做专业的班主任
成为专业班主任的五大要素
成为专业班主任的五大要素作为一名班主任，他不仅仅是一个教师的身份，更是一个班级的组织者、引导者和关怀者。
一个优秀的班主任需要具备多方面的素质和能力，才能够更好地履行自己的职责。
下面将从五个方面来探讨成为专业班主任的五大要素。
第一，教育情怀。
作为一名专业班主任，首先要有强烈的教育情怀。
他们要热爱教育事业，对学生充满关爱，愿意为学生的成长付出努力。
他们要有责任感和使命感，把学生的发展放在首位，关注学生的个性特点和成长需求，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
第二，专业素养。
一个优秀的班主任需要具备扎实的专业素养。
他们要熟悉教育教学理论，了解学科知识和教育法律法规，掌握教育教学方法和技巧。
他们要不断学习和进步，不断提高自己的教育教学水平。
同时，他们还要具备良好的沟通能力和团队合作精神，与学生、家长和同事建立良好的关系，共同促进学生的全面发展。
第三，情绪管理。
作为一名专业班主任，需要具备良好的情绪管理能力。
他们要能够有效地管理自己的情绪，保持冷静和理智，不被外界的压力和困难所左右。
他们要善于化解矛盾和纠纷，处理各种复杂的情绪问题，保持良好的心态和情绪状态。
只有情绪稳定的班主任才能够更好地照顾学生的情感需求，帮助他们健康成长。
第四，创新意识。
在现代社会，教育教学工作面临着日新月异的变化和挑战。
作为一名专业班主任，需要具备创新意识。
他们要敢于尝试新的教育教学方法和手段，不断改进自己的工作方式和方法。
他们要关注教育教学的最新动态，不断学习和研究，不断提高自己的专业水平和教育教学效果。
只有具备创新意识的班主任才能够更好地适应时代的发展和学生的需求。
第五，人文关怀。
作为一名专业班主任，最重要的是要具备人文关怀。
他们要真心关心学生，关注他们的成长和发展，关心他们的生活和学习。
他们要耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑和苦恼，给予他们必要的关怀和帮助。
他们要与学生建立良好的师生关系，成为学生的朋友和榜样，引导他们走向正确的人生道路。
成为专业班主任的五大要素
成为专业班主任的五大要素班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅负责学生的日常管理，还要承担着学业辅导、成长引导等多项职责。
成为一名专业的班主任需要具备一定的素质和技能，下面将介绍成为专业班主任的五大要素。
一、情感关怀作为班主任，情感关怀是非常重要的要素之一。
班级中的每一位学生都需要被关心和关怀，在他们成长过程中给予他们支持和鼓励。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等信息，及时与学生进行沟通交流，并且建立起良好的师生关系，给予他们情感上的支持和安全感。
二、学业指导作为班主任，学业指导是必不可少的要素之一。
班主任要关注学生的学习情况，及时了解他们的学习进度和成绩情况。
对于学习成绩较好的学生，要给予他们更多的鼓励和引导，帮助他们进一步提升成绩；对于学习成绩较差的学生，要找出问题所在，制定合理的学习计划，并给予他们相应的辅导和帮助。
班主任要充分利用班会、个别辅导等形式，提供学业上的指导和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题。
三、班级管理班主任的另一个重要职责是班级管理。
班级是一个小社会，班主任需要管理好班级的秩序与氛围。
首先要建立起良好的班级规章制度，让学生明确自己的行为边界。
其次要制定相应的奖惩机制，对于表现优异的学生给予奖励，对于违反规定的学生进行相应的批评教育。
同时，班主任要关注班级氛围，培养学生之间的团结互助精神，组织一些班级活动，提高班级凝聚力。
四、家校合作班主任与家长的合作关系对于学生的成长至关重要。
班主任要主动与家长联系，及时了解学生在家庭中的情况，解决学生在成长过程中遇到的问题。
班主任要定期与家长进行交流，及时反馈学生的学习情况和行为表现，共同关注学生的发展。
在学生出现问题时，要与家长共同商讨解决办法，并加强家长对学生的引导和教育。
五、个人素质成为一名专业的班主任，还需要具备一定的个人素质。
班主任要具备较强的沟通能力，能够与学生和家长进行有效的沟通。
同时要具备一定的亲和力和说服力，能够赢得学生和家长的信任与尊重。
《做一个专业的班主任》学习体会3篇
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（一）作为一个班主任，我们需要具备专业的知识和技能，能够有效地管理班级，照顾学生的成长。
我刚开始担任班主任的时候，感到有些困惑，不知道该怎么做才能做好这个角色。
但是随着时间的推移，我逐渐积累了一些经验，并且发现了一些提高自己的方法。
首先，作为班主任，我们需要不断学习，提高自己的专业素养。
我们可以通过参加培训课程、阅读专业书籍、交流经验等途径来不断学习。
这样可以帮助我们更好地了解学生的成长特点，掌握教育教学理论和教育管理知识，从而更好地履行班主任的职责。
其次，我们需要与学生和家长建立良好的沟通关系。
班主任不仅仅负责教学工作，还需要关心学生的生活和成长。
与学生和家长建立良好的沟通关系，可以让我们更好地了解学生的需要和问题，做出及时的调整和帮助。
同时，我们还可以通过与家长沟通，了解家庭背景和教育期望，与家长共同为学生的发展努力。
此外，我们还要注重班级管理，在班级中建立良好的秩序和氛围。
我们可以制定班级规章制度，明确学生和教师的责任和权利，促进学生积极参与到班级建设中。
同时，我们也要关注班级内部的关系和冲突，及时解决问题，维护班级的稳定和和谐。
最后，作为班主任，我学到了要关注每个学生的成长，不仅关注他们的学习成绩，更要关注他们的个性特点和潜能。
每个学生都是独特的，我们要尊重他们的差异，并且帮助他们发展自己的潜力。
我们可以通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新和实践能力。
总的来说，做一个专业的班主任需要不断学习和提升，并且与学生和家长建立良好的沟通关系，重视班级管理和学生的个性发展。
通过这些努力，我相信我们可以更好地履行班主任的职责，帮助学生取得更好的成绩和发展。
《做一个专业的班主任》学习体会 (2)精选3篇（二）作为一个班主任，要做到专业，需要不断学习和提升自己的能力。
以下是我在学习过程中的一些体会：1. 学习教育理论与方法：了解教育学的基本理论和教学方法，包括教育心理学、课堂管理等方面的知识，以便能够更好地指导学生学习和解决学习中的问题。
做一个专业的班主任
做一个专业的班主任班主任是学校教学管理工作中重要的角色，负责指导、管理和关心学生的全面发展。
作为一名专业的班主任，需要具备一定的知识、技能和经验，以便更好地履行自己的职责。
本文将从教学管理、学生关怀、沟通协调以及自身素养等方面，论述如何成为一个专业的班主任。
教学管理方面，班主任应把握好教学进度，合理安排教学任务，确保教学质量。
首先，班主任要熟悉教学大纲和教材，掌握各科课程的核心知识点和教学重点，以便在教学过程中能娴熟运用。
其次，班主任还要针对学生的差异性，通过灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
并且，班主任还需及时了解学生的学习情况，对学习困难的学生进行针对性辅导和帮助，保证每个学生都能够得到良好的教育。
在学生关怀方面，班主任要关心学生的成长和发展，为他们提供必要的帮助和支持。
班主任可以通过组织班级活动、关心学生的生活和家庭情况等方式，了解学生的需求和问题，尽早发现并解决学生在学习和生活中的困惑。
此外，班主任还应该注重培养学生的良好习惯和道德观念，引导学生树立正确的价值观，促进学生的全面发展。
沟通协调是班主任工作中至关重要的一环。
班主任需要与学生、家长和其他教师之间保持良好的沟通和协调，形成积极的合作关系。
与学生之间的沟通，班主任应注重倾听和理解，关注学生的心理状态和问题，帮助他们解决困难。
与家长之间的沟通，班主任应及时与家长取得联系，了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的发展。
与其他教师之间的沟通，班主任应积极主动地与各科教师合作，交流教学经验和教育理念，为学生提供高质量的教学服务。
除此之外，作为一名专业的班主任，个人素养的提升也非常重要。
首先，班主任应不断学习和进修，提高自己的知识水平和教育教学技能，以适应社会变化和学生需求的不断发展。
其次，班主任要注重个人情绪管理，保持积极乐观的生活态度，以更好地面对工作中的压力和挑战。
此外，班主任还要注重自身的形象和仪表，树立良好的行为示范，成为学生学习和生活的榜样。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
《做一个专业的班主任》优秀读后感
《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。
这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。
"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。
要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。
也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。
要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。
作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。
做一个专业的班主任
做一个专业的班主任引言在教育领域中，班主任是一个非常重要的角色。
班主任不仅仅是负责教学和教育管理，还要关心学生的成长和发展。
因此，要做一个专业的班主任，就需要具备一定的知识和技能，并且不断提升自己。
本文将介绍如何成为一位专业的班主任。
了解学生作为班主任，了解学生是至关重要的一项任务。
了解学生的学习情况、性格特点、家庭背景等，可以帮助班主任更好地了解每个学生的需求，并更好地配合他们的学习。
下面是一些了解学生的方法和技巧：与学生建立互信关系。
班主任应该与学生保持良好的关系，建立互信和尊重的基础。
主动与学生交流。
班主任可以定期与学生交谈，了解他们的所思所想，及时发现并解决问题。
关注学生的兴趣和爱好。
班主任可以关注学生的兴趣爱好，为他们提供参与课外活动的机会。
教育管理作为班主任，教育管理是一个重要的任务。
以下是一些专业班主任需要具备的教育管理技能：学生考勤管理。
班主任应该建立起有效的考勤管理制度，确保学生按时参加学校活动。
班级纪律管理。
班主任应该制定明确的班级纪律规定，并向学生解释清楚，确保学生遵守班级规定。
学籍管理。
班主任应该及时更新学生的学籍信息，包括学生的个人信息、学习情况等。
学术引导班主任在学术引导方面发挥着重要的作用。
以下是一些学术引导的方法和技巧：学生选课指导。
班主任应该了解学生的兴趣和能力，并给予他们合适的选课建议，帮助他们规划自己的学业。
学习方法指导。
班主任可以向学生介绍一些有效的学习方法，帮助他们提高学习效果。
学业辅导。
班主任可以定期与学生进行学业辅导，帮助他们解决学习中的问题。
学生发展班主任要关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜力。
以下是一些促进学生发展的方法和技巧：情感指导。
班主任应该关注学生的情感需求，帮助他们解决情感问题，建立积极的情感态度。
社交能力培养。
班主任可以组织一些社交活动，培养学生的社交能力和合作精神。
职业规划指导。
班主任可以与学生一起探讨他们的职业兴趣和目标，并提供相关的职业规划指导。
做一个专业的班主任
做一个专业的班主任我作为一个班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
作为学生的导航者和引领者，我必须做到专业、负责、关爱并激励学生。
本文将从几个方面探讨如何成为一名专业的班主任。
首先，专业的班主任应具备一定的教育知识和技能。
他们应该熟悉学科内容，在教学方法和策略上有清晰的认识，并能根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
同时，他们还应该具备批改作业、评估学生成绩和给予教学反馈的能力。
这些都需要专业的培训和不断的学习更新。
其次，专业的班主任应具备高效的管理和组织能力。
管理班级是班主任工作的重要组成部分。
他们需要制定合理的班级规章制度，确保学生守纪守规。
此外，班主任还需要安排和组织各种活动，如班会、社团活动、学习考试等。
良好的管理和组织能力可以帮助班主任更好地运作班级，促进学生的全面发展。
第三，专业的班主任应具备良好的沟通和协调能力。
班主任需要经常与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，并及时解决他们的问题和困惑。
在与家长的交流中，班主任应保持耐心和友善，并与他们建立良好的合作关系。
此外，班主任还需要与其他教师和学校领导进行密切合作，共同推动学校的发展和进步。
另外，专业的班主任需要具备情感关怀与支持。
班主任是学生们学习和成长道路上的重要依靠和指导者。
他们应该倾听学生的需求和心声，并给予他们及时鼓励和支持。
班主任应该与学生建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。
同时，在学生遇到挫折和困难时，班主任应给予他们适当的关怀和帮助，引导他们走出困境，稳定情绪，更好地适应学习和生活。
除此之外，专业的班主任还应具备自身的专业素养和职业道德。
他们应该做到言行一致，坚守教育原则和职业操守。
此外，班主任还应注重个人修养，提升自己的专业素质和能力，不断追求进步。
综上所述，作为一名专业的班主任，需要具备教育知识与技能、高效的管理和组织能力、良好的沟通与协调能力以及情感关怀与支持。
只有在这些要素的共同作用下，我们才能成为学生信赖和尊敬的导师，为他们的成长和发展提供坚实支持。
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做一个专业的班主任老师们，上午好。
有人说过一句话：在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说有一些不完美。
我非常同意这个说法。
我今天和大家交流的主题就是和班主任这个话题有关。
题目是《做一个专业的班主任》。
当今社会，“专业化”是各行各业发展的必然趋势，我们班主任也不例外。
班主任也应从由“敬业式”、“经验式”向“专业化”转变，只有向“专业化”方向不懈努力，才能享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正做到给学生营造家的氛围和良好的精神家园，将班主任工作真正做到得心应手。
我今天讲的分为两部分：第一部分是农村班主任队伍的现状。
第二部分是专业班主任的一些做法。
现在我先来谈谈第一部分，农村班主任队伍的现状。
要是我现在做一个调查，说喜欢当班主任的老师请举手，我相信积极性不会那么高了。
为什么呢？为什么许多教师都不愿意做班主任？我想引用两个故事来说明答案。
一个是亚洲某部落的土著擅长编一种草垫，畅销世界。
一家美国公司的代表与该部落酋长洽谈，提出要定购几千张草垫。
酋长说，定得太多了，单价要提高。
这位商人大吃一惊，询问为什么定得多反而提价。
他得到的回答是：“因为我们得编几千张草垫，单一的重复动作将使我们很厌烦。
”第二个故事是琼斯先生在一家公司里干了十五年，从未被提升过。
后来，调来了一个小伙子，刚干了一年就被提升了。
琼斯先生无法咽下这口气，去找经理质问：“我干这工作有十六年的经验，为什么这新手刚来一年却爬到我头上去了？”经理说：“我很抱歉，琼斯先生。
可是您并没有十六年的经验。
您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这位经理的话发人深省。
如果我们年复一年地走老路，岂不就是琼斯先生吗？王晓春老师说，现在的班主任工作“说起来重要，做起来次要，忙起来忘掉”。
概括得很形象、很现实。
现在的农村小学的班主任工作是被老师轻视了，有人说，班主任工作，不过是当个“孩子王”而已，也有人说班主任工作就是上传下达，领导怎么说我就怎么干，果真如此吗？不是的。
如果是这样，只能算是一个业余班主任而已，还不能算是一个专业班主任。
在王晓春《做一个专业的班主任》这一本书里，他把专业班主任的角色定义为班主任是一个教育型的管理者，是一个学习指导者，是学生的平等对话者，学习者，是心理工作者，是家庭教育指导者。
当然也有一些老师是很喜欢当班主任的。
我想，不单单是因为他们对教育工作特别热爱。
如果仔细观察他们，就会发现这是一些主体性较强的人。
引用王晓春老师的话说，他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性；即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。
他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
接下来就是我要说的第二部分专业班主任的一些做法。
一、学会当一个指挥者。
首先要敢于承认“班主任”是一个“领导者”而不只是“执行者”，每一个班主任都应该勇敢地告诉自己：我是一个“主任”。
中国有各种类型的主任，班主任算是一类。
班主任虽然也是教师，但班主任与一般教师不同的地方在于：班主任不只是教学者，他首先是管理者。
班主任是班级里的CEO。
不管别人是否承认，班主任自己首先要敢于承认：我是一个主任，我是班级的领袖。
既然作为一个“领导者”，作为“领袖”，班主任必须发挥和发展自己的“领袖才华”。
其次要把增强班级凝聚力放在第一位。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。
“学校无小事，处处有教育”，实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活和工作中去。
如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体？这是值得每个班主任深思的问题。
班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。
要把一个班级搞好，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。
众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
因些，增强班级凝聚力是班主任工作的一个重要方面。
二、学会当一名鼓动者。
1、要经常拿起表扬的武器在做学生工作时，表扬是最具有“杀伤力”的武器，没有任何武器能比得上表扬的力量，表扬是激发学生热情，表扬是调动学生积极性的最有效办法。
例如：著名教育家陶行知任育才小学校长时，有一天看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，当即斥止了他，并令他放学后到校长室里去。
放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑的结果糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说:“这第二块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。
”王友更怀疑了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到他手里，说：“我调查了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你呀！”王友感动极了，流着泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，你打我两下吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过来，说：“为你正确地认识错误，我再奖励你一块糖果，只可惜我只有这一块了，我的糖果送完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”说完，就走出了校长室，留下了热泪满面的王友。
短短几句话，小小四块糖果，如醍醐灌顶，纠正了一个学生歪曲的心态，使他受益终身，铭记一生。
由此可见，表扬对端正学生心态比单纯的批评效果好得多。
声嘶力竭的批评一万句，不如和风细雨的表扬一句。
所以，我们应该走近学生，和学生在一起，多发现学生的闪光点，利用一句不经意的赞美，一次不经意的鼓励，调整他们的心态，激发他们拼搏的激情。
2、当学生学习过程的“鼓动者”。
学生是学习的主人，但是学生在学习过程中好象队伍在行进中一样，需要有一个“鼓动者”。
《百战奇略》云：“夫将之所以战者，兵也；兵之所以战者，气也；气之所以胜者，鼓也。
”意思是说，指挥员之所以能够指挥战斗，靠的是军队；军队之所以英勇作战，靠的是旺盛的士气;士气之所以高涨，靠的是鼓动。
一语道出了指挥员激励兵心士气的重要性。
既然鼓动者的作用那么重要，那么这个班级教育的“鼓动者“的角色应该是谁呢？我想，不用我说，大家也一定明白这个“鼓动者”，理所当然应该由班主任来充当。
为什么呢？因为你是班级的CEO。
在学生的学习过程中，意志、情感和品质等这些非智力因素的培养也是十分重要的，从这个意义上说，班主任要像政委关心战士那样更多地接触、了解学生，以满腔的热情去感染学生，鼓舞学生，用模范的行动影响学生，把对学生的爱融化在严格训练，严格要求之中，使学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
3、注重家校联系，“鼓动”家长。
这里的“鼓动”家长不是说要鼓动家长要在教师节送礼之类的，而是在教育观念、教育方法上去引领家长。
农村学生家长多为农民，文化水平和认识能力有限，因而在家庭教育方面还存在许多误区，但只要我们通过多种形式持之以恒的引领，他们就一定会成为我们教育工作的大帮手。
作为班主任，就要经常积极主动地与家长取得联系，与家长建立良好的关系，耐心听取家长的意见，讲究指导的艺术性，提高家校沟通的质量。
方式很多，比如：上门家访、开家长会、电话联系。
无论哪一种方式都应本着表扬为主的宗旨。
即使你某一个电话、某一次谈话、某一次家访的主要目的是为了指出不足的，开场都应以表扬为主。
三、学会当一名研究者。
1、班主任要勤思善学。
美国成功学家格莱特纳曾说过这样一句话：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。
改变一下自己的心态，这是最重要的。
我们务必坚持学习，坚持虚心地汲取别人成功的经验，任何事情都抱着学习的心态去做，改变心情，适应环境，汲取营养，积淀内蕴，这样的历练可以使我们了解教育教学工作和班主任工作的真正内涵。
平时应该注意学习“德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生有什么样的心理？如何做好对后进生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建设具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作？”等等。
不仅要懂得学习，也要学会反思，在思考中总结经验，汲取教训。
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”由此可见，教育反思对提高教师素质的重要性。
2、班主任要研究与工作相关的领域。
要研究与工作相关的领域，比如，教育规律，青少年生理、心理特点。
就一个学生展开研究，多侧面、多层次、多角度；就某一活动展开研究，组织、实施到新的发现；还可以就某一事情进行观察思考，看其表象，透其本质，根源在哪里，利弊是什么，如何扬利祛弊，等等。
还要研究经济社会的发展变化，民主政治的前进历程对教育教学产生的影响，对学生学习带来的机遇和挑战。
许多人讲，现在的学生不好教了，难管理了，思想复杂了，为什么？这就要探索。
历史的车轮不会停止，我们自然也不能回到过去，面对现实，如何在当前形势下当好班主任，不断改造教育环境不就是一个很好的课题吗？3、班主任要敢于创新。
创新，是班级管理的灵魂。
不同的班情，不同的班主任，必然会产生不同的管理方法，造就各具特色的班集体。
没有固定不变的班级管理模式，没有一种放之四海而皆准的方法，过去的经验也许会成为今天的教训；别人的方法也许不适合自己的集体，这就要求班主任结合实际，站在别人的臂膀上，探索新的方法与模式，只要肯观察，勤思考，敢质疑，不轻信，不迷信，不盲从，就一定会有新的思想，新的做法，新的发现，这就是创新。
班主任工作的影响因素众多，时间不同，地点不同，对象不同，都应有不同的对策，可谓是千变万化。
因此，班主任要善于变通，灵活处理，敢于创新。
也许，你的眉头一皱，就有了一个好主意。
比如：给学生过生日、亲笔写生日贺信，爱心药箱、班级小银行，组长之下成立排长，……老师们，有一句话说得好：决定今天的是我们，而决定明天的是孩子。
所以，每一个班主任身上的担子是很重的，责任是重大的，也是神圣的！把自己的智慧倾注于班集体，用自己的热心、爱心、耐心、一颗平常心、一颗永葆青春活力的年轻心，抒写自己的生活与事业，为咱们农村小学的发展涂上浓浓的五彩！让和谐的光辉照耀着我们。