青年数学教师培训总结(15篇)
青年教师培养效果总结(17篇)
青年教师培养效果总结（17篇）青年教师培养效果总结（通用17篇）青年教师培养效果总结篇1一直以来，我都关注青年教师的成长，特别当了语文科组长之后，更加注重对青年教师的培养。
培养青年教师管理班级的能力，培养青年教师课堂教学能力。
经过我的努力，不少青年教师成为学校的优秀班主任或教学骨干。
一、爱岗敬业，爱生如子刚毕业或工作不久的教师，工作充满激情，他们怀着理想进入校园的，班主任工作就是展示才能的平台。
为了让他们热爱这份工作，应该下面的工作。
首先，让青年教师对教师这一职业产生兴趣。
因为兴趣是最好的老师，要在上岗初期，选取当地有影响力的优秀教师、优秀班主任爱岗敬业的先进事迹进行教育，培养其责任感、使命感。
在管理方面有的放矢地进行点拨，使青年教师不断地体验担任班主任工作的乐趣和光荣。
其次，培养青年教师热爱学生的态度和情感。
因为只有教师热爱学生，学生才会产生积极的情感投入，并把对教师的爱迁移到教师所教的学科上并学好所有的学科。
孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”班主任若能做到爱生如子，教师就会在工作中用真挚的爱去感染、感化学生，提高学生对教师的信任度，就能形成良好的班集体。
如甘炳强老师，从小学来到中学，开始很不习惯，经过一年多的指导，最终成为学校优秀班主任，恩平市先进教育工作者。
二、寻找课堂感觉，提高教学能力青年教师知识丰富，但课堂驾驭能力有限。
要培养他们课堂上的感觉，清高教学能力。
刚参加工作的青年教师一般只是关注自身，他们不够自信，缺乏课堂磨练，教学经验贫乏。
在教学过程中，青年教师很容易拔高，自己讲得头头是道，而学生感到莫名其妙。
经常为此感到苦恼。
有许多青年教师上完公开课都会问到这节课我上得怎么样，他们十分注重自己给别的老师留下的印象。
很少把目标关注到学生的身上。
我告诉他们，上的课多了，自我感觉就会好了。
因此，我们不妨创造各种机会，例如多让他们讲公开课，组织集体备课、说课或到其他关系学校听听课等。
全镇青年教师培训数学组听课总结
全镇青年教师培训数学组听课总结根据教育局的要求，为了提高全镇青年教师的教学水平和专业素养，数学组特别组织了一次听课活动。
这次活动中，我们邀请了全镇数学教学中的佼佼者进行了精彩的授课，并对他们的课堂进行了仔细观察和总结。
以下是对这次听课活动的总结。
首先，值得赞扬的是所有参与的青年教师都表现出了极高的学习热情和教学热情。
他们积极参与课堂互动，认真听讲，并在课后进行了深入的思考和讨论。
这种积极的态度对于我们的教学成长非常重要，也是我们提高教学效果的基础。
其次，通过观察和总结，我们对这次听课活动中的一些共同特点进行了整理。
首先是语言表达的准确性和理论知识的熟练程度。
每位授课教师语言组织能力强，表达清晰易懂，知识点讲解深入浅出。
其次是教学方法的多样性和灵活运用。
教师们在教学中使用了多种不同的教学方法，如小组讨论、情景模拟、教学游戏等，使学生对知识的吸收和理解更加深入。
最后是教学内容的设计和教材使用的合理性。
所有的授课教师都针对学生的实际情况和认知水平进行了教学内容的设计，并且合理使用了教材，使学生能够快速掌握知识。
另外，通过对听课活动的总结，我们也发现了一些需要改进的地方。
首先是教师在设计课堂活动时，有时候存在一些重复和冗余的内容。
这样不仅会浪费学生的学习时间，还会降低课堂的教学效果。
其次是教师在课堂上对学生的激励和引导不够充分。
有的教师只是简单地给学生传授知识，缺乏对学生潜力的开发和引导。
最后是教师在课堂控制和管理方面还有待提高。
有的教师在课堂上无法有效控制学生的注意力，造成了教学效果的下降。
综上所述，这次听课活动对我们来说是一次宝贵的学习机会。
通过观察和总结，我们不仅发现了其他教师的优点和长处，还了解到了自己的不足之处。
我们将以此次活动为契机，不断学习和改进自己的教学方法和教学素养，提高我们的教学能力。
希望全镇的青年教师都能利用好这次机会，共同努力，提高全镇青年教师的整体教学水平。
数学老师培训心得体会精品范文
数学老师培训心得体会精品范文
作为一名数学老师培训者，我深深感受到了培训的重要性和价值。
在过去的培训中，我获得了许多宝贵的心得体会，我认为这些体会可以帮助其他数学老师更好地进行培训。
首先，我发现培训的关键是培养学生的学习兴趣和学习动力。
数学是一门抽象而严谨的学科，对许多学生来说，学习数学是一件枯燥乏味的事情。
因此，作为数学老师培训者，我们需要通过丰富多彩的教学方法和生动有趣的课堂活动来引起学生的兴趣。
例如，我们可以使用游戏、竞赛等方式来激发学生的学习热情，并增加他们对数学的兴趣。
其次，我认为培训的目标应该是培养学生的创造力和解决问题的能力。
数学是一门需要思维和逻辑的学科，培养学生的创造力和解决问题的能力对于他们未来的发展非常重要。
因此，我们在培训过程中应该注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
我们可以通过引导学生进行探究式学习，让他们自己思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，我认为培训的成果应该是学生的进步和成长。
培训的目的是帮助学生提高数学水平和学习能力，让他们在数学领域取得更好的成绩。
因此，在培训过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
我们可以通过定期的考试和作业来评估学生的学习情况，并根据评估结果对学生进行个别指导和提升。
通过这些心得体会，我相信数学老师培训的质量和效果会大大提高。
作为数学教育的从业者，我们应该不断学习和实践，提高自己的培训能力，为学生的学习发展贡献自己的力量。
数学教师业务培训总结6篇
数学教师业务培训总结6篇篇1在科技日新月异的今天，数学教育也在不断发展和创新。
为了提高数学教师的教学水平和业务能力，我校组织了一次数学教师业务培训活动。
本次培训活动旨在帮助数学教师掌握最新的教学理念和方法，提升教学质量和效果。
一、培训背景与目标随着教育改革的不断深入，数学教育领域对教师的业务能力提出了更高的要求。
为了适应这一形势，我校决定组织一次数学教师业务培训活动。
本次培训的目标是帮助数学教师掌握以下内容：1. 最新的教学理念和方法；2. 如何将理论知识与实践相结合；3. 如何提高学生的学习兴趣和效果；4. 如何评价学生的学习进步。
二、培训内容与方法本次培训活动采用了多种形式和方法，包括专题讲座、案例分析、互动研讨等。
具体内容和方法如下：1. 专题讲座：邀请了数学教育领域的专家和学者，为教师们带来了最新的教学理念和方法。
这些讲座不仅涵盖了数学教育的前沿知识，还结合了实际教学案例，让教师们能够更直观地了解和应用新知识。
2. 案例分析：提供了一些成功的数学教学案例，让教师们进行分析和讨论。
通过这些案例，教师们可以学习到如何将理论知识与实践相结合，如何运用新的教学方法提高学生的学习兴趣和效果。
3. 互动研讨：设置了多个互动环节，让教师们能够相互交流、分享经验。
这些环节不仅有助于教师们拓宽思路，还能够增强培训活动的互动性和趣味性。
三、培训效果与反思经过为期一周的培训活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
他们不仅掌握了最新的教学理念和方法，还结合自己的教学实践进行了深入的思考和探索。
在培训过程中，教师们也提出了一些问题和建议，我们将会在今后的培训活动中加以改进和优化。
本次数学教师业务培训活动取得了圆满的成功，但也存在一些不足之处。
例如，在培训过程中，部分教师表示由于时间安排较紧，没有充分的时间进行消化和吸收新知识。
因此，在今后的培训活动中，我们可以适当延长培训时间，让教师们有更充足的时间进行学习和交流。
总的来说，本次数学教师业务培训活动为我校数学教师队伍的建设提供了有力的支持。
数学培训心得体会15篇
数学培训心得体会15篇数学培训心得体会数学培训心得体会1在培训期间，我们上午听课、评课，下午听专家讲座，老师们以鲜活的课堂和智慧的评价及活跃的氛围给了我强烈的感染、专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。
整个学习过程紧张而充实，我感受颇深、受益匪浅。
一、幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的1、有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发展。
幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。
而在数学教学活动中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建构。
2、通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。
首先，在数学教学活动中，幼儿与教师提供的'材料，进行对话。
在反复操作、探索中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题的法。
二、幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。
新《纲要》的这种表述使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认识：首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。
其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在生活中应用的数学。
(强调数学来源于生活，又回归生活)第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和理解”经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信心去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充实，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是格外的丰富多样让我也是明白，做好幼儿教师不是那么的简单，但同时只要自己努力，去尽力，去思考，多改变提升自己，也是可以做的更为优秀的。
2024年教师培训总结参考（六篇）
2024年教师培训总结参考我深受各位班主任及学科带头人的发言所启发，他们在个人魅力与授课精彩度上的展现，为我提供了诸多值得深入学习的宝贵经验。
诸位老师慷慨分享多年教育心得，我们对此深感荣幸。
众多教师提及，我们新进教师能够享有如此优越的学习条件，是他们初入职场时所不具备的，我们对此深感幸运。
在本次理论学习过程中，我切实汲取了诸多在大学阶段难以触及的一线教学理念与方法技巧，这些内容大多贴近教学实际，对于加速我们新进教师的成长具有重要意义。
多位老师的经验分享详尽具体，已细化至操作层面。
通过这些学习，我对班委会建设、优秀班级创建、家校沟通、导学案编写等关键环节有了更为深刻的理解，这些都将有力推动我们的成长步伐。
本次培训内容注重从细微处着手，或以案例形式呈现，旨在引导我们在面对具体实践问题时，能够结合自身实际，采取恰当方法加以解决。
尽管方法多样，但核心原则始终如一，即对待家长应秉持真诚态度，对待学生则需满怀爱心、耐心与信心。
我们的处理策略应始终围绕促进学生的健康快乐成长这一目标展开。
在实践学习方面，我紧随学科导师步伐，学习教学之道；同时，也跟随班主任导师，深入了解班级管理艺术。
特别是在面对生地会考这一关键节点时，我更是深入参与到复习课教学与试卷讲解之中，并亲自监督学生考试。
这一过程中，我深刻体会到耐心的重要性，尤其是在面对理解能力较弱的学生时，更需要我们耐心细致地逐步讲解，直至其完全理解。
此外，教学还需充分考虑学生学情，做到因材施教。
在跟班学习过程中，我全面了解了班级日常管理流程与班主任处理问题的技巧。
从班级卫生到班训开展，每一个环节都蕴含着丰富的管理智慧。
我尤为注意到班主任导师在处理问题时所展现出的关注学生动态、针对性强调问题并寻求解决方案的能力。
同时，我也深刻认识到每个班主任都有其独特的管理风格，我们应在学习借鉴的基础上，探索适合自身与班级实际情况的管理模式。
通过此次学习实践，我不仅在教育理念上有了显著提升，还掌握了一些具体的教学与班级管理方法。
数学教师业务培训总结5篇
数学教师业务培训总结5篇第1篇示例：一、培训内容数学教师的业务培训主要包括以下几个方面：1. 数学教学理论知识数学教学的理论知识包括教育心理学、教育学、数学教学方法论等方面的知识。
数学教师需要了解学生的认知发展规律，掌握好教学内容的选择和教学方法的运用，提高教学效果。
2. 数学知识更新数学是一门涉及广泛的学科，数学知识在不断发展和更新，数学教师需要不断学习和更新自己的数学知识，才能与时俱进，保持教学的新颖性和吸引力。
3. 教学资源分享教学资源是数学教学中的重要支撑，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
数学教师在业务培训中可以分享自己的教学资源，也可以借鉴他人的教学资源，丰富自己的教学内容，提高教学效果。
4. 教学案例分析在实际的教学中，教学案例是数学教师经验的积累和提炼，在业务培训中可以对一些典型的教学案例进行分析和讨论，让数学教师们在实践中获得更多的教学经验和启发。
二、培训形式数学教师的业务培训可以采取多种形式，包括线下培训、线上培训、研讨会、讲座等。
线下培训可以让教师们面对面交流和互动，更好地获得知识的传递和交流；线上培训可以方便教师们随时随地学习和提升自己的教学水平。
在培训形式上，数学教师的业务培训还可以进行定制化培训，根据不同教师的教学需求和水平，有针对性地进行培训，提高培训效果。
三、培训效果数学教师的业务培训是提高教师教学水平和教学效果的重要途径。
通过参加业务培训，数学教师可以不断充实自己的教学理念和教学方法，完善教学体系，提高教学质量。
业务培训还可以促使教师们不断进步，保持教研热情，提高教学工作的积极性和敬业精神。
四、结语数学教师的业务培训是数学教育事业中不可或缺的一部分，是提高教师教学水平的有效途径。
数学教师们应该重视业务培训，不断学习和提升自己，为学生提供更优质的教育服务。
只有不断学习和进步，才能成为一名优秀的数学教师，为学生的数学学习之路添砖加瓦。
【该文章2000字】第2篇示例：数学教师业务培训总结数学教师作为教学中至关重要的一环，其专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果和成绩。
教师数学课培训总结报告
教师数学课培训总结报告1. 前言在过去的一段时间里，本校举办了一系列数学课培训活动，旨在提升教师数学教学能力，推动学校的数学教育水平不断提高。
本次培训共邀请了数学教育领域的专家学者作为主讲，内容涵盖了数学教学的各个方面。
通过本次培训，参与教师在知识更新、教学方法改进等方面都得到了很好的提升。
下面将对本次培训进行总结和评价。
2. 培训内容概述本次培训共分为三个阶段，分别是理论学习、案例研讨和教学实践。
每个阶段的培训活动都根据不同的主题设置了相应的课程安排和学习内容。
在理论学习阶段，我们学习了最新的数学教学理论和方法。
专家学者通过讲座、讨论等形式，向我们介绍了数学教学的新趋势和前沿研究成果。
这些理论知识的学习帮助我们更好地理解数学的本质和数学教育的目标，从而指导我们在实际教学中更加科学有效地教授数学知识。
在案例研讨阶段，我们深入研究了一些典型教学案例。
专家学者通过实际案例的分析和解读，让我们更加深入地理解数学教学的关键问题和解决方法。
通过与教师的互动交流，我们不仅学习了一些成功的教学经验，还发现了一些自己在教学中存在的不足之处。
在教学实践阶段，我们将学到的理论知识和案例经验应用到实际的数学课堂中。
我们通过设计和实施数学教学活动，并进行了同伴间的互相观摩和评价。
这种实践和反思的过程让我们更加深刻地认识到数学教学中的一些细节和技巧，从而能够更好地提高教学质量。
3. 培训效果评价本次培训的效果非常显著，为参与教师的教学水平提升做出了积极的贡献。
首先，本次培训提供了最新的数学教学理论和方法，使参与教师的专业知识得到了更新。
这对于我们提高数学教学质量、掌握最新的教学动态非常重要。
通过学习和了解最新的研究成果，我们可以更深入地了解学生数学思维的发展规律，从而更准确地把握教学内容和方式。
其次，本次培训通过案例研讨和教学实践，提供了丰富的教学经验和教学资源。
参与教师在与专家学者和同行交流中，不仅收获了一些成功的案例和经验，还发掘了自身在教学中的不足之处。
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青年数学教师培训总结（15篇）青年数学教师培训总结（精选15篇）青年数学教师培训总结篇1在此次全镇青年教师培训中，我镇教研室从11月30日到12月4日，对全镇青年教师进行了一次听评课，先把听课情况总结如下一、优点：（1）设置情境怎样让学生进入情境，把学生带入形象的数学课堂，而不使数学课很枯燥呢？大部分老师以创设情境的形式导入新课。
通过情境创设既激发了学生的求知欲，又引起学生的学习兴趣，树立自信，更活跃了课堂气氛，使得每一个孩子都乐于参与课堂，学会知识。
（2）精心设计大部分老师在探究过程中加入了小组的学习模式，注重学生的自主学习和合作探究。
如竹墩庄婷老师的课通过小组合作使得学生能够逐次递进理解组合图形面积概念及计算方法。
从课堂效果来看，这种形式吸引了学生，既拉近了数学知识与现实生活的关系，又活跃了课堂气氛，充分调动了学生的积极性。
（3）设疑引思自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识。
如中小王艳老师在探究梯形面积一课中重点“确定探究梯形面积各种推导方法”时，启发学生发散思维，学生在这堂课中收获了学习数学的方法与思路，逐渐养成多角度思考问题的习惯，并善于总结不同问题中的共同的数学模型。
（4）学以致用大部分教师都选用大量的图片、文字资料、地图，让学生阅读分析；并利用实物投影、印制学案的等方式解决了课件信息量不足的问题，从而提高学生的分析能力，加强学生对数学知识的生活应用的能力培养。
（5）课堂活跃大部分老师配合的班级，学生回答问题积极踊跃，课上讨论激烈，充分体现了学生的主体地位，还课堂给学生，体现了我校一直致力于更优质的教育的执着追求。
二、不足：教态上还需进一步下功夫，自然、真实、有激情、展现生命力张扬；教学节奏设计上还需进一步调整，怎样在有限的时间里教会学生更多的内容，这还需要我们每一位教师做进一步的探索；教学环节设计如何做到不流于形式，更好的为主题内容服务。
我们说形式只是皮毛，拨开皮毛要见有血有肉有骨的内容。
三、有感：教学，是一种有遗憾的艺术，我们要不断践行生本新理念，采用学案新形势，推陈出新，勇于创新，探索出数学组有特色的教学模式。
教学，是良心活。
认真备课，精益求精的优化设计，理应成为我们每位教师必尽的义务、必须的责任、必备的良心！数学组全体同仁在努力，生本路上我们一路高歌一路行！青年数学教师培训总结篇2近期，我很荣幸的听了杨金贤老师做的《人教版第十一册数学教材》的培训，同时在下午又进行了面对面的交流，探索，受益不浅，感受颇深。
首先，杨老师先介绍了人民教育出版社出版的新数学教材的特色：有一个专业从事教材编写的专家队伍和一线的骨干老师编写教材，能根据一线老师反馈的问题及时适当的改编教材，这在以前或者跟其他版本的教材是起独特之一;新教材有更多的清晰图片，图文并茂，形象生动的让学生从感性获得知识;新教材根据以往的经验，适当的减少了概念，谈化了概念更有利于学生掌握知识和教师的教学;新教材体现了学生学习为主的主线，某些知识给了老师很多的启迪，为老师的进步提供了台阶;新教材的编写螺旋式上升，分区域编写，适合了学生的认知规律;新教材体现了数学思想的统一整合，能听取一线老师的意见，进一步修改，给教师提供了学习和提升的机会;演例较典型，练习题型很完整，题量充足。
总之，新教材的编写有以下的概括：加强了知识间的联系;体现了知识的形成过程和应用过程，遵循学生的认知规律;充分的留给学生活动的空间，培养学生的探索能力和创新精神;加强了数学思想。
以其独特的优势展现在一线教师的眼前，为一线教师提供的提升的广阔天空。
本册教材分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
其次，杨老师详细的讲解了教材的编写特点：1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。
(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。
对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。
教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。
(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。
(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。
一方面降低了题目数量关系的复杂性，从而也降低了解题的难度;另一方面选取了在日常生活中经常遇到的实际问题进行分析，进而达到培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。
2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
有关百分数的计算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。
因此，教材在这方面不作为新知识用较多的例题来教学，只对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。
例如，结合求百分率，达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等知识中有关百分数的计算等。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
本册教材安排的是扇形统计图的知识。
教学中学生同样要经历简单的数据收集、整理、描述、分析的过程，并要根据统计数据分析的结果作出简单的判断和预测，以便更好地理解统计知识在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
第三，杨老师谈了一线老师自我提升业务水平的独特见解：先读教材，明白教材，达到目的;上课条理要清楚，活动与活动之间要有漂亮的语言过度。
要注意哪个是核心活动，注重学生的独立完成为主，要看学生的水平，要了解学生怎么想，要引导学生怎么想，老师才能发言。
要注意问问题的技巧，同时能够分解问题，把问题分层次，因材施教;要培养学生的基本技能：运算，解法，画图，推理等基本技能;要培养学生的操作探究---逻辑推理，注重新知的获得过程;要帮助学生分析实际问题，引导学生如何建模，培养的学生的数学建模思想;注意知识的整合;注意渗透数学思想，培养学生的数学思想。
杨老师还给了我们提升自己的一些小小窍门：上课不贪心，关注核心问题，核心活动要给学生足够的时间;要认真探究教材，教材给出的问题我们面对我们的学生该怎么问才合适;要对着镜子练习笑，学会笑会给自己的教学增添光彩;每学期给自己上一节课做个录象，找出自己的不足加以改进。
下午我还跟杨老师一起面对面近距离的探讨了一些我们关心和疑惑的问题，感觉自己一下子自己进步了好多。
青年数学教师培训总结篇3今年3月，我有幸参加了成都市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准(实验稿)，而应辨证地看待它除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。
看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发——要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。
很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。
相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。
青年数学教师培训总结篇4在20__年的12月8日，我很荣幸地参加了中西部地区小学数学骨干教师培训学习。
培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。
为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。
在千万教师中，能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。
一、教师如何进行知识更新知识也有保质期。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。