教师主编，长期用于本科教学，并根据经济社会发展、学科专业建设和教育教学改革不断修订完善，使用面广、效果好、影响大的基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材，并拟进行国家级规划教材申报的出版教材。
二、拟在高等教育出版社、科学出版社等高水平出版社出版的本科教材或者拟出版的国家级规划教材。
完全学分制改革专项项目研究应面向社会发展对人才培养的需求，与高等教育的发展密切结合，尤其是要围绕国家中长期教育规划纲要和“双一流”建设，关注完全学分制下创新人才培养等热点问题。
西北大学高水平教材建设项目（完全学分制改革专项）申报书项目类别完全学分制改革专项□高水平教材建设□项目名称项目负责人申报单位（盖章）联系电话西北大学教务处印制精品在线开放课程建设项目立足于教学改革需求，深入推进研究性教学，带动专业教学领域的教学方法改革、教学模式变革，支持教师开展MOOC和SPOC 等新型课程建设，将“翻转课堂”“混合式教学”等新型教学理念及方法引入传统课堂教学，提高教学质量与效果。
该项目将依托中国大学“精品开放课程平台”（爱课程）进行建设，项目包括“大规模网络开放课程”（MOOC）和“校内专属网络公开课”（SPOC）两个类别。
一、申报条件1.项目主持人必须认真负责，治学严谨，教学效果好。
其中，MOOC课程主持人应为学校受聘教师，原则上具有副教授以上职称；SPOC课程主持人原则上为讲师，必须有所申报专业领域两名正高级专家推荐方可申报。
建设期内每人只能申报主持一个项目，项目组成员不少于3人。
2.申报以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，内容符合慕课的特点和要求，注意将授课内容知识点化，并充分重视微视频、多媒体、在线互动等多种教学技术和方法的综合利用。
3.MOOC课程优先从我校各级精品课程、全校通识课程中，选择教学理念先进、教学方法科学、主讲教师信息技术运用较为熟练的课程进行试点建设。
大学人才培养方案
三、培养措施
1.优化课程设置
（1）构建多元化、模块化课程体系，涵盖通识教育、专业教育和实践教育。
（2）加强课程内涵建设，提升课程教学质量。
（3）推进课程信息化建设，提高课程资源利用率。
2.强化实践教学
（1）完善实践教学体系，提高实践教学质量。
二、培养目标
1.德育方面：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较高的思想政治素质、道德品质和职业道德。
2.智育方面：使学生掌握扎实的专业基础知识、宽广的知识面和较强的实践能力，具备创新精神和创新能力。
3.体育方面：增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式。
4.美育方面：提高学生审美素养，培养学生艺术欣赏和创作能力。
5.劳动教育方面：培养学生热爱劳动、尊敬劳动的思想观念，增强学生的劳动技能和实践能力。
三、培养措施
1.优化课程体系
（1）构建模块化课程体系，实现通识教育、专业教育和实践教育的有机结合。
（2）加强课程内涵建设，提高课程教学质量。
（3）推进课程信息化建设，提高课程资源利用率。
2.强化实践教学
（1）完善实践教学体系，提高实践教学质量。（Leabharlann ）加强心理健康教育，培养学生健全人格。
（3）加强创新创业教育，培养学生创新精神和实践能力。
（4）加强文化素质教育，提高学生人文素养。
5.优化师资队伍
（1）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
（2）加大人才引进力度，优化师资队伍结构。
（3）加强教师培训与交流，提高教师综合素质。
四、保障措施
1.组织保障：成立人才培养工作领导小组，统筹协调全校人才培养工作。
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西北大学**学院本科人才培养方案
和指导性教学计划
一、院系介绍
二、指导思想
内容
三、培养目标与思路
四、课程体系及学分要求
（一）课程体系
可用文字或图表形式
（二）学分要求
我院各本科专业按四年学制设置课程及分配学分，修满并取得150学分，并满足其他毕业条件后准予毕业并授权学士学位，其中：
（1）通识通修课：通识教育课12学分，思想政治课16学分，军事技能课3学分，分层次通修课46学分，合计77学分。
（2）学科专业课40学分左右：学科平台课15学分，专业核心课25学分（不包括毕业论文/设计），合计40学分。
（3）开放选修课：专业选修课、学科选修课以及其他选修课不少于36学分。
（4）毕业论文/毕业设计：8个学分
五、培养规格与路径
（一）专业分流机制
通过专业分流，实现学生从大类培养进入专业培养。
1、分流原则
学院成立由分管教学的副院长、分管学生工作的副书记、各系教学主任参加的专业分流工作领导小组，负责制定学院各专业分流办法，审核申请分流者的资格和条件，组织专业分流考核等工作。
所有工作应遵循公开透明、公平竞争、公正审核和考核的原则。
同时，充分尊重学生的自主选择，并加强分流指导，结合学生的兴趣和志向实施分类指导。
2、分流时间
我院本科生各专业分流时间统一为大学第2 学期期末。
3、分流条件
对某专业有较浓的兴趣或志向，并满足我院“专业准入标准”的学生。
4、分流程序
（1）组织分流宣传及引导
新生入学时向我院学生发放学习指导手册，为学生指定学习导师，以在专业分流前加强与学生的沟通、交流和引导，并通过网络平台向全校公布专业分流办法。
（2）公布开放课信息
专业分流前，我院的学科平台课对院外开放，但每门课程接受院外的学生数不得超过20人；专业分流后，我院的各专业核心课、专业选修课均对院内外开放，但每门课程接受本专业以外的学生数不得超过20人。
（3）填报专业志愿
分流申请人，每人可填报两个专业志愿（第一志愿和第二志愿）。
（4）审核及考核
做好先修课程的审核工作，确保所有申请人都符合我院专业分流准入标准。
未达到我院专业分流准入标准的学生，可以申请转出，转往其他院系的所在专业；也可以待符合我院专业分流准入标准时，参加下一年级的专业分流。
（5）排序
按院内和院外申请者的学分绩分别由高到低进行排序。
（6）确定接收名单
先第一志愿所在专业按照申请者的学分绩由高到低排序，确定接收名单。
第一志愿名额多出的学生转往第二志愿所报专业，第一志愿接收不足的专业从第二志愿申请者中按学分绩由高往低选择。
落选的同学，或由学院在院内各专业之间进行调剂，或自己向院外其他专业申请分流。
（7）公示分流结果
在分流工作完成后及时将各专业分流依据及名单向全校公示，并将相关材料报送学校教务处备案。
5、学分计算：院内学生的学分绩的计算范围为大学第一和第二两学期所学课程的平均学分绩。
6、名额分配：院内各专业分流名额原则上以近三年我院本科各专业招生数为基础按比例分配确定（不足一人的四舍五入），同时为体现本次学校的精神，院内第一志愿申请人数居前50%的专业的接收名额可向上浮动10%，但合计接收学生数不得超过该专业第一志愿申请人数。
（二）专业准入和准出标准
1、专业准入标准
院内申请参加我院专业分流的学生必须完整学习过我院该年级已经开设的如下课程：（1）通修课程：第一层次的《微积分Ⅰ》、《微积分Ⅱ》、《线性代数》，以及《概率论与数理统计》、《计算机导论》、《计算机应用技术》、《数据库应用技术》和《大学语
文》。
（2）管理学科平台课：管理学，会计学，微观经济学，宏观经济学和统计学。
2、专业准出标准
申请参加我院专业准出的学生必须完整学习过我院该年级已经开设的如下课程，并取得相应学分：
（1）通修类课程：第一层次的《微积分Ⅰ》、《微积分Ⅱ》、《线性代数》，以及《概率论与数理统计》、《计算机导论》、《计算机应用技术》、《数据库应用技术》和《大学语文》。
（2）学科平台课：管理学，会计学，微观经济学，宏观经济学，统计学。
（4）毕业论文：可在院内跨专业选题、答辩。
（三）多元培养分流机制
在达到“专业转出标准”前提下，学生可根据个人的职业生涯规划自主确定培养目标，自主选择多元化培养模式和个性化课程，在完成所有应修学分并满足其他毕业条件后准予毕业。
其中：
1、本专业学术类人才需选修专业选修课、学科选修课，至少参加一次学校的**论文比赛，在取得我院的研究生免试资格后各系为其指定指导教师；
2、跨专业学术类人才需选修跨专业核心课、跨专业选修课、跨学科选修课；
3、就业创业类人才需在第二课堂中加强社会实践，参加毕业实习，参加各类创业大赛和案例大赛。
（四）跨院分流
1、接受人数：院外分流转入我院的学生人数，一般不得超过我院该年级学生总人数的15%。
2、接受条件：要求大学数学和大学英语成绩优秀，且至少完整修过两门我院学科平台课，并取得相应学分。
3、分流考核：由我院组织相关课程的考核，包括笔试和面试，根据考核成绩确定符合专
业准入标准的接受名单。
具体各专业分流参照第三款第6条院内专业分流名额分配办法。
笔试内容为我院五门学科平台课的基础知识。
分流考核成绩仅作为专业分流的评价依据，并非免修相应课程和取得其学分的依据。
未完整修过的学科平台课和通识通修课，分流转入后还需修学。
六、其他要求
（一）推荐免试各专业研究生要求
各专业推荐免试研究生从下列学术性人才中选拔：
1、本专业学术性人才：选修了本专业的专业核心课、专业选修课和学科选修课等。
2、跨专业学术性人才：选修了跨专业的专业核心课、专业选修课和学科选修课。
（二）平台课授课与考核要求
管理学院五门学科平台课由课程开设所在系统一授课内容、考核方式和考核标准，以减少同一课程、不同授课教师之间的评分差异。
七、附件：各专业指导性教学计划
工商管理专业本科人才培养方案和指导性教学计划
一、专业介绍
内容
二、培养目标与思路
三、课程模块设置与学分学时分配
文字内容
专业教学计划学时学分结构表
专业各教学环节时间分配表
四、修业年限、学分要求与授予学位
五、指导性教学计划（见附表）。